讨厌的寒枫，为什么不鼓励我一下？

“千里马”的困惑
班里第一个将自己寓为“千里马”的学生是文红。
文红很普通，将她放在一群花枝招展、活泼开朗的女孩子中间，实在是太不起眼了。所以，军训结束的时候，我收到了文红这样的周记：“几天来，我一直在非常认真地按照丁教官的要求站军姿、做动作，我多么希望她能看我一眼！我多么希望老师能注意到我。然而，我太不出众了。今天宣布军训标兵，我满心指望着会有我的名字，可是我失望了！原来世界上果真是‘千里马’常有，而伯乐不常有啊！”
我的评语是：“文红，你的表现老师和教官都看见了！不过，咱们班和你一样严格要求自己的同学很多，而名额有限！请相信老师的观察，请相信你自己的能力。如果你是‘千里马’，就跑起来吧！‘千里马’是自己跑出来才被伯乐发现的。如果你只是和别人一样同吃同玩同休息，谁能知道你是‘千里马’呢？”
掩上日记，我回忆着那个相貌平平、言语不多的女孩子的举手投足。如果她不写这篇日记，我是绝对不会想到让她当班干的。她说自己是“千里马”，我说如果你是“千里马”就跑出来让大家看看。如今，她已经写了这篇日记，这是否表明她已经跑出来了呢？
所以，在宣布班干名单时，我宣布了她，让她做纪律委员。她果然能在班里严于律己，处处做带头作用。学生入学一个半学期了，文红在同学们心目中威信很高，堪称班里的“千里马”。我常说：这是一匹自己跑出来的“千里马”。
第二个自诩为“千里马”的是玲玲。这是一个聪明伶俐、千娇百媚的女孩子。
当然，玲玲没有像文红一样直接在日记里或言语间称自己为“千里马”。如果她能直接对我说自己是“千里马”倒好了！可惜她不说，不但不说，她身为班干，还总在有意无意地和别的班干做对！
比如，她会在自习课上和同桌玩牌，让同学们侧目而视；
比如，她会趁老师不注意吃瓜子，扔一地瓜子皮。她岂不知该尊重值日生的劳动？
比如，她会在大扫除分配任务时给自己寝室的同学分轻一点。而别的同学也不是傻瓜，怎么会看不出来？
比如……
其实，这一切不过表明：她是想引起我的注意，因为她感觉自己是千里马，自己是没有被老师发现的千里马。她应该和文红一样向我提出来的。但，她不！她就这样捣乱着，只感慨无赏才的“伯乐”，态度消极，不知道应该积极主动地去学习、去树立自己的威信。我也曾考虑过让她当班长，但学生的眼睛是雪亮的，她的消极、她的不公平，使学生很难接受。投票选举，她的票数实在太低。她哪里知道，一个人要成才除了需要伯乐，更要有来自自身积极的心态、耐挫的精神与谦逊的胸襟。否则，即使有伯乐，她以人才自居，颐指气使、意气用事，那也很难成为“千里马”的。
在玲玲又一次违犯纪律后，我在讲台上说话了，没有点明对象，只是感叹地说：“大家都学习过韩愈的《马说》，是不是常常感叹‘千里马常有，而伯乐不常有’呢？”
学生点头。
我继续自己的话题：“其实，也许并不是伯乐不常有，也许伯乐早知道你是千里马，不过是不想用你罢了！”我忽然想起了自己工作中的遭遇。因为我总有些傲气，又不经常和领导沟通，时不时的还发些小脾气，领导就更觉得我骄傲自满，自以为是。其实所有领导都不喜欢下属的桀骜不逊，纵然明里暗里，他们口头上对我的评价很高，但在内心深处，他们是不喜欢这样的下属的。
我把这亲身经历告诉学生听。
最后说：“千里马总是有个性的，千里马觉得自己有千里马之才，而主人却不把它当千里马看待，于是耍小性子。结果主人觉得这马刁蛮，就时不时地用鞭抽它，它得到的食物也没有普通马多，它的待遇也就比不上普通马的待遇。我想，如果你真的想成为千里马，就好好干，如果你根本就连普通马的活都干不成，还时不时的耍脾气，谁会把你当千里马看呢？”
稍微停顿一下，我语气严厉了些：“更不要以为自己在班里很有能力，自己是‘千里马’就不听从班干的指挥，和我们班积极向上的班风背道而驰。这样，老师也就只有鞭策你了！”
我走出了教室。
下午，玲玲在走廊上拦住了我，说：“老师，我会努力让咱们班的卫生不被扣分的，我一定努力！”
当时，我一下子愣了！等明白她的意思，不禁看着她笑。玲玲也不好意思的笑：“老师，我知道您的意思！”
我点点头：但愿她能和文红一样能成为我们班真正的千里马！

