[QUOTE][b]下面引用由[u]langer18[/u]发表的内容：[/b]

学习中……[/QUOTE]
谢谢您！愿您每天都开心！

[QUOTE][b]下面引用由[u]淡清墨痕[/u]发表的内容：[/b]

一直为初荷的勤奋而感动。班级，班坛，无不洒下了你辛勤的汗水。在学校，你“掏出一颗心来，不带半根草去”；在班坛，你真诚，尽职，心无旁骛。喜欢你，有道理。：）[/QUOTE]
墨痕，你不要这样说，我对你佩服得更厉害呢！真的！哎，我不知道对你怎样表达自己的感情啊！

[QUOTE][b]下面引用由[u]艾岚[/u]发表的内容：[/b]

如果初荷出书的话，我首先要买一本的！[/QUOTE]
艾岚，你也可以出书了啊！我看你写的比我还多呢！

2007年1月20日           晴
感冒病毒依然在我们班蔓延着。
昨天我到寝室看病号，凡画的两腮肿得通红，嗓子哑得说不出来话。今天格格也开始高烧，萧萧感冒加哮喘，看着实在吓人。许晴回家了。小萌回家了。欣欣回家了。清清回家了。今天凡画也回家了。有十多个学生都已经请假回家了。佳佳和惠子、周会卧床不起。是的！学习重要，但身体更重要。昨天萱萱还活蹦乱跳，今天也发烧了！班级纪律好得出奇，实在是没几个学生了。我不知道这可恶的感冒还要猖狂多长时间，我只担心如此发烧会不会让学生身体别的部位受影响。真的好想好想放假，学生疏散到家里，倒不用我担心她们互相传染了。别的班情况没有我们班严重。我们班怎么会这样呢？

随着师生接触时间的增长，学生和我更加亲近了。这当然不是什么坏事情，但总感觉不太对劲。昨天从寝室看望病号出来，夕阳里远远看见一群女孩子唧唧喳喳说这什么，中间夹杂着“班主任”“班主任”的呼唤、笑闹，我听着耳熟，走近一看，果真是润雪和柳怡几个，我拍手笑道：“好啊！今天我可逮住你们了！竟然在背后说我的坏话。”几个姑娘一起回头笑，柳怡说：“老师，我正在说呢！每次我请假出校门，您都不同意。”我摆手：“快别说了！我们办公室五个班主任，就找我请假的学生最多。我都打算中午和课外活动躲藏起来呢！没事你们出校门干什么？以后除非出去看病，否则我一概不准假。”在课余时间，如此和学生交往无妨，但我的学生看我如此有亲和力，说话便不懂得掌握分寸。比如，我们学校规定周六晚上学生可以到亲戚家住，但必须向班主任请假。下午晓静拿了一摞请假条找我，我一看，说：“怎么这么多学生请假？难道都有亲戚在郑州？我回头要落实一下。”
晓静满不在乎地：“确实有哥哥、姐姐在这里。”
我点头：“但咱们班好多同学都感冒着，这样去哥哥、姐姐那里怕不方便吧！”
晓静快嘴快舌，似乎是不耐烦了：“都是有事情才去的嘛！没事情谁去啊！”
我内心有一丝丝不快，但当着外班学生的面不好说什么。晓静，她本是一个温柔、大方、彬彬有礼的少女，什么时候也学的如此会和老师贫嘴了？无论如何，这不是个好现象。是我作错了哪一点？
放学后，正好又遇到了蒙柯、林丽、延娜、晓静几个文静的姑娘，我呼唤她们过来，问晓静：“你可知道今天你做的什么地方不太好？”
晓静粉脸唰地通红：“老师，我和您一分手就知道了！我不该那样和您说话。”
我点头：“也许是因为我平时总强调大家的语言表达能力要加强的缘故，给了你们一个错觉——女孩子要活泼才可爱。其实，文静有文静的好，活泼有活泼的好。你们几个都是很文静、很懂事的小姑娘，只要能在正式场合落落大方就行了，万不可不分场合和老师、领导没大没小。你看那平时喜欢唧唧喳喳的人，在正式场合未必能侃侃而谈；而平时沉默寡言的人，话却总能说的点子上。我们向别人学习，应该学习优点，别学缺点。”
正谈话间，杏儿、蓝菲、菲儿过来了，她们三个却是很活泼的人，我继续：“如果是在课下，师生是可以开玩笑的，但上课的时候，说正经事情的时候，你们万万不要嘻嘻哈哈，这不好！”
她们异口同声地：“不会的，老师，我们不会的。”
不会吗？她们真的不会吗？只怕她们习惯了没大没小，走上工作岗位吃亏。如果在学校的时候我不教育，走上社会谁会指点她们呢？这些孩子正在从和老师的相处里掌握和上司交往的技巧，我可以亲近、随和、不计较，但她们以后的领导也会不计较吗？下一周我要和她们谈论这一问题。

