[P][FACE=宋体][SIZE=14pt][SIZE=3][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]做一个有根的老师[/SIZE][/FACE][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]——《致教师》中《站在大师的肩膀上》书摘感悟[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]朱老师：[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]我知道老师应该继续学习，尤其是应该有阅读的习惯。但是，当上了老师，毕竟已经有了一份职业，不像做学生的可以全神贯注地学习。我该怎样阅读，才能更有效率呢？[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]老师好！[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]正像你说的，教师的学习，首要就是向书本学，就是阅读。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]世事洞明皆学问，人情练达皆文章。实践当然是我们学习的重要途径，尤其是关于人生的学问，应该在人生中，向有经验的人请教学习。[u]但任何人的经验总是有限的，最伟大的经验，往往保存在最伟大的著作中。读书，就是与最伟大的智慧对话的过程，就是在获得智慧的过程中发展智慧的过程。任何一个教育家都不可能离开前代人的教育财富。在一定意义上可以说，我们是在用我们的时代语言，用我们的生活阅历，同过去的大师们进行心灵沟通，阐释我们对教育的理解。[/SIZE][/FACE][/u][/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]2013[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]年，我在中央党校2013[/SIZE][/FACE]年春季学期开学典礼上听习近平总书记讲过一段关于阅读的话。他说，只有读书学习，才能增强工作的科学性、预见性、主动性，使决策体现时代性、把握规律性、富于创造性。他的这番话虽然是对领导干部说的，其实对教师也特别有现实意义。作为教师，你跟其他专家不一样，需要各方面的知识。[u]一个知识面不广的教师，很难真正给学生以人格上的感召力。孩子年龄越小，他对教师的期望就越高，他就越是把教师当作百科全书。在他们眼里，教师是无所不知的，如果教师是一问三不知，他就非常失望。所以在阅读上，教师应该注意完善自己的知识结构。[/u][/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]我曾经对参加新教育实验的老师们说，在他们教室里正在发生的事情，在别人的教室里早就发生过，在另外一些人的教室里还会继续发生。[u]不善于读书学习的教师，总是拿着一张教育的旧船票，每天重复昨天的故事。而善于读书学习的教师，就能够从前人的教室吸取经验教训，通过阅读不断思考，在大师的肩膀上攀升。[/u]事实上，很多教育家只不过是把别人的精神财富应用到自己的教育实践中，在此基础上提出很多理论上的共鸣而已。你要自己去摸索，找到理论上的支柱和共鸣。现在不少教师找不到感觉，找不着“北”，就是因为缺乏支柱。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]当然，教师的读书也不仅仅是为了工作，也是为了人生。人生短暂，我们来到这个世界上，不是为了赚多少钱，也不是为了当多大官，因为这些东西你是带不走的。[u]那么，我们是为什么而来？陶行知先生说，人生为一大事来。我经常把这件大事理解为“看风景”。人类有两种风景，自然的风景和精神的风景。行万里路，是为了看自然的风景；读万卷书，是为了看精神的风景。腿不能够到达的地方，眼可以到达。自然的风景是有限的，精神的风景是没有边际的，这才是无限风光的顶峰。人生真正的财富，是精神的财富。在我们离开这个世界的时候，唯一可以带走的，就是精神的财富。[/SIZE][/FACE][/u][/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]而且，教师不要以为人生境界与教书关系不大。你在教室里的一言一行，都是学生眼中鲜活的教科书，都会透露出你人生境界的气息。[u]你的阅读生活，绝不仅仅是帮助你获得知识，获得教育的智慧，也许更重要的是帮助你拥有宁静的心态，儒雅的姿态，积极的状态。[/SIZE][/FACE][/u][/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=23pt][u][FACE=宋体][SIZE=14pt]我曾经说过，教师应该有三历：学历、经历和阅历。学历，是经过正式的学习历程取得的文凭，它是一种外在的符号，但是多少象征着我们学习的时间与旅程。经历，是我们的人生履历，是我们走过的路程。而阅历，我更多地理解为阅读的过程。[/SIZE][/FACE][/u][FACE=宋体][SIZE=14pt]这“三历”是一个有机的联系。不一定将名山大川都走遍，行万里路和读万卷书，其价值是一样的。