[P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=center][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]毛毛的爱心在不断成长着[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][SIZE=3][B][FACE=Times New Roman]（小外甥故事）[/FACE][/B][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]一年前，我的小外甥还只是一个刚读满二年级的孩子。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]这是发生在去年暑假里的故事，我因为胸椎骨折躺在床上，那是我卧床休息后，小外甥一家第一次来看我。以顽皮著称，平时大大咧咧，不懂得关心人的孩子，这次的行为竟出人意料，首先他走进我的房间，然后轻轻地问我：“阿姨，你怎么了？哪里疼啊？”我特别地感动，忍不住夸奖道：“毛毛真会关心人，你为什么会想到问阿姨的病呢？”“我是从‘爱心大使’”节目中看来的。”[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]孩子的回答很朴实，“原来这样，难怪毛毛那么有爱心！”……[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]接下来的日子里，孩子的爱心，一次又一次地感动着我。小外甥每次来我家，都会走进我的房间来问候，有一次他又轻声细语地问：“阿姨，你有没有好点了？”看到我的脚在动，就会惊奇地叫起来：“啊！脚会动了！”我赶紧说：“是的，阿姨的脚好多了！有了毛毛的关心，阿姨的心情就好了，自然就会好得快了。”同时特别用力地晃动着脚。下一次毛毛来问候的时候，我又有意地转动着身体，孩子又会发现新大陆似地喊出来：“啊，阿姨能转身了！”我照旧毫不吝啬地予以夸奖。平时我很少关心小外甥。无论是我去他家，还是他来我家，孩子从来都是只顾自己玩。可在一场意外的事故中，使我重新认识了毛毛，他不是一个没心没肺的孩子，只要给点鼓励，他的爱心就会茁壮地成长。当然还得抓住或创设有利于爱心成长的时机，并且还得运用一定的语言艺术。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][P][P][ALIGN=center][B][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=4]网友、版主、编辑与我的书[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][B][COLOR=black][SIZE=12pt][/COLOR][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][LINE-HEIGHT=150%][P][P][ALIGN=center][SIZE=4][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]2009[/SIZE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]年暑假，我在人气鼎盛的《班主任之友》网站教育论坛[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=ˎ̥][COLOR=black][SIZE=12pt]“班级管理栏[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=ˎ̥][COLOR=black][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/FACE][/ALIGN][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=4][LINE-HEIGHT=150%][FACE=ˎ̥][COLOR=black][SIZE=12pt]目”建了一个“追梦班主任工[/SIZE][/FACE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]作室”。《三个目标引领班级登上三个台阶》、《一回“体验”胜过一打“道理”》、《莫把说服教育当成万能钥匙》等文章一发出，众多网友、版主及班刊的老师就给了我极大的鼓励。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=black][SIZE=12pt][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=4][/SIZE][LINE-HEIGHT=150%][P][P][ALIGN=center][COLOR=black][SIZE=4]乐山版主第一时间来给我加油，给工作室置顶；高顺杰版主的鼓励特别给力：[/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=black][SIZE=4]一天（中）最有意义的事，就是到蒋老师这里来提升自己的境界，每次看了蒋老师的点评都有种如梦方醒的感觉。阿凡网友也很会激励人：鲜活的案例，理性的思考，独到的分析，有实战有理论，每个帖子都能引起自己深深的思考。最令我难忘的是非常道总版主的留言：热烈欢迎蒋老师！蒋老师到来，对论坛是一件大好事，对《班主任之友》也会有促进。
     当我知晓非常道是《班主任之友》编辑部主任熊华生老师后，就大着胆子给他发了一个短消息：我想在贵刊开一个工作室，不知是否会异想天开？正如初荷所说，熊老师是一个很热情很敬业的人，我很快就收到了期待的答复。后来根据办杂志的需要，我在熊老师及小陈老师等编辑的悉心指导下，开始在小学版尝试做专题，学生应西芳、周月平也积极地支持我。当时为了保证专题的稿源，我与袁勇峰、靳增果、邝金山、王教刚等一起组建了一个“成长中心”学习团队，当晚上大家聚集在QQ群里研讨时，熊老师还亲临指导。虽然我由于身体原因，学习团队和杂志专题都没有坚持下去，但那段经历却令我终身难忘，也正是在那一段时间里，我自身有了更多的积累和提高。如今拙作《放下掸子教孩子——教师、家长让孩子成才的密码》出版，并被《中国教师报》推荐，我对熊老师及其他编辑，还有论坛版主、网友以及成长中心团队充满了感恩，想籍此表示衷心的感谢！[/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=left][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=22pt][COLOR=#000000][BGCOLOR=#1a42e6][SIZE=5]推荐学员作业[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=center][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=22pt]我的教学故事[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/B][B][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=22pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=right][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]马寅初中学[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]    [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]袁萍[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]不知不觉，走上教师岗位已经二十年了，进入马中也第八年了，由于科学课程的特殊性，在马中八年，我接了两次班，带出了一届完整的毕业班。现在带的是七年级[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]10[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]班，在领导和老师的关心下，我和我的学生一起经历了很多。下面允许我谈谈在教学教育中的几点体会：[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]一、做好任课教师，不是一件容易的事。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/B][B][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]作为一名科学老师，接班那是常事，接差班更是常事，如何使差班的学生成绩明显提高，真的不是一件容易的事。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]05[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]年我接任了八年级[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]10[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]班、[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]12[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]班的科学课教学，都是实验班，但这两个班的科学成绩相差较大，[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]10[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]班是整个年级段中最好的，[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]12[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]班的成绩不够理想。下面就这两个班特别是[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]12[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]班，如何提高学生的成绩，说说我的一些做法。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][B][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]1[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/B][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]．从教师本身下功夫[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/B][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]①精心备课[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]：备课，是上好课的先决条件。我的体会是花[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]5[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]个小时甚至更多时间去备一堂课，上课的效果比用一个小时备课好得多，同样科学课中的实验上课前亲自做过，上课的效果就可以得到保证，所以在上课前我一定充分的备好课，包括备学生、备教材、备实验等等，所以花时很多，也属情理之中。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]②认真上课：[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]认真上好每一堂课，精神饱满，声音响亮，用自己的节奏带动学生的学习情绪，营造轻松愉快的课堂气氛，调动学生的积极性，以科学探究的形式为主线，让学生成为课堂的主体，使学生在[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]45[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]分钟里高效认真地学习。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]③及时改作：[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]学生的家庭作业和中午作业，一定及时全批全改，当天发下，并要求学生订正好。对于试卷我更加重视，做到认真出卷，每一次试卷都经过精心挑选。