[QUOTE][B]下面引用由[U]乐山[/U]发表的内容：[/B]

130、反思一个老师处理学生的案例。
生：老师，我无缘无故地被老师赶出课堂，说让我来找你。
师：那说明你烦了错误了，你到底犯了什么错。
生：我根本就没有讲话，老师非要说我讲话。
。。。...[/QUOTE]
这种问题经常出现，通常我会问学生，是不是当时的一些行为使老师误解他了。学生自然就会把他当时上课的行为主动说出来，然后再加以指导。

案例解读
因为是我亲自听到看到的一个案例，联想到当时老师和学生的反应，考虑到生活中类似的问题很常见，所以写出来供大家思考。寻路者的做法不错。下面我把个人的看法说一下，也就是说如果我遇到这样的情况会怎样说。
第一步：情绪接纳。可以先找个板凳让学生坐下来，当一个人坐下来的时候，情绪就容易变得稳定，当一个人情绪激动的时候，往往拍案而起，就是这个道理。看看案例中的学生明显在情绪当中，所以第一步就是稳定情绪。稳定之后还要接纳。老师可以这样说：哦，你看上去很委屈，如果老师真冤枉了你，你一定是很委屈的。情绪受到接纳，又坐了下来，学生就会慢慢归于理性。
第二步：理性引导。老师可以先不着急问为什么，看学生基本稳定之后，才可以引导。可以这样说：你认为你的哪些行为让老师可能误解了你？或者是“你的哪些行为可能引起老师的误解”？然后开始还原现场。当学生讲完现场情况后，老师可以根据学生的具体行为进行分析，也可以让学生站在老师的立场上来评价。受到理解尊重的学生一般都会得出你想要的结论的，当学生内心的看法改变的时候，接下来的处理就容易了。

期待有一天，能看到一本书，叫做《乐山的教育语录》
 

真的可以出一本这方面的书

[P]为了丰富本帖内容，把去年中途接手的一个高三普通班的一些谈话实录转一下，希望给大家一些启发。
132、和wp的谈话。
    背景：听闻该生活动能力很强，在高一高二有班级大姐大之称，比班主任的影响力还大，据说班级很多的事情都有该女生处理。班级女生问题最多，该生对班级有举足轻重的任务。
    假期和该生电话联系，沟通感情，取得主动。开学前一天该生到校帮助整理教室，表现积极。我和到校搞清洁的同学进行面对面交流，该生对班级问题非常积极，提出了很多自己的看法。第一次见面我就讲出了该生的家庭住址等信息，让她惊讶。开学第一天故意给她一些任务，让她有被重视的感觉。励志教育期间，该生有一点迟到，她说自己身体不舒服，我在学生面前保留了她的面子。到了晚自习，终于抽出一些时间找她谈话。下面是内容的节选。
    师：两天的励志教育，一天的学习，自己感觉如何？
    生：还可以，有点高三的感觉。
    师：我对你的第一印象很好，不过很不好意思，我表扬同学的时候竟然忘记了你。后经班长提醒才想起来。
    生：（笑了笑，里面有得意，也有宽容。）没事的。
    师：你感觉在高一高二的时候，和老师、同学的关系怎样？
    生：可能我表现太过火了吧，有时候脾气很不好，太容易发火，结果让老师很难堪。我假期也做了很多的反省，感觉自己很冲动，也很幼稚。
    师：我感觉你的活动能力和组织能力都很强，至于有一些脾气也是很正常的。但我们要有一个底线。一定要尊重课堂，一定要尊重老师，在这个基础上一切都容易商量。以后我们也许会发生很多的矛盾，我希望我们都能理智解决。我告诉你我的原则，我是一个对事不对人的老师。有了错误我一定会教育，但可以考虑方法。我批评你不代表我对你有意见，而是针对你所做的事情。
    生：看出来了，你是这样的老师。我想我会配合你的。
    师：既然这样，老师也请你多多支持帮助。女生那里往往会发生一些暗流型的问题，我可能不会及时发现，希望你能帮助我做好女生的引导、调解等工作。
    生：我一定会的。
    最后又和该生交流了一些班级的情况，我只是多听、多了解，不会简单根据学生的说法来处理事务。但总体上让该生感觉老师信任她，重视她，这样她也会积极地配合老师。今天下午，我交给了一个任务，把本学年的主题班会值日表排出来，她做的很及时，然后主动让我审阅。我又让她多参与班级的一些活动，帮助出一些板报，她都很愉快地答应了。 [/P][P]注：此后该生一直很配合老师的教育，直到高考前几个月染发事件。对此事件以及处理过程有专帖记载。
[/P]

133、和hjw同学的谈话。
背景：该女生在学生中的影响力很大，表面和老师好，但背后搞很多的破坏活动。（来自以前老师的评价，对此我保留了个人看法，暂不用这样的观点来看学生，怕自己带上有色眼镜。）下面是谈话节选。
师：你认为我们三班怎样啊？
生：其实很好的，只是以前沟通不够，大家互不了解。我们假期有一个聚会，大家都谈了自己的看法，交流很好。一开始很多学生都想重新分班，现在都不想再分班了。
师：你给我的第一现象很深刻，我发现你很善于沟通。
生：（惊喜。）你怎么知道的？
师：通过简短的交流我就感觉出来了。能言善辩，善于交际是一个人的突出优点，这你一定要保持。但还请你学会另一个优点，这样才更完美。就是知道在什么时间什么地点是否该说，又说什么内容。
师：能不能再谈一谈你以前和老师的关系啊？
生：不好，主要是我脾气太坏。这个假期我也做了很多的反思，我知道不应该对老师发火。
师：有点脾气没关系，任性也不是大错误。但一定要尊敬老师。如果课堂上顶撞老师，甚至辱骂老师，你知道谁最丢人吗？
生：（有点莫名其妙。）
师：是家长。因为公然辱骂老师，表现一个学生非常没有教养，而这恰恰是对家长最大的否定。
    然后我又对该生开学两天的行为进行了表扬，尤其是表扬她是如何积极把头发染会黑色的（因为这个问题高二一年都没有解决，而进入高三我只是提醒一下学生就主动染回黑色）。最后又交给她一个养花的任务，她很高兴。我顺便提出她的家庭住址，让她惊讶。我开玩笑说有时间到你家做客，学生非常高兴。根据以前的了解，顺便提出如何处理好师生关系问题，表明我的看法：有意见大家可以相互商量，但我非常讨厌表面一套背后乱搞的学生，因为这触犯了做人的准则。

乐山老师与学生的交谈，正如泰尔所描述的：“不是槌的打击，而是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美”，相比之下，自己的刚性多了一些，向乐山老师学习。

力顶乐山老师出一专著，推荐书名《智者言说》，期待中！

[QUOTE][B]下面引用由[U]教之友[/U]发表的内容：[/B]

乐山老师与学生的交谈，正如泰尔所描述的：“不是槌的打击，而是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美”，相比之下，自己的刚性多了一些，向乐山老师学习。[/QUOTE]
欢迎教之友老师的光临指导，你引用的一句话很有水平，足见你很博学。

[QUOTE][B]下面引用由[U]维C[/U]发表的内容：[/B]

力顶乐山老师出一专著，推荐书名《智者言说》，期待中！[/QUOTE]
谢谢支持，请给一点具体支持。

“谢谢支持，请给一点具体支持。”

维C愚钝，不知具体支持可以有哪些形式？

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]维C[/U]发表的内容：[/B]

力顶乐山老师出一专著，推荐书名《智者言说》，期待中！[/QUOTE]
严重支持！[/P][P] [/P]