2006年3月30日           晴
合唱风波（一）

我没有想到，艺术节的报名会这么早。本来打算从容选择小合唱的人选的，现在一切计划都打乱了！
为了及时报名，前天，我匆匆在两个班里选了十二名同学。
也许因为我是一班班主任的缘故，也许因为我们班的同学本来就比二班同学的乐感好，总之，我们班唱的好的人很多，二班却只有两个唱得不错。但是，为了避免两班的矛盾，为了避免二班的同学说我偏心，我在每个班各选六名同学。
然而，即使如此，二班的学生也深感不满。
早读时间，我正在为学生读文章——这一段时间我经常找一些富有哲理的文章读给学生听。二班的班长周洁敲门：“老师， 出来一下，问你个事！”
忽然被打断，我有些不快。但还是走出教室。很和蔼地问：“什么事？”
周洁：“昨天我们班的合唱队员选定了吗？是谁？不会就两个吧！”
我笑：“每个班六个！名单在你们班主任桌子上。我记不住都是谁了！”
我回到教室继续读。片刻工夫又被敲门声打断，二班的雪莹伸个脑袋喊：“老师，你出来一下！问你个问题！”
我走出教室问：“急事吗？我这里正和学生说事呢！”
雪莹：“你在班里说什么事啊！我问的还是合唱的事！”
我更加不快：这样的学生也太以自我为中心了，从不想别人是否方便。但依然和气地：“等我在班里把话说完，咱们再谈，好吗？”
文章终于读完了，我一走出教室，就被二班的五六个学生截住，一个个气呼呼地质问：“老师，为什么合唱名单里没有扬扬和雪莹？”
我答：“因为扬扬的嗓子太哑了，而雪莹跑调太厉害。”
“扬扬嗓子哑可以恢复的，还有一个月才比赛！”
我说：“但这一个月我们每天都要练声啊！我怕她的嗓子休息不好更难治愈。”
学生继续咄咄逼人地：“那雪莹呢？为什么雪莹没上？为什么唱的好的没选上，唱的不好的倒选上了？”
我暗暗着急，真是不想和她们生气，毕竟两个班存在竞争，怕我这里一生气，班级矛盾产生。正烦恼，我们班的小苑来请假，想让玲玲和她一起去看病。我说：“你自己去行不行？来郑州也快一年了，锻炼一下嘛！”
不等小苑说话，她们几个又七嘴八舌地：“老师，你准她们的假吧！女孩子一个人出去不安全的！”
我温和而坚定地对小苑说：“你先回去！下了第一节课再找我请假！”
二班的学生竟看不出来我的不快，继续连声质问“为什么”，我想解释也插不上话。于是，冷冷地：“我这样做，自有我的道理！你们这样质问，是解决不了什么问题的。”然后，转身离去。
身后，有学生说：“咱们班干脆不参加算了！”
我知道这是她们的气话，便不理。
如果搁以前，我肯定会耐心解释为什么，但现在我不想说，一来她们不给我说话的机会，二来我想让她们知道，如此激动的无理取闹，对解决事情没有一点用处。
是的，我已经明白：其实，我们做教师的不能剥夺学生痛的权利，当她们做错的时候，我就是要让她们有痛的感觉。
我虽不是二班的班主任，但也很了解她们班的事情。周洁、雪莹、小敏、张倩在办里已经结成小帮派，常常和任课老师发生冲突。她们之所以一直没有在我的课堂上捣乱，除了本身喜欢音乐外，还有我一直对她们课堂上表现，既严格要求，又不正面交锋。但今天，她们做的太过分了，竟三番五次打扰我们班的早读，实在不懂规矩。她们的样子是想找我争吵的，我偏不理她们的质问。
上午两节课后，政治老师、数学老师和英语老师直接找到教务处，说二班的课实在没办法上，周洁等常常大闹课堂，让老师一筹莫展。
我不又暗吸一口凉气：难道，周洁等把对我的气，撒在了英语老师和数学老师的身上？今天前两节是英语和数学课啊！我不希望二班的学生和任课老师闹僵，虽然我不是她们的班主任。而且，我也确实担心周洁等以后也会扰乱我的音乐课。
于是，我找教务处、找英语老师等解释二班学生的情绪激动的原因，一边思索着，我该怎样做，才能让这个小团伙解散！