仔细批改，当天批完（有时侯下午的考试，总分[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]200[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]分的试卷，经常改到晚上[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]1[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]、[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]2[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]点钟才能完成，如果同时有竞赛辅导和优秀生辅导，备课、找资料、印试卷，忙得走路都是在跑步的）第[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]2[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]天上课讲解，为了及时讲解作业和试卷错误，经常把新课停下，所以我在同教材教师中上课进度是最慢的，但是我觉得踏实，我喜欢一步一个脚印地往前走。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][B][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]2[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/B][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]．在学生那儿做文章[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/B][B][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]①让学生专心听：[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]第一堂课我就告诉学生，上我的课的要求：上课前，准备好课本，作业本，同步练习以及草稿纸、笔；上课时，认真听讲，不准讲空话，不做小动作等等，因为课堂纪律是专心听的保证；下课后，及时完成作业，订正错误。但是说归说，学生如果上课无事可做，仍然讲空话，做小动作，所以得让学生在上课时动脑、动手。要求合着课本听课—动脑，在草稿纸上写重点内容，也可记笔记—动手，但如果在听课和记笔记之间产生矛盾时，一定要以听为主，因为笔记在下课时、复习时也可写上去。上课时专心听讲是第一位的，至于小事则以放松为原则，如上课时想上厕所，在第一天我就告诉全班同学，不需要请假，只要偷偷地溜出去，又偷偷地溜回来就行，这样，可以给他们一个宽松的氛围，使他们上课更加专心。我们科学课一个星期每班至少有[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]2-3[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]节下午课，上课时要睡觉也属正常，特别是夏天，那怎么办？对老师来说，上课要精彩，以吸引学生的注意力；对学生来说，如果真的熬不住，允许他自己站起来听课，到不瞌睡了，自己再坐下去，这效果比老师去批评他好多了。当冬天天气寒冷时，让学生把双手插在袋子里，不用记笔记，认真听讲就可以，而我自己从教书开始，为了保证做实验不出差错，上课时从不套手套。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]②让学生认真做作业：[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]刚接班时，第一个星期布置的书面作业比较少，而且题目较简单，以保证每一个学生都能交起来，然后慢慢变成正常的作业量布置作业，要求每次作业要自己做，不得抄袭，前两个月每天科代表检查外，我自己也每天检查，保证一个也不掉队，慢慢养成习惯后，只要课代表认真负责，不定期抽查就可以了。同时，也布置一些软作业，以培养学生的学习习惯，养成预习和复习的习惯，哪怕是上课前看上两分钟也可以，每天晚上回家用[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]10[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]分钟时间去复习一下当天的功课，没时间哪怕[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]3[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]分钟也行。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]③及时检测和反馈[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]：它对学生和老师来说都很重要，所以完成一章教学任务后一定进行检测，目的有二，一是对试卷中出现的错误，知识漏洞进行修补，要求学生把错题抄在错题集上，有利于后续学习，二是让学生及时感受到自己的确在进步，与其他班的距离在拉近，他们学科学的劲头会更大。仅仅只有一个学期，[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]12[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]班学生的习惯改好了很多，学生学习科学的积极性很高，自然而然，成绩也和其他实验班拉近了许多，似乎每天都在进步，一年后已经稳居第三位。在九年级时，尽管我们[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]10[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]班[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]12[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]班比其他的班级少做很多试卷，但是在中考中科学成绩名列前茅，[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]12[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]班成绩提高明显，平均分达[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]178[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]分；[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]10[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]班平均分达[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]189[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]分，[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]61[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]个学生中[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]190[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]分以上有[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]37[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]人。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][LINE-HEIGHT=150%][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]二、做好一个班主任，更得费尽心思。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/B][B][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]做为班主任，我希望我的学生健康快乐地成长。健康不仅仅是身体健康，还要心理健康，社会关系健康。我的目标是把我的学生培养成“诚实守信，团结拼搏”的人，要做好人，更要做一个好人。把我们班培养成“团结协作，努力拼搏”的团队。在七年级主要抓“行为习惯的养成”，八年级重点在于“班集体的建设”，九年级是在前两项的保证下侧重于成绩的进一步提高。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]“播下一种行为，你将收获一种习惯，播下一种习惯，你将收获一种性格，播下一种性格，你将收获一种命运。”我想，这意思就是说，习惯决定命运。所以我重在培养学生每件事情的习惯，以自修课为例，我认为培养学生自修课认真学习的习惯是很重要的，如果没有老师在的自修课都能上好，那么有老师在的课堂一定会更加完美了。培养良好的习惯——自修课习惯，也着实伤了我很多的脑细胞。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][B][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]1[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/B][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]．让学生认识自修课[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/B][B][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]在小学里，对学生来说，没人授课的课，不是自修课，只能说是作业课而已，老师从头至尾坐在讲台上，而一到初中，上自修课时居然没有教师坐着，要自己安排做什么，一开始就管不住自己的嘴了。所以在第一星期：告诉学生初中自修课的特[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]点[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]①[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]没有学生干部管理，教师也肯定不全程坐在教室管理，②告诉学生全程要自己安排，应该做什么，不应该做什么。这时候，就要体现班主任的作用：紧，让学生觉得教师无处不在；松，让学生有充分的自由，让每个学生学习怎样上自修课。运用班主任的权力，在每天放学前最后的[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]15[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]分钟，表扬上得好的同学，指出不好的同学，让学生知道哪些是不应该做的；在第二[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]~[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]三星期：试上自修课，由班干部管理，把不认真上自修课的同学记在黑板左上角以示提醒，提醒后仍不认真，在黑板上公示一天，但不处罚，给学生和班干部一个适应的时间。这个阶段，班主任可在教室外看，也可在教室里巡视，还可在刚开始的几天偷偷坐在那个值日班干部的空位上，边改作业边观察，为在放学前[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]15[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]分钟反馈掌握第一手资料。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][B][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]2[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/B][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]．教学生明辨是非[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/B][B][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]  [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]经过三星期的磨合，第四星期是全班同学集体讨论的时候了，第一次班会课的唯一目的：明确上自修课时该做什么，不该做什么。