你的随意并不是一种随便，更不是一种放任，二是富有人性和激情的人文管理。你的“总是从一点点微不足道的小事出发，给他们搞个分析，而且一分析就是123456，而且每次分析好像都由情境触发，一发不可收拾！而且每次分析之后还能帮助他们复述，总结记忆”的做法，就是对你平时付出的一种的回报，功夫在平时，功夫在细节，功夫在土壤。有人说要把学生的错误消灭在萌芽，而你却是为学生直接改良了成长的土壤。这种教育的智慧是值得我学习的，谢谢你的经验。

期待早日看到你的经验！

回复：一片云彩。我们交流。我会坚持写一些实践的反思，不过正如“留一片蓝天”所说，他是行家，注意他。也请记住我的名字。我有一条规定：下课铃一响，全体同学必须出教室，直到上课铃响才准回教室。从高一到现在，全校67个班只有我这个班有这个规定和做法。

实际上，我这么做在学校引起很大争议，否则，为什么那么多班，没有一个效仿呢？只不过，本班成绩好，别人闭口没说而已。请老师对这项举措发表一下自己的意见好吗？

真的是很佩服楼主！
虽然你用的是随意，但却从细节入手，不放过任何一件小事，这样就一定不会出大的问题。抓住最细微的东西从这里找到问题把它们或转化或改造，真是不错的想法！

[QUOTE][B]下面引用由[U]美丽的心境[/U]发表的内容：[/B]

回复：苍蝇爱蚊子。我正在整理，用不了多长时间就可以出来的，因为学校正在催。到时给你一份作交流探讨，也有可能不咋样，不入法眼哦！[/QUOTE]
 
哈哈，楼主太谦虚啦，大家一起交流交流吧

[QUOTE][B]下面引用由[U]美丽的心境[/U]发表的内容：[/B]

我认为我的很多做法，领导有的私下交流似乎不赞同。但我的确很想实施我的一些举措，而且我认为，班主任作为一个专业的话，这些应该是我专业领域的事情。所以，我不太情愿别人干涉，干涉之后还得让我对结果负责[/QUOTE]
有个性，我喜欢

   很有经验的一位班主任呦！

[B][SIZE=3]感谢非衣！[/SIZE][/B][SIZE=4]是的，正如您所说，我可能在某些方面很注意细节，甚至很敏感。比如，学生的情绪，思想观点，学习的方式等。但对有些方面老是提不起兴趣，常常被我忽略了。比如，有的学生曾经做了什么，我和他谈了几次话，谈话的内容是什么，再次谈话时，我如数家珍，对每个学生的学习能力，兴趣也了如指掌，但常常令我窘迫的是：我常常叫不出该学生的名字！也许，我现在带5个理科班物理，每周有30多节课的缘故。我有时到班上转转，发现有的位子上没有人，我就问旁边的同学：“这是谁没来？”，我们班的同学丝毫没有惊讶的表情，轻轻的告诉我：“张露”。我目前给自己定位是：我可能在教育上走了一些捷径，但距离规范的班级管理还有一段距离。因为，我是第一次带班主任，谈不上经验丰富，可能在有些感兴趣的问题和事件上有一些心得而已。在我面前，有一片像海一样的广阔领域亟待探索。[/SIZE]

相信楼主将来一定是一个优秀的班主任，期待你的更多的优秀经验拿出来和大家一起交流。

看到你的排位子苦恼，我深有同感！每一个教育事件的出现，都需要权衡，选择，希望我们共同成长！生活也好，工作也好，有问题我们研究，不必太在意，勇敢面对，大胆尝试！

说得很好，大胆尝试，勇敢面对!