[P][LINE-HEIGHT=15pt][FACE=DFKai-SB][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=15pt][FACE=Wingdings][SIZE=3]l[/SIZE]      [/FACE][B][FACE=DFKai-SB][COLOR=red][SIZE=15pt]教育、辅导层级的「专业」[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][FACE=Times New Roman][B][FACE=宋体][COLOR=red][SIZE=15pt]-[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=3]-[/FACE][/FACE][/B][/SIZE][SIZE=3][B][FACE=DFKai-SB]不「自以为是」的协助；「真正」尊重接纳对方[/FACE][/B][FACE=DFKai-SB][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=15pt][FACE=DFKai-SB][FACE=Times New Roman][SIZE=3]1.[/FACE]      [/FACE][/SIZE][SIZE=3][FACE=DFKai-SB][COLOR=blue]教育层级[/COLOR][/FACE][FACE=PMingLiU][COLOR=blue][FACE=Times New Roman]---[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=DFKai-SB][COLOR=blue]以「我们」为主[/COLOR][/FACE][FACE=DFKai-SB]，认知教育，换想法，给建议，讲道理[/FACE][FACE=DFKai-SB]…[/FACE][FACE=PMingLiU][/FACE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=15pt][FACE=DFKai-SB][FACE=Times New Roman][SIZE=3]2.[/FACE]      [/FACE][/SIZE][SIZE=3][B][FACE=DFKai-SB][COLOR=blue]辅导[/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=宋体][COLOR=blue][FACE=Times New Roman]--[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=DFKai-SB][COLOR=blue]以「他」为主[/COLOR][/FACE][/B][FACE=DFKai-SB][COLOR=blue]，[/COLOR][/FACE][B][FACE=DFKai-SB][COLOR=blue]更重视「个别需求」[/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=DFKai-SB][COLOR=black]、不否定感觉（接纳、允许感觉）、话比他少[/COLOR][/FACE][/B][FACE=PMingLiU][/FACE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=15pt][FACE=DFKai-SB][COLOR=blue][FACE=Times New Roman][SIZE=3]3.[/FACE]      [/COLOR][/FACE][/SIZE][SIZE=3][FACE=DFKai-SB][COLOR=blue]「当认知无法覆盖情绪时」、「屡劝不听」、「知道但做不到」，有「心结」卡住的学生，需要更正视、倾听，接纳其情绪，，不宜再一直给予「道理」或「纠正」，要更去了解其内在需求，[B]「真正」听到他[/COLOR][/FACE][/B]，辅导才易有效。[FACE=PMingLiU][COLOR=blue][/COLOR][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=15pt][SIZE=3][FACE=DFKai-SB][COLOR=blue]亦即，[B]屡劝不听的孩子，所提供的协助要配合「他的」[/COLOR][/FACE]需求[/B][FACE=PMingLiU][COLOR=blue][/COLOR][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=15pt][SIZE=3][B][FACE=DFKai-SB][COLOR=blue]需要深入其内在，了解其情绪，去懂他。不急着「指导」[/COLOR][/FACE][/B][FACE=DFKai-SB][COLOR=blue]；[B]不急着「纠正」[/B]、「讲道理」，不急着扮演师长的角色。不要只想移走其情绪（不要生气、难过[/COLOR][/FACE][FACE=DFKai-SB][COLOR=blue]…[/COLOR][/FACE][FACE=DFKai-SB][COLOR=blue]），拿走其问题行为（不要迟到[/COLOR][/FACE][FACE=DFKai-SB][COLOR=blue]…[/COLOR][/FACE][FACE=DFKai-SB][COLOR=blue]）[B]更要去「了解」[/COLOR][/FACE]其感受、需求与内在阻止他做应该做的事的「情结」[/B]。[/SIZE][B][FACE=PMingLiU][COLOR=blue][/COLOR][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/P]

吴丽娟教授的精彩讲座，请从前一页看起。