制定自修课班规，当某同学自修课不认真，值日班干部会把名字记在黑板上作提醒，如果变认真了，擦去名字，仍是好学生，如还是不认真，就须公示一天，并写[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]500[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]字的说明书，第二天上交班干部，再交班主任，如第三天才交则再加[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]200[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]字，事不过三，第三天还没交到班干部手上，第四天开始就每天写[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]300[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]字反思，直接交班主任，直到学期结束。为保证自修纪律的严肃性，学习活动的活泼性，把中午自修课讨论问题的时间定为中午[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]1:00[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]——[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]1:10[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]分，以满足学生思维的需要，也为了让学生有动口的借口。接着开展学生小品“自修课面面观”，开展“坏习惯，好习惯”主题班会等系列活动，使学生逐渐进入到会上自修课的阶段。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][B][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]3[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/B][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]．要全体学生严格执行[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/B][B][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]在管理自修课时，也会出现反复的情况，如出现大面积地讲空话，全班集体处罚：轻者，晚放学几分钟；重者，全班停止做作业，讲空话讲到不要讲为止。自修课纪律的管理，离不开班干部，其他班级事务的管理更离不开班干部，所以建设一个良好的班集体，一个优秀的团队很有必要。从一进入七年级，就告诉学生我们班采用班干部轮换制，一学期一轮换，第一届班干部由班主任根据小学表现确定，七八年级两年四届班干部，通过竞选上岗的原则，公平公正，基本上每个同学有机会竞选到一次，当九年级时，选出最好的一届班委，任期一年，锻炼每一位学生的能力和团队精神。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]我经常对我的学生说，老师不在时认真学习的班级才是一个好的团队，经过一年多的培养，能做到老师在和不在一个样了，我出去开会，出差时，同学们都能做到自觉学习，比班主任在时还认真。特别是当我[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]09[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]年去参加绍兴市中考命题，一个月不在，八年级[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]10[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]班在各方面表现都很好，还在当年的科学竞赛和期末测试中都取得了好成绩。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]班主任工作是无处不在的，每一次集会，集体活动之前一定先教育再总结，效果很好。在防震减灾的报告会上，由于地理位置的限制，在进行灭火器灭火演练时，我们班坐在即使站在凳子上也看不见的位置，至始至终，没有一个同学站起来，我们班的张奔阳同学自豪的对我说：“袁老师，我们班的素质好吧[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]?[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]”，我说：“很好，为我们班感到骄傲吧！”同学们都由衷的笑了，我马上灵机一动，当众许诺，科学课学到灭火时，我们一起用灭火器来灭火，同学们都捂着嘴开心地笑了。这是对学生的肯定和奖励，告诉他们，老实人也是不吃亏的，激励他们更加认真守纪。在七年级打好基础，对老师和学生来说都是良好的开端，成功的保障。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]班主任工作是千头万绪的，方法也是多种多样的。和学生一起上学，等学生走完后才回家，是关爱学生的表现；要求学生做的，我自己一定先做好，也算是为学生做个榜样。真切关注学生的每一天，真心对待每一位学生，不放弃任何一位学生，更不刁难任何一位学生，是做班主任的基本素质。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]三、做好备课组长，也得尽心尽力。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/B][B][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]三年前的这个时候，我们七年级科学备课组获得“嵊州市青年文明号”称号。组员分别是齐星、史少琼、马伟英、史君飞、我、史丹萍和周期明老师，以及后来加入的郑国棠和金建慧老师。我们无愧于这个称号，因为我们曾辛勤努力、无私付出、团结奋斗。不管组内分配什么任务，每一个成员都非常积极主动，从不推三阻四；我们的单元试卷基本上是自己出的，轮到出卷的老师出得很及时，并在印好后点好张数送到其他每一位任课老师手中，真正做到资源共享。同组老师之间，无论是新教师，还是老教师，不管是承担公开课、汇报课，还是去杭州、绍兴评优质课，或者是上示范课、送教下乡，只要说一声：“今天有没有时间，帮我来听一下课好不好？”大家一定来听课、磨课，磨课到后半夜[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]1[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]、[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]2[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]点钟，那是常事，从无怨言。正是我们的不懈努力、团结拼搏，去年毕业的这一届学生，从七年级到九年级，不管是大考的成绩还是竞赛的成绩，每一次都比城关中学略胜一筹。我们可以自豪地说，我们无愧于人民教师这个光荣称号。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]陶行知先生说过：要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。愿意以此与大家共勉。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][SIZE=4][B]转自教育在线“班主任论坛”：[/B][/SIZE][/P][P] [/P][P] [/P][P][FACE=Arial][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE]“[FACE=Arial][SIZE=12pt]疯人[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]”[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]日记[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Arial][SIZE=12pt]取此题目，绝无剽窃鲁迅先生文章的意思，只因[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]“[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]神[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]8[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]”[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]有位隐藏在虚表之下的[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]“[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]疯子[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]”[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]，今天轮到她写[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]“[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]班级日记[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]”[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]，她就是我。脑中回想起岳爽发自肺腑的嗟叹：[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]“[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]她又疯了！[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]”[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]我的疯狂谁人知晓？于是霸占班级日记，以表予心。[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][/FACE][/P][P][FACE=Arial][SIZE=12pt]大家注意与否，本人上课常常心猿意马，时而目光呆迟，时而载笑载言，思绪飘忽不定，加上期中考试的沉重打击（其实考得不差），疯病也犯得更重了。[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][/FACE][/P][P][FACE=Arial][SIZE=12pt]近段时间，多年来的学习生活浇熄灭我学习的热情，变得更加麻木，而且一头撞进牛角尖，并且越来越尖。见到吴夏婕同学的努力与成功，我更多的是一声叹息：[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]“[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]唉，自己变成一条蜗牛了，上耶！[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]”[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]如此打发自己，却横不下心来发愤图强。老大说不能迟到，我几乎每天踩点进教室，由着自己在空子中钻进钻出，不紧不慢滑滑腻腻，即使是一刀切下去，也只能是苍白的断成两截[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]……[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][/FACE][/P][P][FACE=Arial][SIZE=12pt]问自己是怎么想的，自己也说不清，主观上想行动，客观上又没有行动，每次定下的学习目标总是不了了之，每次激励自己的话语总被自己的消极和懈怠冲淡。举个具体的例子，学期初作业少，回家后便躺在床上盯着天花板，望眼欲穿，带回家的数学书每天原封不动的背回学校，自己则每次安慰自己，今天难得轻闲，多躺会儿，别想那么多[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]……[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]不想不想，到了考试前才猛然发现肠子（还是改为脑子里好）里堆积了太多没有想清楚的问题，纠结成黑压压密麻麻的一团，于是便陷入一个怪圈，平时麻痹自己没事，还有一阵才考呢，趁现在多玩玩，临时再抱佛脚，抱到绝望时，便自暴自弃，反正来不及复习了，死就死吧！