我们要鼓励教师成为一个探索自然、热爱自然、热爱生活、热爱人类的人，要培养这样一种心境，才能教育好孩子们。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]很多老师对我说，他们知道学习的意义，知道阅读的价值，但就是工作太忙，“眼睛一睁，忙到熄灯”。看似有理，其实不然。[u]自来水是压出来的，时间是挤出来的。试想某一天，你生命中最重要的人突然约你相见，你会不去吗？肯定会想方设法相见。我认为，阅读就是我们生命中最重要的这个人。认可这一点，就一定能找出时间。重要的事情，总是有时间做的。工作忙的借口，是因为你还没有把阅读作为自己人生中最重要的事情。[/SIZE][/FACE][/u][/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=23pt][u][FACE=宋体][SIZE=14pt]时间抓起来就是黄金，抓不起来就是流水。[/SIZE][/FACE][/u][FACE=宋体][SIZE=14pt]对读书来说，尤其如此。早晨早十分钟起床，可以挤这十分钟读书；晚上少看一点电视，翻几页书应该可以做到；节假日休息时，推掉一两个应酬，就有了整块时间。我还习惯在自己的车里放上大量的各类书籍、报纸杂志，坐上车就拿起来看两眼、翻几页。不能小看这十分钟、这几页书，阅读像爬山，不怕慢，只怕站。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]老师们应该读什么书？古人讲的“开卷有益”，现在已经值得我们质疑了。在这信息爆炸时代，每年出版的图书达40[/SIZE][/FACE]万种之多，我们不可能所有书都看，许多书也不值得看，甚至有些坏书看了还有毒害。[u]正如英国学者沃拉斯说的那样，“不读很好的书，要读最好的书”。人是由他读的书造就的。读什么样的书，你就会成为什么样的人。世界上的书浩如烟海，仅仅中国每年出品的图书就多达40万种左右。我们已经从开卷有益的时代进入了择书有益的时代。读最好的书，做有根的人。与最好的书对话，就是与最好的人为伍。[/u][/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]为此，我们专门为教师精心研制了新教育实验的教师阅读地图，为教师选择最合适的书。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=23pt][u][FACE=宋体][SIZE=14pt]在我们推荐的阅读书目中，最重要的是两大类：一是提高教师职业认同的哲学、心理学等方面的读物，一是教师所教学科的专业书。[/SIZE][/FACE][/u][FACE=宋体][SIZE=14pt]我们希望，每个老师能够成为他们所教学科的虔诚的传教士，能够掌握学科的基本原理与基本知识，以及学科的历史与方法。如一位数学老师，就应该了解数学文化、数学哲学、数学历史，掌握数学课程论与数学教学论，能够引导学生像数学家发现数学那样学习。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=23pt][u][FACE=宋体][SIZE=14pt]其次，我们希望教师要懂得教育学、心理学的基本知识。[/SIZE][/FACE][/u][FACE=宋体][SIZE=14pt]懂得自己的教育对象，了解学生身心发展的规律，掌握不同年龄阶段儿童的心理特点和面对的重要心理问题，把握学生认知形成的规律，学生注意力、记忆力、兴趣等形成与发展的特点等，也是一个优秀教师必须具备的基本功。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=23pt][u][FACE=宋体][SIZE=14pt]再次，我们希望教师要有良好的人文素养和科学素养，有深切的人文关怀，对自然、环境，对人类命运、世界和平等，有能够深切关注。[/SIZE][/FACE][/u][FACE=宋体][SIZE=14pt]提高人文科学素养的一个重要路径是和经典对话。读经典就像交朋友，要交就交最值得交的好朋友，要读就读最值得读的好书。那些经过时间大浪淘沙积淀下来的经典，是最值得你读的。经典读多了，我们的阅读审美能力就加强了，阅读的口味和习惯也就养成了，阅读的鉴别力自然也会提高。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=23pt][u][FACE=宋体][SIZE=14pt]传记类的书籍也是我特别希望教师能够认真阅读的。按照生命叙事的理论，我们每个人的生命都是一个不断书写中的故事，每个人都是自己生命叙事的唯一主角，也是最重要的作者。能否把自己的生命故事写成一部伟大的传奇，在很大程度上取决于我们自己。取决于我们能否为自己寻找生命的原型、人生的榜样。那些伟大的人物传记和优秀教师的传记，如《乔布斯传》《林肯传》《居里夫人传》《毛泽东传》《我的生活故事》《第56[/SIZE][/FACE]号教室的奇迹》《窗边的小豆豆》《夏山学校》《我是大西洋来的飓风》等，就是为我们书写传奇树立的原型和榜样。与伟大的人物对话，与崇高的精神交流，会使自己不断地汲取到奋进的力量。[/u][/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=23pt][u][FACE=宋体][SIZE=14pt]管理类的图书也值得教师阅读。