152、班规：课前演讲要认真准备，否则要罚唱歌或跳舞。结果一生忘记。全体学生群情激昂地要求执行班规，可该生羞于表演。于是，我把该生请到讲台说，我讲一个故事，你跟着我讲。于是我就和同学们讲了一个孙武练兵的故事（略，因为大家都熟悉）。
师：你有何感悟？
生：服从命令。
师：那么你现在就开始表演吧。
生：（满脸羞怯）那你还不如杀了我。
师：（微笑）我可不敢杀你，再说我还想多活几年。
师：你会不会起跳？
生在讲台上跳了一下。
师：你能不能把手举起来连续跳三下。
生照做。
师：（面向全体同学，一脸认真状。）这就是现代版最流行的“街舞”，舞之蹈之。感谢他的表演。（全体大笑）
注：老师一方面要执行班规，都又不能被班规所束缚，管理是为了教育，班规是为了帮助学生成长。为了说明这个问题，下面引用一下王晓春老师关于管理与教育的论述：
    一个名副其实的教育者，最关注的应该是学生本身的发展，而管理站则不然，管理者最关心的是完成上级布置的任务。教育者以人为本，管理者以任务为本，管理者只把人看成完成任务的工具。
    教育本是科技含量很高、很需要创造性的一种职业。可是有些教育者创造性实在不高，具体问题具体分析的能力实在不强，又想干教育，怎么办？他们只好求助于简单化管理。无论从哪里见到一点规章制度，觉得不错，拿来一公布，然后就检查评比，这多省事！有点麻烦也不过是检查评比的麻烦而已，省脑筋。所以，简单化管理其实是头脑简单的教育者的救星。这叫做教育者向管理者投降。

“他们只好求助于简单化管理。无论从哪里见到一点规章制度，觉得不错，拿来一公布，然后就检查评比，这多省事！有点麻烦也不过是检查评比的麻烦而已，省脑筋。所以，简单化管理其实是头脑简单的教育者的救星。这叫做教育者向管理者投降。”

支持这观点，有一种教育功利叫做“只为自己的方便管理”，从而抹除了教育艺术的灵性

[P]于微处见老师对学生的关爱，老师自己也感受到了为人师者的快乐，教育的意义莫过于此。[/P]

50、
做个句号，很有帮助

[QUOTE][B]下面引用由[U]daisy6642[/U]发表的内容：[/B]

于微处见老师对学生的关爱，老师自己也感受到了为人师者的快乐，教育的意义莫过于此。[/QUOTE]
欢迎你来到论坛，希望常来交流。

[QUOTE][B]下面引用由[U]惊弘[/U]发表的内容：[/B]

 
是的,单纯往好处和优点去想,他们的缺点仍然存在着!该思考的是--如何引导学生去反思自己错误的行为和想法!期待李老师的分段整理!相信放假后就会有更多的时间来学习了![/QUOTE]
因为最近网络不太好，又临近期末，所以没有及时更新。最近和学生谈话的内容也比较长，需要整理，希望不辜负大家的期待。

一个名副其实的教育者，最关注的应该是学生本身的发展，而管理者则不然，管理者最关心的是完成上级布置的任务。教育者以人为本，管理者以任务为本，管理者只把人看成完成任务的工具。



李老师说得太好了，所以我们多么幸运啊，面对的是一群活泼可爱的精灵，是心与心的交流碰撞！

[QUOTE][B]下面引用由[U]乐山[/U]发表的内容：[/B]

152、班规：课前演讲要认真准备，否则要罚唱歌或跳舞。结果一生忘记。全体学生群情激昂地要求执行班规，可该生羞于表演。于是，我把该生请到讲台说，我讲一个故事，你跟着我讲。于是我就和同学们讲了一个孙武练兵...[/QUOTE]
学习了乐山老师的精彩，很受益，我还要经常来取经的，谢谢乐山老师！！

153、忙碌中，突然四个学生来申请去宿舍拿东西。大脑一时短路，忘记了其中一女生的姓名，这对一个班主任来讲是严重失误，对学生会造成极大的心理伤害。我灵机一动，微笑着对他们说，允许你们去宿舍是可以的，不过要有一个条件，下面我考考你们，请你们写一个申请，如果写得对我就在下面签名同意。结果是既顺便指导了学生如何写应用文体，又帮我化解了尴尬，学生也满意而归。

郑老师：在线呀？最近又有大作问世吗

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]乐山[/U]发表的内容：[/B]

153、忙碌中，突然四个学生来申请去宿舍拿东西。大脑一时短路，忘记了其中一女生的姓名，这对一个班主任来讲是严重失误，对学生会造成极大的心理伤害。我灵机一动，微笑着对他们说，允许你们去宿舍是可以的，不过...[/QUOTE]
[/P][P]乐山老师的招式总是信手拈来又出其不意，怎一个“妙”字，我把掌心都拍红了。[/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]童心永恒[/U]发表的内容：[/B]

郑老师：在线呀？最近又有大作问世吗[/QUOTE]
[/P][P]你怎么问到这里来了呀？这是乐山老师的“地盘”[/P]