这次期中考，我为侥幸的成绩（由班级进班的第三降到二十一，总分[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]749[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]分，正好是班级的平均分）而狂喜，为理所当然的退步而麻木，这就叫不见棺材不落泪（只怕我见了棺材也不会落泪）。[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][/FACE][/P][P][FACE=Arial][SIZE=12pt]麻木了？其实心里很郁闷，于是借助于[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]“[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]发疯[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]”[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]。装疯卖傻能获得暂时的快乐，静言思之，却躬自悼矣。于是又陷入另一个问题：是任由自己麻木堕落，还是摒弃一切慵懒奋起直追？[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][/FACE][/P][P][FACE=Arial][SIZE=12pt]我喜欢抱怨，整天念叨着不学了回家待业去，偶尔也做出了小小的疯狂的举动，只是又不敢完全放弃自己。是的，不敢，更是舍不得。不过却无法控制自己，如何不去浪费那些光阴，不知是不是同样因为不敢，我不敢深入地进行思考，害怕那随之而来的负罪感。我畏惧那些已经逝去的时光，我不敢面对现实，每每想到脚下那条漫漫长路，我就抬起头双目无神地注视天空，我宁愿这样也只能这样。[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][/FACE][/P][P][FACE=Arial][SIZE=12pt]我很疲惫，缺乏动力，我知道自己没有明确的目标。这种疲惫当然不是学习造成的，可也不能说完全不是。这种疲惫也不是身体的疲惫，因而睡觉是无法补回来的。心理上的疲惫，更让我感到前路漫漫而不见光明。于是过渡到眷念暖暖的被子躺倒在地板上就再也起不来趴在桌上就能沉入梦乡的无奈的学习生活。[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][/FACE][/P][P][FACE=Arial][SIZE=12pt]也许话题沉重，导致我又开始[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]“[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]飘[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]”[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]了，也许我撒几天[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]“[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]疯[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]”[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]就会恢复正常吧，但愿。[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][/FACE][/P][P] [/P]

当时这个帖子引起了众多网友的关注，王晓春老师还作了精辟的分析。


讨论详情见：http://bbs.eduol.cn/post_14_191447_1.html

[P][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=12pt]想知道这孩子到底怎么回事[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=12pt]王晓春[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=12pt]我参加这个讨论有两个目的，而不是一个目的。我一方面希望能对红袖老师和这个孩子有所帮助（助人），另一方面也是为了提高自己的认识能力（自助）。到现在为止我没有搞清这孩子怎么回事，所以还想探究。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=12pt]清澈老师以为[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=12pt]“[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=12pt]她需要什么呢？绝不是如某个别网友的冷静理智的剖析，而是需要情感的交流和沟通，需要他尊敬崇拜的人给她一针强心剂需要一个助推器，推一下，让她挺过去，一切都没问题了。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=12pt]”[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=12pt]我想这是可能的，我也并非没有这样做过。但是窃以为，这不能提高我自己的的认知能力。事实上我们用倾听、关爱、鼓励等方式可以解决很多学生的问题，很多老师就是这样做的，其结果是自己最后也没搞清对方什么问题，糊里糊涂就治好了。我不是这种老师。我是一个喜欢把事情弄明白的人，喜欢破解谜团的人。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=12pt]这个孩子到底为什么会有如此心情？多数参加讨论的网友认为是学习压力造成的。我对此一直持怀疑态度，孩子自己的说法也是矛盾的。我感觉学习压力只是造成她心理问题的部分原因，未必是主要原因。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=12pt]春风老师的话很值得注意：[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=12pt]“[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=12pt]处在那个年龄段的孩子，都有想认清自己的愿望，但又经常觉得自己看到的不是自己。很想让自己更好，但又觉得自己无力回天。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=12pt]”“[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=12pt]记得在初三的时候，老师让写一篇作文[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=12pt]——[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=12pt]自我介绍。我就很烦恼，因为我都不清楚自己是什么样的人。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=12pt]” [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=12pt]这显然绝不是单纯的学习问题，这是一个人生哲学问题：[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=12pt]“[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=12pt]我是谁？[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=12pt]”[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=12pt]据我所知，比较有思想的孩子到了青春期都会遇到这个问题。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=12pt]且听风吟同学（？）的话就更值得注意了，因为她离[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=12pt]“[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=12pt]疯人[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=12pt]”[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=12pt]比我们更近。请注意，风吟说了那么多，都是关于[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=12pt]“[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=12pt]疯人[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=12pt]”[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=12pt]性格的，一句学习也没提。我据此可以推测，[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=12pt]“[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=12pt]疯人[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=12pt]”[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=12pt]遇到的问题主要并不是学习问题，而是和[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=12pt]“[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=12pt]春风[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=12pt]”[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=12pt]当年一样的问题：[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=12pt]“[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=12pt]我是谁？[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=12pt]”[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=12pt]她不了解自我，她在追问（甚至拷问）自我，寻找自我。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=12pt]如果我们认定她的问题是学习问题，那当然我们的对策就是抓她的学习了；如果我们认定他的问题主要是自我意识形成中的烦恼，则我们的对策就会是另一样，我们会想办法帮她找到自我，认识自我。这是两条不同的工作思路。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=12pt]我现在还不敢把问题锁定，但是感觉比原来清晰一点了。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Arial][SIZE=12pt]帮助孩子找到自我[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Arial][SIZE=12pt]王晓春[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Arial][SIZE=12pt]我认为教育结老师提出问题非常重要。现在的中学生，据我所知，多数人对自己未来的职业理想也都很茫然，这是一个很大的问题。[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Arial][SIZE=12pt]要知道，学生的潜能人人而殊，只有找到最能发挥他的潜能的职业，他才能最大限度地实现自我、造福社会，才能得到真正的幸福。如果一个人干的工作并不是他所真正适合和喜欢的，他当然也可能做下去，甚至做得不错，但是他不会幸福，他只有在下班的时候才会有幸福感，这样，幸福在他一生中的比例就未免太小了。