[P][LINE-HEIGHT=22.5p][SIZE=15pt]     [/SIZE][SIZE=15pt]做一个有情怀的班主任[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.5p][SIZE=15pt]           [/SIZE][SIZE=15pt]——李镇西《用心灵赢得心灵》书摘感悟[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.5p][SIZE=15pt]摘录：[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.5p][SIZE=15pt]一个优秀的班主任，至少应该具备这么三种心，哪三种心呢？他应该具备童心、爱心、责任心。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.5p][SIZE=15pt]一个优秀的班主任，要学会用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的大脑去思考，用儿童的情感去热爱，这就是我所说的童心。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.5p][SIZE=15pt]班主任应该具备怎样的能力或者说素养。我提出班主任应该做三个“家”，第一，班主任应该成为专家；第二，班主任应该成为一名思想家；第三，班主任应该是一位心理学家。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.5p][SIZE=15pt]班主任应该成为一名专家，有两点，第一，班主任首先要上好一门课，一定要在课堂上征服学生，如果你的课上得一塌糊涂，学生不喜欢，那就很难在学生中形成威信。当然，一个班主任除了要上好自己的课之外，还应该在课余，在某些方面有着比较深的学术造诣或者爱好。让孩子们想：我们的老师是有本事的，我服。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.5p][SIZE=15pt]其次，班主任还应该是一位思想家。所谓思想家，就是说，一位班主任，应该随时动脑筋思考，既思考天下大事、窗外风云，也思考自己每天的工作，包括自己的每一次教育实践、每一个教育细节，就是带着思考的大脑从事每一天平凡的工作，这就是我所说的反思型教育。不思考的教师每天凭着惯性去做工作，是不好的。不仅是累，而且效率很低，他不是用脑子在做，而是在简单机械地重复，所以一位班主任应该是一位思想家。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.5p][SIZE=15pt]第三，班主任还应该是个心理学家。也就是说，班主任应该具备这样的能力——根据学生细微的表情、神态、精神面貌就能够洞察学生的内心。换句话说，班主任应该善于不知不觉走进学生的心灵，同时让学生也不知不觉地向自己敞开心灵的大门。如果做到了，我们的班主任工作就要容易得多，也要有效得多。因此我觉得，班主任应该具有童心、爱心、责任心，同时他应该是专家、思想家、心理学家。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.5p][SIZE=15pt]感悟：[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.5p][SIZE=15pt]看到了李老师这样的情怀，叹为观止！也许正是这样的情怀让他的教育从爱心走向了民主，也许正是对班主任这样的定位注定了他的优秀、卓越、成功。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.5p][SIZE=15pt]一个优秀的班主任除了有三心——童心、爱心、责任心外，能力上需做三“家”——专家、思想家、心理学家。看了这样的定位，不禁汗颜、发怵，我作为一个26[/SIZE]年的老班主任，仅有三心，三“家”上差距太远，唯一有些欣慰的是现在我已经由凭着惯性做班主任工作走向带着思考的大脑做班主任平凡的工作，也由此受益，享受到了教育的幸福，积累了60万字的教育随笔，摸着了教育的一些门道。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.5p][SIZE=15pt]铭记李老师的教诲，在做三“家”上花费工夫，做一个有教育情怀的班主任，也许会使我们的教育之路走得更顺畅，更惬意，成就学生，也成就自己。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.5p][SIZE=15pt]                 2015.8.11[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][SIZE=15pt]               [/SIZE][SIZE=15pt]倾情教育，演绎精彩[/SIZE][/P][P][SIZE=15pt]         [/SIZE][SIZE=15pt]——听尹玖强老师的《尹学生在一起》讲座有感[/SIZE][/P][P][SIZE=15pt]能听到这样精彩的讲座，收获满满，很是荣幸，有不吐不快的感觉。[/SIZE][/P][P][SIZE=15pt]1、[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]       [/SIZE][/SIZE][/FACE][SIZE=15pt]面对他们学校生源差，他不抱怨，学会接纳，还教育学生也接受现实：在哪里存在就在哪里绽放；不管以前咋样，优于过去的自己就好；时间花在哪里，成就就在那里。[/SIZE][/P][P][SIZE=15pt]2、[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]       [/SIZE][/SIZE][/FACE][SIZE=15pt]报到、军训时制作的表格，可以看出他谋划到位，工作扎实有效，服务贴心到位。[/SIZE][/P][P][SIZE=15pt]3、[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]       [/SIZE][/SIZE][/FACE][SIZE=15pt]军训晚自习勇于创新，巧借篮球赛、足球赛等各种比赛让学生自然而然明白规则意识，教育无痕；观看《亮剑》对学生渗透亮剑精神——[/SIZE][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=white][SIZE=15pt]当你遇到无法克服的困难时，你也要勇敢的去面对，失败并不可怕，而最可怕的是你连面对的勇气都没有。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][SIZE=15pt][/SIZE][/P][P][SIZE=15pt]4、[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]       [/SIZE][/SIZE][/FACE][SIZE=15pt]对班干部的严格选拔，培训多角度无死角，细致入微，分工明确，尤其是团队意识的培养，个人修养的要求都很到位。[/SIZE][/P][P][SIZE=15pt]5、[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]       [/SIZE][/SIZE][/FACE][SIZE=15pt]对学生的敬畏教育我也很欣赏。敬畏铃声，敬畏楼梯上的中线，敬畏我们的校服，敬畏每一句诺言，敬畏每一个垃圾桶，敬畏时间，敬畏班规。[/SIZE][/P][P][SIZE=15pt]6、[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]       [/SIZE][/SIZE][/FACE][SIZE=15pt]晨参和模仿雷夫创造的晚自习询问自己的灵魂，让学生明白道德七重标准，逐步提升，最终达到立己达人的效果。[/SIZE][/P][P][SIZE=15pt]7、[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]       [/SIZE][/SIZE][/FACE][SIZE=15pt]社会实践活动丰富多彩，让学生的关注面更广泛，起到了活动育人，教育无痕的效果。[/SIZE][/P][P][SIZE=15pt]8、[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]       [/SIZE][/SIZE][/FACE][SIZE=15pt]善待“钉子生”，用放大镜去观察他们的闪光点，找到转化的切入点。[/SIZE][/P][P][SIZE=15pt]9、[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]       [/SIZE][/SIZE][/FACE][SIZE=15pt]关注细节做教育。欣赏随时记录闪光点装入盒子里，再抽奖，抽到谁奖励谁。从尹老师罗列的许多学生的事例不难发现他也是一个勤于笔耕的反思型老师。[/SIZE][/P][P][SIZE=15pt]10、[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]     [/SIZE][/SIZE][/FACE][SIZE=15pt]理性倾听、共情，解决学生和门卫之争，轻松化干戈为玉帛，让学生朝向美好。[/SIZE][/P][P][SIZE=15pt]11、[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]     [/SIZE][/SIZE][/FACE][SIZE=15pt]关爱留守儿童和单亲家庭的孩子这些弱势群体的工作也是。[/SIZE][/P][P][SIZE=15pt]12、[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]     [/SIZE][/SIZE][/FACE][SIZE=15pt]尹老师生活在天堂，因为他注重正面看问题，把孩子们个个都看成了天使。