１０月２３日　　星期一　　晴
　　上周五为学生到校图书室每人借了一本图书，希望他们利用周末好好在家汲取点营养．说好今儿一早要归还．可气的是除了有两位学生忘了带外，有一本书竟莫名失踪了．各小组组长都说本组学生书数是对的，交到学习委员那时也没少．可学习委员一时没送到我的办公室去，等我上早读课清点书数时却少了一本．不知哪个神手扫去了！在班上开展大调查，无果而终．分析一下，外班作案的可能性很小．前两天就有人汇报说我班有人有这方面劣迹．真可恶！晓之以理，动之以情，可怎么就教育不好他们呢？结果用班费赔偿，还被图书管理员数落我工作不细致．真窝气．怎么就有学生这么不争气呢！

  10月24日  星期二  晴
   今天去还赔书的钱,又遭管理员一顿数落,真是可恶.看来人老了话是的确多了.我很生气,也回了他几句.否则他还唠叨个没完呢!回到办公室,细想想这么短的时间离学习委员最近的同学作案的可能性最大,莫非--于是我先将学习委员同位的同学请到办公室,问道:"那么一会儿工夫,你看见是谁拿书了?''"没看见.''但我分明看见他的头低了下去,我心中有底了.那是不是你拿错了?他还是说没有,不过声音比蚊子还轻.我直视着他的眼睛:好孩子不说谎,你如果你拿错了,只要下次不在犯,这次改正了老师就替你保密.只见他沉思了一会儿说:我好象是拿了.那你昨天将书放哪儿啦?为什么大家互查书包时没看见呢?经过仔细询问,原来他那本书根本没带来放在家里,而是将交来的其他同学的书随手拿一本充数上交,学习委员却没有察觉.他答应下午将书带来,我答应替他保密.还表扬他知错就改.希望他能体会到老师的一片苦心,希望我的举动能拉回一头迷途的羔羊.

抬起头，明天一定是个好天气！平和，平心，静气！练修养，则万事顺！

这几天去了一趟外地听课,回来便打开电脑看看朋友们.心仪老师,您太谦虚了.让我们互相学习吧.其实我的水平比您差远了!希望我们今后多交流.
昨天重阳,王老师还记得,真细心.其实我也挺想念你们的,好久"不见'',王兄可好?祝一切顺心!

   认真地学习，默默地感受，收获不小啊。

您真客气,欢迎您常来讨论,向您学习1

朴实成就特色  实在营造人生
10月30 日，我们一行10人奔舜耕山下一所绿树成荫、鸟语花仙香的生态校园----淮南市田家庵区第十八小学听课。该校是全国“红旗大队”、 “中央教育科学研究所实验学校”、“安徽省绿色学校”、“安徽省实验小学”、“安徽省家教名校”、“安徽省特色示范小学”等，被誉为舜耕山下的一块碧玉。在学校领导班子的陪同下，我们首先参观了十八小的校园文化建设及相关教学配套设施。给我留下最深的感受是四个字：朴实、实在。教室门口的墙上开辟有专门展示学生作品的宣传栏，是那种吸铁石式的，张贴取下十分方便。每个教室里均配备了电脑，34英寸的彩电。运用多媒体教学在老师们当中早已成为稀松平常的事。每位教师每个学生家中基本也都配备有电脑，平时老师与家长就是用电脑发Email来互通信息的。
参观完美丽的校园，从上午第二节课开始，由田十八小的老师给我们上了四节一年级的课，两节语文，一节数学，一节英语。我听了两节语文课。分别是何群老师的《汉语拼音总复习》和赵长玲老师的《一去二三里》。给我的感受还是那四个字：朴实、实在。以前也听过一些课，虽不比这两节课逊色，可总能看出一些作秀的成分在里面，是许多老师集体智慧的结晶，虽能从中学到不少东西，可真正运用到自己的教学中，效果有时并不是太理想，或许是我自己的水平与他们相距甚远之故吧。我就在想，我何时才能听到几节天然去雕饰的课呢，究竟我们平时不是给人看的课该怎样上？这两节课让我深受启发。这里我着重谈谈何群老师的一节课，何老师在教学《汉语拼音总复习》时首先开门见山地说：“这节课老师带你去看拼音家族的全体朋友们”导入新课，然后第一大版块采取我会读的形式复习23个声母，读的过程中随时提醒学生字母发音要领。对b-d p-q 这两对易混淆的声母老师让学生背儿歌并配以简单的手势动作来复习记忆。接着运用多媒体课件制作同学们喜爱的红的黄的飘落的树叶为大家带来21个韵母，引领学生用读音区分双胞胎iu-ui ei-ie。然后又告诉同学们秋天还是一个收获的季节，跟随苹果一起来的是拼音家族的特殊成员—16个整体认读音节，让同学们喊一喊，每次喊3-4个，喊对了奖励大苹果，学生正高兴呢，跟随着苹果又出来了另外几个整体认读音节，学生学得轻松，学得愉快。结合低年级孩子注意力特征，此时何老师恰倒好处地安排了一个快乐的小鸭子的课间游戏，然后自然过渡，“我们这一群快乐的小鸭子真棒，老师准备了一些拼音条，等一会找个别同学上来拼读，看哪位同学眼睛尖，找的准”，直入第二大版块“我会找”的教学。教师出示一些拼音词组，发给学生事物图片，让学生将图片贴在相应的拼音词组下面。找对了便让那位同学带读，并且让学生选择其中的一个练习说话，既复习了拼音，又锻炼了学生的口语能力。在此过程中老师随时鼓励表扬，学生学得兴味盎然。最后再次表扬学生读得准，认得清，说得也好，但不知写的怎样？不知不觉中进入第三大版块“我会写”的复习训练。老师发给每位同学一张三线四格的纸，让学生写下自己的名字，写好后可以在纸的四周作些美化，下课后张贴在教室里。从整个教学环节看，设计紧凑，符合低年级儿童的认知特点，每个环节都落到实处，教师不慌不忙，轻言细语，有条不紊，时时给予赞许的微笑，学生学得很扎实，教师教的也很轻松。从学生的表现可以看出老师平时的课就是这样上的，没有为开课而作课的痕迹。这几节课将指引我今后课堂教改的方向，于我今后的课堂教学具有现实的指导意义。让我藉此机会衷心地对她们说一声谢谢！
 

欢迎一弯清泉老师常来指导交流.