2007年1月21日           晴
给学生的一封信
同学们：
今天是星期天，我的心却依然在学校，我在想着那些感冒发烧的同学病情是否减轻了些？那些健康的同学是否有预防自己感冒的方法。由于这可恶的感冒，咱们班好多同学都回家了，不知道那些在学校的同学晚自习可能好好上？
今天，我想和同学们谈一个很重要的问题——如何做一个招人喜欢的学生。当然，对于别人是否喜欢和认可自己，不同的人向来都有不同的诠释。就我自己来说，我总是这样表达：“我希望大家喜欢我，但我绝对不乞求任何人喜欢我。”或者“你若喜欢我，我会很珍惜、很感谢；你若不喜欢我，也没关系，因为我知道这是由于性格原因，你没错，我也没错。”因为每个人都有自己的喜好，我们不可能让身边的人都喜欢自己。无论同学们是否承认，我知道在我们班，好多同学都不喜欢我。而且，我也不可能陪伴你们一辈子。所以，我作为班主任，是否喜欢你，实在是并不是很重要的问题。但，不止一次的，有同学感叹说：“老师只喜欢那些活泼、开朗的学生，不喜欢我们文静的女孩子。”言语里透漏出不尽的失望。所以，今天得闲，我想和同学们好好谈谈老师究竟喜欢什么性格的人，也是要告诉大家什么样的人最受欢迎。
我承认自己和那活泼开朗的同学说话多，因为她们本身就爱说话。但，我必须声明：自己更欣赏文静而落落大方的学生，欣赏平时话语不多，但在正式场合能侃侃而谈的孩子。就我本身而言，许多老师都认为我是一个很文静的人，不爱嬉笑打闹，不善交际。但没有一个人否认我的语言表达能力。我很喜欢咱们班的同学，因为我知道你们都可能成为文静而落落大方或者活泼有度的人。对于活泼的同学，这里首先要注意“有度”两个字。我看咱们班有一部分同学很活泼、很健谈，但总掌握不好“度”，总在老师说正事的时候接话茬，打断老师的思路。这是一个很不好的习惯，不但我不喜欢，就是以后到了工作岗位，领导说话的时候你接话茬也很不礼貌。当然，有同学会说：“这不是和老师们熟悉了才这样吗？真到了工作岗位，我们会注意的。”但我怕你习惯了接话茬后，遇到别人说话你就会不由自主。别望了，有教育专家说：升入高中的孩子，已经不再崇拜老师，而把和老师的相处当作习得社会经验，当作进入社会的门槛和台阶。每每想到这些，我都感觉自己身上有好重的担子。所以，我必须提醒你们不能接老师的话茬。其次，还有部分活泼的同学在向我请假的时候，我若不同意，她就赖着不走。那样子简直就不像在老师面前请假，而像在妈妈面前撒娇。当然，师爱里包括有母爱的成分，但请假依靠撒娇，实在让我很难过——即使你达到了自己的目的，即使我在当时没有生气，过后回想起来，我会否定你，感觉你不懂事，不可重用；同时也会否定我自己，感觉自己当班主任好失败。这心中的挫败感会让人郁闷好长时间，倘若把我们相处的这一经验用到将来和你的上司的交往上，你必败无疑。第三，有一部分活泼的学生——不不不！现在有一部分本来很文静的学生也有这样的毛病了！她们在自己违犯了纪律，或有了不正当的要求的时候，若老师、或学生会的干部批评她，她会狡辩。例如，早上有同学披散着头发，人家学生会的干部说：“你仪容仪表不合格，头发怎么不扎起来？”咱们的同学理直气壮来一句：“我洗头了啊！”让人听了难以接受。是的！你洗头了，所以头发没有扎，你是有理由的；但学校可没有规定“因洗头头发没扎”可以不扣分。人家若扣我们班的分数，也是有理由的。你若想解释，就该好好和学生会的干部说话，不要违犯了纪律还理直气壮。上一周四，不知何故，学校布置同学们中午大扫除。在这里我要对我们的值日班长提出表扬，你们都很负责，不必我督促，都可以将任务分配停当。记得那天下午预备铃响后，负责学校卫生的校医来检查，用手抹了一下后门框，说：“后门没有擦干净，窗户上面的玻璃也没擦。”
部分同学张口就说：“擦过了啊！我们擦过了！”
校医性格心直口快，正好走到前门，伸手又一抹，把手举给我看：“说你们没擦就没擦，难道我还会冤枉你们不成？看看我的手，这是擦过的吗？如果擦过了，怎么会有这么厚的灰尘？”
我忙赔笑：“我马上让她们再擦一遍。”
