今天晚上,我把你的所有帖子细细地学习了一遍,感触挺深的,我还会再学习第三遍的.

 

[QUOTE][b]下面引用由[u]冰梅[/u]发表的内容：[/b]

   今天晚上,我把你的所有帖子细细地学习了一遍,感触挺深的,我还会再学习第三遍的.

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   愧不敢当！望多提宝贵意见。

    问候丁老师,今天没有来吗?

[QUOTE][b]下面引用由[u]冰梅[/u]发表的内容：[/b]

    问候丁老师,今天没有来吗?[/QUOTE]
    谢谢冰梅的问候。

                       [SIZE=3]每朵花都有自己的美丽[/SIZE]
                         ----访全国特奥会金牌得主高彪同学

    [高彪小档案] 高彪，11岁，桃江县灰山港镇澄泉湾小学五年级学生，智障残疾人。有运动天赋，擅长跑、跳。2006年暑假期间，参加在哈尔滨举行的全国第四届特奥运动会，一举获得男子跳远金牌、400米跑银牌和200米跑铜牌。
    如果不是早有耳闻加上朋友介绍，我们是很难把眼前这位看上去有几分迟钝与木然的半大个男孩，与那个两个多月前在全国第四届特奥运动会上尽显风流，独揽男子跳远、400米和200米三个项目金、银、铜牌的高彪同学联系起来的。然而，事实摆在那里，容不得你有丝毫的怀疑和猜忌。尤其是那三枚沉甸甸的奖牌，赫然挂在高彪同学的胸前，向我们昭示着一个简单而又深刻的道理：每一朵花都有自己的美丽。
    每一朵花都有自己的美丽，高彪同学的父母懂得这个道理。采访过程中，当我们有意识地问到他们是什么时候发现自己的孩子智力有问题时，他们并没有避而不谈，而是坦率地告诉我们，他们也为之苦恼和懊悔过，甚至动过遗弃的念头。但是，质朴而善良的他们最终想清楚了，不管儿子智障不智障都毕竟是自己的亲骨肉。既然是亲骨肉，他们就有把他抚养成人的义务和责任。他们说：“我们不期望他成什么才，但也有个起码的要求，那就是希望他能生活自理，做个普普通通的人，就像路边的狗尾草一样，也能活出自己的模样来。”于是，他们不再把高彪当作累赘，反过来，给予他的关爱更多了。他们不但悉心地照料他，而且引导他和其他同龄的孩子一起玩耍，一起快乐长大。慢慢的，高彪长大了，到了上学的年龄，他们就把他送到了就近的学校，让他开始了一种新的生活。
    每一朵花都有自己的美丽，高彪同学的老师懂得这个道理。从高彪入学那天开始，凡是教过他的老师都知道他是一个“特殊的孩子”。但是，谁也没有轻视过他，更多的是“另眼相待”----既注意保护他的自尊心，又注重培养他的自信心。尤其是高彪的启蒙老师高老师和后来发现他有体育特长的刘老师，对他的关怀与爱护，就像对待自己的亲生儿子一样。采访中，一些知情的老师七嘴八舌地告诉我们：大约四年前的那个冬天，高彪还刚进澄泉湾小学上一年级的时候，因为下课贪玩没去厕所，结果上课时将裤子尿了个透湿。高老师二话没说，连忙把他搂到自己的房间里，靠在火炉旁，替他换上了自家孩子的裤子。刘老师更有意思，看到高彪一下课就喜欢和同学“疯”，不但不怪罪，反过来直夸他“真棒！有运动天赋。” 这些老师反映的情况，在我们稍后对该校黄主任的采访中得到了证实。“也算是一次成功的教育尝试吧。” 黄主任微笑着，从多元智能理论的角度向我们阐释了学校对高彪所施行的“特别”教育。
    每一朵花都有自己的美丽，随着年龄的长大，见识的增多，高彪同学自己也开始渐渐领悟到这个道理。当我们问他拿到全国特奥会的金牌后高不高兴时，他憨笑着直点头。当我们问他2008年去不去北京时，他若有所悟，双眸深处突地闪现出一种别样的光芒，似惊喜，又似一种期待。最后，当我们问到他现在有什么想法时，他终于开口说话了，给我们讲述了去哈尔滨之前参加集训以及在赛场上的一些见闻和感受。说着，还应我们的要求，拿钢笔在我们的采访本上，一笔一划地写上了两行稍显稚嫩而又充满自信的文字：“我好好训练。我要再拿金牌！”
    每一朵花都有自己的美丽。望着高彪在我们为他摄影时留下的一脸灿烂，我们对这一点愈加深信不疑。（丁星凡）