[P][B][FACE=DFKai-SB][SIZE=24pt]谈全人发展[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=DFKai-SB][SIZE=18pt]─由[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=PMingLiU][SIZE=18pt][FACE=Times New Roman]Human"doing"[/FACE][/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=DFKai-SB][SIZE=18pt]到[/SIZE][/FACE][/B][FACE=Times New Roman][B][FACE=PMingLiU][SIZE=18pt]Human"being"[/SIZE][/FACE][/B][FACE=PMingLiU][/FACE][/FACE][/P][P][ALIGN=center][B][FACE=DFKai-SB][SIZE=24pt]不管怎样还是一样爱自己爱他人[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=DFKai-SB][SIZE=24pt][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/FACE][/B][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=3pt][ALIGN=center][B][FACE=DFKai-SB][SIZE=24pt][FACE=Times New Roman]   [/SIZE][/FACE][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=15pt][FACE=DFKai-SB][SIZE=14pt]台师大心辅系[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=DFKai-SB][SIZE=14pt]吴丽娟[/SIZE][/FACE][FACE=DFKai-SB][SIZE=14pt]教授[/SIZE][/FACE][FACE=DFKai-SB][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=8pt][FACE=DFKai-SB][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=13pt][SIZE=3][FACE=DFKai-SB]「人类」的英文应该是[/FACE][FACE=DFKai-SB][FACE=Times New Roman]human[/SIZE][/FACE][FACE=DFKai-SB]”[/FACE][FACE=DFKai-SB][FACE=Times New Roman]being[/FACE][/FACE][FACE=DFKai-SB]”，但我常觉得华人像是[/FACE][FACE=DFKai-SB][FACE=Times New Roman]human[/FACE][/FACE][FACE=DFKai-SB]”[/FACE][FACE=DFKai-SB][FACE=Times New Roman]doing[/FACE][/FACE][FACE=DFKai-SB]”，似乎「一定」得「做」些什么、「完成」什么成就业绩、「达到」什么标准，我们才有价值，才会被肯定。像是成绩「应该」要考到几分、事情「一定」要达到某个标准、身材「必须」要符合某个要求…才会得到肯定赞赏，似乎「一定」得「做」[/FACE][FACE=DFKai-SB][FACE=Times New Roman](doing)[/FACE][/FACE][FACE=DFKai-SB]什么，才有价值，我们的价值是由外界掌控的，而非「人的[/FACE][FACE=DFKai-SB]本质、人的存在[/FACE][FACE=宋体][FACE=Times New Roman](being)[/FACE][/FACE][FACE=DFKai-SB]即是有价值的[/FACE][FACE=DFKai-SB]」[/FACE][FACE=DFKai-SB]。这些「一定、应该、必须」绝对化的思维，再加上必须要「达到」某些「框」（期待、标准），常带给人们极大的压力与负担。大家总被成就、业绩的「框」框住，而且「一定」要达到，才会「饶」了自己或对方，若未达标准、未做到某个程度，就挞伐责备，一点都不快乐。[COLOR=blue]我们的文化也变成了一个「挑错的文化」[/FACE][/COLOR][FACE=宋体][FACE=Times New Roman]--[/FACE][/FACE][FACE=DFKai-SB]因为都没「做到某个标准」，经常责备自己[/FACE][FACE=宋体][FACE=Times New Roman]/[/FACE][/FACE][FACE=DFKai-SB]他人，不太允许别人和我们做的不一样，不了解人有很大的个别差异，人都是不同的，是很难都达到同一个标准。我们很多的情绪也多来自孩子、配偶、对方或自己没有「达到」自己[/FACE][FACE=宋体][FACE=Times New Roman]/[/FACE][/FACE][FACE=DFKai-SB]他人的标准、期待（框），没「做」到什么或「做」了什么不符合自己[/FACE][FACE=宋体][FACE=Times New Roman]/[/FACE][/FACE][FACE=DFKai-SB]他人期待的，就生气、难过、焦虑。我们无法体认「人生下来、人存在本身就有价值，就值得被赞赏」，不能做到「不管自己或对方怎样，都一样爱对方、爱自己」！若我们能学到即使自己或对方没「做」到什么，仍能接纳、喜爱自己[/FACE][FACE=宋体][FACE=Times New Roman]/[/FACE][/FACE][FACE=DFKai-SB]对方，相信这无条件的爱就能带给我们满足与幸福感！所谓乐观做人、积极做事；[/FACE][FACE=Times New Roman]会做[/FACE][FACE=DFKai-SB]「事」外，还要会做「人」。[/FACE][FACE=DFKai-SB][FACE=Times New Roman] [/FACE][/FACE][FACE=DFKai-SB]我们若能[/FACE][FACE=Times New Roman]学习[/FACE][B][FACE=DFKai-SB]摆脱「绝对化」[/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman]─[/FACE][/B][B][FACE=DFKai-SB]「应该」、「必须」的思维，不要求一定要达到某个标准，允许他人和自己不同，学习接纳、尊重自己和他人的不同，允许自己能当自己；不管怎样还是一样爱自己、爱对方，如此就能从[/FACE][/B][B][FACE=DFKai-SB][FACE=Times New Roman]human[/FACE][/FACE][/B][B][FACE=DFKai-SB]”[/FACE][/B][B][FACE=DFKai-SB][FACE=Times New Roman]doing[/FACE][/FACE][/B][B][FACE=DFKai-SB]”走向[/FACE][/B][B][FACE=DFKai-SB][FACE=Times New Roman]human[/FACE][/FACE][/B][B][FACE=DFKai-SB]”[/FACE][/B][B][FACE=DFKai-SB][FACE=Times New Roman]being[/FACE][/FACE][/B][B][FACE=DFKai-SB]”，做真正的万物之灵！