[/SIZE][/P][P][SIZE=15pt]13、[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]     [/SIZE][/SIZE][/FACE][SIZE=15pt]大胆开发了影视课程，把《亮剑》《士兵突击》《平凡的世界》《当家的女人》《大染坊》中的正能量传递下来。[/SIZE][/P][P][SIZE=15pt]14、[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]     [/SIZE][/SIZE][/FACE][SIZE=15pt]搭建各种展示的平台让学生成长。[/SIZE][/P][P][SIZE=15pt]15、[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]     [/SIZE][/SIZE][/FACE][SIZE=15pt]用给力语言激励学生们。[/SIZE][/P][P][SIZE=15pt]16、[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]     [/SIZE][/SIZE][/FACE][SIZE=15pt]海量阅读内容广，形式多，让学生通过读书来读人，做有感恩心的、温尔儒雅的人。[/SIZE][/P][P][SIZE=15pt]17、[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]     [/SIZE][/SIZE][/FACE][SIZE=15pt]让课堂充满魅力。他引用了李镇西老师、郑立平老师、陶行知的名言，我们可以感觉到尹老师的精彩教育、幸福教育也是得益于这三位老师的真传。[/SIZE][/P][P][SIZE=15pt]有付出就有回报，孩子们创造的奇迹就是给尹老师的最好回报。学生大老远跑来就为了给他鞠一个躬，我相信学生的这个举动不仅感动了尹老师，也感动了我们听讲座的每一个老师。尹老师工作是辛苦的，但更是幸福的。[/SIZE][/P][P][SIZE=15pt]       2015.8.20[/SIZE][/P][P][SIZE=15pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=15pt] [/SIZE][/P]

[P][LINE-HEIGHT=22.5p][SIZE=15pt]    [/SIZE][SIZE=15pt]好关系成就好教育[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.5p][SIZE=15pt]      [/SIZE][SIZE=15pt]——李镇西《用心灵赢得心灵》书摘感悟[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.5p][SIZE=15pt]摘录：对孩子的依恋之情，这是教育修养中起决定作用的一种品质。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.5p][SIZE=15pt]一个人最幸福的是什么？我觉得就是把爱好变成职业，把职业做成事业，而且在这个过程中始终伴随着一种真诚的情感。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.5p][SIZE=15pt]这里我说一个非常普遍的现象，下课铃响了，该休息了，可老师不下课，还接着讲，我们叫压堂。对老师来讲，压堂绝对是工作负责、爱孩子的表现。他想多给孩子讲点知识，然而他忘记了，在他表达爱的同时，他剥夺了学生10[/SIZE]分钟的休息权利。可是在爱的同时，又伤害着学生。所以来说，即使是真诚的爱心也可能导向专制。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.5p][SIZE=15pt]尊重是教师对学生的一个底线。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.5p][SIZE=15pt]关于“民主”，我要强调的是，除了是一种政治制度，民主也是一种生活方式，或者说一种生活态度，这个观点最早是杜威提出来的。大家知道，陶行知是杜威的学生，因此他也曾经指出过，民主的时代已经到来，民主是一种新的生活方式，我们对民主的生活还不习惯，但春天已经到来，我们必须脱去棉衣，穿上春装，我们必须在民主的新生活中学习民主。把民主理解成为一种生活方式，这是对民主更深刻的理解。也就是说，民主不仅仅是一种外在的形式，或者说外在的东西，它不只是一种制度，还是一种内在的修养，是人与人之间的一种交往方式，是一种生活态度。这种内在的修养或者说生活方式体现在日常生活和与人交往的过程当中，相信人性的潜能，相信每个人不分种族、肤色、性别、家庭背景、经济水平、其天性都蕴涵着发展的人性，就是对人的尊重与信任，而且它相信在日常生活与工作中，人与人之间是能够和睦相处，能够真诚合作的。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.5p][SIZE=15pt]民主的生活方式就意味着自由、平等、尊重、多元、宽容、妥协等等，等等，这些都应该体现于人与人之间的交往过程当中。这种平等意识、这种尊重意识应该是浸透于生活的每一个细节、社会的每一个角落。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.5p][SIZE=15pt]民主教育的对立面是什么？我这儿列了五点。民主教育的对立面是非人教育，不把学生当人看，当什么？当机器，学习的机器、考试的机器。民主教育的对立面是等级教育，他是谈不上平等的，我们的学生从小就生活在各种新式的等级当中，当然就谈不上尊重他人了。民主教育的对立面是共性教育，它抹杀差异，泯灭个性。民主教育的对立面是听话教育，这儿听话教育特指剥夺学生的思想个性，剥夺学生的独立思考，一切都听命于老师，老师说的总是对的，不能提出半点质疑，只要听话就可以了，这实际上是对创造性的扼杀。最后，民主教育的对立面是守旧教育，不是创造教育，只需要继承，只需要接受前人的经验，照着做就可以了，没有半点创新的精神和能力，这显然是不行的。所以我们现在的教育除了讲“爱心”，更要讲民主。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.5p][SIZE=15pt]民主教育有哪些特征？第一，它富有爱心；第二，它尊重个性；第三，追求自由，这儿的自由更多的是指一种精神自由，给学生独立思考的一个空间、环境、氛围，在课堂上怎么让学生能够自由地，心灵能够自由地飞翔，这就和创造性联系在一起了；第四，体现在平等，民主教育绝对是一种讲平等的教育，我们怎么对待学生，学生就会怎样对待他人，平等只能靠平等来培养。第五，是提倡法制的教育，越是民主的社会越讲究规则。这个规则放大一些，往大处说，就是法律、各种规章制度，就是法制意识。我们要学会一种规则意识，要尊重秩序。第六，倡导宽容的教育。讲宽容，我们要听得进学生不同的意见，包括对自己的批评，还要教会学生倾听，学会与人合作，学会吸纳周围同学或者其他人的不同观点，这才是一个民主的生活态度。所以在这个意义上讲，民主也是一种胸襟、一种气度。第七，是讲究妥协的教育。讲究妥协就是说，如果在一个社会中，每一个人都不善于妥协，这个社会就不可能是民主的社会。我们应该养成倾听不同观点的习惯，而且还应善于吸收别人正确的观点，从而修正自己的一些观点，在行动上尽可能地向对方靠拢。现在有一个说法就是共识，达成共识就意味着各自妥协50%[/SIZE]，或者各自做一些妥协，大家寻求共同点，这是一种很重要的生活方式。班主任首先要乐于、勇于向学生妥协，学生说得对，我就接受，这有什么不可以呢？第八，是激发创造。我们班主任工作也好，教育工作也好，从某种意义上讲，就是为了让学生更聪明，更富有灵气，释放他们的潜能。由无数个这样的孩子组成的民族才是富有创造生机勃勃的民族，这样有创造力的下一代，才是我们中国真正的希望。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.5p][SIZE=15pt]感悟：[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.5p][SIZE=15pt]“民主”一词上到国家治理，下到学校、班级、家庭的管理我们也一直都在倡导，但李老师对民主教育的特征讲述如此细致到位，使我受益匪浅。比如李老师班上老师犯了错误要和学生一起接受处罚，要做自我批评。李老师因发火而被学生按照班规罚扫教室一天。我们也许做过自我批评，我们接受处罚的又有几人？校园里往往是学生先主动招呼老师，我们老师为啥不能先招呼学生呢？法律面前人人平等，班规面前也是人人平等。[/SIZE][SIZE=15pt]还有我们的压堂也的确应该收敛。[/SIZE][SIZE=15pt]只有师生真正平等才可能实施民主教育。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.5p][SIZE=15pt]李老师还强调民主是一种胸襟，一种气度，更是一种生活方式。他的民主教育是讲究妥协的教育非常有用，尤其是我们留作业时最用得上，“买卖心不投。”我们留作业时师生的确应该各自让步，达成共识，让作业确实发挥他的作用。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.5p][SIZE=15pt]偌大的中国与诺贝尔奖极其偶然的缘分，更彰显了李老师民主教育是激发创造的教育的重要性。我们固化的评价方式[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.5p][SIZE=15pt]——分数扼杀了无数孩子的创造性，把独一无二原本该精彩绽放的生命都逼往一条死胡同——考大学。莫言之所以荣获诺贝尔奖，是因为他只上了小学，躲过了应试教育的毒害，这也是对我们中国教育的极大嘲讽。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.5p][SIZE=15pt]追寻杜威、陶行知、魏书生、李镇西老师的“民主”教育，建立平等和谐的师生关系，成就一段美好的教育。