不要让自卑笼罩陌生的天空
刘猛是我班很优秀的学生。课上非常积极,常听到他精彩的发言。课下也很努力,每天学习学到深夜,宿舍的同学都以他为榜样。就是这样的一位优秀生,谁想他的内心也有自卑的侵扰。
一天如往常一样,根据学生表现,我找学生谈心。找到刘猛表扬他努力的表现之后,我说:“你还有没有什么困难,需要老师的帮助。”没想到刘猛有些羞涩地说:“老师,我是不是比别人笨呀?”刘猛的所问让我愣了一下,继而听到刘猛说:“你看我数学课上反应总是比别人慢。英语学得也很吃力。语文作文也不太好。”原来如此,看来刘猛有些着急了。急倒不可怕,但可怕的是他觉得自己笨,这可是自卑的种子。
于是我开始帮着刘猛作了这样一番分析:“你是在农村学校完成的小学学业,与同班镇中心小学的学生比,数学你比别人少做多少题?英语又是零起点!(镇中心小学从三年级开始学英语,而刘猛所在的学校根本没有英语老师。)作文才写了几篇?作文书读了几本?与条件好,做题多,训练多的优秀生比,你的各项学习差这不是正常吗。”听了我的一番分析,刘猛那略显忧愁的眼睛有些明亮。接着我又延伸地问道:“现在城镇的家长多重视对孩子潜能的开发,那在你小的时候父母有意对你进行智力培养与教育了吗?”刘猛对这个问题他似乎有些不懂。我举了我给女儿讲故事,让她玩拼图这些事情,刘猛笑了:“爸爸妈妈天天干活哪有时间管我。”我接着有意惊呀地说:“那你现在能这么优秀已经很了不起了。”刘猛听到这已经很舒展了。我接着说:“你看你现在英语撵得多棒,现在是班级英语优秀生了吧,还记得开初你天天挨老师训吗?”“那能忘了吗?那时就是些听不懂。”刘猛恢复了他那开朗的笑容。“你看,你零起点的英语水平,现在都比王慧强好,(镇中心小学毕业的优秀生)那你说你笨吗?”看到刘猛的笑容,我知道他认同了我的分析。接着我又与他一起分析了三大主科的学习策略。
回到办公室,我又与英语、数学老师沟通了一下,请他们就刘猛自卑的问题做一下思想工作。
班会课上在总结上周班级存在的问题时,我由刘猛所谈自卑问题开展了如下的教育内容。首先我让觉得自己笨的学生举手,结果只有四个没举手,两个学习最优秀的,两个啥也不学的。接着我又问了一个问题:如果让你们与一个又聋又哑的人比一下,你认为自己比聋哑人还笨的人举手。没有一个举手。同学们在七嘴八舌地说:“谁能比聋哑人笨呀。”等同学***静下来,我给孩子们讲了周弘老师如何给自己的聋哑女儿周婷婷自信的两个故事。讲故事时我注意刘猛听得特别有兴致。讲完后,我让学生谈收获,刘猛高举着手,他激动的说:“只有相信自己,才会创造奇迹,我今后一定要要相信自己,只要我努力,我一定行!”
此后我又适时问过刘猛还觉得自己笨吗?刘猛坚定而快乐的说:“老师,不会了。”期末考试要来了,刘猛对自己的复习很有满意。但我问他有没有信心超过孙世霖时,他还是有些犹豫了一下说:“不一定吧。”我感觉出他的自信心还不够坚定。
期末考试成绩下来了,他的成绩有很大进步,超过了一直在他前面的第三名孙世霖。付出总会有回报,笨鸟先飞早入林,这次考试对刘猛来说,无疑是最暖的阳光。
假期碰到了刘猛,相聊中我问道:“下学期能不能让孙世霖反超你。”刘猛坚定地说:“不能!老师,我现在相信自己。”刘猛脸上洋溢自信的阳光也感染着我。
常言说:“山外青山楼外楼,强中更有强中手。”可是在“小地方”一直是佼佼者,一下子到了“大地方”,发现有那么多的强者,陌生的天空里,昔日的佼佼者一时找不到了自己的方向,渐渐地自卑之云就会笼罩上来。我自己就是这样落入了自卑深渊,是教师这个行业,教学相长让我自诊自治。我的经历,刘猛的成长,我想说:在新组建的班集体里,教师不要被自己看到的优秀蒙弊了双眼,要及时地发现笼罩在学生陌生天空中的自卑之云,为他们引路导航,拥抱那光芒万丈的自信之阳。
8.28忙与乐
会议定日程,忽然忙不停。
教案紧忙写,两活稳中干。
大家相聚餐,轻松齐欢颜。
8.29洗衣服
终迎一日假,家务一揽身。
洗衣整下午,完愿身心轻。
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