从本质上来说，教师也是从事管理的，管理是科学也是艺术。一些优秀的管理图书，会让我们更加深刻地理解人性，理解学生，理解工作。如《从优秀到卓越》让我们知道，优秀经常是卓越的敌人；《如何改变世界》让我们知道，只要用心去行动，普通人的努力也可以改变世界。这些书首先是教我们“管理”自己，会让自己的生活与工作更有效率。[/SIZE][/FACE][/u][/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=23pt][u][FACE=宋体][SIZE=14pt]在工作之余，读一些优秀的文学作品，对于教师陶冶情操，丰富心灵具有重要的作用。[/SIZE][/FACE][/u][FACE=宋体][SIZE=14pt]好的文艺作品往往通过移情的作用，通过作品中人物的悲欢离合的命运，让人们的心灵受到震撼与启迪，如《平凡的世界》《巴黎圣母院》等，都是非常好的文艺作品。文学作品让我们更好地认识世界，也让我们的语言更加丰富。阅读是写作和讲演的基础，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。阅读那些好的文学作品，对于提高我们的表达能力与写作能力，也是大有裨益的。而这恰恰也是教师应该具备的基本功。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=23pt][u][FACE=宋体][SIZE=14pt]费尔巴哈说，人是他自己食物的产物。从身体发育来看，吃什么，你就会成为什么。从精神发育来看，很大程度上人的精神世界由他阅读的图书塑造，读什么，你就会成为什么。读书，让我们有一个宁静的心态，从容的心情，理智的头脑，开放的胸怀。[/SIZE][/FACE][/u][/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]自己再忙也要读书，收入再少也要买书，住处再挤也要藏书，交情再浅也要送书——这是台湾天下远见出版股份有限公司董事长高希均先生的名言。忙不是不读书的理由，收入再少挤点买书钱总可以，住处拥挤床头边也可以放几本书，朋友之间来往送书，也是非常好的选择。重要的事情总有时间做。要做学生的先生，先做学生的学生。要做一个好学生，就要边教边学，认真读书。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]你的朋友：朱永新[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]感悟：[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=23pt][u][FACE=宋体][SIZE=14pt]一个知识面不广的教师，很难真正给学生以人格上的感召力。孩子年龄越小，他对教师的期望就越高，他就越是把教师当作百科全书。在他们眼里，教师是无所不知的，如果教师是一问三不知，他就非常失望。所以在阅读上，教师应该注意完善自己的知识结构。[/SIZE][/FACE][/u][FACE=宋体][SIZE=14pt]我们都不难感觉到小孩子眼中老师的神圣，尤其是幼儿园及低年级的孩子最最崇拜老师，在他们眼中，老师仿佛一本百科全书，无所不知，又仿佛“齐天大圣”，无所不能。我们真的这样吗？但我们应该力求做这样的人，那就像朱老师说的去做吧，完善自己的知识结构。我自己是一个率性而为的人，读书完全凭自己的喜好去读，不喜欢的一般不去涉猎。这几年跟随着心语团队、联动团队读了一些必读书，眼界开阔了一些，今年又即将参加了“熊猫书院”的阅读推广活动，各类书籍都要涉猎，我想也只有这样，我们才能够跳出教育看教育。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=23pt][u][FACE=宋体][SIZE=14pt]那么，我们是为什么而来？陶行知先生说，人生为一大事来。我经常把这件大事理解为“看风景”。人类有两种风景，自然的风景和精神的风景。行万里路，是为了看自然的风景；读万卷书，是为了看精神的风景。腿不能够到达的地方，眼可以到达。自然的风景是有限的，精神的风景是没有边际的，这才是无限风光的顶峰。人生真正的财富，是精神的财富。在我们离开这个世界的时候，唯一可以带走的，就是精神的财富。[/SIZE][/FACE][/u][FACE=宋体][SIZE=14pt]这段话深有感触，因为我就是一个喜欢看风景的人，以前只喜欢自然风景，这四五年才喜欢上了看精神风景，目前二者都是我的最爱。看自然风景由于受经济、时间的限制，我们不能率性而为，但看精神风景我们做教师的倒是可以尽兴而为，让书带我们游历世界的角角落落，感受异国他乡的风土人情也是一种不错的选择。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=23pt][u][FACE=宋体][SIZE=14pt]正如英国学者沃拉斯说的那样，“不读很好的书，要读最好的书”。人是由他读的书造就的。读什么样的书，你就会成为什么样的人。世界上的书浩如烟海，仅仅中国每年出品的图书就多达40[/SIZE][/FACE]万种左右。我们已经从开卷有益的时代进入了择书有益的时代。读最好的书，做有根的人。