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.5p][SIZE=15pt]                        2015.8.12[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][LINE-HEIGHT=28.0p] [SIZE=15pt]巧用书信来育人   [/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28.0p][SIZE=15pt]——李镇西《用心灵赢得心灵》书摘感悟[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28.0p][SIZE=15pt]摘录：[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28.0p][SIZE=15pt]有一年我教高中，我的第一印象是这样营造的。我说我们来一个互相介绍吧，通过李老师给你们写的信，你们已经知道了李老师的大体情况，现在李老师也想了解你们啊！所以我希望同学们也给李老师写段文字，也算是写封信吧。这封信应该有三个内容，第一，给李老师推荐一位你过去读小学、初中的时候，遇到的你认为最好的老师，你认为他有什么优点值得李老师学习；第二，你自己有什么特长、或者爱好，能够在新的班集体为大家做点什么，也就是说，给老师给同学们介绍自己有哪方面的爱好，有哪方面的能力，能给这个集体提供怎样的服务；第三，你希望李老师怎样管理这个班级，怎样做这个班主任，给李老师出出主意。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28.0p][SIZE=15pt]通过写这封信或者这段文字，一开始就把学生置于师生平等这样一种关系当中，这让他们意识到，我们和老师是互相学习、互相促进的关系。李老师让我们给他提建议，要我们给他推荐优秀的老师，我们就是在帮助李老师；同时我们是集体的主人，我们要想想自己有什么特长、爱好，能为我们集体提供什么服务。我建立的这个第一印象，要给学生播下什么精神种子呢？就是对集体的爱和责任感。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28.0p][SIZE=15pt]感悟：[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28.0p][SIZE=15pt]李老师的开学第一封信值得效仿，我在思索，新学期我面对的是老学生，该如何要求孩子们来写一封信呢?[/SIZE]模仿并创新李老师的这封信。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28.0p][SIZE=15pt]1[/SIZE][SIZE=15pt]、回忆一下教过你的所有老师，或者你从书中认识到的老师，你认为他们有什么优点值得霍老师学习。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28.0p][SIZE=15pt]2[/SIZE][SIZE=15pt]、经过四年的成长，我们都已经十岁了，十岁是人生的里程碑，是第一个两位数的生日，意味着拥有了理想和责任。你觉得自己在霍老师公布的55[/SIZE]个班级岗位中选择哪一个可以更好地为大家服务。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28.0p][SIZE=15pt]3[/SIZE][SIZE=15pt]、新学期你希望霍老师怎样管理咱们这个班集体，怎样让大家轻松学习每一天，快乐生活每一天，给霍老师出出主意。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28.0p][SIZE=15pt]我们读经典，学名人，就先照葫芦画瓢，久而久之，就会画出属于自己的独一无二的瓢来。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28.0p][SIZE=15pt]                            2015.8.13[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][LINE-HEIGHT=28.0p][SIZE=15pt] 从“人治”走向“法治”[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28.0p][SIZE=15pt]——李镇西《用心灵赢得心灵》书摘感悟[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28.0p][SIZE=15pt]摘录：[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28.0p][SIZE=15pt]第一个原则是广泛性。就是这个班规形成以后，应该包罗班上方方面面的一些问题，从学习纪律到清洁卫生，以及各种常规等等，涉及面要尽可能广泛。也就是说，凡是以后班上出现的问题都可以在班规中找到解决的办法。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28.0p][SIZE=15pt]第二个原则是“可行性”，我们现在有的班级虽然也有班规，但这个班规并不可行。为什么？这样的班规只是“道德提倡”而不是“行为约束”。如，我们应该把“爱祖国，爱人民”落实到行动上，于是班规对这一点是这样表述的：升旗仪式必须肃立，两眼向国旗行注目礼。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28.0p][SIZE=15pt]班规没有做到一定要有惩罚。教育不应该没有惩罚，但惩罚不是体罚；或者可以这样讲，没有惩罚的教育是不完整的教育。我们现在为什么很多人怕受惩罚呢？是因为他们把惩罚和体罚画了等号，体罚是绝对不允许的，但是惩罚是必要的。教育中的惩罚是什么意思？包括两个方面的惩罚，一个方面是精神惩罚，比如说，做自我批评，做个检讨，我们有的学校还有纪律处分，这些都是惩罚，是精神惩罚。还有一种惩罚是行为上的惩罚，行为上怎么惩罚？就是“强制性的重复性行为”。这句话怎么理解呢？比如我刚才讲到，他没有搞卫生怎么办？第二天必须重做。注意，我们在制定惩罚措施的时候还有一点，就是尽可能要有“弹性”。比如说迟到，考虑到这样那样的客观原因，每学期不得超过三次。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28.0p][SIZE=15pt]第三个原则是“互相制约性”，刚才已经谈到这一点了，不过刚才谈到的是同学之间的互相制约性，我这里重点谈师生之间的互相制约。也就是说，对班主任和其他老师的制约也应该包括在班规里面。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28.0p][SIZE=15pt]我记得他们当时对我提不出什么需要制约的条款，因为他们一开始不知道我有什么弱点，我就对他们讲我有什么缺点，他们就针对我的这些容易犯的缺点制定了一些班规，比如说不得占用自习课上语文，否则罚扫教室一天，还有下课时间到了拖堂不得超过一分钟，否则也是罚扫教室一天。李老师每个月发火不得超过一次，否则……[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28.0p][SIZE=15pt]这样的班规有什么意义？第一，解放了班主任。课堂纪律、清洁卫生等等具体事务，有相应班规规定由谁负责，没有做到有处理的办法，不需要老师去一一操心了。那么班主任做什么呢？老师赢得了时间，就可以真正把时间用于找学生谈心、聊天。过去很多老师忙于烦琐的事务，根本没有时间关注学生的心灵，现在好了，我们可以真正成为学生的倾听者、沟通者了。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28.0p][SIZE=15pt]第二个意义是，把学生推向了前台，充分尊重学生主体，体现了真正的民主管理，而且让学生在民主实践当中受到了民主启蒙和民主训练，就是陶行知所说的“让学生在民主生活中学会民主”。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28.0p][SIZE=15pt]感悟：[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28.0p][SIZE=15pt]暑假已近尾声，“预则立，不预则废。”我们应该对新学期的工作做些预设了。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28.0p][SIZE=15pt]对照李老师的班规三原则来反思我们班的班规，基本做到民主通过，广泛性基本达到，可行性很不到位，班规制定不够具体细致，没有弹性惩罚。师生制约性根本没有，只是设了拖堂监督员、发火监督员，弹性惩罚完全空缺。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28.0p][SIZE=15pt]新学期首先要再一次民主制定班规，惩罚主要采用精神惩罚——魏书生老师的“问题说明书”，既让学生认识到存在问题，又提高了作文水平。班规注意服从李老师的三原则，逐步从“人治”走向“法治”“自治”，解放自己，和学生谈心聊天，做到倾听、共情，把握好“先跟后代”的原则引导学生向善向美，同时也将学生推向前台，锻炼他们，从而“让学生在民主生活中学会民主”。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28.0p][SIZE=15pt]                     2015[/SIZE][SIZE=15pt]．8[/SIZE]．14[/LINE-HEIGHT][/P]