而这种人，在我们周围司空见惯，有很多人到死也没明白自己真正的[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]“[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]幸福点[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]”[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]是在哪里，一辈子糊里糊涂就过去了，他们过了低质量的一生。为什么现在有些教师工作干得很蹩脚，很难受？除了外部压力之外，还有一个重要原因，他们可能本来就不适合做教师。如此，他们干工作就只能得到外部成功的快乐（评个优秀教师啊，学生考哥好成绩啊，学生给老师颂个礼物啊，学生毕业后来看望啊），找不到真正的[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]“[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]天人合一[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]”[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]式的感觉。所谓天人合一式的感觉，是指聋人贝多芬作曲时的感觉和陈景润在斗室里证明歌德巴赫猜想时的感觉；作曲和演算，对他们已经不是工作，不是任务，而是生活本身，是他们生命的存在形式。这就是所谓高端体验，它的主要特是超越了他人评价。其实这种境界是每个人都可能达到的，只要你做工作做到了不需要热爱的程度。用俗话说就是：你天生就是干这个的料。[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Arial][SIZE=12pt]天生某才必有用，但是让李白去当董事长或者让爱迪生去写诗是不行的。某才有某用，这个对号入座的过程需要科学的诊断。我们有没有这样的诊断机制和诊断专门人员呢？没有。我们的教育自古以来虽然喊过因材施教的口号，但是基本上停留在口号上。科举时代大家都去抢乌纱帽，虽然有很多人根本就不适合做官，解放以后讲究[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]“[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]一生交给党安排[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]”“[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]干一行爱一行[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]”[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]（不爱也得爱），改革开放以来是大家都想当博士（其实有些人不当博士反而会活得更幸福，对国家贡献也更大），总之我们的教育总是鼓励学生起着哄去追逐一刀切的目标，而不是帮他找到适合他的路。教师考虑的是自己的[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]“[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]业绩[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]”[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]，家长关心的是自己的[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]“[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]脸面[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]”[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]，我们并没有真正关心孩子的幸福和民族的长远利益。[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Arial][SIZE=12pt]古人云：知己知彼，百战不殆。可是我们的家庭教育和学校教育既不鼓励学生知彼（社会的需要），也不关心学生知己（我是谁，我有什么特点，什么是我要走的路）。两头都不关心，关心的只是中间部分（家庭和学校）。学生满脑子装的都是家长和老师的要求，这些要求是否符合社会需要，他们并不知道；学生满脑子装的都是家长和老师说的[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]“[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]你应该如何，你必须如何[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]”[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]，至于他自己到底如何，自己究竟是何方神圣，搞不清楚。我们的教育不是帮助学生自我认识和自我成长，而是把孩子弄得迷失了自我。他不知道自己是谁，不知道自己在往哪里走，也不知自己想上哪里去，天天糊里糊涂地应付别人交给的任务，怎么也长不大。[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=12pt]有些敏感和有思想的孩子，到了青春期，甚至会因此造成心理危机。他想活个明白，却发现自己越活越糊涂，情急之下，就变得神神叨叨的了。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]我感觉前面讨论过的女孩[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]“[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]疯人[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]”[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]，可能就是一例。[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Arial][SIZE=12pt]教育不是往孩子脑子里注入什么东西，教育也不是拿孩子当石料，把他塑造成我们希望的东西。教育是在社会化的大前提下，帮助孩子成为他自己，走他自己的路，干他自己喜欢的事，过他自己的日子。孩子就是孩子，如果你不引导，他有时是发现不了自我的。[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Arial][SIZE=12pt]帮助孩子认识自我，早点树立职业理想，这是教师不可推卸的责任，也是家长不可忽视的问题。将来学校里一定会有专门人员做职业指导，在这一天来到之前，我们能做多少，就尽力做吧。[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P]

[P]当时我的意见是要找心理辅导老师（或心理医生），其他老师都认为不是心理问题，很多人认为不需要找心理辅导老师。[/P][P]其实找心理老师并不意味着孩子不正常，心理辅导主要服务对象是正常的且有心理困扰自己走不出来的孩子。再说心理问题不等于心理疾病。[/P][P]现在我就遇到了一个主动寻求帮助的高中学生，情形与上面的学生有些相似。[/P]

[COLOR=#c43c3c][SIZE=4]  钟老师的文章能够解释疯人现象。特推荐下文
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[SIZE=3]埃氏人格发展理论与中小学班级团体辅导 钟志农            
     
　[B]一、埃里克森的“心理社会期”人格发展理论简述
[/B]　　
　　埃里克森的“心理社会期”发展论，又称为“心理社会论”，是一种人格发展理论。依照埃氏的观点，个体的自我发展，在不同的年龄阶段会产生不同性质的心理危机，在不同的年龄阶段会遇到不同性质的社会适应问题。只有前一阶段的危机得以化解之后，才能顺利发展到第二阶段。他将人生全程按照危机性质的不同划分为八个时期，又称“人生八段”（见表一），个体在不同的时期学习适应不同的困难，化解不同的危机，而后逐期上升，最终完成他整体性的自我发展。
　　<img src="/qkimages/jkjy/jkjy200608/jkjy20060802-1-l.jpg" hspace="15" vspace="5" align="">
　　由于发展历程中各阶段的行为各有其特征，于是乃有“关键期”的研究。所谓“关键期”，系指在个体成长中的某一段时期，其成熟程度恰好适合某种行为的发展；如果失去发展或学习的机会，以后该种行为即不易建立，甚至是一生都无法弥补的。［1］
　　
　　表一 埃里克森心理社会期发展理论要点一览表［2］
　　埃里克森的这一“心理社会期”理论，为班级团体辅导发挥其发展性和预防性功能的重要意义作了最好的理论诠释。整个中小学阶段的班级团体辅导主题的设计，都离不开埃里克森对人生八段（特别是前五个时期）的发展危机的总体判断。埃里克森将人生各个时期视为重重危机的发展过程，在这一历程中，个人所能为以及教育对他所能为的，并不是避免危机的产生，而是尽可能将危机化为转机。而班级团体辅导就是这样一种在学生最需要引导的时刻，引领学生去主动适应发展危机、提升社会适应能力、将“危机”变为“转机”的最有效的教育与辅导方式。
　　　　[B]二、小学阶段学生发展的重要主题
　　　　三、中学阶段学生发展的重要主题
[/B]　　埃里克森在上述心理社会发展期理论中所说的第五个时期，正是个体进入青春期之后接受初中和高中教育的阶段。埃里克森认为，这一阶段是人生全程八段中最重要的时期，可以说是人格发展历程中多个关键中的关键。这个时期的个体所面临的发展性危机主要是“自我统合”与“角色混乱”两极之间的矛盾［3］。
　　“自我统合”，也称“自我同一性”、“自我同一感”，它是一种个人自我一致的心理感受，是一种关于“我是谁”、“我在社会上应占什么样的地位”、“我将来准备成为什么样的人”以及“我怎样努力成为理想中的人”等等一连串的感觉。埃里克森指出：个体在青春期发育开始后，由于身心两方面都产生了很大的变化，便开始从以下六个层面去思考关于“自我”的问题：（1）我有何身体特征？（2）我父母（老师）对我有何期望？（3）我以往的成败经历如何？（4）我现在有什么问题（如学业成就与人际关系）？（5）我的现实环境有何条件与限制？（6）我希望自己将来如何？个体将上述六个问题思考的结果统而合一，然后用来试图回答“我是谁”与“我将走向何方”这两大问题，这样的过程就是自我统合的过程。对于身心迅猛发展而又缺乏生活经验的中学生来说，自我统合绝非易事。因年龄、能力、经验和家庭背景等因素的不同，每个人都会有不同的统合状态，多数中学生在这一时期都不能顺畅无阻地达到自我统合的理想境界。由此可见，或多或少的自我统合危机，对于一般的中学生而言是无法避免的，努力实现自我统合是个体进入中学教育阶段自我了解和自我追寻的必经历程。
　　上述进入青春期后个体的统合危机如果得不到及时的化解，当事人将难免倾向于“角色混乱”的一端，以致于阻碍他以后的发展。因为一个成熟而心理健康的个体，通常都会对“自我”有一个清晰而持续的概念，他对自己的看法应该是基本上统一的。反之，如果一个个体对自我的认识和评价不能达到基本的一致，缺乏一个清晰和完整的自我概念，他就可能经受“统合性危机”的折磨，他就会失去对生活的自信心、价值感和充实感，就会迷失自己前进的方向和目标，就会经常莫名其妙地感到“空虚”、“困惑”、“迷茫”和“烦恼”，他就难以正确地应对复杂的社会生活和成长中的种种具体问题。而这种情况最容易出现在自我发展还不完善的中学生人群中。
　　在中学这个阶段，个体必须为自己的未来作出选择和准备，所以中学生的发展危机就自然比较突出。当代中学生是在不连续的多元文化中成长的，在自我追寻中，他们感触到的多半是困惑和迷失。来自老师、同学、家长和内心（主体意识）对这一阶段客体“自我”的种种表现的不同评价（即“主体的我”与“客体的我”出现的错位，“过去的我”与“今天的我”之间出现的裂痕，“理想的我”与“现实的我”之间逐渐拉开的距离），往往使得他们对“我到底是一个怎样的人”产生怀疑、动摇与困惑。
　　将上述中学生心理发展的三对矛盾归结到一点来说，就是“自我统合”与“角色混乱”两极之间的矛盾。因此，这一阶段中学生心理发展的基本任务是发展自我同一性，建立新的自我同一感。