与最好的书对话，就是与最好的人为伍。[/u][FACE=宋体][SIZE=14pt]以前对这个观点可能还不会认同，总觉得读每一本书都肯定有所收获，今年寒假读我自作主张为儿子买的一本书《我的晃荡的青春》，作者是日本人，我是硬着头皮读完的，不读吧，想着已经买了，挺亏的，但是读完之后，真的是一无所获，感觉就是听作者在胡言乱语，浪费了我宝贵的时间，越发亏大了。读完我随即束之高阁，不让它再去吃掉儿子宝贵的时间。看来，朱老师的“择书有益”值得我们警惕！[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=23pt][u][FACE=宋体][SIZE=14pt]传记类的书籍也是我特别希望教师能够认真阅读的。按照生命叙事的理论，我们每个人的生命都是一个不断书写中的故事，每个人都是自己生命叙事的唯一主角，也是最重要的作者。能否把自己的生命故事写成一部伟大的传奇，在很大程度上取决于我们自己。取决于我们能否为自己寻找生命的原型、人生的榜样。那些伟大的人物传记和优秀教师的传记，如《乔布斯传》《林肯传》《居里夫人传》《毛泽东传》《我的生活故事》《第56[/SIZE][/FACE]号教室的奇迹》《窗边的小豆豆》《夏山学校》《我是大西洋来的飓风》等，就是为我们书写传奇树立的原型和榜样。与伟大的人物对话，与崇高的精神交流，会使自己不断地汲取到奋进的力量。[/u][FACE=宋体][SIZE=14pt]传记类书籍的阅读一直是我的软肋，自然我儿子和我的学生我也不会让他们去读，苏霍姆林斯基、朱老师都倡导读名人传记，我真的都还不以为然，直到那天看了“荧屏霸主”孙俪的成长历程，才觉得每个名人的成功背后都有不为人知的艰辛，真的是没有人能随随便便成功，我们常常只看到名人表面的风光无限，却不去关注他们背后的付出。我们平常人很需要读一读名人的故事，寻找一些人师来激发自己的斗志，汲取他们人生的精华，成就一个最好的自己。[u][/SIZE][/FACE][/u][/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=23pt][u][FACE=宋体][SIZE=14pt]管理类的图书也值得教师阅读。从本质上来说，教师也是从事管理的，管理是科学也是艺术。一些优秀的管理图书，会让我们更加深刻地理解人性，理解学生，理解工作。如《从优秀到卓越》让我们知道，优秀经常是卓越的敌人；《如何改变世界》让我们知道，只要用心去行动，普通人的努力也可以改变世界。这些书首先是教我们“管理”自己，会让自己的生活与工作更有效率。[/SIZE][/FACE][/u][FACE=宋体][SIZE=14pt]说实在的，潜意识里排斥管理类的书籍，一直就觉得这类书籍是各级领导的读物，直到接触这篇文章，才意识到，管理学不仅可用于企业管理、机构管理，还可用于对我们自己的管理，对班级的管理，对家庭的管理，这类书籍用处之广，四十多岁的我是应该涉足了。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=23pt][u][FACE=宋体][SIZE=14pt]费尔巴哈说，人是他自己食物的产物。从身体发育来看，吃什么，你就会成为什么。从精神发育来看，很大程度上人的精神世界由他阅读的图书塑造，读什么，你就会成为什么。读书，让我们有一个宁静的心态，从容的心情，理智的头脑，开放的胸怀。[/SIZE][/FACE][/u][FACE=宋体][SIZE=14pt]抛开书对我们的专业化成长的好处不说，单说对我们生活的作用也有很多，书有美容的神奇功效，书有调节心态的魔力，书可以让我们智慧做事，书可以让我们经营家庭，书可以让我们改善人际关系……[/SIZE][/FACE]林清玄说得好“[FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=14pt]三流的化妆是脸上的化妆，二流的化妆是精神的化妆，一流的化妆是生命的化妆。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]”脸上的化妆大家熟知，精神的化妆唯有靠读书、靠修炼，生命的化妆自然靠睡眠、营养、运动。爱美的亲，您了解了化妆的秘诀了吧？[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]“中国教育的最大问题就是教书的不读书。”亲，既然此生选择了教育这个职业，就要做一个有根的老师，就要读书，读各类书籍，让自己首先成为一个永远的学生，因为教育永远在路上。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]                         [/SIZE][/FACE]2016.2.9[/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P]

[SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE]以最美的姿态步入新学期[/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]今天孩子们值周第二天，值周孩子的整体表现还不错，但个别孩子因迟到、站姿不端正，行为不文明而影响班级、学校形象。我在班里先表扬了孩子们占主流的好的表现，又指出了存在的不良现象。最后又语重心长的对他们说：“学校这么大，每个班的纪律、卫生、学习情况怎样，校长一一检查是忙不过来的，你们值周就是当校长的小助手，你们展现的不仅仅是五四班的精神风貌，更是四小人的精神风貌。因此，你们的形象很重要，必须得注意自己的一言一行，做好我们四小的形象代言人。”想必这一番话对孩子们还是有所启发的，但愿接下来的两天时间孩子们能展示出最好的精神风貌。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]今天上课，孩子们精神状态不错，坐姿端正。学校今天几次发短信告知上级领导要莅临学校检查工作，为了鼓舞士气，精益求精，我便对孩子们说：“上学期在课堂常规评比活动中，我们班名列前茅，得到了学校的表扬，这和每一个同学的努力是分不开的，我们特别要感恩的是负责人走桌凳齐和课前准备的沈佳乐、徐晨芮、刘萍同学，他们付出了很多。我们班的口号是“我让大家因我幸福，我让班级因我精彩。”新学期我们大家一定要展现出自己最美的姿态，继续让大家因你幸福，让班级因你精彩。且一定牢记‘做人的底线是不给别人添麻烦’，做好自己的事，不给老师、同学、家长添麻烦。”[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]“预则立，不预则废。”今天课间操举行开学典礼，这是新学期的第一次集会，“良好的开端是成功的一半。”我必须在课堂上做以强调，让孩子们在集会中展现出最美的姿态。于是我说到：“在开学典礼上老师希望你们都能做好自己的主人，管理好自己，站姿端正，洗耳恭听。愿意在开学典礼上展现出最美姿态的同学请举手！”孩子们毫不犹豫地举起了手。我接着说：“你们这可就算立了军令状了！你们知道任务完不成的要怎么处罚吗？”“砍头！”“那好，霍老师可真要砍头了！”“真砍呀？”“那我不就摊上大事儿了吗？霍老师不傻。表现不好的我要给你拍照，在你的照片上砍头，再发给你家长。”“呵呵呵……[/SIZE][/FACE]好玩儿！”开学典礼上，除了航有些随意，其他孩子们都表现棒棒哒，我给每一排孩子拍照，给站姿最美的拍照，孩子们子让越发棒棒哒！[/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]新学期，新开端，我们一定想方设法督促孩子们开个好头！[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]                 [/SIZE][/FACE]2016.2[FACE=宋体][SIZE=14pt]．24[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE]

[SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]重视我们的“吉祥三宝”[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]——《致教师》中《新教师的吉祥三宝》[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]朱老师：[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]几乎每个学期，教师都要参加各种各样的培训，但难见素质、能力有多大长进。[u][COLOR=black]而一些“草根名师”不断涌现，他们不见得参加过什么县级、市级、省级培训。[/SIZE][/FACE][/u]我就纳闷了：好教师能培训出来吗？[/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]老师：[u][/SIZE][/FACE][/u][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]你信中反映的问题，是一个非常现实非常普遍的问题，也是个不少有心向学的老师感到困扰的问题。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][u][FACE=宋体][SIZE=14pt]在现实生活中，我们的确看到这样的现象：一方面，许多老师疲于奔命参加各种各样的培训，但是收效甚微，不见长进；另外一方面，一些老师自己读书写作，坚守课堂，很少培训，却成长显著。[/SIZE][/FACE][/u][FACE=宋体][SIZE=14pt]你提出的疑问，也是非常值得思考的：我们的培训究竟有多少价值？好教师能够培训出来吗？[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][u][FACE=宋体][SIZE=14pt]培训，培养、训练之谓也。其实，好教师的成长无非是在两个方面，一是职业认同，增强成长的动力；二是专业发展，增强成长的技能。这两者离开了培养与训练都是不行的。所以，关键不是需要不需要培训，而是需要有效的培训。[/SIZE][/FACE][/u][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]现在的许多培训，要么是炒冷饭，继续学习那些在大学曾经学过的东西，只不过是换了一所学校换了几位老师，或者是换了课程的名称，但换汤不换药。