[P][LINE-HEIGHT=28.0p][SIZE=15pt]小事情成就大教育[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28.0p][SIZE=15pt]       [/SIZE][SIZE=15pt]——郑立平老师《把班级还给学生》书摘感悟[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28.0p][SIZE=15pt]摘录：[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28.0p][SIZE=15pt]一个恶贯满盈的杀人死后进了第十八层地狱。他听到一个老师在他下面的一层喊救命，杀人犯不解，问判官：“为什么老师要下第十九层地狱啊？”答曰：“你伤害的只是人的身体，而他伤害的则是人的灵魂！！”[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28.0p][SIZE=15pt]所以班主任一定要谨记：我们不经意的一句话、一个举动或许会了断学生的一门心思，关闭他生命走廊中的一扇窗；而我们一次真切的关怀、一句真诚的鼓励也可能会在学生心中种下希望的种子，为他的生命多开启一扇通向光明、美好的门。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28.0p][SIZE=15pt]老子说：“天下大事必作于细，天下难事必作于易。”班主任一定要比一般教师更关注教育教学的细节。我们必须知道，自己的一些细微举动或者无意之语给学生造成的影响可能是波澜不惊的，也可能是镌刻一生的。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28.0p][SIZE=15pt]在平时的工作中，我们要用关注的眼光去发掘细节，用发展的思维去处理细节。“学校无小事，事事有教育；教师无小事，处处是楷模；管理无空白，时时能育人。”入微的细心是做好班主任工作的一个关键因素，我们要把教育教学过程中的一切细节问题都当作一件大事来对待，尽可能不让学生敏感的心灵受到丝毫的损害。正如海尔总裁张瑞敏所说，把简单的事做好就是不简单，把平凡的事做好就是不平凡。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28.0p][SIZE=15pt]感悟：[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28.0p][SIZE=15pt]今日重读这几段话，感悟颇深，不禁忆起前两天登封之行和今天的郑大教授王士祥老师的讲座《师德与得失》内容及一些教育的琐碎小事。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28.0p][SIZE=15pt]——郑立平老师的“拖堂”。周六下午郑老师在嵩阳中学做培训，原计划三个小时的讲座郑老师却讲了四个半小时，2:30[/SIZE]开始直到7:00结束，是他没有时间观念，忘记了时间吗？不是的。课后交流时，郑老师讲到：“我看到我提出的三个问题，他们没有一个人举手，我真急了，就想多讲一点儿。”郑老师的三个问题大致是——感觉班主任工作比较有成就感的老师，请微笑着起立；在新学期会主动请缨做班主任的老师请举手；主动写过两篇教育随笔的老师请举手。然而现场老师们波澜不惊，郑老师能不急吗？其实也许老师们就是不好意思回答而已，也许郑老师就是杞人忧天，但一个教育者忧国忧民的情怀显露无疑。作为一个具有影响力的全国知名班主任他的讲座理应是“一寸光阴一寸金”的，然而他竟然足足多讲了一个半小时。自然，他的“拖堂”，他的情怀，他的无私影响着我们现场的每一个“学生”，我们肯定会将这种情怀迁移到我们的教育工作中。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28.0p][SIZE=15pt]——安徽吴守涛老师的“遗憾”。吴老师是周日早上讲座，他有理有据，激情风趣讲演了《教师专业成长的九颗钻石》，我们受益匪浅。中午我们一起用餐时，吴老师忽然一惊，不无遗憾地说道：“啊呀，我有一段精彩的视频忘记播放了。”[/SIZE]“吴老师，不是问题，我下午交流前替您播放，省得您遗憾。”我见状忙向吴老师承诺。吴老师一听如释重负，连连道谢。这又是怎样的教育情怀呀！[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28.0p][SIZE=15pt]——我的“补台”。下午交流前我先陈述了郑老师的“拖堂”缘故，吴老师的小遗憾，我如期播放了吴老师的视频，并邀请吴老师对视频做了解读，之后告诉现场老师们，这就是我们一个团队应该有的作风——互相补台，而不是拆台。也许我们的交流内容给老师们的印象只是泛泛的，但我相信郑老师的“拖堂”，吴老师的“遗憾”及我的“补台”都会给老师们留下了很深的印象。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28.0p][SIZE=15pt]——王士祥老师的“小事化人。”王老师讲到小学老师给他的“两支粉笔”“一把蜡烛”及“一句承诺”对他一生的影响力及他初中面临失学时王温儒老师带他到邻村就读使他终生难忘这位再生父母。听王老师讲座间隙，我校的一个老师有感而发对我说：“霍，你知道吗?[/SIZE]我姑娘昨晚还在说你比她爸对她都亲。她说你教她时，有一次她和她爸在公园闹翻了独自出来，你碰见后和她谈心、聊天，还给她买了一瓶水，至今难忘啊！”我笑了笑，没言传，说实话这些小事早已淡忘了，姑娘现在都上大三了的。这时我又想起多年前[FACE=仿宋_GB2312, serif][BGCOLOR=white][SIZE=16pt]我们班刚转来的一个不善言谈的小男孩在作文中写到：他因我课堂上说的一句——“申霄琪批注得很认真”有[/SIZE][/BGCOLOR][/FACE][SIZE=15pt]了自信，[/SIZE][FACE=仿宋_GB2312, serif][BGCOLOR=white][SIZE=16pt]以后批注得更加认真，学习更加刻苦。一句不经意的再简单再平常不过的话竟然使孩子[/SIZE][/BGCOLOR][/FACE][SIZE=15pt]成绩突飞猛进，以优异的成绩考入初中。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=30.0p][SIZE=15pt]也许，我们以话语、行动、思想以及生活方式，影响着一批又一批的孩子，我们为别人奉献了很多很多，我们留给自己最真实的财富是什么呢？是属于别人的回忆。我们一个温情的眼神，一次轻轻地拉手，一下慈爱的抚摸，一句极为平常的话语多年以后竟然还跃动在孩子们的回忆里，这不正是微小中蕴藏着博大，短暂中孕育着永恒吗？难道这不正是一种奇妙的幸福吗？[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=30.0p][SIZE=15pt]在很多情况下，回忆者不会告诉我们，他昨天想起过我们，或者，他今天正在想我们。我们无从在此时此刻知晓，但我们却真实地呈现在别人的心里。我们超越了时间，也超越了空间；我们丰富了别人的生活，也丰富了自己的人生。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=30.0p][SIZE=15pt]被别人回忆是幸福的，当然他们回忆的是我们的善行或美德。希冀所有的同仁们都能给我们的学生留下更多精彩的、美好的回忆，我们也就拥有了教育的幸福，拥有了人生的价值。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28.0p][SIZE=15pt]                2015.8.17[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][LINE-HEIGHT=22.5p][SIZE=15pt]只要开始就不晚[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28.0p][SIZE=15]        [/SIZE][SIZE=15pt]   [/SIZE][SIZE=15pt]——郑立平老师《把班级还给学生》书摘感悟[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.5p][SIZE=15pt]摘录：[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.5p][SIZE=15pt]教师要进行职业生涯规划。有些老师会说，我都40[/SIZE]多岁了，还做什么规划？我说，正因为你40多岁了，所以更需要做好自己的成长规划。为什么？原因很简单，你已经在茫然中荒废了人生的很多宝贵时间，如果再不看看自己的目标，整个教育生涯就会苍白而可怜地结束了。其实，40岁左右正是创业的最佳年龄，拥有精力充沛、经验丰富、做事扎实、家庭支持等优越的条件，可谓天时、地利、人和全部具备。“岁月只能使我们容颜变老，激情却让我们永远年轻。”40岁、50岁都只是生理年龄。谁说40岁的人不可以拥有18岁的心？[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.5p][SIZE=15pt]支玉恒老师，1939[/SIZE]年生于河北省张家口市，1959年于河北体育学校毕业后在小学上体育课，由于种种原因，一直到1977年，近40岁时他才改教语文。当时他连汉语拼音都认不全，可是苦练三年后，工作就大有起色。后来走出了张家口，走出了河北省，成为全国著名的特级教师。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.5p][SIZE=15pt]其实，年龄不是拒绝成长的借口，惰性才是造成我们平庸的祸首。所以，我们要提高自己的生活质量，要享受教育的快乐幸福，就必须认真细致地规划自己，下定决心改变自己。作为一个承担着教育重任的班主任老师，更要对自己的人生负责，给学生树立一个可以仰望的榜样。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.5p][SIZE=15pt]愚蠢的人总奢望远方，智者在脚下播种希望。每个教师都需要精心设计自己的职业生涯，从终点处规划人生，将远大的蓝图分解成一个一个小的目标，全力以赴让它们一个个实现。如此，我们就成了自己生命的主角，尽情地享受教育人生的幸福！[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.5p][SIZE=15pt]感悟：[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.5p][SIZE=15pt]40[/SIZE][SIZE=15pt]多岁，在我们小学一般都评上了小学高级职称，中高职称对普通老师比登天还难，因此我们懈怠了，开始做小和尚撞钟的工作——备课、上课、批改作业、纪律、卫生、杂事……[/SIZE]日复一日，年复一年，得过且过，激情不再了，职业倦怠了，心灵麻木了，生命沉沦了。这是一个普遍存在的共性问题。