感谢前面2位老师的关注

小小的肯定
GQ是一个聪明的男生，进入五年级以来已经有了明显的变化，不再轻易出手，懂得约束自己，有时仍然会开小差、讲话、不做作业，今天早上，组长检查作业，他又没做作业，并说忘带了，这让我着实生气。“平时要求做完作业将作业纸夹在书皮上防止丢掉”，因而，决定想让家长过来陪做作业（多次没做作业）。看着他表情复杂，心有些软，但是仍然希望他能自觉约束自己。

早操上，面对班级的站姿，GQ一直保持笔直的姿势，昂首挺胸，犹如一名士兵，我当即表扬了他，他很开心，站得更直了。回到班级，对早操情况进行总结，同学们整体都表现不错，但是从整体上看，尤其是GQ，一直保持很好的站姿，同学们都向他投来赞扬的眼光，他也感觉很自豪，接下来课，比以往更认真听，更积极发言。放学后，他将作业送到我手上，说找到了。这时候，不管真的是找到还是后面补做的，他能真正想改正，这就是进步，我没再要求他叫家长过来陪做，相信后面他能约束好自己。

孩子们有时候是需要老师的小小鼓励，一点点鼓励都能激发他们内心的潜能和表现欲望，更积极的投入学习和生活中，更好的约束自己。那就让自己的嘴巴再甜一些，让孩子们的动力更足一些吧。

没错的，好言一句三冬暖，很用心哦

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]门前山[/U]发表的内容：[/B]

没错的，好言一句三冬暖，很用心哦[/QUOTE]
[/P][P]感谢门前山老师的鼓励[/P]

 昨天下午，QL代表我们班级参加学校的卡拉OK比赛，由于流感，班级里几个唱歌比较好的同学都生病发烧了，QL成为救火队员，一直以来，她很少在那么多人面前表现，昨天的表现让我刮目相看，面对这么多的听众，不忘词，跟着节奏唱完。虽然获得三等奖，赛后那红通通的眼睛让我知道她对比赛的不满意。
   “第一次比赛能这样表现已经很了不起了，你觉得呢？”
   “嗯，”
   “那就对了，相信自己，不需要给自己太多的压力。”
赛前，由于她的装扮，有一个女生说她像“狐狸精”，她很伤心，我觉得是一个教育的机会。利用写字课时间，和孩子们提起这件事。
“QL今天将代表我们班参加比赛，走出去就是代表咱们班，我们需要给予她什么？”
“鼓励”
“很好，的确是这样，前几天让你们参加比赛，没有一个人主动，反而有人说风凉话，我觉得QL敢于担当敢于表现，敢于在那么多人面前去表现自己，我觉得很了不起，不管结果如何，她都是我们的榜样，你们觉得呢”
“嗯，希望他们给予她更多的鼓励”
全班一片掌声，结果并不重要，重要的是获得集体教育的一次良机。

不相干的冲突
昨天下午，第二三节到多媒体教室观看心理影院前，班级里出现了一件冲突。经过孩子们的描述让我了了解，也对三个学生进行教育。起因是DX在玩班级的铁门，撞到了SJ，接下来，GQ跑来说被几个同学合着打。于是赶到班级处理，叫来当事人。

“你们谁玩门？”

“为什么玩？”

“我发现没有人就玩起来了”DX低着头说。

“你怎么知道等下没有人出来呢？如果有人出来你就会撞到，撞伤了怎么办？”

“谁围攻你？”

“她踢了我一下，KR跑过来问是我玩门弄到她，然后YF就踢了我一下”GQ委屈着说。

“她踢了你一下就是围攻？”

“KR和她们合起来欺负我”

“KR说了你玩门弄到她，有叫YF踢你吗？”

“没有”

“那你怎么理解她叫人踢你？”

“不能以你的想法加在别人身上，YF为什么踢他？”

“他挡在我面前我要去座位，叫了他好几次都不走开”

“那你就踢他？”

“有可能是他玩游戏入迷没听见呢？”

“不管怎么样你都不能踢人，作为女生不能这样暴躁，不然你会失去很多朋友”

“你们三个都知道自己的错误吗？”

“嗯”

“从这件事知道你们都有自己的缺点，不管遇到什么事情都需要先想清楚原因，不能轻易下结论，不能以自己的想法加在他人身上”

知道错了就让他们去看《跑吧，孩子》

孩子们很多都会将自己的想法强加在别人身上

第一面流动红旗

今天早上，总辅导员宣布上一周的流动红旗，这一次，我们班级终于如愿以偿的获得。自从第一周以来，孩子们总会因为这个或者那个被扣分，为何别的班级能够获得流动红旗，而我们不能呢？是什么原因？

“做操的时候不认真”

“地板没扫干净，有纸屑”

“课间操没认真做”

孩子们知道做得不足的原因以后，根据这几个方面，我们进行改进，上一周，通过孩子们的努力，我们坚持下来了，看到孩子们一周的进步，感到很开心，尤其是每一次眼保健操，都能发现孩子们认真做着，不到位的地方，监督员也能及时进行纠正。这样的进步比起拿到流动红旗更开心，这一次，孩子们很开心，并下定决心会继续努力，争取下一周也能够拿到流动红旗。

“这一周，为什么我们能够拿到流动红旗”

“因为我们各方面都有进步”

“早操认真了，眼保健操认真了，地板认真扫了”

明白进步的原因更重要，相信孩子们能够继续努力。

让他们明白去怎么做最重要