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[LINE-HEIGHT=21pt][P][P][ALIGN=left][B][FACE=Times New Roman][COLOR=#1a42e6][SIZE=18pt]推荐周月平老师的文章[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=center][B][FACE=Times New Roman][SIZE=18pt]“无形的尺子”拯救“无形的班级”[/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=18pt][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][P][P][ALIGN=center][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]嵊州市蛟镇小学[/FACE][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt] 周月平[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][P][P][ALIGN=center][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]新学期开始时，作为要接班的班主任，心里一定非常期望所接的班：班风正一点，学风好一点，成绩优秀一点，同学团结一点……谁都不想接到一个要成绩没成绩，要纪律没纪律的烂摊子。可如果真的摊上了这样的班级，我们也不用害怕和抱怨。因为只要我们用心一点点，一切都会好起来的。请您分享我用两个月时间用“无形的尺子”拯救“无形的班级”的快乐。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]我说的“无形的尺子”引用了[/FACE][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/COLOR][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]“焦点解决短期心理咨询”中的一种技术，叫“评量性询问”，[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/COLOR][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]也叫“标尺技术”，[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/COLOR][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]为把评量技术直观化，我和我的学生喜欢把它叫作“神奇的尺子”。[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]我说的“无形的班级”指的是成绩纪律“双差班”，没有一个任课老师愿意去这个班上课，甚至害怕走进这个班，认为去这样的班级上课简直是“折寿”。的确，这个班孩子实在是不让人省心——上课铃响后，如果老师不到教室，那是绝对不会安静下来的……老师在前面上课，同学们在下面做自己的事，自觉性差，课堂上心不在焉，或交头接耳，或弄小玩艺，或偷吃瓜子，或捉弄同学，或爬到桌子下睡大觉，甚至溜出课堂去神游，这样的场景发生在每天每节课……布置作业后，大面积颗粒无收的情况属于正常状态，更不要说作业质量什么的……问题学生成堆，每天都有令人吃惊的事会发生。当然这些纪律学习一团糟的“双差班”，也是有原因的，一年级时班主任请产假，代课老师带班，后来老师常常换，到六年级时，班主任换了十来个，就是这样一个“无形的班级”，我用“无形的尺子”把他们整得有模有样、班风大振、学习热情空前高涨。[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]重饵打窝[/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]——讲演心理小故事培养好习惯[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][B][COLOR=black][SIZE=12pt][/COLOR][/SIZE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][P][P][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]在接班的第一天开始，我想到了“培养一个好习惯比习得语文知识重要”、[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/COLOR][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]“做人比分数重要”。基于以上两个理念，我大胆地决定每天抽一部分时间来做与语文课无关的事[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]——[/COLOR][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]准备用一个月时间培养他们至少一种好习惯，如生活习惯、学习习惯、卫生习惯等，我要用一个学期时间来巩固他们的好习惯，准备用每节语文课的开头几分钟给他们讲讲、演演心理小故事，从一个个生动的小故事中找到自己的影子，懂得怎么人怎么做事怎么与人相处怎么学习怎么做最好的自己等，最后让全校的老师都刮目相看，让全校的学生都不认为六（[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]3[/COLOR][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]）班是一个垃圾班。当我运用心理小故事近两个月时，学生的纪律、自控力各方面有了一点起色，但效果不是很明显。[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][P][P][ALIGN=left][B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]以钓饵为诱饵[/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]——转变思维收获甜蜜[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][B][COLOR=black][SIZE=12pt][/COLOR][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][P][P][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]就在这不温不热的状态下，[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]我想，我是该改变我们的思维方式的时候了，[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]我运用“无形的尺子”，这时我的班一下子有了凝聚力，学习的积极性一下子被激发起来了。[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black][SIZE=12pt]当今学校的老师面对学生犯错了，总会立即“采取一些行动”来解决学生问题，但往往效率不高，我通过学习“sfbt[/FACE][/COLOR][/SIZE]疗法”（《焦点解决短暂心理咨询》的简写。）发现没有必要去研究“问题为什么会发生”。我们要对工作重新思考，意味着我们要超越班级里所看到的消极行为。更重要的是，要抓住我们班里、我们的课堂中曾经有过的美好时光的瞬间。这种思维方式可以从要问的问题发生变化：从“刘文，你怎么安静地坐着听讲，只能保持三分钟啊！你必须做到四十分钟才行。”到“刘文，你已经安静地听了三分钟的课，你是如何做到呀。”
[COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/COLOR][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]就是这样的思维转变，[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]今天的语文，让我很感动，为两个同学而感动，为刘文和陈浪而感动，因为前两天我曾有意无意地抓住他们两个的表现好的细节，如上课时能大声读课文了，我就表扬，如两个人同时眼睛盯着书或黑板看，我就表扬他们，还立即停下来采访他们两个[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]——[/COLOR][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]能这么认真地听讲，你们是怎么做到的？他们一开始时总是相视一笑，说一声不知道就过去了。但是现在语文都过去快一节课了，我没有一次发现他们走神，他们俩的视线一直在课堂中，在我的讲解中，我忍不住又一次想当堂采访他们俩[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]——[/COLOR][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]这一节下来，我没有发现你们两个做自己的事，一直跟着课堂节奏走，你们是怎么做到的。刘文笑逐颜开了，说你讲什么样我们就听什么，你说什么，我们就做什么。你要我们读，我们就读，你要我们找，我们就找，就是这样做的。真好，你们太了不起，居然能使自己整节课都不开小差，下一节课也能这样做吗？他们都点点头。[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]就是这样的思维转变，当我面对整节课都安静不下来的李京明时，我除了适当的时候走到他身边暗示他静下来听课，没有做其他的措施。等到下课时，我找到他，问他刚才这节课你静下来听课的时间有多少，他没有回答，我再问他有没有静下来听过课，他说有的。[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt]
[FACE=Times New Roman]  [/COLOR][/SIZE]“[/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]那是在什么情况下，使自己静下来听课的？[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]”
    [/COLOR][/SIZE]“[/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]当你走到我身边时，我不得不停下手中的活，或嘴里的话。[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]”
    [/COLOR][/SIZE]“[/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]那如果下一节课我没走到你身边，你也能做到停下手中的活，嘴里的话吗？[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]”
    [/COLOR][/SIZE]“[/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]能！[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]”
    [/COLOR][/SIZE]“[/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]好，我们下节语文课试试，我没走到你身边，你也能认真听讲。或者我走下来的次数减少一些。[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]”
    [/COLOR][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]他点头答应了。[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt]
[FACE=Times New Roman]  [/COLOR][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]我又找来袁凯，因为我昨天曾问过同样的问题，一节课有多少时间是没做小动作，或没说闲话，他昨天只有[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]5[/COLOR][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]分钟可以安静的听讲，今天当我问他有多少时间在认真的听讲，他说一半不到一点，我们一节课是[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]40[/COLOR][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]分钟，那一半不到一点是多少时间呢？是[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]18[/COLOR][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]分钟还是[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]15[/COLOR][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]分钟，他说[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]15[/COLOR][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]分钟，这也很了不起啊，记得我们昨天的期望是今天的课的能做到认真听讲的时间为七八分钟或十分钟，没想到你比预期的超过很多时间。你是怎么做到呢？他说看着我。那很好，明天的语文课再用这样的方法，能不能使时间更长一点呢，比如延长到[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]20[/COLOR][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]分钟。他说好的。[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt]