[/FACE][/B][FACE=DFKai-SB][/FACE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=7pt][FACE=DFKai-SB][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=15pt][SIZE=3][FACE=DFKai-SB][FACE=Times New Roman]    [/SIZE][/FACE][FACE=DFKai-SB]如何做「人」[/FACE][FACE=DFKai-SB][FACE=Times New Roman]? [/FACE][/FACE][FACE=DFKai-SB]如何做一个真正的万物之灵[/FACE][FACE=DFKai-SB][FACE=Times New Roman]? [/FACE][/FACE][FACE=DFKai-SB]如何成为[/FACE][FACE=DFKai-SB][FACE=Times New Roman]human[/FACE][/FACE][FACE=DFKai-SB]”[/FACE][FACE=DFKai-SB][FACE=Times New Roman]being[/FACE][/FACE][FACE=DFKai-SB]”呢[/FACE][FACE=DFKai-SB][FACE=Times New Roman]? [/FACE][/FACE][FACE=DFKai-SB]具体的作法，可分几点来说明：[/FACE][FACE=DFKai-SB][/FACE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][FACE=DFKai-SB][COLOR=blue][FACE=Times New Roman]（一）[/SIZE][/COLOR][/FACE][B][FACE=DFKai-SB][COLOR=blue]学习看到他人[/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=DFKai-SB][COLOR=blue][FACE=Times New Roman]/[/FACE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=DFKai-SB][COLOR=blue]自己的好[/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=DFKai-SB]：要能看到自己[/FACE][/B][B][FACE=DFKai-SB][FACE=Times New Roman]/[/FACE][/FACE][/B][B][FACE=DFKai-SB]他人的「好」，尤其华人文化是「挑错」的文化，更要[COLOR=blue]学会「挑对」与「不视为当然[/FACE]」。[/COLOR][/B][FACE=DFKai-SB]每个人都有一个最基本、最重要的需要－自我价值感，需要自尊。所谓「我」＝「手」＋「戈」，我们时刻都拿着武器保护自己，维护这个基本的需求[/FACE][FACE=Times New Roman]─人需要自尊、需要被肯定、被接纳、被喜爱[/FACE][FACE=DFKai-SB]。每个人都需要知道自己是好的、棒的，当自尊受威胁时，人们会产生焦虑，经常会做一些行为来降低焦虑，自我保护，例如，[COLOR=red]人们经常使用三个因应方式来保护自尊[/FACE][/COLOR][FACE=DFKai-SB][COLOR=red][FACE=Times New Roman]--[/FACE][/COLOR][/FACE][FACE=DFKai-SB][COLOR=red]攻击别人认为是他人的错、或远离他人或讨好他人，让自己不再受伤害[/COLOR][/FACE][FACE=DFKai-SB]，以保自尊。然而，[COLOR=blue]若僵化使用「攻击」、「疏离」、「讨好」因应方式，易变成「问题行为」，[/FACE]代价很大。若能[COLOR=blue]学习弹性使用上述三个因应方式[/COLOR]或经常能「真实、一致」[COLOR=red]直接表达[/COLOR][COLOR=blue]自己（看到自己）[/COLOR]，[COLOR=blue]不用「问题行为」（例：用力关门、逃学等）[/COLOR][COLOR=red]间接表达[/COLOR][COLOR=blue]需求[/COLOR]，[COLOR=blue]将会是代价最小、较佳的因应方式。[/COLOR]此外，更[COLOR=red]需要学习「看到」自己[/COLOR][/COLOR][FACE=DFKai-SB][COLOR=red][FACE=Times New Roman]/[/FACE][/COLOR][/FACE][FACE=DFKai-SB][COLOR=red]他人的好，才能拥有较高的自尊与良好的人际关系。[/COLOR][/FACE][FACE=DFKai-SB]许多辅导理论都强调要多增强、鼓励，因为透过此能满足人觉得自己是棒的、好的、被肯定、被爱的基本心理需求，才易有高自尊与信心。然而，除了鼓励外，[COLOR=red]「不视为当然」[/FACE]亦十分重要，当自己[/COLOR][FACE=DFKai-SB][FACE=Times New Roman]/[/FACE][/FACE][FACE=DFKai-SB]他人符合期待、要求时，宜表达感谢或肯定。[COLOR=red]尤其是在小小的事情上，更是「制造」自尊的大好机会[/FACE]，例如[/COLOR][FACE=DFKai-SB][FACE=Times New Roman]:[/FACE][/FACE][FACE=DFKai-SB]谢谢你陪我买菜、谢谢你帮忙摆碗筷、很高兴看到你准时回家、这几科成绩虽然暂时不理想，谢谢你仍然没放弃，仍每天尽学生本分上学…等。其实，[B][COLOR=blue]人要的不多，只希望被看到而已[/FACE][/B][/COLOR][FACE=Times New Roman][B][FACE=DFKai-SB][COLOR=blue]!![/COLOR][/FACE][/B][FACE=DFKai-SB] [/FACE][/FACE][FACE=DFKai-SB]我们可[COLOR=blue]从学习「看到」自己[/FACE][/COLOR][FACE=DFKai-SB][COLOR=blue][FACE=Times New Roman]--[/FACE][/COLOR][/FACE][FACE=DFKai-SB][COLOR=blue]赞美、肯定、鼓励自己开始做起[/COLOR][/FACE][FACE=DFKai-SB]，[B]唯有我们先正视自己，看到自己，别人才会看到我们[/B]；若自己都看不到自己了，别人怎么看得到我们呢[/FACE][FACE=DFKai-SB][FACE=Times New Roman]? [/FACE][/FACE][FACE=DFKai-SB]若自己都先拒绝了自己，别人自然也拒绝了我们。