[QUOTE][b]下面引用由[u]初荷[/u]发表的内容：[/b]

芳，谢谢你的关注！我真的很后悔，当初没有把和你们在一起的故事写下来。你说，我的日记如果让现在的学生看了，她们会不会对我有意见呢？[/QUOTE]
其实我也赞成边城老师的看法,毕竟她们也是有感情的,女孩子更容易被感动!你所做的一切都是为了她们好,也许她们当中有个别学生刚开始不理解您,但我相信她们还是很感动您为她们所做的一切!您说了?老师![em08]

人最伤心的事之一就是付出没有回报，老师，让您现在伤心的是有的学生不理解您对她们的爱，别伤心！我们理解您！
我今天最伤心的事就是我花了两个小时的时间写了一长篇关于我读完这些帖子的感想，刚才那个讨厌的送饭的来让我签字，一不小心不知得罪了键盘的那个地方，两个小时的心血全丢失了……为了避免我再伤心，我得赶紧把上面的话先帖上去，等会再补……

老师，这几天我们几个您97级的学生都沉浸在您的文章里，除了对您文笔的赞美，还让我们感受到您师恩师爱的博大！我们理解您！我们爱您！
没能把我们的故事留下来感觉是有点遗憾，呵呵，没关系，可能我们的故事没有现在这么“精彩”，但我相信我们97幼一60张美丽可爱的笑容会永远在您心中灿烂绽放！您说过“人是因为可爱才美丽”呵呵，看看我们可爱和美丽都占了！
昨天一男生问及咱班女生：“你们都结婚了吗？”，我说：“我们都‘茉莉花有主’”，他说看不懂意思。我说：“我们班主任李迪说我们幼师班的女孩儿都像茉莉花一样清新纯洁而美丽，茉莉花属于名花吧？”呵呵……
老师，感谢您给了我们那么多，音乐带给我们美妙的情操，师爱让我们懂得了如何去爱……
嘿嘿，再遇到不开心的时候，就想想我们吧！呵呵，有点自私了哦……

[QUOTE][b]下面引用由[u]雨竹[/u]发表的内容：[/b]

老师，这几天我们几个您97级的学生都沉浸在您的文章里，除了对您文笔的赞美，还让我们感受到您师恩师爱的博大！我们理解您！我们爱您！
没能把我们的故事留下来感觉是有点遗憾，呵呵，没关系，可能我们的故事没...[/QUOTE]
谢谢长平的理解！你们那时候很听话，我们的故事都是以爱为主旋律的，现在的故事却是暴风雨多一些。也许，有的日记学生看了会不高兴的。等她们年龄再大一些，可能会好一点。我的教学过程也是一个逐步摸索的过程，中间少不了有很多失败。那时咱们走的那么顺，不是我水平高，而是你们太懂事了。
你们是最让我骄傲的茉莉花！

真的不敢看下去了，我会被感动的！

谢谢langer老师！其实，我描写的只是一个普通教师的工作和生活，我们很多教师都是这样的。您与其说被我的日记感动，不如说是被我们所有老师的生活感动！

    今天又看了一遍初荷版主的日记，尽管有些眼睛疼，脖子酸。可我越发的觉的李老师真的不是一位普通的教育者，是我学习的榜样，我也越发的发现自己真的是有好多不足，我的处事就不如李老师这样成稳。真的有些害怕，不能教育好学生，反而误人子弟啊。[em13]