对于这种情况，我觉得你的担心是必要的，２班的同学我们确实不能不管呀

谢谢猫老师的关注！
是的！后来我管了，在我的课堂上成功地把小团伙瓦解了。不过，个别同学却不太喜欢我这样。

我也害怕大家讨厌我！
“我也害怕大家讨厌我！”这是超超的话！
只记得那天早读课上，我讲的是为自己负责的话题。学生喜欢听我这样侃侃而谈，她们感觉自己在和我一起思索；我喜欢对学生海阔天空，我感觉自己是在引导班级舆论。我说了很多，包括“静坐常思己过，闲谈莫论人非”，包括“严于律己，宽以待人”。最后我说：“每个人都希望自己被人喜欢。可是，如果你想让别人喜欢你，总得有被人喜欢的理由啊！如果你经常蛮横无理，如果你经常不值日，如果你经常随便用别人的东西，你让人怎么去喜欢你？”
据说，超超听后，在自己座位上嘀咕：“老师在说我了！”
……
晚自习，超超又乱窜座位了！
班长丫丫阻止，超超气冲冲地：“今天又不是你值日，你管我干吗？”这一段时间超超经常这样顶撞丫丫的。
丫丫其实比较成熟，毫不示弱地：“无论谁违犯纪律，我都要阻止的！”
同学们看不惯超超的嚣张，不禁对超超侧目而视，有的偷偷向丫丫伸大拇指。
超超何等聪明，一看大家的态度，便回到座位上不再吭声，却写下一句话：我也害怕大家讨厌我！
我知道了心里酸酸的，求您别说我心软！
听说，她现在已经自己打开水了，一次提两个暖水瓶。以前这是从没有过的事——虽然开水房就在公寓楼下。如此，我的心稍稍有些安稳，这多少是个进步！
听说，她现在监督着班干记录班级情况，如果谁迟到或自习课跑出去，她会偷偷查看班干是否徇私，如果没有记录，她便不依！我又有些微担心，她如此只瞅别人的毛病，她的心理是否会有偏差？
听说，她整天和娇娇在一起。娇娇是插班生，对超超的过去并不了解。娇娇本就懒散，又是个没主意的，真怕她什么时候被超超玩了，自己都不知道。
但，无论如何，我的学生要成长，我不该，也不能替她们分担所有风雷、霹雳。
我在想着我的下一步！