当一个人悦纳自己、喜欢自己时，经常都能感受到自己的好，自然会满足快乐。[COLOR=blue]相信看到自己、正视自己、喜爱自己、悦纳自己会是生活美满的不二法门[/FACE][/COLOR][FACE=DFKai-SB][COLOR=blue][FACE=Times New Roman]![/FACE][/COLOR][/FACE][/FACE][FACE=DFKai-SB][COLOR=blue][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][FACE=DFKai-SB][COLOR=blue][FACE=Times New Roman]（一）[/SIZE][/COLOR][/FACE][B][FACE=DFKai-SB]学习「放下他人、释放自己」，了解「无唯一真理」，我们的想法不一定都是对的，学习尊重对方，允许不同[/FACE][/B][FACE=DFKai-SB]。我们可学习走出「应该」、「必须」的框，[COLOR=blue]不拿自己的「框」去「框」对方，[/FACE]学习接纳对方的不同，允许对方可以当自己，此时我们也才能有机会可以当自己。我们常因为太重视事情的「结果」而常觉得事情「应该」「必须」要…[COLOR=blue]不小心地强行灌输自己的想法于对方身上[/COLOR]（[/COLOR][FACE=宋体][FACE=Times New Roman]impose[/FACE][/FACE][FACE=DFKai-SB]），常太在意对方，[COLOR=blue]希望对方能接受所有我们自己认为好的东西，[/FACE]太努力认真地想把自己所认为好的、对的东西也和对方分享，要对方「一定」要照着做，因为「这是为你好」「这样对你最好」。然而，不接受与自己不同的想法，一定要他人顺己意的作法，[COLOR=blue]常常「听不到、看不到」对方真正的需要与声音[/COLOR]。如此一来，这种「我不会害你」、「照着做准没错」的「我一定对」的僵化、绝对性的思考，[COLOR=blue]常让我们自己「背」着对方的问题，努力的要对方「按自己方式」来做，把对方的问题全背在自己身上，为对方的生活与问题负责，每天为他人事情忙碌，自己做得很辛苦、很疲累，自己不但不能「做自己」，更可惜的是，我们的辛苦，对方也不感激，甚至还不停的埋怨我们，[/COLOR]觉得他们都不能「做自己」，一切都得听令于我们，觉得生气委屈，关系决裂，我们的影响力也无从发挥。就像[COLOR=blue]许多父母一直想要改变孩子，就像是硬要把芒果变成樱桃[/COLOR]，结果父母很挫折失望，孩子也委屈、埋怨，[COLOR=blue]两败俱伤[/COLOR]。很多夫妻也努力的改造对方，想把对方变成「自己心目中理想的伴侣」，结果[COLOR=blue]「王子变青蛙」「公主变恶婆娘」[/COLOR]，常在彼此的嫌弃、失望、挫折、生气中度日，口角频起，终成怨偶。因此，我们需要学习「尊重」对方是独立个体，接纳、允许他与我们的不同，了解「这到底是谁的问题[/COLOR][FACE=DFKai-SB][FACE=Times New Roman] (Who owns the problem?)[/FACE][/FACE][FACE=DFKai-SB]」，领悟到那是他的生活、他的生命，他有权自己决定怎么过；[COLOR=blue]学习放下他人，释放彼此[/FACE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=blue]─[/COLOR][/FACE][FACE=DFKai-SB][COLOR=blue]放下对方，释放自己，也释放对方。[/COLOR][/FACE][FACE=DFKai-SB][COLOR=blue][/COLOR][/FACE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][FACE=DFKai-SB][FACE=Times New Roman]（二）[/SIZE][/FACE][B][FACE=DFKai-SB]重视全人的发展[/FACE][/B][B][FACE=DFKai-SB][FACE=Times New Roman]--[/FACE][/FACE][/B][B][FACE=DFKai-SB]学习走出「业绩」、「成就」、[/FACE][/B][B][FACE=DFKai-SB][FACE=Times New Roman]doing[/FACE][/FACE][/B][B][FACE=DFKai-SB]的框，帮助自己与他人做「全人发展」[/FACE][/B][FACE=Times New Roman]。[/FACE][FACE=DFKai-SB]我们华人文化是较成就取向的，太强调结果、业绩，太「[/FACE][FACE=宋体][FACE=Times New Roman]doing[/FACE][/FACE][FACE=DFKai-SB]」，太重视成就（单一标准），因而其它能力常被否定。[COLOR=blue]华人文化较不重视「[/FACE][/COLOR][FACE=宋体][COLOR=blue][FACE=Times New Roman]being[/FACE][/COLOR][/FACE][FACE=DFKai-SB][COLOR=blue]」，不重视情绪、「心」、陪伴[/COLOR][/FACE][FACE=DFKai-SB]，不重生活内涵、质量、过程，如此一来，每个人能被肯定的立足点太少，常因为结果、成就不够而被责难、被否定。身处在唯有[/FACE][FACE=Times New Roman]高[/FACE][FACE=DFKai-SB]成就才能被肯定的氛围中，一味追求成就，心灵常缺乏滋润与支持外，成就的「框」也让人不断被责备、嫌弃，让我们「看不到」自己[/FACE][FACE=DFKai-SB][FACE=Times New Roman]/[/FACE][/FACE][FACE=DFKai-SB]他人这个「人」及其真正的能力，正向的自我价值感也难以建立。因此，我们要有多元标准；勿太强调成就、「做事」；更要增加[COLOR=blue]「全人发展」的立足点；除了成就外，也重视内在心灵、情绪、需求等各层面的「全人」发展，[/FACE]帮助自己[/COLOR][FACE=DFKai-SB][FACE=Times New Roman]/[/FACE][/FACE][FACE=DFKai-SB]他人成为一个「人」，从[/FACE][FACE=宋体][FACE=Times New Roman]Human “doing”[/FACE][/FACE][FACE=Times New Roman]变成[/FACE][FACE=宋体][FACE=Times New Roman]Human “being”[/FACE][/FACE][FACE=DFKai-SB]，发展自己、成为自己，而非只迎合社会、长官的各种「应该」、「必须」的框，而失去自我。