[u]要么是离一线老师很远，那些担任培训的老师，对中小学情况不甚了了，对一线工作更是隔靴搔痒，讲授的内容无法解决实际问题，培训的效果很差。[/u][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]所以，改变培训的内容与方法，增强教师的选择性与自主性，应该是各级教育行政部门迫在眉睫的任务。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][u][FACE=宋体][SIZE=14pt]作为一线的老师，除了反映我们对于培训的困惑之外，无法改变现有培训的格局。而我们能够做的，是千万不要放弃“自我的培训”。你说的那些优秀的“草根名师”，你稍稍去留意一下他们的成长轨迹就可以发现，他们每个人都会利用各种机会自我培训，自我激励，自我成长。[/SIZE][/FACE][/u][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][u][FACE=宋体][SIZE=14pt]对于教师的专业发展，我曾在2004[/SIZE][/FACE]年底的苏州吴江的一次讲座中归纳了国外的三大学派，一是以阅读为基础的“专业引领”模式，二是以写作为基础的“研究反思”模式，三是以同伴互助为基础的“教育生态”模式。后来，我们新教育共同体则将其提炼为“三专”模式，即通过专业阅读、专业写作、专业发展共同体来自我培训。我把它们称之为新教育教师的“吉祥三宝”。这里也把“三宝”与你分享。[/u][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][u][FACE=宋体][SIZE=14pt]一是专业阅读——站在大师的肩膀上前行。我们认为，一个人的精神发展史就是他的阅读史，一个民族的精神境界取决于她的阅读水平，一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。一方面，没有教师的阅读，教师就不可能出现真正意义上的成长与发展，教师的创造必须建立在阅读的基础之上。而且，在一间教室里正在发生的事，在更多教室里大部分早已发生过。通过阅读，可以借鉴别人的经验，让自己教学更顺利，成长更迅速。所以学习前人与他人的教育智慧，是教师专业成长的一个基本条件。另一方面，阅读能力也是学生最重要的学习能力。身教重于言传，一个不爱阅读的教师很难培养出爱阅读的学生。教师必须在阅读上为学生做出表率，成为学生的阅读榜样。[/SIZE][/FACE][/u][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][u][FACE=宋体][SIZE=14pt]新教育实验把教师的知识结构分为三大部分：即关于人文情怀养成的人文知识、关于学科的本体性知识和关于学术与课程的教育学、心理学及职业知识。在教师的专业阅读中，关键要回到根本书籍的阅读中来。对这些根本书籍的阅读方法上，我们主张知性阅读，即一种带有咀嚼性质的研读。[/SIZE][/FACE][/u][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][u][FACE=宋体][SIZE=14pt]二是专业写作——站在自己的肩膀上攀升。新教育实验所倡导的教师的专业写作，不以博取外在的名利为目标，也不是为了写作而写作，而是对教育生活的总结、归纳、剖析、反思和提升。我们以“师生共写随笔”这一行动统领，强调日常与坚持，反对临时抱佛脚的编造；强调理解与反思，反对表现主义；强调客观的呈现，反对追求修辞；强调师生共写，反对片面割裂。[/SIZE][/FACE][/u][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][u][FACE=宋体][SIZE=14pt]通过这样的写作，教师将会以全新的方式审视并悦纳自己的教育教学生活。我们会发现，教学上已经取得的成绩，那些被视为获得的成功，只有经过这样的梳理和总结，才会从经验中摸索出规律，成为精彩的教育案例。而工作中被归结为的失败，一旦我们以反思的视角去审视，将会从中汲取更多经验和教训，成为另一种意义上的成功。如此日积月累，积土成渊，教师才可能超越教学中一时的成败，从而在自我教育中不断成长。[/SIZE][/FACE][/u][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][u][FACE=宋体][SIZE=14pt]三是专业发展共同体——站在集体的肩膀上飞翔。我们常说：“一个人可以走得很快，一群人才能走得很远。”建立教师专业发展共同体，是教师专业成长的捷径。无论是在学校里，还是在家附近，或者在网络上，寻找一些志同道合的朋友，一起读书学习，讨论交流，分享、碰撞、彼此勉励，取长补短，对成长非常有益。新教育萤火虫书院就是这样的一个结合网络与线下的共同阅读组织，教育在线网站的论坛也具有这样的功能，新教育项目培训群更是一个直接针对一线教师教育教学疑问而设的网络研讨平台。[/SIZE][/FACE][/u][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]亲爱的甘老师，培训就是教育，而最好的教育是自我教育。所以，问题不在于是否培训，而在于我们是否主动敞开心灵进行自我教育。