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.5p][SIZE=15pt]再看郑立平老师昨天写的这一段话——[/SIZE][SIZE=15pt]有[/SIZE][SIZE=15pt]人说，年龄大了，没有精力再学习。这种心情可以理解，但实践却恰恰充分证明——[/SIZE]因为我们不再学习，所以生命才加速了衰老。校园里面有两棵树，一棵是千年古树，却依然向执着地深处扎根汲取营养，向高处发展拥抱阳光。而另一棵小树，却正在慢慢地干枯。我们说哪棵树老了？是拒绝成长的小树，还是枝繁叶茂的老树？对于这棵选择了“学习”状态的老树，它的生命谁也无法预测，它还可能再活1000年、2000年！而那棵拒绝吸取新的阳光、水分、雨露，放弃了“学习”成长的小树，很快将要衰亡，才是真的老了！我们不得不忧心地说：这种拒绝学习的生命态度，已经成为导致很多教师产生职业倦怠的根源。因为，有意义的职业原本没有倦怠，是从事它的人倦了，从事它的人的心倦了，这职业才渐渐地倦了！试想，一颗麻木、茫然的心，再用退化、僵化的知识和陈旧、固化的手段，机械地重复着，或许，很快就会变成传说中的“死魂灵“。我想，青春指的不是一个年龄轻的阶段，而是一种激情涌动、不断学习成长的生命状态。而保持这种生命状态的根本元素，其实就是“学习”。  [/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.0p][SIZE=15pt]我们再来看《[/SIZE][SIZE=15pt]克林顿的座右铭[/SIZE][SIZE=15pt]》——[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.0p][B][SIZE=15pt]青春， 不是人生的一个时期，而是一种心态。[/SIZE][/B][SIZE=15pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.0p][B][SIZE=15pt]青春的本质，不是粉面桃腮，不是朱唇红颜，也不是灵活的关节，而是坚定的意志、丰富的想象、饱满的情绪，也是荡漾在生命甘泉中的一丝清凉。青春的内涵，是战胜怯懦的勇气，是敢于冒险的精神，而不是好逸恶劳。许多60[/SIZE]岁的人，反比20岁的人更具上述品质。年岁虽增，但并不摧老；衰退的成因，是放弃了对理想的追求！[/B][SIZE=15pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.0p][B][SIZE=15pt]岁月褶皱肌肤，暮气却能褶皱灵魂。烦恼、恐惧，乃至自疑，均可摧垮精神，伤害元气！人人心中都有一部无线电台。只要能从他人或造物主那里收到美好、希望、欢畅、勇敢和力量的信息，我们便拥有青春。一旦无线垮塌，精神便会遭到愤世和悲观的冰霜的镇压。此时，即使20[/SIZE]岁的人，也会觉得老了；然而，只要高竖天线，不断接收乐观向上的电波，即使你年过80岁时，也仍觉得年轻。[/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.0p][B][SIZE=15pt]看完这几段话，我们是不是感觉到：年龄不是问题，只要开始学习，开始改变，什么时候都不晚，只要我们上路，风景就能尽收眼底，就能享受到青春无敌的豪气，就能享受到教育生活的幸福，就能享受到有限人生的精彩。[/SIZE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.0p][B][SIZE=15pt]                     2015.8.18[/SIZE][/B][SIZE=15pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][LINE-HEIGHT=21.0p][B][SIZE=15pt] 新学期前给孩子们的一封信 [/SIZE][/B][B][SIZE=15pt][/SIZE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.0p][B][SIZE=15pt]——整合郑立平老师《把班级还给学生》资料[/SIZE][/B][B][SIZE=15pt][/SIZE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.0p][B][SIZE=15pt]孩子们，过去的四年里，我们不离不弃、相依相偎一起走过。我们曾一起哭过笑过，我们曾爱过恨过，我们曾一起努力过，我们也曾失败过，我们之间有太多美好的或辛酸的故事，那些虽已成为往事，但却深深珍藏在了我们的心底。[/SIZE][/B][B][SIZE=15pt][/SIZE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.0p][B][SIZE=15pt]孩子们，新学期我为能继续做你们的老师而骄傲。今后，我们将继续共同打造我们幸福的家园——幸福起航班。为了我们更好地相处，我必须首先说明几个问题：第一，老师是一个成年人，要担当很多角色，有许多事情要做，有许多责任要担，所以不可能时时刻刻都关注你。因此，希望你学会自我管理。领大的孩子和被抱大的孩子，其命运大不相同！第二，老师不是圣人，难免会犯错误，人都是在不断改正错误中成长的。所以，当你被误解或受委屈时，请尽量私下跟我说出来。第三，老师要面对55[/SIZE]个孩子，有时很可能会心有余而力不足。请不要期待老师会特别偏爱你，不要期待事事都给你机会。所以，希望你一定要有拼搏的劲头，好好表现自己！第四，每个人都有自己适合的位置，你们一定要明白：你们是学生，学习就是你们的天职。学习这件事往往不是缺乏时间，而是缺乏努力！不是人人都考第一，但是人人必须进步！第五，世界的和谐，在于万事万物都遵循一定的规则。一个人的成长必须遵守纪律的约束。有许多你想做而不能做，还有许多你不想做但必须去做！所以，有时候外力的强制也是一种必须。第六，书籍是人类进步的阶梯，一本好书就是一位益友。少年时光犹如一片沃土，不种庄稼必然杂草丛生。所以，无论何时何地，你都要牵手书这位朋友。[/B][B][SIZE=15pt][/SIZE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.0p][B][SIZE=15pt]孩子们，任何一个班级都由这么四种人构成：第一种是班级离不开的人，第二种是班级有我更好的人，第三种是班级有我没我都一样的人，第四种是班级没有我更好的人。下面，每个人根据自己的实际情况，好好想一想，以前我属于哪种人？新学期我要成为哪种人？[/SIZE][/B][B][SIZE=15pt][/SIZE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.0p][B][SIZE=15pt]现在霍老师带着大家一起温习一下我们的班级文化——[/SIZE][/B][B][SIZE=15pt][/SIZE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.0p][B][SIZE=15pt]班级目标：[/SIZE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.0p][B][SIZE=15pt]做最好的自己，建最好的集体。[/SIZE][/B][B][SIZE=15pt][/SIZE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.0p][B][SIZE=15pt]班级口号：[/SIZE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.0p][B][SIZE=15pt]我让班级因我精彩，我让大家因我幸福。[/SIZE][/B][B][SIZE=15pt][/SIZE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.0p][B][SIZE=15pt]班级誓言：[/SIZE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.0p][B][SIZE=15pt]我是五四一员，[/SIZE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.0p][B][SIZE=15pt]我爱同学，我爱班级，[/SIZE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.0p][B][SIZE=15pt]我爱运动，我爱学习，[/SIZE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.0p][B][SIZE=15pt]我爱节俭，我爱刻苦，[/SIZE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.0p][B][SIZE=15pt]我会感恩，我讲诚信。[/SIZE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.0p][SIZE=15pt]我让班级因我精彩，[/SIZE][SIZE=15pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.0p][SIZE=15pt]我让大家因我幸福。[/SIZE][B][SIZE=15pt][/SIZE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=30.0p][B][SIZE=15pt]班级行为公约：[/SIZE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=30.0p][SIZE=15pt]友谊，从用心倾听开始；自信，从大声说话开始；[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=30.0p][SIZE=15pt]文明，从对人微笑开始；感恩，从问候师长开始；[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=30.0p][SIZE=15pt]勤奋，从课前预习开始；朴素，从爱穿校服开始；[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=30.0p][SIZE=15pt]节俭，从拒绝零食开始；成功，从有错必改开始。