当我们能够成为如其所是的自己、真实的自己时，能有较佳的适应，更能成长统整、发挥潜能，达到自我充分发展与自我实现的最佳境界。[/FACE][FACE=DFKai-SB][/FACE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=DFKai-SB][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][B][FACE=PMingLiU][FACE=Times New Roman]       [/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=DFKai-SB]全人的发展[/FACE][/B][FACE=PMingLiU][/FACE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][B][FACE=DFKai-SB][COLOR=blue]不是爱对方你「做」了什么（不是[/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=PMingLiU][COLOR=blue][FACE=Times New Roman]Love what you have done[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=DFKai-SB][COLOR=blue]）[/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=PMingLiU][COLOR=blue][/COLOR][/FACE][/B][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][B][FACE=DFKai-SB][COLOR=blue]而是爱对方你这个「人」（是[/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=PMingLiU][COLOR=blue][FACE=Times New Roman]Love who you are[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=DFKai-SB][COLOR=blue]）[/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=PMingLiU][COLOR=blue][/COLOR][/FACE][/B][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][B][FACE=DFKai-SB][COLOR=blue]不管你怎样，我一样爱你！[/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=PMingLiU][COLOR=blue][/COLOR][/FACE][/B][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=PMingLiU][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][FACE=DFKai-SB]慢慢地，渐渐地，对方也学会[/FACE][FACE=PMingLiU][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][B][FACE=DFKai-SB]不是爱自己「做」了什么（不是[/FACE][/B][B][FACE=PMingLiU][FACE=Times New Roman]Love what I have done[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=DFKai-SB]）[/FACE][/B][B][FACE=PMingLiU][/FACE][/B][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][B][FACE=DFKai-SB]而是爱自己这个「人」（是[/FACE][/B][B][FACE=PMingLiU][FACE=Times New Roman]Love who I am[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=DFKai-SB]）[/FACE][/B][B][FACE=PMingLiU][/FACE][/B][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][B][FACE=DFKai-SB]不管自己怎样，都一样爱自己！[/FACE][/B][B][FACE=PMingLiU][/FACE][/B][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=DFKai-SB][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P]

认真阅读了，很受启发！

[QUOTE][B]下面引用由[U]朱红艳[/U]发表的内容：[/B]

认真阅读了，很受启发！[/QUOTE]
很高兴对您有启发，谢谢关注！

我开通了两个微博，如果你也有微博，请多来作客，并对我加以“关注”。需要传播信息时请帮忙转发。

腾讯微博
http://t.qq.com/jiangyuyan2257

新浪微博
http://weibo.com/jyy9279
多谢了。

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]黄长贵[/U]发表的内容：[/B]

谢谢指导[/QUOTE] [/P][P]谢谢关注！很久没有发东西，不好意思。特推荐王大庆老师的文章：
[/P][P]