谢谢三十无爱老师的鼓励和关注，难道您没有发现我也很不沉稳吗？让我们一起努力，好吗？

李老师，我是您的学生于雪，读了你的日记很有感触，我现在一家公司从事人力资源管理，周六发了一封邮件给您，不知道是否收到？

于雪，我原先的信箱打不开了，所以没收到。我等一会把新邮箱给你！

2006年4月7日         晴
巍巍和警察（二）
我以为巍巍会停几天再来上学。不料今天一早她就来到了学校。她看见我的时候，还给了我一个灿烂的笑——这孩子一向是不太爱笑的；我却还她一个惊谔表情：“巍巍，你病好了吗？”
巍巍轻松地：“好了！”
我再没有了下文，心里却在斗争：我要不要给警察打电话呢？巍巍竟大大方方来上学了，可见，她的错并不是很大。我该怎么做呢？好不容易让巍巍信任我了，如果我举动不慎，将前功尽弃。警察了解情况后，抬脚走了，我却肩负着教育巍巍的重任啊！
这样一想，我便打算不主动给警察打电话。如果巍巍犯的错误很大，警察自会再来找我的。
晨会上，我为学生读的是《给教师的建议》中的一篇文章。文章说一个十八岁青年在公园的小路上遇到一个十六岁的少年，仅仅因为少年不愿为他让路，他竟拿刀子将少年捅死了。少年的母亲前来阻止，被青年捅成了重伤。苏霍姆林斯基分析了青年犯罪的根源，是因为他在儿童时没有树立正确的是非观。文章说：这个青年给了苏一封信，信中的话显然是想引起人们对他的怜悯的：“只有在死亡的不肯饶恕的眼光之下，我才懂得了生命是多么宝贵”也只有当灾难降临到这个家庭的时候，母亲和父亲才号啕大哭：怎么，为什么会发生这样的事？他们呼吁别人对犯罪分子的同情心和人道精神。然而他们的遭遇只能在这样的程度上得到人们的宽容，就像看到一个人把自己喝水的井填没而又遭受干渴的痛苦的人一样去看待他。然而，人的明智就在于，我们既然从这个水源里取水吃，那就要永远保持这个水源的清洁。
……
没有人知道巍巍的事，但大家听的很认真，包括巍巍。
我再一次确信，这些孩子虽然常犯错误，但很多时候并不知道自己错在哪里。课下谈话中，她们说很喜欢这些文章，可见，她们都有一颗向上向善的心。
我又一次对自己的班级充满了信心！巍巍，我该怎样帮助你？

 “滚……”
“滚……”
如此一句粗鲁的话，让人一看就有气，却不知何时，竟成我们的“国骂”了。
我实在难以想象，一个如花似玉的女孩子，是怎样把这样的词骂出来的。但，我们班还真有人喜欢用这个词骂人。
上午第三节我们班是美术课，我正批改作业，丹丹泪水滂沱跑来找我。
我惊问：“怎么了？”
丹丹哭得上气不接下气，连问几声不回答。我看看办公室其他老师，想她可能有难言之隐，便带她走到僻静的校园里。
这个比我高半头的女孩子，抽抽噎噎地：“老师，昨天丫丫骂我：‘滚……’。”
我说：“你们闹矛盾了吗？无论如何，她不该这样骂人的。”
听我这么一说，丹丹平静了些。是的，很多时候学生来找老师，并不是想告谁的状，只是想倾诉，想得到理解，想明白是非。所以，我要毫不含糊地告诉她，骂人是不对的。
花了几分钟时间，丹丹才把事情经过谈清楚。原来，昨天晚自习下课后，丹丹的男友小宋打电话给丹丹，丫丫接的电话，很不高兴，说了难听话。小宋认为丫丫在骂她，便回骂。至于骂人的内容，丹丹不祥谈，我也没有深究。但丫丫恼怒了，丹丹忙解释：“小宋是开玩笑的。”丫丫却不理，将电话扔到了门外，回身骂丹丹：“你如果不想在这个寝室住，就滚……”
丹丹很委屈，跑到值班室哭了好长时间，才回寝室。
我的心慢慢下沉：丫丫，她怎么能对同学这样？虽然她是班长，但还是学生中的一员啊！我们班的学生就是那么好吓唬的吗？真的等到大家都反感她的时候，她还怎么能在班长的职位上干下去？
我想起了《红楼梦》里的大观园，我想起了大观园里的怡红院及宝玉的丫头们，想起了晴雯，丫丫怎能走晴雯的路子？
转过来，我安慰丹丹：“你别急！丫丫不过说说而已，难道真的会不让你在寝室住？这件事首先是你在寝室打电话影响了同学休息，她才这样说你的，是吗？以后不要老打电话就行了。”
丹丹：“可是，我已经道歉了，我说小宋是开玩笑的，丫丫不相信。她们现在都不搭理我了！”
“哦！每一个同学都不理你吗？”
“只有超超和我说话。”
我沉默了：超超和丹丹同时被孤立，所以她们又走到了一起。由此可见，如果我要以冷落为手段教育学生，绝不能同时冷落两个。她们两个到一起互相诉说委屈，不但得不到教育，还可能联合起来和班级做对呢。
于是安慰丹丹：“我有机会了找丫丫谈话，放心，她不会一直冷落你的。”
下午，我还没有来得及和丫丫谈话，丹丹就跑来找我：“老师，您不用找丫丫了，我们已经和好了！”
我晕！
少女的心真是秋天的云，一会儿三变。豆大的小事可能让她们悲痛欲绝、或者火冒三丈，我这里还思索着怎么让她们和解呢！但半小时后人家可能就烟消云散了。
再说小宋和丹丹的恋爱，一个月前小宋的班主任就告诉我说小宋要和丹丹分手了，当时，我还为丹丹担心，怕她受不了，有过激行为。如今过了这么长时间，竟还没断吗？可见那恋爱中的学生的话，也是信不得的。
又想到丫丫那一声“滚……”，深叹学生的素质急待提高。如果这些如花似玉的小姑娘不能温文尔雅地待人，就算有百灵鸟的歌喉，又能怎样呢？
无论丹丹和丫丫的事情如何了结，我都应该找丫丫好好谈一谈。教给学生如何待人，才是我工作的重点。