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=30.0p][b][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=white][SIZE=15pt]书香班级行动口号:[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/b][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=30.0p][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=white][SIZE=15pt]让读书成为一种习惯，[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=30.0p][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=white][SIZE=15pt]让读书成为一种时尚，[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=30.0p][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=white][SIZE=15pt]让读书成为我们生活的必需！[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=30.0p][b][SIZE=15pt]班规二十条：[/SIZE][/b][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=30.0p][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=white][SIZE=15pt](1)[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=white][SIZE=15pt]学习无借口(2)[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR]细节决定成败(3)以老师为榜样(4)珍爱荣誉(5)受人欢迎(6)善于合作(7)团队精神(8)有错必改(9)热情似火（10）没有不可能(11)永不放弃 (12)不断提升自己(13)敬业为魂 (14)为自己奋斗 (15) 感恩至上(16)力争最好 (17) 全力以赴(18)尽职尽责 (19)自动自发 (20) 立即行动[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=30.0p][b][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=white][SIZE=15pt]弹性惩戒制度：[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/b][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=30.0p][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=white][SIZE=15pt]（开学后我们一起制定）[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28.0p][SIZE=15pt]霍老师给你们写了这么多，你们也来给霍老师写一封信，好吗？主要内容如下：[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28.0p][SIZE=15pt] 1[/SIZE][SIZE=15pt]、回忆一下教过你的所有老师，或者你从书中认识到的老师，你认为他们有什么优点值得霍老师学习。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28.0p][SIZE=15pt]2[/SIZE][SIZE=15pt]、经过四年的成长，我们都已经十岁了，十岁是人生的里程碑，是第一个两位数的生日，意味着拥有了理想和责任。你觉得自己在霍老师公布的55[/SIZE]个班级岗位中选择哪一个可以更好地为大家服务。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28.0p][SIZE=15pt]3[/SIZE][SIZE=15pt]、新学期你希望霍老师怎样管理咱们这个班集体，怎样让大家轻松学习每一天，快乐生活每一天，给霍老师出出主意。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28.0p][SIZE=15pt]孩子们，当然除此以外，还可以大胆写出你的心里话给霍老师听，让我开心你的开心，烦恼你的烦恼。霍老师很乐意做你们的朋友哦！别见外哦！[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][/P][P][LINE-HEIGHT=28.0p][SIZE=15pt]                            2015.8.19[/SIZE][SIZE=15]  [/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][LINE-HEIGHT=22.5p][SIZE=15pt]仰望高人，成长自己[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.5p][SIZE=15pt]——2015[/SIZE]暑假学习汇报[SIZE=15pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.5p][SIZE=15pt]一、分享中国教育教师视频网《晨起自勉文》和《夜幕省思文》的课件。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.5p][SIZE=15pt]二、北京《中国德育与班主任大会》收获：（主要谈谈魏书生老师的观点）[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.5p][SIZE=15pt]三生有幸，我的邻座是“穿西装的孔子”——魏书生老师，我趁机讨要了他的签名。魏老师依然穿着白衬衣，黑蓝裤子，依然小跑着登台，他的大家风范不用言说，松静匀乐中完成了自己的讲座，像长者和我们聊天儿一样，字字珠玑，字字入心啊！[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.5p][SIZE=15pt]——守住民主、科学，练好气功；守住真善美；敬畏规律，心存敬畏谦卑；不攀不比，眼睛向内，自强不息，高高兴兴；关注当下，关注小时，不动摇，不懈怠，不折腾；节约生存成本，莫管自己说了不算的事；静下心来，种好心田，超越自我；不当命运的奴才，做主人；学习、工作、尽责、助人是享受；班级的人，人人有事干，班级的事，事事有人干；运动、学习、上进造就了人；做总比不做强，朝前走总比呆在原地强；说了算，定了干，一不做，二不休；最深层次的幸福感来自对自我惰性的征服，自己对自己的征服；不难为学生，不放纵学生，做不了不强求，能做的必做；守住平常心，做平常事，做快乐人；大事干不了，小事赶快做；不要让灵魂流浪，思想漂泊；他的不留作业，不改作业，学生讲课，自主管理，成绩冒尖儿令人惊异、折服、深思……[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.5p][SIZE=15pt]三、登封之行和进校培训收获。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28.0p][SIZE=15pt]——郑立平老师的“拖堂”。周六下午郑老师在嵩阳中学做培训，原计划三个小时的讲座郑老师却讲了四个半小时，2:30[/SIZE]开始直到7:00结束，是他没有时间观念，忘记了时间吗？不是的。课后交流时，郑老师讲到：“我看到我提出的三个问题，他们没有一个人举手，我真急了，就想多讲一点儿。”郑老师的三个问题大致是——感觉班主任工作比较有成就感的老师，请微笑着起立；在新学期会主动请缨做班主任的老师请举手；主动写过两篇教育随笔的老师请举手。然而现场老师们波澜不惊，郑老师能不急吗？其实也许老师们就是不好意思回答而已，也许郑老师就是杞人忧天，但一个教育者忧国忧民的情怀显露无疑。作为一个具有影响力的全国知名班主任他的讲座理应是“一寸光阴一寸金”的，然而他竟然足足多讲了一个半小时。自然，他的“拖堂”，他的情怀，他的无私影响着我们现场的每一个“学生”，我们肯定会将这种情怀迁移到我们的教育工作中。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28.0p][SIZE=15pt]——安徽吴守涛老师的“遗憾”。吴老师是周日早上讲座，他有理有据，激情风趣讲演了《教师专业成长的九颗钻石》，我们受益匪浅。中午我们一起用餐时，吴老师忽然一惊，不无遗憾地说道：“啊呀，我有一段精彩的视频忘记播放了。”[/SIZE]“吴老师，不是问题，我下午交流前替您播放，省得您遗憾。”我见状忙向吴老师承诺。吴老师一听如释重负，连连道谢。这又是怎样的教育情怀呀！[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28.0p][SIZE=15pt]——我的“补台”。下午交流前我先陈述了郑老师的“拖堂”缘故，吴老师的小遗憾，我如期播放了吴老师的视频，并邀请吴老师对视频做了解读，之后告诉现场老师们，这就是我们一个团队应该有的作风——互相补台，而不是拆台。也许我们的交流内容给老师们的印象只是泛泛的，但我相信郑老师的“拖堂”，吴老师的“遗憾”及我的“补台”都会给老师们留下了很深的印象。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28.0p][SIZE=15pt]——王士祥老师的“小事化人。”王老师讲到小学老师给他的“两支粉笔”“一把蜡烛”及“一句承诺”对他一生的影响力及他初中面临失学时王温儒老师带他到邻村就读使他终生难忘这位再生父母。听王老师讲座间隙，周颖老师有感而发对我说：“霍，你知道吗?[/SIZE]我姑娘昨晚还在说你比她爸对她都亲。