整整四天时间，我的脑海里挥不去你们当时狡辩的情景，我很难过。我想起了自己在“重庆小吃店”吃饭的经历：那天，我要了一笼小笼包子，一碗紫菜汤。服务员为我端来了一碟子醋，我仔细一看，里面有一只苍蝇，忙轻声叫她：“哎呀！你看，这里面是什么？”四川妹子一面不情愿地转身，一面不耐烦地说：“会有什么？会有什么？？”待看清楚碟子里的苍蝇，不偃旗息鼓，倒用一腔川话怒冲冲的喊：“这绝对是放到你面前才落下来的。我放到你面前的时候可没看见。绝对是……”我微微一笑，打断她的话：“你们背井离乡出门做生意很不容易，我理解。我也并没有说不为自己的午饭付账，你紧张什么？我这里还没说什么呢！你倒这么张扬！你要不要我把这碟子里的东西名字喊出来？看看是你的损失大，还是我的损失大？”别的顾客已经在向我们这里张望了，服务员听我一说，忙换上了笑脸：“我为你换一碟，你别生气。”
同学们，当我们办了错事的时候，为自己的错误开脱、辩解几乎是本能。但如果你明智，就应该战胜自己的本能，勇于承担责任。苍蝇是不是放碟子的同时落下来的，一看就知道。碟子那么浅，苍蝇如若刚落下，一定还没死，还在挣扎。事实上当时碟子里的苍蝇早就死翘翘了。但服务员就是不认账。我不是那得理不饶人的顾客，如果换一个脾气急燥的，吵嚷起来，小吃店生意绝对受影响。这就是为自己的错误开脱、狡辩的下场。那天大扫除，咱们班的同学也一样。校医说门没有擦，事实上也确实没有擦，许多同学根本就不知道真相，怎么能张口就否认？这和“重庆小吃店”服务员犯的错误何其相似？也许你们说的时候顺口，说完就忘记了，但你会为听者留下一个不好的印象——这个人不讲理，不可信，善于狡辩，不愿意为自己的错误承担责任。其实大家都知道生存不容易，人哪儿有不犯错误的？犯了错误，批评你的人无论身份、地位如何，只要人家说的对，你就该好好应承、改正，万不要再狡辩了。
这是我对活泼学生的期望，如若活泼开朗的同学能注意这三点，我就不仅仅是喜欢你，而是欣赏你了！相信你身边所有的人也都会和我一样欣赏你。
对于文静、踏实的同学，其实我是从内心深处赞叹你们。同学们可知道我最喜欢的书是什么？是《道德经》。《道德经》里说：上善若水，水善利万物而不争。就是：最好的品德就像水一样，水对所有事物都有利，却不愿意争那么多。这是对文静、踏实女孩子最好的评价。我们班的许多同学就是这样，有着水一样的性格、水一样的柔情，水一样的纯洁，水一样的心态。从不违犯纪律。在淘气的学生捣乱的时候，在班级要掀起邪风的时候，这些学生是我们班的“定海神针”，是她们在支持着我，稳定着大局，比如说晴儿，怡雪、俊丽、竣娇等，这样的学生我怎么能不欣赏？怎么能不感激？许多同学都在给我的信中说：“老师，我们相处这么长时间，我们的小把戏您也都清楚了！”事实上，咱们班哪一个学生是什么性格，有什么毛病，我真的掌握了很多，并不像你们想像的那样不明就里。《道德经》里还说：“持而盈之，不如其己；揣而锐之，不可常保。”就是说把物品盛入容器中，使物品从容器中流出来，不如别让物品流出来；把金属物捶打得又尖又刺，金属就容易折断。一个人锋芒毕露实在并不是什么好事情。孔子也教导我们“呐于言而敏于行”。我想说，咱们班这些文静的同学都已经具备了这样的优点，我很高兴。如果你们能在正式场合再大胆一些，就十全十美了。我真的好欣赏你们这些同学。
还有一部分同学，是双重性格，介于活泼和文静之间。事实上你们要成为文质彬彬又落落大方的人更容易些。但是，我很遗憾的看到，有一部分同学不知道自己努力的方向，正在将自己已有的优点——文质彬彬去掉，而换上了活泼同学的缺点——比如在正式场合撒娇，在违犯了纪律后狡辩。这样的例子有很多，而且我也在私下里和这些同学交谈过了，希望你们能记住老师的肺腑之言。别埋怨老师说话直爽，你们马上就要实习了，如果我现在不告诉你们什么该做，什么不该做，走向社会谁会去告诉你们呢？别忘了！你们现在是在和老师的交往中掌握社交的知识。我必须让你明白，小树成长过程中那些疯长的枝条，应该及时除掉。如果我那些话说的不好，又伤害了你，还希望你能谅解。
多么希望我们班的每一个同学都能文质彬彬又落落大方！

