谢谢明月琴心和黄老师的支持。

　　生：我和Ａ、Ｂ三个是好朋友，A虽然身体偏胖，但她特别喜欢跳舞，我认为作为好朋友就应该支持她，并且又当选了舞蹈社团的会长，我也很为她高兴。可是Ｂ总是当着我的面说Ａ不适合跳舞，更不应该做这个会长。我认为作为好朋友应该当面说对方的问题，不应该背后说别人的坏话。所以，Ｂ的行为让我很不开心。
　　师：所以你对Ｂ的回应也比较冷漠。
　　生：是的，我不喜欢这样。结果我感觉我和Ｂ的关系也出现不和谐。我真的不想失去她这个朋友，所以我很苦恼。
　　师：我理解你的感受，你是一个特别重友谊的人。Ｂ的一些行为让你对你们之间的友谊产生了怀疑，对吗？
　　生：是的，除了她总是当着我的面说Ａ的不好之外，还有一些行为让我感觉Ｂ比较自私。
　　（内容过长，略。）
　　师：我相信这都是你真实的感觉，也都是根据Ｂ的行为作出的反应。你的这些情绪反应Ｂ一定能感受到了，对吗？
　　生：应该是。
　　师：我们假设一下，如果坐在我对面的是Ｂ，我相信她也一定能说出听起来非常正当的理由。其实你们两个都在用自己的价值标准来要求对方。遗憾的是都对对方的行为动机做出了错误的猜测。如果你从正面来理解Ｂ的行为动机，该怎样理解呢？
　　生摇头，表示不知道。
　　师：我作为一个旁观者，我的感受是她也许认为Ａ根本不适合跳舞，如果坚持跳舞会对她的学业产生影响。作为好朋友，应该直言相劝。而你和Ａ的关系更密切，所以Ｂ就想通过你来劝说Ａ。
　　生：好像有点这样。当我不理她的时候，我好像看到她很无耐的样子。你这样一说，我好像有点理解Ｂ了。
　　师：人与人的一大矛盾根源就是猜测，并且这个猜测往往是恶意的。所以，双方都认为责任在对方。
　　至此，学生释然，重新换回对友谊的尊重。

    师：你工作态度很积极，也有很多的创意。这一点 非常值得肯定。
    学生表现出受到肯定后应有笑容。
    师：我也不想因为你为班级服务而得罪同学，如果那样你会变得很痛苦。因此，工作方法和交流的态度就很重要。你性格很率直，也很坦诚。不过一定要注意自己的语言表达。中国有句话，说者无心，听者有意。千万不要因为你没有恶意的率性表达同学们都会理解。再说，你们现在开始进入青春期，慢慢步入成人阶段，也应该注意自己的形象气质。你身材很好，长得也很标致，千万不要因为随意的语言而影响了自己的形象。
    然后，我又给学生讲了一些基本的语言技巧和沟通方法，再次肯定了她在班级管理方面的贡献。最后该生很高兴地离开了。
   

生：老师，我也想学好，就是不知道怎样才能坚持下去。你能不能告诉我该怎样做？
师：不要着急，这个等会自然解决。你确定自己真的想学好？
生：是的。
师：你每天晚上10：30-11：00坚持朋友聊天，是怎样坚持下来的？
生：那个不用坚持。
师：为什么不用坚持？
生：自己做的开心，渴望做。
师：那么为什么你想要学习的事情就非要坚持呢？这说明什么？
生：我还不是发自内心的想要学好。
师：对的。只不过是理性告诉你应该学好，而不是你内心的感觉：学习真好。所以，和内心冲突的事情，虽然理性认为是好的，但做起来是累的。这样的事情一般坚持不了多久。

师：如果我让你把每晚聊天的时间变为学习的时间，你是否同意？
生：可是这样损失可能会太大。
师：每晚这个时候和你聊天的不是一般的同学吧，应该是女朋友，对吗？
生：可以说是吧。
师：所以，你担心这个时间学习不聊天，会让自己失去她，对吗？
生：是的。
师：我不给你谈拍拖的影响，我就是问问你，如果这个时间段用来学习，是否真的会失去她呢？
生：也许不会，我只是担心。
师：感情是美好的，尤其是你们这个纯真年代的感情。我想问问你准备将来用什么来承载这份感情？难道用你老爸的钱来帮自己养老婆孩子？
生：我没想过用老爸的钱，我想考自己的能力来生活。
师：你的能力从哪里来？
生：首先要考上大学。
师：那么你把聊天的时间用来学习是为了考大学，如果对方因此而远离了你，说明什么呢？
生：可能她并不是真的喜欢我。
师：你们这个年龄段的感情很美好，但也易变。双方无论是谁发生了变化都是正常的，这和道德没有关系。我希望你能正确认识这一点。
生：你这样一说我就明白了，不再担心这个问题了。

教育就是让人在不经意间便悟通了，乐山老师享教育的艺术\之乐

谢谢门前山老师的赞誉。

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]乐山[/U]发表的内容：[/B]

师：如果我让你把每晚聊天的时间变为学习的时间，你是否同意？
生：可是这样损失可能会太大。
师：每晚这个时候和你聊天的不是一般的同学吧，应该是女朋友，对吗？
生：可以说是吧。
师：所以，你担心这...[/QUOTE] [/P][P]高！都是站在对方的立场，走进他的心里去了，怎么不信服呢？
[/P]

[P]"一生做的很不好。我说，很高兴你对的比错的多。学生挠了挠头，说下次会好的。另一个学生更夸张，只对了两个，我说，很高兴你没有全错。偌大一个男生脸上竟有一丝红云。”[/P][P]语言的智慧让教育如诗，学习了[/P]

[P]            班级形象[/P][P]    师：进入高一我们进行了一系列的班级文化建设，也获得了大家的认同。但班级文化不是写在纸面上的文字，而是要体现在日常行为上。下面，大家自由发言，用一个词语来概括你心目中的班级形象的特色。[/P][P]    以下是学生分别提出的词语：自信、坚强、团结、幸福、自律、阳光。。。。。。[/P][P]    师：现在我们反思一下，我们日常的哪些行为和这个形象标准不符合？[/P][P]    于是学生从课堂表现、上课姿势、集体集会等方面找了很多。我又根据学生找到的问题进行了正面引导，向学生示范怎样做才符合要求。[/P][P]    师：请每个同学从这些词语当中挑选一部分词语，完成句子填空：我是一个（     ）的学生。要写在一个正式的位置，以后我会有用的。[/P]

[P][QUOTE][b]下面引用由[u]乐山[/u]发表的内容：[/b]

　　生：我和Ａ、Ｂ三个是好朋友，A虽然身体偏胖，但她特别喜欢跳舞，我认为作为好朋友就应该支持她，并且又当选了舞蹈社团的会长，我也很为她高兴。可是Ｂ总是当着我的面说Ａ不适合跳舞，更不应该做这个会长。我认...[/QUOTE]
[/P][P] [/P][P]学生的想法总是简单的。还需要教师为孩子引导孩子正确处理这样的事情。[/P]