她说你教她时，有一次她和她爸在公园闹翻了独自出来，你碰见后和她谈心、聊天，还给她买了一瓶水，至今难忘啊！”我笑了笑，没言传，说实话这些小事早已淡忘了，姑娘现在都上大三了的。这时我又想起多年前[FACE=仿宋_GB2312, serif][BGCOLOR=white][SIZE=16pt]我们班刚转来的一个不善言谈的小男孩在作文中写到：他因我课堂上说的一句——“申霄琪批注得很认真”有[/SIZE][/BGCOLOR][/FACE][SIZE=15pt]了自信，[/SIZE][FACE=仿宋_GB2312, serif][BGCOLOR=white][SIZE=16pt]以后批注得更加认真，学习更加刻苦。一句不经意的再简单再平常不过的话竟然使孩子[/SIZE][/BGCOLOR][/FACE][SIZE=15pt]成绩突飞猛进，以优异的成绩考入初中。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=30.0p][SIZE=15pt]我在想：也许，我们以话语、行动、思想以及生活方式，影响着一批又一批的孩子，我们为别人奉献了很多很多，我们留给自己最真实的财富是什么呢？是属于别人的回忆。我们一个温情的眼神，一次轻轻地拉手，一下慈爱的抚摸，一句极为平常的话语多年以后竟然还跃动在孩子们的回忆里，这正是微小中蕴藏着博大，短暂中孕育着永恒。这其实就是一种奇妙的幸福。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=30.0p][SIZE=15pt]在很多情况下，回忆者不会告诉我们，他昨天想起过我们，或者，他今天正在想我们。我们无从在此时此刻知晓，但我们却真实地呈现在别人的心里。我们超越了时间，也超越了空间；我们丰富了别人的生活，也丰富了自己的人生。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=30.0p][SIZE=15pt]被别人回忆是幸福的，当然他们回忆的是我们的善行或美德。但愿我们所有的老师们都能给我们的学生留下更多精彩的、美好的回忆，我们也就拥有了教育的幸福，拥有了人生的价值。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=30.0p][SIZE=15pt]四、精彩视频播放：[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=30.0p][SIZE=15pt]1[/SIZE][SIZE=15pt]、《鹰之重生》[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=30.0p][SIZE=15pt]2[/SIZE][SIZE=15pt]、《母鸭教子》[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=30.0p][SIZE=15pt]http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzAwOTEyMjgyOA==&mid=208215755&idx=5&sn=246c1ae22b886c28bfa0ce6ba1aa61b3&scene=5&srcid=JAtaMjxQjbxIjGBTKzDP#rd[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=30.0p][SIZE=15pt]五、精彩语段分享：([/SIZE]课件)[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=30.0p][SIZE=15pt]                          2015.8.21[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][LINE-HEIGHT=30.0p][SIZE=15pt]  [/SIZE][SIZE=15pt]巧借“班集体”转化后进生[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.5p][FACE=宋体][SIZE=15]      [/SIZE][/FACE][SIZE=15pt]——李镇西《用心灵赢得心灵》书摘感悟[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.5p][SIZE=15pt]摘录：发挥集体作用还包括让集体舆论影响、促进转化后进生，这个也是很重要的。一个良好的集体，好的班风也应该成为感染这个集体中某些后进生的一种很重要的教育资源。我这里举一个例子。有一年，我接了一个班，一个学期下来，我发现有三个学生特别调皮，多次找他们谈心之所以作用不大，是因为我把教育他们仅仅当成我和他们之间的个人行为，我把一个很重要的教育因素排斥在我的教育之外了，这个“教育因素”就是“班集体”。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.5p][SIZE=15pt]于是第二学期，我把他们三个人找来，说，这学期你们三个同学进行比赛怎么样？他们说可以。于是，我就说比赛规则，我说，到了半学期考试的时候，我将给同学们出一道作文题，叫《某某同学进步大》，这个某某同学指谁呢？就是指你们当中的某一个，你们进步是不是大，不是老师说的算，而是同学们说的算。同学们通过什么来说？就是通过作文来说，也就是说作文就是他们的选票，看你们谁的选票最多。他们说，可以。第二天我跟全班同学讲，今天李老师提前半学期公布我的班级考试作文，叫《某某同学进步大》。我这样做一箭双雕，第一把这几个孩子，就是这三个后进生置于同学的监督当中。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.5p][SIZE=15pt]有的老师说，这是不是歧视后进生？我说不是的，他们表现不好 ，不用我在班上宣布，这是明摆着的，而我现在是想让大家关注他的进步，而不是他的缺点，这是第一个作用。第二个作用，通过这道作文题，我让全班同学很自然地关注这三个同学，让每一个同学意识到，他们的进步也需要所有同学的帮助和鼓励，而且如果他平时不细心地观察这三个同学的表现，作文是写不好的。后来半期考试，就按我事先说的，让学生写那篇作文。作文交上来之后，我先分类，结果发现，三个同学得到的表扬，也就是所获得的写他们的作文，几乎是势均力敌，也就是说，他们得到的表扬，说他们进步大的作文数量都差不多。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.5p][SIZE=15pt]我把这三个学生找来跟他们说，你们先帮李老师看一下，李老师提几点要求：第一，把最能感动你的语言用红笔勾下来；第二，选几篇你觉得写得最好的作文；第三，把这几篇作文在家里读给你爸爸妈妈听一遍。为什么这样做？我就是希望他们读的时候读细一些，让他感受一下同学们对他的鼓励。同学们在班上表扬他一句，和这么多同学一篇一篇，十几篇写表扬他的文章相比，他的那种心理感受是不一样的，而且我让他们勾画出最能打动他们的语言也是这个目的，他可以直接感受到同学对他的一种关怀、一种启迪。我叫他们读给他们的家长听是让家长分享孩子的进步，也感染一下家长。最后我在班上评讲作文时，再次表扬了这几个同学。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.5p][SIZE=15pt]这么一个过程，就是刚才我说的让集体舆论影响、促进后进生的转化，可以这样讲，虽然说一篇作文不能转化后进生，但是在我的教育实践当中，作用的确非常明显，至少能够保持很长一段时间。孩子嘛，不可能要求他一次就把所有的缺点改正。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.5p][SIZE=15pt]感悟：[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=30.0p][SIZE=15pt]李老师的巧借“班集体”来促进后进生的转化收到了显著的成效。掩卷沉思，我不禁想起我曾借“班集体”来弹劾几个问题生。我也和李老师一样让后进生进行对抗赛，然而李老师带领全班同学关注的是他们的优点，促进他们展示自己的优点，取得了教育无痕的效果，从而树立他们的信心，并让家长分享孩子的进步；而我那一次因为周一纪律卫生红旗双双离去，我做了自我批评之后，带领全班孩子们找问题。[/SIZE][SIZE=15pt]不一会儿，孩子们就齐刷刷把矛头指向了两个问题生，孩子们清楚地罗列了他俩将近20[/SIZE]条罪状，我也没有制止。心想这样的声讨也好，让他俩也清醒一下，直面惨淡的现实，以免我的表扬让他俩沾沾自喜，忘乎所以，我还不忘警告他俩：“记着，大家的眼睛是雪亮的。”他俩面对着大家的控诉，几乎呆住了。放学时，我让两个问题生留下，分别作了简短的谈话，又是鼓励，又是批评，既希望他们还能看到进步，充满信心，又希望他们看到自己的种种不足，尽快改正。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=30.0p][SIZE=15pt]尽管我事后也做了补救、反思——莫用群体性批判代替教育。尽管说我的出发点是好的，但我采取的措施恰是错误的，原本该用放大镜放大的优点没去关注，相反他们的缺点却被无限地放大了，因此事倍功半，甚至恰恰适得其反。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=30.0p][SIZE=15pt]李老师的教育智慧源于他对后进生的爱，爱和智慧成就了李老师，而我们绝大部分教师对孩子们不缺少爱，但却常常因爱的方式不当而取得了差强人意的教育效果。因此，我们需要不断学习，向书本学习，向生活学习，向专家学习，向网络学习，提升自己，修炼自己，使自己成为具有智慧力的老班。