        发表时间：2006年10月29日 08：51  来源：湖南教育网

近日心里颇不宁静，想念朋友；今天重阳，随手写几句，送给朋友：
重阳吟句
——送友人
往年重阳，今又重阳，
重阳日里秋正凉。
一眼秋水，几度彷徨，
江边看云雾苍茫。
独上高楼，凭栏远望，
对月问影三心伤。
寒风乍起，万花凋零，
菊含霜泪润芬芳，
为君祈安康。

《熬中药的启示》发表于2006年10月号《湖南教育》综合版

祝贺丁老师大作频频发表，近来好吗？

[公告]“校园会诊室”用稿通知

在感动中编完了本期稿件，为的是众多来稿中流露出来的对“小娟”的关爱和责任！这些稿件凝聚着大家的爱心和智慧，也可以说，在这次讨论中，也不同程度地触及到了我们的道德和灵魂。这是一次非常有意义的讨论。“小娟”的命运牵动着无数人的心，在短短5天时间内，本报收到了80多篇稿件。但由于篇幅限制，所有稿件都只做了摘录，而且还有很多稿件未能选入，我们为此感到抱歉和惋惜。在编稿时，我们按照交稿的时间先后依次选用，如果后交稿件观点与已选稿件相似，本报均未作考虑，其作者也未一一列出，敬请谅解。希望广大读者继续关心支持“校园会诊室”。

本次讨论版面除了《我束手无策了》一文外，共采用了25位作者的讨论件，共计8000字，特别要感谢四川遂宁市文井中心学校王春霞老师为版面配了精彩的漫画。他们是：山东省广饶县花官乡中心小学杨国新  德阳外国语学校朱以光  江苏省泰兴市焦荡小学谢道权  [COLOR=blue]湖南省桃江县灰山港镇中学丁星凡[/COLOR]  四川省广汉市三水中学谢丰荣  江苏省赣榆高级中学姜艳  山东省邹平县第二实验小学颜春慧  四川师范大学绵阳初等教育学院胡玉智  河南省社旗县唐庄乡岗里学校杜振堂  宜宾县白花镇中心学校左光龙  郑州市淮河西路10号市建委培训中心胡宝山  宜宾县一中历史组张启伟  大竹县石桥铺中学李映文  富顺县安溪镇中心校王万祥  山东省莒南县路镇一中史峰  河南南阳农业学校李建波  宜宾县柳加职中胡承雄    大竹县新生乡小学教导处周传政  大竹县石桥铺中学吴华  湖南省绥宁县枫香中学晓梅文学社箕山安丁  乐山外国语学校敖晓玲  巴中市通江县民胜镇中心小学袁大坤  四川省万源市黄钟职业中学谢成华  宣汉县芭蕉镇中心校漆楚良  通江县铁佛中学苟勇 。