如果我们的老师把培训的主动权掌握在自己手中，如果我们能够积极按照教师成长的“三专”模式主动培训自己，我们一定能够像许多“草根名师”那样，修炼成为一名真正的好教师！[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]你的朋友：朱永新[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=14pt]感悟：[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][u][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=14pt]而一些“草根名师”不断涌现，他们不见得参加过什么县级、市级、省级培训。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/u][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=14pt]这个老师所说的“草根名师”可能没参加过什么培训，但他们是一群主动成长、追寻教育幸福的的人，他们无时无刻不在学习。就像我们心语团队、联动团队、新教育团队这些网络学习共同体中的名师，虽说不一定参加官方的各类培训，但他们无数个夜晚在读书，在写作、在和有着相同密码的教育痴人共话教育，QQ[/SIZE][/COLOR][/FACE]群里大大小小的讲座是不间断的。没有人能随随便便成功，“草根名师”也是自己摸爬滚打历练出来的。[/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][u][FACE=宋体][SIZE=14pt]在现实生活中，我们的确看到这样的现象：一方面，许多老师疲于奔命参加各种各样的培训，但是收效甚微，不见长进；另外一方面，一些老师自己读书写作，坚守课堂，很少培训，却成长显著。[/SIZE][/FACE][/u][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][u][FACE=宋体][SIZE=14pt]培训，培养、训练之谓也。其实，好教师的成长无非是在两个方面，一是职业认同，增强成长的动力；二是专业发展，增强成长的技能。这两者离开了培养与训练都是不行的。所以，关键不是需要不需要培训，而是需要有效的培训。[/SIZE][/FACE][/u][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][u][FACE=宋体][SIZE=14pt]要么是离一线老师很远，那些担任培训的老师，对中小学情况不甚了了，对一线工作更是隔靴搔痒，讲授的内容无法解决实际问题，培训的效果很差。[/SIZE][/FACE][/u][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][u][FACE=宋体][SIZE=14pt]作为一线的老师，除了反映我们对于培训的困惑之外，无法改变现有培训的格局。而我们能够做的，是千万不要放弃“自我的培训”。你说的那些优秀的“草根名师”，你稍稍去留意一下他们的成长轨迹就可以发现，他们每个人都会利用各种机会自我培训，自我激励，自我成长。[/SIZE][/FACE][/u][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]这几段文字告诉我们最好的成长方式就是自我培训，自我激励，自我成长，而不是官方的不痛不痒的培训。就如鸡蛋从外往内打，是食物，从内往外打，是生命。我们教师需要关注自己内在的生命成长，朱老师提出的好教师成长的两个方面，一是职业认同，增强成长的动力；二是专业发展，增强成长的技能。我们在自我培训、自我成长时就要有意识从这两方面做起——寻求教师的职业幸福感，提高自己的专业技能。[COLOR=black]网上一篇文章《当老师的八大理由和六大好处》就很能增强我们的职业认同感，文章罗列了八大理由——1.[/SIZE][/FACE]心态保持年轻2.生活规律3.远离世俗，减少是非4. 钱无结余，利家利子5. 有利于教育好自己的孩子6. 假期充盈，放松自己7. 能够尽情学习8. 收获丰硕精神；六大好处是让我们单纯、快乐、自由、尊严、忘老、旺后。[/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][u][FACE=宋体][SIZE=14pt]对于教师的专业发展，我曾在2004[/SIZE][/FACE]年底的苏州吴江的一次讲座中归纳了国外的三大学派，一是以阅读为基础的“专业引领”模式，二是以写作为基础的“研究反思”模式，三是以同伴互助为基础的“教育生态”模式。后来，我们新教育共同体则将其提炼为“三专”模式，即通过专业阅读、专业写作、专业发展共同体来自我培训。我把它们称之为新教育教师的“吉祥三宝”。这里也把“三宝”与你分享。[/u][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][u][FACE=宋体][SIZE=14pt]一是专业阅读——站在大师的肩膀上前行。