问候初荷老师！
欣赏你忙碌的身影，充实的生活！

初荷也许精力充沛，可也要注意别累坏了身子。

[QUOTE][b]下面引用由[u]王新国[/u]发表的内容：[/b]

问候初荷老师！
欣赏你忙碌的身影，充实的生活！[/QUOTE]
谢谢王老师！您近来好吗？

[QUOTE][b]下面引用由[u]吴树叶[/u]发表的内容：[/b]

初荷也许精力充沛，可也要注意别累坏了身子。[/QUOTE]
我会注意的，吴老师您也要注意休息啊！

2007年1月24日                  阴

菲儿的泪水
菲儿来了，一脸泪痕，梨花带雨一般。
我一转早读时严厉的眼光，温和地看她，柔柔地问她：“昨天究竟是怎么回事？让小昭老师那样生气？”
菲儿：“老师，我真的没有顶撞她！”
“哦？”我用惊奇地目光看她，她马上改嘴，声音低下来：“不！老师，我狡辩了！”她的语言总是脱口而出，不经过思考，。
昨天，小昭老师考试完舞蹈，满面怒色：“李老师，今天你们班学生舞蹈考试不好，有几个学生不认真，我批评她们，她们竟还犟嘴！后来无论大家跳多么不好，我都不想再说什么了！”
我心中一沉。星期天没有休息，给同学们写了信，摆事实、讲道理要求她们不要接老师的话茬，不要狡辩，前天才为她们读过。我只说这些孩子一定被打动了，没想到昨天她们就又和小昭老师犟嘴。打听下来，是菲儿，我脑子飞快转着：她以前不是这样的，怎么近来总是接老师的话茬？还和老师顶撞？我相信她不是有意的。那么这是习惯了？她养成这样的习惯时间应该不长，我若不马上帮助她改正，将来走向社会非吃亏不可。而最让我担心的是：别的同学会不会向她学习？我该怎么办？是私下里和她交流，还是当着全班同学的面批评？
思量的结果是：我必须当着全班同学的面严厉批评她。菲儿活泼，心直口快，很要面子。教育并不全是脉脉温情，还需要狂风暴雨。看这几天我的规劝我的信，对她效果似乎不明显。如此，我必须让她深深疼一下，记住这个教训。
所以，早读时候我进班里，很生气地对菲儿不点名批评：“如果老师说的是事实，为什么不敢为自己的行为负责？事实上那舞蹈，那歌唱，你有没有认真练习，老师一看就知道，这还有什么好辩解的吗？我昨天的话都是一阵风啊！”菲儿在座位上气恼地整理书本，不停发出声响，却不敢发作——从这点看，她确实是进步了一点。我装做没看见她的发怒，只气恼地说：“老师若情绪好，为我们讲课肯定会精彩百倍。昨天考试完还有半节课时间呢！