对参加本次“校园会诊室”的朋友表示衷心感谢，对以上作者表示热烈祝贺！

以上稿件将在下周正式刊出，敬请关注！

教育导报曾刚  2006.11.12

            对“小娟现象”的深层思考
                    丁星凡
    读罢宜宾高场职中王、饶两位老师撰写的《我束手无策了》一文，笔者最大的感触是：我们的教育又把一个如花似玉的孩子毁了。
    我不否认，文中的小娟的确挺淘的，是个典型的具有反叛性格的“刺球儿”。可她毕竟才15岁，多大一个孩子呀？就真的无可救药了？最终竟落得一个扫地出门的结果！
面对这样的结果，你说，我们该作何感想？你能说我们做教师的已经尽到了自己的责任，做到仁至义尽了吗？扪心自问，这样的结果，对我们这些自诩为“人类灵魂工程师“的人来说，不能不说是一种奇耻大辱。因为它不仅向世人宣告了教育的无能与失败，而且还赤裸裸地暴露出了教育的丑陋与和罪恶。
    首先，透过“小娟现象”（我们姑且把小娟这种带一定普遍性的情况称为“小娟现象”），我们看到的是教育的虚伪。我们的师德规范中不是强调教师要尊重和热爱我们的每一个学生，不允许歧视任何学生吗？为什么小娟“来校不到10天，就读了好几个班了”，被几个班的班主任当作皮球踢来踢去呢？这不是摆明嘴上说的一套，实际做的又是另外一套么？还有“旁边的科任老师就一个劲地向我使眼色”“暗示我不要接收她”，也都说明现在我们许多教师根本就没把学生放在心上，而且对所谓的“差生”，从一开始就极力排斥和推拒。你说，把一个类似小娟的孩子放到这样一个缺少真诚与关爱的环境里，她能不变本加厉，每况愈下么？
    其次，透过“小娟现象”，我们看到的是教育的冷漠。“因为小娟，我们班的常规不断被扣分，而影响了班级的荣誉和利益，其他同学对我很有意见。”这是一种多么可怕的情形啊！教育的冷漠已经锈蚀和毒害了一代又一代莘莘学子的灵魂。在他们眼里，分数、荣誉和利益等等已然比一个同学的前途、命运和身心健康都要来得更为重要！更可怕的是，也是因为冷漠使然，“当小娟再次夜不归宿之后，我最终决定上报学校，通知家长把她接走。”
    再次，透过“小娟现象”，我们看到的是教育的霸道和不公。感谢文章作者给我们提供了这方面的真实记录——小娟“因为强行出校门，被保卫科给予了记大过处分。这件事对小娟刺激很大，因为学校就在上周才处分了一个强行出校的同学，仅是警告处分而已，可能因为小娟在学校‘名气’太大了，她的处分就格外重。” 另外，品味作者的忏悔，我们也可以捕捉到这方面的信息——“我知道，和把‘小娟’之类的学生推出班级、推出校门的老师相比，我并不比他们高尚多少。”真不知道我们的学校教育怎么了？动不动就如临大敌，采取如此粗暴的手段来对待那些所谓“顽劣学生”，要知道他们同样是我们民族的未来和祖国的花朵啊!
    缺少真爱的教育是虚伪的；缺少温情的教育是冷漠的。我从来就不相信在一个才十几岁的孩子心中，会从来没有向善、进取的念头的。为了拯救更多像小娟一样的孩子，请让我们时刻铭记苏霍姆林斯基的那句名言——“相信每个孩子都能成为好人。”去真正关爱和帮助那些需要我们给予关爱和帮助的孩子。（1170字）

[QUOTE][b]下面引用由[u]丁星凡[/u]发表的内容：[/b]

            对“小娟现象”的深层思考
                    丁星凡
    读罢宜宾高场职中王、饶两位老师撰写的《我束手无策了》一文，笔者最大的感触是：我们的教育又把...[/QUOTE]
真的好沉重！我们学校一直有“小娟现象”，都是说起来容易，做起来难。丁老师您相信吗？

现代教育导报话题用稿：板书与课件：孰轻孰重
     板书与课件：孰轻孰重发布时间：2006年11月15日
丁星凡(湖南省桃江县灰山港镇中学)
                      课件取代板书是一种必然
　　黑板作为教学媒体的一种，也是在近代才出现的。它是随着课堂教学的需要而出现，并逐步发展起来的。随着社会进入以计算机和网络为中心的数字化时代，课堂教学中越来越多地需要展示丰富多彩的数字化媒体材料，课件应运而生。如果说，现在还有许多学校在课堂教学中离不开黑板和板书是一种不容忽视的事实的话，这只能说明我们的学校和课堂教学还远没有跟上时代发展的步伐，还停滞在“一支粉笔一本书”的落后状态。因此，导致许多教师依然抱残守缺，为捍卫板书的所谓重要性而不惜以偏概全，诟病课件。
　　我们并不否认，作为新生事物，课件之于转型期的现代课堂教学，还存在这样或那样的问题与不适应，甚至让大部分习惯于传统教学的教师感到有些别扭。但是，从现代学校教育的发展趋势着眼，这种新事物最终是要战胜传统教学中的板书的。因此，我们说，在交互式白板最终取代黑板的同时，课件取代板书同样是一种历史的必然。