 [/P][P][LINE-HEIGHT=200%][P][P][ALIGN=center][LINE-HEIGHT=200%][FACE=黑体][COLOR=black][SIZE=15pt][P][LINE-HEIGHT=200%][P][ALIGN=center][LINE-HEIGHT=200%][FACE=黑体][COLOR=black][SIZE=15pt][FACE=宋体][SIZE=4]“晾”出一个自我反思的机会[/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][FACE=宋体][SIZE=4][/SIZE][/FACE][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][COLOR=black][FACE=宋体][SIZE=4]早自修时间还未到，大多数学生已经在教室里早读了。[/COLOR][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][SIZE=4][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]我习惯地来到教室，帮学生对齐课桌。这时看见小Y[/SIZE][/FACE]把二郎腿翘在外面，我过不去，就叫他把腿放下，他大声地很不客气地吼叫：“碰到你了？”突如其来的叫声把同学们都吓呆了！我气不打一处来，可又不宜当场发作。一直以来我坚守一个教育原则：“小事热处理，大事冷处理”。这件事自然得冷处理。于是我默默地走开了，教室很快恢复了平静，全班同学又开始了早读，小Y也不例外。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][COLOR=black][FACE=宋体][SIZE=4]当然我不会放任纵容学生，但这事到底该怎么处理呢？用心思索一番后，我便有了一个主意，下午班里不是有三节美术课吗？我就“晾”他一个下午，以此促进他自我反思、主动认错。[/COLOR][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][COLOR=black][SIZE=12pt][/COLOR][/SIZE][SIZE=4][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]上课铃响了，我像往常一样开始上课，与平时不一样的是，这天下午我特别用心地对全班学生进行个别辅导，尤其是对坐在小Y[/SIZE][/FACE]周围的学生，一个个加以悉心指点，而对小Y不理不睬。这一节课里，小Y初次体验了被“冷落”的滋味。第二节课开始时，我又重复了前一节课的做法，这时我能明显地感受到小Y的不安、躁动和难受。见小Y几次欲言又止，我故意避开，而且对他四周的学生指导得更为细致。到了第三节课，小Y已经饱受了被“冷落”的滋味，后来实在挨不住了，就战战兢兢地说：“王老师，我有个问题要问。”好家伙，终于发出缴械信号了！“你早上那么凶，我哪敢惹你！”小Y不好意思地低下了头。“早上为什么这样？”我缓和了语气问道。“我也不知道是怎么了，就不由自主地喊出来了！王老师，我知道错了，请您原谅！”我相信他的话并非虚言，因为他本来就是个火暴脾气的人，一不高兴对谁嚷嚷也在情理之中。让他反思认错的目标已经达成，我就不再穷追猛打。这件事过去后，他与我之间并无介蒂，而且再也没有发生过类似的事件。[/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][SIZE=4][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]事后想想，我这一冷招有点残忍，如果小Y[/SIZE][/FACE]真的遇到了什么不开心的事呢？以后运用这一类“以势攻心”的招术时，得先了解学生，才可以出招。此外本个案的处理还有一个遗憾之处：没有在让学生学会控制和表达自己的情绪方面作深入的引导。[/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4][/SIZE][/FACE][LINE-HEIGHT=21pt][P][ALIGN=right][COLOR=black][FACE=宋体][SIZE=4]浙江省嵊州市职教中心 王大庆[/COLOR][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][/COLOR][/SIZE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][P][/P][/P][P][/P]

[P][LINE-HEIGHT=25pt][ALIGN=center][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=15pt][COLOR=#1a1ae6]推荐苏林老师的文章[/COLOR][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][ALIGN=center][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=15pt]让小勇实现自我综合[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=15pt][P][LINE-HEIGHT=25pt][ALIGN=right][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]浙江省绍兴县实验中学   [/SIZE][/COLOR][/FACE]苏林[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]　　完形心理疗法是由德裔美国心理学家皮尔斯首创的。所谓"[/SIZE][/COLOR][/FACE]完形"，德文原意是指将事物当作完整的整体看待。完形疗法在欧美心理咨询体系中占有十分重要的地位，众多的求助者在完形疗法的帮助下摆脱痛苦、获得成长。但是由于各种原因，在我国各类学校心理辅导的书籍中，完形疗法却很少提及。在笔者看来这种空缺是一个不小的缺憾。我在对学生进行心理辅导的实践中体会到：完形疗法对学生适应不良、人际困扰以及自我冲突等方面的问题都有着良好的功效。在此，笔者将根据自己的实践经验来谈谈完形疗法在学校心理辅导中的具体运用。[/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]　　一、完形疗法的基本理论[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]　　完形学派的治疗者认为，一个身心健康的人是"[/SIZE][/COLOR][/FACE]自我完整"的人，他们往往能敏锐地觉察到自己的情感和需要，从而妥当地组织自己的行为，使自己的情绪得到宣泄，需要得到满足，身心功能得到正常运转。[/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]　　与之相反，一个有心理障碍的人则往往是因为心理上未"[/SIZE][/COLOR][/FACE]完形"。