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=30.0p][SIZE=15pt]                      2015.8.24[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][LINE-HEIGHT=30.0p][SIZE=15pt] 莫视“早恋”为洪水猛兽[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.5p][FACE=微软雅黑, sans-serif][SIZE=15pt]         [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=15] [/SIZE][/FACE][SIZE=15pt]——李镇西《用心灵赢得心灵》书摘感悟[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.5p][SIZE=15pt]摘录：[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.5p][SIZE=15pt]如何对待大家所谓的“早恋”？[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.5p][SIZE=15pt]我有这么几个原则，第一个是要尊重学生的心灵。也就是说，不要把学生的这种情感问题，看成是道德问题，好像某个女生给某个男生写个纸条就很坏了，就堕落了，千万不要这样去想，要想想我们也是从这个年龄过来的。孩子到了十五六岁，或者在青春期他总会对异性产生一些好奇，有一种希望接触异性同学的欲望，这是很正常的。尊重学生的心灵，这体现了我教育的人性。第二，要走在学生情感发展的前面，这是我的第二个原则；第三个原则是把爱情作为人格教育的一部分。我们的学生，他们是未来的妻子、未来的丈夫、未来的母亲、未来的父亲，他们应该有丰富而健康的精神世界，这个观点是苏霍姆林斯基说的。第四个原则就是要以高原的志向激励学生。我们要让学生树立一种志向，我现在给学生讲，你们要随时想想，我这个年龄阶段要追求的是什么？我跟他们说，人生不同的年龄阶段有不同的主题，这些主题都代表着幸福。也就是说，人的一生不同的年龄阶段都会有不同的幸福的内容。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.5p][SIZE=15pt]比如说，幼年时代，它的幸福是什么？就是享受父母的呵护，就是在父母怀里撒娇，缠着爸爸妈妈给自己买这样、那样的东西，这就是幸福。少年时代的幸福是什么？是求学、优异的成绩和优异成绩所带来的荣誉感，这就是求学过程和求知过程中所创造的幸福，当然也包括享受集体生活的幸福。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.5p][SIZE=15pt]青年时代的幸福是什么？爱情，爱情的浪漫、甜蜜，这就是青年人的幸福。中年人的幸福是什么？事业的辉煌，事业的成功，一种成就感。到了晚年，幸福是什么？回首往事，问心无愧，眼前是儿孙绕膝，那种天伦之乐，我觉得这是老年人的幸福。我给学生讲，不同阶段有不同的幸福的主题，每一个幸福阶段的主题缺失，人生都是悲剧。比如说幼年失去了父母，显然就不可能享受我刚才所说的父母的呵护，这是一种悲剧；该求学的时候没有书读，这也是人生的遗憾。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.5p][SIZE=15pt]我又对学生说，不但不同年龄阶段的幸福主题的缺失是一种不幸，不同阶段主题的错位也可能导致人生的遗憾。也就是说，你应该读书的时候你去谈恋爱，那么这就使你在两个阶段，都做了这个阶段不该做的事，而且两个事情都做不好，学生是能够接受我这个观点的。而且我多次给学生讲，每个人都要告诉自己，“我们和他们不一样”。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.5p][SIZE=15pt]什么叫“我们”？就是有理想、有志向的在座的各位同学，我们是有高远追求的。什么叫“他们”？就是指那些胸无大志，成天迷恋网吧，不谈学习I[/SIZE]，甘于沉沦，甚至堕落的同龄人。我们和他们是不一样的，他们可以在这个阶段谈情说爱，我不能。为什么？我有更高远的追求。所以我说，要以高远的志向激励学生，以这样的原则让学生成为自己情感的主人。我们不可能守着学生，把这些道理给学生讲清楚了，让学生成为自己的主人。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.5p][SIZE=15pt]任何一个人的心中都有两个我，一个高尚的我，一个卑下的我；一个勇敢的我，一个怯弱的我；一个奋进的我，一个甘于沉沦的我，两个我经常打架，你就要想办法让前者战胜后者。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.5p][SIZE=15pt]我还讲了这个观点，我说一旦产生这种纯真的感情的时候，放弃不可能，怎么办？把它冷冻起来，把它埋藏在地下，埋两年，埋三年，如果是一瓶美酒，进过冷冻埋藏，我们几年以后把它挖掘出来会更加芬芳；如果是一瓶白水，到时候放弃了也不可惜。我觉得这样一种引导方式、态度，学生应该能接受，而且这也是对学生的尊重。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.5p][SIZE=15pt]感悟：[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.5p][SIZE=15pt]李老师对学生的早恋问题的处理遵循四个原则，把爱情教育视为人格教育的一部分，这种观点变堵为疏的观点非常可取。他动之以情、晓之以理，让学生明白人生不同的年龄阶段应该有不同的幸福的内容。道理明白了，让学生自己成为自己的主人，管理自己的情绪，疏导自己的感情。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.5p][SIZE=15pt]现在孩子接触的媒体之多，使他们比过去的我们成熟得早。根据以往的教学经验，小学五六年级的孩子就出现了朦朦胧胧的情愫，男女生之间产生好感，而他们产生好感后则表现为追逐打闹，打嘴官司，传纸条等，这些虽都属于正常的现象，但也需要我们遵循李老师的原则去引导，让孩子们干好现阶段该干好的事儿，享受当下读书求知的快乐，享受当下同学之间纯真的友谊，而不要去过早触摸爱情的温度，爱情也是双刃剑，会激励人，但更多会伤人。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.5p][SIZE=15pt]                           2015[/SIZE][SIZE=15pt]．8.25[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][b][SIZE=15pt]童话世界的美女老师  [/SIZE][/b][/P][P][SIZE=15pt]——听韩慧老师《在爱与幸福中成长》有感[/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=36.0p][SIZE=15pt]《打造童话色彩的快乐童年》这样一个课题2004[/SIZE]年开始，坚持11年，韩老师的坚守精神令人感动。一年级就开始让孩子们讲、演、编童话，中年级开始品童话，韩老师还带着孩子们在大自然中快乐阅读，可以想象在美丽的天然氧吧大明湖阅读，孩子们何等开心幸福!香港游客为孩子们拍照，韩老师巧妙引导使孩子们明白他们为大陆小朋友争了光，孩子们的读书欲望肯定会越来越强。孩子们对《美人鱼》深层次的解读令人惊叹。编写“宝宝熊”的故事，使孩子们信心倍增，特有成就感。智慧教师也带领出了智慧家长，家长们陪着孩子编故事。为了把孩子们的故事出书，每天工作13个小时以上，全身心投入工作，晚上12点以前从未休息，可以说韩老师走过了一段激情燃烧的岁月，也正是那段激情燃烧的岁月成就了孩子们，也成就了她自己。她还善于和任课老师沟通，让童话走进各个学科，以至于孩子们的每一节课都是幸福的。自己写童话歌词，利用网络，求助各地音乐老师谱曲，带领孩子唱原创童话歌曲，形成了自己独特的精彩的班级文化。《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩儿》的表演，使孩子们的表演潜能被无限激发。孩子们编故事竟然留下了三本童话故事书，给孩子们的生命留下了最美丽的痕迹。20年后的美丽约定特别的入场券及见面喊出每个人的童话名字充满诗意，让孩子们对20年后的约定充满期待，也在期待中精彩成长每一天。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=36.0p][SIZE=15pt]骑电瓶车横穿黄河往返一个多小时到乡下支教，韩老师名师的引领作用充分发挥，带领孩子们爱上书，爱上童话，树立孩子们的自信心，给孩子们搭建童话表演的平台，震撼了全校师生。黄河边的童话表演剧，孩子们在鸟语花香中阅读、即兴表演，在开心中迅速成长。并且挨家挨户了解读书情况，一个吃苦、知性的老师跃然眼前，当家访到孩子们在灰暗的房间里趴在床上读书时，多方筹措为孩子们争取到了书桌、学习用具。她的付出也收获了家长、孩子满满的爱及依恋，一声“妈妈”融化了韩老师的心，一块匾牌成了韩老师珍藏的至高无上的荣誉，家长的声声挽留、联名写信、深情话别更是让韩老师震撼幸福，乡下的快乐森林班孩子们对她的思念，对她的爱都使她幸福至极。金杯银杯不如老百姓的口碑，韩老师的倾情付出使她享受到了教育的无限幸福。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=36.0p][SIZE=15pt]我们要像韩老师一样做孩子们及家长生命成长中的重要他人。当家长们给韩老师做巨幅海报，她不张扬，悄悄地挂在自己家里。“高调做事，低调做人。”韩老师的做人做事态度也值得我们学习。“爬得高，摔得惨。高处不胜寒！”值得我们听讲座的老师们三思。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=36.0p][SIZE=15pt]“大爱千秋，师者无痕。”让我们牢记责任，享受老班的乐趣，成就学生，也成就自己。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=36.0p][SIZE=15pt]听讲座的老师称赞 “韩老师的确是一位行者、智者、仁者、乐者！”相信大家都深有同感。让我们像美丽、知性、智慧的韩老师一样享受老班的工作，享受压力，享受成长，享受幸福。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=36.0p][SIZE=15pt]                         2015.8.27[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]