2006年3月31日         晴
合唱风波（二）
今天有二班的声乐课，我要利用半节课的时间给她们解释我选合唱队员的理由，我要告诉学生如何处世待人，如何快乐一生，如何才能有效地解决问题。平日里怕耽误学生练声，我不经常和这个班的学生说大道理的。
我首先讲了一个故事：
从前，张生和李生要进京赶考，被一条大河阻挡。于是两人分头找船去.
李生向东，逢人问：“哪里有船？”
答：“此处无船，但村子里有造船人。”
李生找到造船人问：“造船要多少钱？”
答：“三十纹银钱！”
李生没有这么多钱，便到一财主家做家教，一个月后，拿着挣到的三十纹银钱去找造船人，船造好后，过了河，却发现河对面是沼泽地，根本无法到达京城。不得不返回重新找路。
而张生向西，见人便问：“我要到京城去，该怎样找船、过河？”
答：“这里没有船，你到京城去，最好不要从这里过河，因为河对面是沼泽地。你不如顺着河向西，再过十多里，河上有桥，你自可过去！”
于是，张生很顺利到过河到达京城，而李生达到京城时，已经耽误了考试的日子。
学生听得很认真，讲完故事我问：“按说，张生和李生一样积极、一样勤奋、一样爱动脑子。但为什么李生耽误了赶考，而张生却很顺利？”
学生很茫然地摇头。
我说：“我们不妨看看李生和张生的问话有什么不同。张生问的是：‘我要到京城，怎样找船、过河。’把自己的目的说的很清楚，别人的解答便也很有价值；而李生呢？问的却是如何找船，并不说找船的真正目的，别人的回答也便仅仅局限在找船上。但，找船并不是目的，他的目的是进京赶考啊。其实，我们的生活中也常常会有这样的事情发生。很多时候我们也在很积极地追求，但有的人成功了，有的人却像李生一样，很不顺利。”
学生很投入地听着，我稍微停顿一下，继续说：“比如我们这次选合唱队员，咱们班很多同学有疑义，昨天将我堵截在走廊上，一叠声地问‘为什么没有某某？为什么唱的好的没选上。’语气和问话方式，都不是以解决问题为目的，这样的问话很容易引起争吵的。所以，我不想回答，我拒绝回答。事后，我也的确明白了，这些质问我的同学，是误认为我是一班的班主任，在偏向一班。你们所要知道的，是‘是否我在偏一班’，就像张生和李生的目的仅仅是要到达京城一样。其实大家不必在别的问题上纠缠的，现在我可以回答大家的问题：这是我排的节目，将来要到市里参加竞赛的，如果大家表演的好，也是我的成绩，所以，我不可能故意让唱的不好的同学参加，而把唱的好的同学刷下来。歌唱，本身就是个说不清、道不明的东东。而大家的水平，也实在难分高下，所以，我选合唱队员不可能有十分明确的尺度，但请大家一定要相信，我没有理由偏向哪一个班级。”
看同学们接受了我的解释，我开始思索着如何惩罚周洁等同学的无礼。沉思一下，说： “现在，既然大家一致认为扬扬唱的不错，那么，我就尊重大家的意见，让扬扬参加。但这样一来，就必须在原先选中的六名同学中去掉一个。”我又把话停了一下，昨天对我质问最多、而又在合唱队里的是周洁和艳萍，艳萍乐感好，我便把眼光投向水平一般的周洁，笑着，很轻松的：“这样，周洁就必须去掉了！”
周洁的脸腾的一下子红了。
不错！这正是我要的结果，谁让她那么无礼地质问老师呢？我早知道这个班的女孩子不好招惹，动辄和任课老师吵架。其实，真正的小集团骨干也就周洁、雪莹、艳萍、小敏、扬扬几个。她们一直没有在我的课堂上捣乱，除了喜欢我的音乐课之外，还有，我从不严厉批评、指责她们。但，今天，我要让领头的同学周洁痛到骨头里，我要瓦解她们的势力。她们昨天找我闹事，主要是为了把扬扬拉进来，把小梦或云云去掉。我不会让她们得逞，所以，就将周洁去下来，而让扬扬进合唱队。
周洁做梦也没想到自己会被刷下来！从我宣布决定开始，就趴到桌子上不起来。
我不理，只管上自己的课。艳萍一看我这样的决定，知道再捣乱自己也可能被去掉，便很认真地歌唱。雪莹和小敏是个没心计的，听我的话有道理，便也很认真地上课。
而扬扬也坐不住了。很显然，她也没想到会有这样的结果——把周洁去掉而换上自己。后面的课，她几乎没动口，只是东张西望。我可以不理周洁，但扬扬是要参加比赛的，怎能有这样的学习态度？便一遍遍提醒她。但她是铁了心地不开口。
我理解，她是感觉如果自己真的进了合唱队，便对不起周洁。但理解归理解，我还是要让她知道，有些事——比如不尊敬师长的事是不能做的。在将下课时，我很温和地问扬扬：“你到底愿意不愿意参加合唱队？如果你一直是这样的学习态度，我就不得不考虑换人了。”
扬扬：“如果你想换就换吧！”
我说：“好！你既然这样说，那我就决定了！咱们班的合唱队员，周洁和扬扬都不参加，雪莹加进来。当然，如果雪莹也不愿意参加的话，我还可以找别的同学进来。”
我离开了教室。我想让周洁和扬扬明白一个道理：这个地球离了谁，都照样能转。
还没有下楼，雪莹就跑了过来：“老师，我愿意参加合唱队，这是我的照片！”
我笑着向她点头。无论怎样，在我的音乐课上，这个小集团被我成功瓦解了。想一想，还真的有些“阴险”。

2006年4月3日          阴
虽然本周得纪律卫生红旗，早在意料之中，但当领导宣布我们班是第一名的时候，还真的让同学们激动了一番。
不错，这些孩子应该尝一尝胜利的滋味。我更加坚信，以前我们总得不住红旗，与我“不争”的思想有关。眼看着班级日益稳定，同学们越来越团结上进，我这里却丝毫不敢大意。“防患于未燃”的道理，我还是明白的。
我答应同学们只要得红旗，就为她们放电影，我应该说话算数！这一周，抽空一定为她们放电影。