他们不能敏锐地觉察到自己的情绪和需要，经常将那些自己不希望面对的心理活动压抑到潜意识中去，形成许多"未完成事件"即未能表达出来的情感（包括：悔恨、愤怒、怨恨、痛苦、焦虑、悲伤、罪恶、遗弃感等）。虽然这些情感并未表达出来，但却与鲜明的记忆及想象联结在一起。由于这些情感在知觉领域里并没有被充分体验，因此就在潜意识中徘徊，在不知不觉中被带入现实生活里，从而妨碍了自己与他人的有效接触。[/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]　　根据这一理论设想，完形疗法认为：促进求助者转变的有效方式就是引导其在此时此地体验或再现当时的情景，把潜意识里不明确的联结意识化，在更高的层次上形成统合，即将"[/SIZE][/COLOR][/FACE]未完成的事件"加以"完成"。[/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]　　二、完形疗法的具体运用[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]　　1.[/SIZE][/COLOR][/FACE]了解个案，选择疗法[/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]　　在学校心理辅导中运用完形疗法，首先要深入了解当事人的问题所在，看求助者是否适合完形疗法。根据笔者的经验，从求助者的特质这一角度来看，具有自我中心、思维缺乏弹性、强调道德信念这些特征的求助者比较适合完形疗法；而从求助者问题内容的角度来看，适应不良、人际冲突、生涯抉择等比较适合完形疗法。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]　　【案例】小勇，男，初二，刚从另一所学校转入。主动来访，根据他的叙述，他的困惑主要在于对新环境的不适应。他觉得老师和同学似乎都不是很喜欢他，尤其是班里还有一个叫小刚的同学总是欺负他，让他觉得在学校的生活特没意思，甚至不想来学校。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]　　这种适应不良的案例在学校很常见，但原因却各有不同。在与小勇进一步交流的时候，辅导教师发现其表述中多次提到[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=fuchsia][SIZE=12pt]“[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]我真没用，我讨厌那样的自己[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=fuchsia][SIZE=12pt]”[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]等类似的话，而且从他的言语中还透露出过于追求完美的倾向。可见，其不良情绪的产生虽然有外部环境的影响，但更重要的是由于其潜意识里对自身胆小、怯弱的表现不满以及自我整合出现失调造成的。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]　　通过深入了解求助者的情况，辅导教师认为他之所以出现这样的问题，是因为在潜意识里存在对自我的不满，而且不知不觉中将这种不满带入现实生活。即存在"[/SIZE][/COLOR][/FACE]未完成的事件"，因此决定采用完形疗法。[/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]　　2.[/SIZE][/COLOR][/FACE]现场重建，促进体验[/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]　　完形疗法的理论表明，只有将潜意识里的联结导入意识层面，进行深层次的整合，才能协助求助者解决问题、获得成长。本案例就需要运用完形疗法中的现场重建技术，包括"[/SIZE][/COLOR][/FACE]心理剧"、"空椅子"技术等。在个案辅导中，"空椅子"技术使用更为广泛一些。此技术是运用两张椅子，让求助者扮演不同的角色，进行持续对话。通过这种方法，使求助者充分体验冲突，而由于求助者在角色扮演中能接纳和整合不同的方面，因此冲突有可能得到解决。"空椅子"技术一般有三种形式：一是自己对别人的倾诉，二是自己和自己的对话，三是自己和别人的对话。"两者"展开对话，从而可以促使来访者学会站在别人的角度上考虑问题，进而去理解别人。[/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]　　【案例】（接上文）根据小勇的情况，辅导教师决定先采用空椅子技术的第二种方式，即要求其进行自己与自己的对话。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]　　辅导教师：小勇，经过老师刚刚和你的交谈，发现你好像有的时候不是很喜欢自己，觉得自己没用，是这样吗？[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]　　小勇：嗯！我是很没有用，小刚那样对我，我也不敢把他怎么样。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]　　辅导教师：小勇，我想我明白你的意思。你的心里好像有两个自己，一个表现得很强，另一个却好像有点弱。我们这样来试一试好不好，这里有两张椅子，当你坐在左边这一张椅子上的时候，你就是那个很强的小勇。很强的小勇遇到小刚会怎么样呢？（请他坐过来，演示）[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]　　小勇：你瞪什么瞪！再瞪我打扁你！（大声地吼出，怒目而视）[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]　　辅导教师：很好，就是这种感觉。停一下，好好地体会一下，这个"[/SIZE][/COLOR][/FACE]小勇"是不是很强呀？现在请你坐到右边的这张椅子上，这时候你就是那个弱的小勇，你想想看，弱的小勇面对小刚又会怎么样呢！[/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]　　小勇：没……[/SIZE][/COLOR][/FACE]没什么！（低着头，弯着腰）[/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]　　辅导教师：噢！这是弱的"[/SIZE][/COLOR][/FACE]小勇"。