对于学生来说气氛太紧张,孩子们都有了压力,最后都失去积极性了。

激将法或许可以一试。

[QUOTE][B]下面引用由[U]小石头[/U]发表的内容：[/B]

对于学生来说气氛太紧张,孩子们都有了压力,最后都失去积极性了。[/QUOTE]
赞成，但是现在我的孩子们出现过于紧张的少有。多半是紧张不起来

[QUOTE][B]下面引用由[U]西北清风[/U]发表的内容：[/B]

激将法或许可以一试。[/QUOTE]
对个别同学可以一试。

如果从眼前的分数考虑，老师严格要求，付出时间和精力，多抓学生检查落实，成绩肯定差不了。但这样做的最大的危害就是很可能让学生彻底失去学习的兴趣，考前忙记忆，考后全忘记。如果进入这样的怪圈不能不说是教育的一种悲哀。可悲的是这种现象太多。

[QUOTE][B]下面引用由[U]乐山[/U]发表的内容：[/B]

如果从眼前的分数考虑，老师严格要求，付出时间和精力，多抓学生检查落实，成绩肯定差不了。但这样做的最大的危害就是很可能让学生彻底失去学习的兴趣，考前忙记忆，考后全忘记。如果进入这样的怪圈不能不说是教育的...[/QUOTE]
是的，乐山兄，最可悲的是如果你不这样做，成绩考不好，领导会认为你不尽职呢，郁闷中。

我觉得老师还是要多提醒，抓好常规的管理，让学生没有机会偷懒

像平时一样严格管理班级，不让学生有松懈的感觉。

是啊，现在不学习的学生太多，或者说“懒”学生太多了，怎么才能调动全班的学习积极性呢？愁啊。

这个问题我苦恼了好久,素质教育下,学生的自主学习时间多了,可他们的自我能动性却没有随之而上来.我针对这种情况采用的方法是
在上课前5分钟甚至十分种就摇起来,让课代表领着把上节课的内容读起来(当然是文科的)
再有和各科老师(语,数,外,物理)结合每科配有一套精选的试卷作问他们课下研讨的内容.这套卷子不作检查,只私查他们各自的进度.把课下的兴趣投入到其中去...

[QUOTE][B]下面引用由[U]秋思[/U]发表的内容：[/B]

像平时一样严格管理班级，不让学生有松懈的感觉。[/QUOTE]
是的,得让学生保持好适度的紧张感.

[QUOTE][B]下面引用由[U]ttxll[/U]发表的内容：[/B]

我觉得老师还是要多提醒，抓好常规的管理，让学生没有机会偷懒[/QUOTE]
赞成你的观点,抓好常规是基础,这个根本是不可放松的.