[FACE=Times New Roman]  [/COLOR][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]从我的观察来看，袁凯这节课的表现确实比昨天好多了，至于这么精确的时间，我倒没有去留意，总之他比昨天进步了。[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][B][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]新鲜诱饵——“无形尺子”闪亮登场[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][B][COLOR=black][SIZE=12pt][/COLOR][/SIZE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]今天的语文课下课时，我叫全班同学在今天教的课文上面画一把刻有[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]1-10[/COLOR][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]的尺子，[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]1[/COLOR][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]表示我这节课极不认真，[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]10[/COLOR][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]表示这节课我听得非常认真。然后根据自己的表现在尺子找到一个数字表示这节课自己的的认真程度。[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][P][P][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][B][COLOR=red][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/B][SIZE=12pt][/SIZE][COLOR=red]1[/COLOR]  2   3  4  5   6  7   8  9  [B][COLOR=blue]10[/COLOR][/B][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=仿宋_GB2312][COLOR=black][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=仿宋_GB2312][COLOR=red][SIZE=12pt]极不认真[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=仿宋_GB2312][COLOR=black][SIZE=12pt]                   [/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=仿宋_GB2312][COLOR=blue][SIZE=12pt]非常认真[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][P][P][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]第二天上课时，我的第一件事就叫大家回忆昨天课堂上的刻度是几，并预想今天的课堂表现要在哪个刻度，在这个刻度上画虚线。[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt]
[FACE=Times New Roman]  [/COLOR][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]整堂课下来，除了袁凯能在一开始时讲了几句悄悄话，（这是他课后对我说的。）我没有看到以前的课堂：管好了这个角落的秩序，那边的墙角又有人讲话或做小动作了。特别是刘文、陈浪两个连我要求读书的把书怎么捧的姿势都做得端端正正，两双小眼睛一刻不停地或盯着书，或看着我。深怕漏了哪个环节似的。到半节课多一些时，我看着昨天曾叫来辅导过的李京明、袁凯等都自觉地控制着自己，我忍不住停下讲课堂内容采访这几位同学：你们这半节多课来都能这样认真地听讲，是如何做到的？他们没有答出具体的话，我们继续上课，但我知道我这采访，也是为了巩固他们前面的成绩，更为了给他们打一下预防针，暗示他再坚持一会儿就下课了。[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt]
[FACE=Times New Roman]  [/COLOR][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]下课铃响了，我照例叫同学们对照那把尺子，看看课始时的虚线刻度做到了没有？做到的举手，我看到了一只只小手像雨后春笋似的冒出来。超过预期目标的也有一些同学举起手来了。这把无形的尺子使孩子们学会了控制自己，管理自己。真好啊！[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt]
[FACE=Times New Roman]  [/COLOR][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]课后，我请来李京明、袁凯、陈浪等三个人进行个别询问，他们都感觉比昨天的课认真多，其中陈浪、袁凯的刻度都到了[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]8[/COLOR][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]，李京明的刻度是[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]7[/COLOR][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]，按昨天的李京明的情况，我要偶尔地走到他旁边去提醒他保持安静，但今天的课上，我一次都没有走近他，他一个人做到了安静上课。有一次还看到他的同桌想与他讲话，但他没有去理会。真是了不起的进步啊！无论是[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]7[/COLOR][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]还是[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]8[/COLOR][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]，有一点可以证明，他们这节课明显进步了，问他们是如何做到的？他们不能很好表达是如何的做的，只是说，听着周老师上课就能使自己安静的听，不做小动作，不说闲话了。我追问，[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] “[/COLOR][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]听着我上课就能使自己安静地听课[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]”[/COLOR][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]这么简单吗？他们点头称[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]“[/COLOR][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]是[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]”[/COLOR][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]。我继续追问，能在明天的课，后天的课，甚至今后的所有课都这样控制自己，管理好自己吗？他们都说可以的。看着他轻松离去的背影，我比他们更快乐。[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt]
[FACE=Times New Roman]  [/COLOR][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P]

[P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]跟踪打窝——巩固“尺子”[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]成功效应[/SIZE][/FACE][/B][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black][SIZE=12pt]这样为学生确立一个目标。在课始问刻度的的问题可以鼓励学生取得短期的成功。在短时间里完成一个任务要比试图在整个学期里改变学生行为更加可行。除此之外，孩子们也非常喜欢以短小的单位来把未来的事情概念化。对一个六年级的孩子来说比你上课要认真听讲呵之类的命令性的语言效果更感兴趣。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]一天，我曾布置的一项作业是写一篇日记，题目是《谈谈这几天的语文课》，我匆匆改完日记本，我选出其中的八本在今天下午的第三节课上和全班同学分享。我没有作过什么提示，更没有作过一点指导，同学们的想法当然是五花八门的，但始终围着一个主题[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]——[/FACE][/SIZE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]那就是他们这几天的语文很快乐，都期待着上语文课。有的说每当下一节课是语文课了，他就用整个课间的时间在分分秒秒地盼望着快点上课，快点见着周老师；有的说语文课的时间总是过得太快，感觉没过几分钟就下课了不得；有的说不知不觉地爱上了语文，相信自己的语文成绩在周老师的教学下一定会提高的。同学们没有华丽的词藻，因为基础关系，他们写不出文采一流的文章，但读着同学们的一篇篇的真情实感，一句句地肺腑之言，尽管当时的最低温度是[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]0[/FACE][/SIZE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]度，但我整个身子被一股暖流包围着。[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=black][SIZE=12pt]
[FACE=Times New Roman]   [/SIZE][/COLOR] [/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]刘文的日记第一句是这么写的[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]——[/FACE][/SIZE][/COLOR][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black][SIZE=12pt]一大早我就来到学校，就想着早一点上语文课，我走进了教室，拿起语文书就坐在位置上读着。
[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]    [/FACE][/SIZE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]有人说刘文的太阳从西边出来了，今天的刘文像换了一个似的，就连金宗贵叫他去玩，他都拒绝了。[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=black][SIZE=12pt]