若是老师高兴，肯定会再教大家些舞蹈动作；可是，咱们有的同学因为她自己一个人的毛病，让老师生气，考试结束就散伙放学了！单从这一点看，大家说这狡辩的做法对不对？”我这席话其实是要把多数同学拉到这边来，我们班多数学生还是很喜欢上舞蹈课的，她们也愿意多学些动作。我最后冷冷地说：“我批评的是哪个同学，希望你主动去找我解释一下。”
于是，中午菲儿来了，和杏儿、蓝菲一起。菲儿哭得如泪人一般。她说舞蹈老师其实一开始心情就不好；我说每个人都有心情不好的时候，老师也是人，咱不能太苛求她；她说，其实别的同学一开始跳的也不好；我说任何人发火都会有一个积累；她说老师把她的手绢扔了；我不说话。她说自己当时也冲动了；我不说话。她说自己现在好后悔，不该因自己的冲动惹老师生气……泪水又一次汹涌而出。
我拉她的手：“你以前不是这样的，现在怎么总是接老师的话？即使你当时是高兴的、无意的，给老师的感觉也很不好。比如老师说：‘我们应该向东。’你笑嘻嘻接一句：‘对，向东！’你自己没感觉有什么不好，同学们一嬉笑，却可能影响老师的思路，这就让人不快，这就是我说的‘冒傻气’。咱们班活泼的同学有很多，她们可没有冒过傻气啊！你看杏儿、蓝菲都没有做过这样的事情。”菲儿马上接口：“我本来就没有她们好！”
我说：“你看你又激动了！老师没有说你不好，只是说你这一点不好。以前我也常批评蓝菲太任性，杏儿太自由呢！”
“是啊！我们每个人都有自己的优点和不足。”蓝菲赶快帮我说话，杏儿也说：“老师现在就是在针对我们的不足批评呢！你不要误会老师。”
我向她们点头，对菲儿说：“你以前也挺好的，现在……”
菲儿泪水更多了：“老师，我以后不会这样了！您放心吧！”我知道她的自尊心极强，今天我当着全班同学的面批评她，确实让她很难过，她转向杏儿：“咱俩座同桌，以后我再接老师的话茬，你一定要提醒我。”
……
今天各科老师都反映课堂学习气氛极好。我不知道她们能否坚持到学期结束。

老师：
　　看了你的日记我有很多感触，才发现当班主任是真的很难，我为我在上学时给您带来得许多困扰道歉，并感谢您在上学期间给我的帮助，在此真心的愿您天天快乐！！！　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　最爱你的学生９７菲

菲菲来了！好孩子，你别说傻话了，我早不记得你给我带过什么困扰，只记得自己好即次送你去医院，呵呵！你现在身体该好了吧！我也祝你天天快乐！