2006年4月1日             晴
走进春天
今天“愚人节”，一大早我就提醒自己千万别被学生骗了。
但我一向是个很容易上当的人，要做到像王晓春老师说的那种能“玩”过学生的人，估计是不可能的。生活中，教育中，我最信奉的是“无招胜有招”，大多数时候，这样是很有效的，让学生不忍心去欺负我。今天，我只防止学生骗我，我依然打算用这招，不骗任何人，如果她们自作聪明以为我在骗她们，那便是自己骗自己了。想到这些，我自己都忍不住要笑出声来。
一进教室，学生就告诉我计算机老师想和我调课。我却很认真地说：“哎呀！今天我本来是打算要带你们出去春游的，这可怎么好？”其实，这是我看天气好，临时决定的。
马上有一部分学生喊：“好啊！好啊！今天您就带我们出去！”
另一部分学生却不信：“今天愚人节啊！”
我笑：“信不信由你！我现在找体育老师借活动器材去，我们第二节集合出发。”
第一节课下课，果真有同学不相信我会带她们去，让我好一场大笑：真是聪明反被聪明误！自己竟被自己欺骗了！
临上车，周惠找我请假，说自己晕车很厉害，不想去。我好言劝说：“集体活动，你最好还是参加，我们就到惠济区政府，路不远的。”
周惠满脸的不高兴，趁我不注意，竟招呼也不打，就和小娟回寝室了。学生冷眼看我的反映，我轻松的一笑：“下周一咱们再说她们的事。现在别让任何事情扰乱我们的好心情！”
不到郊外，我们便不能真正走进春天。
惠济区政府修建得如皇家花园一般，据说，为此还逮捕了几个官员。但现在却成了我们踏青的好去处。园子里各样花卉已次第开放，一片姹紫嫣红。同学们如出笼的鸟儿，看什么都新鲜，她们拉着手一路欢歌、走走看看。我却很惨。春游是临时决定的，早上出门穿了一双细高根靴子，走了不远，脚就开始不舒服。而且这里有许多小河，河上没有桥，要过河只有踩着大些的、滚圆的大石头。于是，我纯粹成了同学们的累赘。每次过河，都要有人搀扶，同学们笑我：老师真像以前的大小姐。我不好意思，坐到亭子里表示不愿意再逛。学生哪里肯？阿霄年龄小，力气却大，跑到我面前说：“老师，我背你过河！”不由分说，背着我就跑——她背得果真很轻松。同学们哄堂大笑，我在她背上也笑得直流泪，大叫，让她放下来。但她哪里听？竟背着我转起了圈，几个年龄大些的同学齐声制止，她才停下来！
我算是见识了学生的力气了！班里有这样的学生，上次拔河竟输给了外班，也只能说是我没有组织好。想起来村夫老师的学生说：“兵熊熊一个，将熊熊一窝。”看来，我这个“将”是有些“熊”啊！
下午，学生到旱冰场滑旱冰去，强烈要求我参加。我很是动心，想一想，老师和学生手拉手，肩扶肩滑冰，是一个怎样和谐的场景？然而，我脚疼得厉害，只能坐在一边看。和我们班一起出去的还有计（3）班，班主任张老师是一个年轻男教师，长相颇像刘德华，深受我们班姑娘们的喜欢，可惜他不教我们班的课。这一次，姑娘们能和张老师一起玩，十分高兴。同学们撺掇张老师来邀请我进场，我婉拒：“我不会滑啊！”
他还很自信：“没关系！我教你！”
我笑：“别！我见识过你的水平了！刚才还很潇洒地摔了一跤！”
于是，他回去继续和自己班的同学、和我们班的同学一起嬉闹、一起摔倒。
回去的路上，检查一下大家的伤势，竟有好几个摔得腿上青一块、紫一块。问她们以后还来吗？
“来！”喊声震天响！
我不说扫兴的话，难得出来一次，就让她们尽情快乐吧！
这一次，我对自己最满意的是，吃饭时，我一直和320寝室的同学坐在一起。这是一个团结向上的寝室，从没有为班级抹过一次黑，也是最让我省心的班级。因为她们的纯洁、善良，我常常忽视她们的存在。所以，她们一直感觉我不喜欢她们。其实，这么优秀、可爱的女孩子，我怎么可能不喜欢呢？我常说要树立班级正气，事实上，我能经常关注320寝室的同学，就是树立正气了。因为，她们总代表着正义的一方。

因为走进学生心中，初荷才拥有了姹紫嫣红的春意

谢谢孤云老师！
有时候，我感觉自己也并没有走进学生心里啊！

羡慕初荷与学生之间有这么多的故事,你真是一个有心人;相比之下,我觉得我为学生付出的真是太少了^