[FACE=Times New Roman]   [/FACE][/SIZE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]宋冰写道——[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black][SIZE=12pt]不知道为什么，我的心像着了魔似的，非常喜欢上语文课了，上上语文课时也比平时认真多了，人也精神多了。我每天期待着上语文课。
[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]    [/FACE][/SIZE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]张志斌写道——[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black][SIZE=12pt]这几天的语文课，不知怎么，总感觉变得越来越有意思了。连我们班里的一些差生也像得什么启迪似的，他们都变得认真起来了。近两天，几乎每次上语文课，我们都认真地坐在自己的位置上，耐心的等待老师的到来。      [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]我这几天关注比较多的刘文，他用稚嫩的文笔写道：[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black][SIZE=12pt]周老师来给我们上课很辛苦，每节语文课要从一楼走到四楼，上完课又要从四楼走到一楼……我感觉这几天认真起来，但像我一样认真的还有很多。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]尽管我自己没有认为这样跑四层楼给他们上课有多少辛苦，我的刘文注意到了这个小小的细节，能不让我感动吗？[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=black][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]同学们都在进步着，都有自己的目标，有的是希望自己的成绩会提高，有的是希望自己的班级成为一个优秀班级，同学们都意识到了，这几天的语文课与往常的任何一天，任何一节课都有了翻天覆地的变化，但他们中很少有人注意到这其中的奥秘，他们中很少有人甚至没有人知道这其中像变魔术一样的变化原来是一个游戏，一个心理游戏而已。其实我们这些天一直在玩那把[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]“[/FACE][/SIZE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]尺子[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]”[/FACE][/SIZE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]，在玩那把标着[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]1[/FACE][/SIZE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]到[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]10[/FACE][/SIZE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]的尺子，那把[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]1[/FACE][/SIZE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]代表问题控制自己，[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]10[/FACE][/SIZE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]代表我控制问题的尺子，那把我能管理好自己的尺子。[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=black][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]    [/FACE][/SIZE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]因为不可能亲自给每个同学们赋能，所以我采用写的方法，叫同学们写一写以《我是如何做到把数字几跳到几的》为题，如[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]在前一节语文课的我在课堂上的表现是[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]3[/FACE][/SIZE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]，到了下一节语文课时，我在课堂上的表现变成[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]5[/FACE][/SIZE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]了，这一个了不起飞跃，我是怎么做的呢？一定要把这个了不起的过程想出来，写下来，然后用到下一节课，下下一节课，甚至以后所有的课。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]从同学们交上来的记录来看，我看到同学们对这把标尺上的数字的递增还是很感兴趣，并很有信心自己管理好自己，控制住自己。[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=black][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]动态诱鱼——“尺子”常用常新[/SIZE][/FACE][/B][B][COLOR=black][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]自从我在语文课中用尺子以来，同学们的学习主动性比原来明显强多了，为了让尺子常用常新，每个阶段都会用不同的尺子，第一阶段：用[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]1[/FACE][/SIZE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]号尺，每节课记录、比较进步情况；第二阶段：我们用[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]2[/FACE][/SIZE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]号尺，以天为单位记录比较；也就是一周要画五把尺寸，每天在下午第三节课下课时就总结一天来的学习、卫生、习惯等方面的情况，然后打出一天的成绩，即刻度。一周下来看看自己整个星期的表现，有的把这些尺子画在自己心爱的本子上，有的把这些尺子贴在课桌上，以时时提醒自己的行为习惯。第三阶段：我们用的尺子在上周的基础上又加一点新的东西，还是画五把尺子，只是要在五把尺子的旁边加上这周的[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]“[/FACE][/SIZE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]周目标[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]”[/FACE][/SIZE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]，如这周我要基本做到按时交作业、上课不与同桌讲话，注意自己的个人卫生等。如果每天都达到了预定的目标就打一个较好的分数。我还写“周标尺”总结，同学们在总结、反思中自我成长。[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=black][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]孩子们的进步真的历历在目，学校要广播操比赛了，几个平时从不关心集体的同学带着自己小组的成员去操场上练习了……陈浪正在皱着眉翻语文，走近一看，原来是作业本中的作业他不会做，正在语文书找答案呢！你看，刘文会查字典了，一页一页正翻得不亦乐乎哟；你再看，袁凯能也正在埋头沙沙地写着字；就连我们一直只会玩手指头的陈聪也正在努力地寻找着答案，你再看再看……都看不过来了，真的好感动呀，这样的场面，对我来说真是久违了，我好长好长时间没有看到这样动人的风景了。我想说，现在的六[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]3[/FACE][/SIZE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]班教室里的画面是世界上最美的风景画，不，是生动的动漫画。[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=black][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]我希望他们能永远保持这个画面，定格这个画面，因为这个画面实在是太美了。事实也证明，现在已是第二个学期的第三个星期了，虽然经过了个寒假，但孩子们对上学期巩固下来的许多好习惯基本没忘。[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=black][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black][SIZE=12pt]我想，是什么使六3[/SIZE][/COLOR][/FACE]班的小子们有了这么多变化呢？是心理小故事？还是那把标尺？或许是两者都有吧！因为有人在日记中说总想听心理小故事，因为我们使用这把尺子时班风一下子有了明显的好转。如果说心理小故事是一块沃土的话，那把“尺子”就是阳光雨露，那一句句“你是如何做到的”就是纯净的水、清新的空气。在整个班级管理中我始终是让同学信服，让同学发自内心地要让自己好起来，从内心深处激励自己不断地套上美丽的光环，不断的使自己感觉到原来我也可以做得这么好。就这样我用“无形的尺子”拯救了“无形的班级”。[/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][ALIGN=center][SIZE=3][B][FACE=宋体]吴小英[/FACE][/B][B][FACE=宋体]老师振奋性鼓舞案例[/FACE][/B][/SIZE][/ALIGN][/P][P][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3]我积极去寻找薇薇身上的优点，以期发扬放大。在改作业的时候，我发现她的字写得比较好，于是在写字课的时候，我走到她身边，故意像发现新大陆一样大声地说：“薇薇，你的字写得真好，多漂亮啊！”其他正在写字的孩子都抬起头向她张望，坐在她前面的孩子还转过头来看她写的字。我又有意提高音量：“你是怎么写好字的啊？”她回答不出来。我用赞赏的语气说：“你再写给我看看！”她小心翼翼地写了一个字，我马上肯定她：“哦！你是很认真地、慢慢地写的。怪不得写得这么好呢！”其他孩子都用羡慕的眼光看着薇薇。我相信，此刻薇薇的心里别提有多得意了！每次改作业时，我总要多奖励她一颗五角星。办公室的老师们都说，薇薇现在好像和以前不一样了，她会笑了！更重要的是，孩子们现在都不再用异样的眼光看她了，都认为薇薇和他们一样棒！[/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][P][ALIGN=center][SIZE=3][B][FACE=宋体]张巧颖[/FACE][/B][B][FACE=宋体]老师振奋性鼓舞案例[/FACE][/B][/SIZE][/ALIGN][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=3]一个同学写字很脏，字看上去很散。我平时基本提醒他怎样写好，那天，他有一个字写得非常好：我就夸他，这个字是写得最好的。然后给他圈出来，告诉他，这个符号表示写得最好。见他的脸上带了微笑。改好后，他出现了一个错误，拿回去订正，离开时我又说了次，这个字写得真的很好。订正好拿回来后，我看到他订正后的字也很不错，随便翻回去又指着那个字说，这个字真的好，张老师忍不住又要夸你了，再给你打个小五角星，真的很不错。只见那个孩子的嘴角想忍又忍不住的上扬，我看这确实夸到了他的心里。[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=black][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/P]