我们接着往下想想，如果那个强的小勇今天坐到了弱的小勇对面，他会对弱的小勇说什么呢？来，你现在坐到左边来，现在你是强的小勇，弱的小勇就在你的面前，你会对他说什么呢？[/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]　　小勇（强）：你，你这个没用的家伙，人家欺负你怎么一点反应也没有！[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]　　辅导教师：噢！现在你是强的"[/SIZE][/COLOR][/FACE]小勇'，说话好像还没有把强的感觉体现出来，再来一遍好吗？[/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]　　小勇（强）：你这个没用的家伙，胆子怎么这么小，真是丢脸！（叉腰、大声）[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]　　辅导教师：很好！那么弱的"[/SIZE][/COLOR][/FACE]小勇"又会怎么回答呢！请坐到右边来，现在你是弱的小勇。[/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]　　小勇（弱）：我也不想呀，只是，只是他那么高，我怕，我怕他打我。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]　　……[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]　　以上案例的辅导过程中，辅导教师为了进一步促使当事人认识自己的体验，运用自我对话方式，将其潜意识里的不满和冲突全部带入"[/SIZE][/COLOR][/FACE]此时此地"，使之显性化，从而为问题的解决奠定了良好的基础。在此过程中，辅导教师还可以做一些引导，如帮助求助者进行语言与感觉的停留（如：很好，就是这种感觉。停一下，好好地体会一下，这就是强的感觉），以及肢体与语调的夸张（叉腰、大声），这些方式能进一步加深求助者的体验。[/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]　　3.[/SIZE][/COLOR][/FACE]深层统整，实现完形[/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]　　明确体验对于问题解决来讲的确是已经迈进了一大步，但是要真正实现问题解决，深层的统整也是不可缺少的。所谓深层统整，即帮助求助者认同和接受已经进入意识层的情感体验，消除压抑，消解冲突，将其看作自己的一部分。完形疗法认为只有实现这一步，求助者的问题才能真正解决。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]　　【案例】（接上文）小勇充分地进行了自我对话，"[/SIZE][/COLOR][/FACE]弱的小勇"与"强的小勇"都各自表明了自己当时的想法。在此过程中，辅导教师要进行彼此理解、彼此包容的引导。之后便进入统整阶段--[/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]　　辅导教师：小勇，刚刚老师看到强的小勇原谅了弱的小勇，而弱的小勇也准备向强的小勇学习，[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=fuchsia][SIZE=12pt]作[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]一些改变。是这样的吗？[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]　　小勇：嗯！[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]　　辅导教师：在这里，老师想特别地提醒你，强的小勇也好，弱的小勇也好，他们都是你，是你心中两种不一样的想法。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]　　小勇：嗯！我知道，我一方面瞧不起自己的软弱，另一方面又没有变强的信心和行动，所以很不开心。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]　　辅导教师：那么现在呢？[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]　　小勇：我大概知道我可以怎么做了，我不要去责备自己，而是告诉自己：人都有软弱的时候。我还要对自己有信心，尽力地表现得更强一些。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]　　辅导教师：很好，老师很高兴听到你的这些想法。来，现在请你站到这两张椅子中间，你的左手是强的小勇，右手是弱的小勇。请你两只手紧紧地拉住他们，因为他们都是你的一部分。现在，你们融为了一体，你们很有力量，你们能够应对这些问题。请好好地体会一下这种感觉。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]　　……[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]　　辅导进行到这一部分，辅导教师的主要工作就是帮助求助者认识到两种不同声音都是自己，并且使之有机地融合起来。如果能够很好地完成这一点，求助者的问题就基本解决了。当然，回到文中这一具体案例，却并非到此为止，他还需要进一步地巩固，辅导教师可以再次采用"[/SIZE][/COLOR][/FACE]空椅子技术"，要求其做面对小刚的空椅子练习，使之能够将前面所获得的体验和感悟带入实践，从而实现行为的改变。[/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]　　完形疗法是一门技术性很强的疗法，在很多场合都能发挥良好的作用，但它也并非在任何场合下都一定是有效的。辅导是一个尝试的过程，也是一个不断调整的过程。任何辅导都应该坚持以求助者为中心，方法的选定仅仅是来源于辅导者对求助者情况的一种假设，因而在执行过程中还应该根据具体情况进行调整，当发现自己的方法无效时，辅导教师就需要果断放弃，重新选择。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][ALIGN=left][COLOR=black][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/COLOR][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P]