我们认为，一个人的精神发展史就是他的阅读史，一个民族的精神境界取决于她的阅读水平，一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。一方面，没有教师的阅读，教师就不可能出现真正意义上的成长与发展，教师的创造必须建立在阅读的基础之上。而且，在一间教室里正在发生的事，在更多教室里大部分早已发生过。通过阅读，可以借鉴别人的经验，让自己教学更顺利，成长更迅速。所以学习前人与他人的教育智慧，是教师专业成长的一个基本条件。另一方面，阅读能力也是学生最重要的学习能力。身教重于言传，一个不爱阅读的教师很难培养出爱阅读的学生。教师必须在阅读上为学生做出表率，成为学生的阅读榜样。[/SIZE][/FACE][/u][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][u][FACE=宋体][SIZE=14pt]新教育实验把教师的知识结构分为三大部分：即关于人文情怀养成的人文知识、关于学科的本体性知识和关于学术与课程的教育学、心理学及职业知识。在教师的专业阅读中，关键要回到根本书籍的阅读中来。对这些根本书籍的阅读方法上，我们主张知性阅读，即一种带有咀嚼性质的研读。[/SIZE][/FACE][/u][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][u][FACE=宋体][SIZE=14pt]二是专业写作——站在自己的肩膀上攀升。新教育实验所倡导的教师的专业写作，不以博取外在的名利为目标，也不是为了写作而写作，而是对教育生活的总结、归纳、剖析、反思和提升。我们以“师生共写随笔”这一行动统领，强调日常与坚持，反对临时抱佛脚的编造；强调理解与反思，反对表现主义；强调客观的呈现，反对追求修辞；强调师生共写，反对片面割裂。[/SIZE][/FACE][/u][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][u][FACE=宋体][SIZE=14pt]通过这样的写作，教师将会以全新的方式审视并悦纳自己的教育教学生活。我们会发现，教学上已经取得的成绩，那些被视为获得的成功，只有经过这样的梳理和总结，才会从经验中摸索出规律，成为精彩的教育案例。而工作中被归结为的失败，一旦我们以反思的视角去审视，将会从中汲取更多经验和教训，成为另一种意义上的成功。如此日积月累，积土成渊，教师才可能超越教学中一时的成败，从而在自我教育中不断成长。[/SIZE][/FACE][/u][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][u][FACE=宋体][SIZE=14pt]三是专业发展共同体——站在集体的肩膀上飞翔。我们常说：“一个人可以走得很快，一群人才能走得很远。”建立教师专业发展共同体，是教师专业成长的捷径。无论是在学校里，还是在家附近，或者在网络上，寻找一些志同道合的朋友，一起读书学习，讨论交流，分享、碰撞、彼此勉励，取长补短，对成长非常有益。新教育萤火虫书院就是这样的一个结合网络与线下的共同阅读组织，教育在线网站的论坛也具有这样的功能，新教育项目培训群更是一个直接针对一线教师教育教学疑问而设的网络研讨平台。[/SIZE][/FACE][/u][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]这几段文字朱老师详尽阐述了我们教师专业化成长的“吉祥三宝”—— 即通过专业阅读、专业写作、专业发展共同体来自我培训。专业阅读是站在大师的肩膀上前行，我们教师必须热爱阅读，成为学生的阅读榜样。阅读时要注意完善自己的知识结构——即关于人文情怀养成的人文知识、关于学科的本体性知识和关于学术与课程的教育学、心理学及职业知识。专业写作是站在自己的肩膀上攀升。专业发展共同体是站在集体的肩膀上飞翔。只要我们自己重视朱老师送给我们的“吉祥三宝”，坚持不懈走下去，假以时日，我们定会享受到成长的快乐，享受到教育的幸福，也许一不留神还小有成就，在同行中领先了一大步呢！[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]                           [/SIZE][/FACE]2016.2.10[/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE]

[SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]为自己寻找生命原型[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]——《致教师》中《在时光中创造那个更好的自己》书摘感悟[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]朱老师：[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]记得您在2009[/SIZE][/FACE]年海门的新教育年会上做了一个《书写教师的生命传奇》的报告。您在报告中说，每一个人的一生都是一个生命的叙事，这个叙事一定有他特定的范本或者原型，以怎样的人物为英雄，为自己的生命叙事选择怎样的榜样与蓝本，对教师的成长非常重要。可是在现实生活中，我们究竟怎样才能够为自己寻找生命的原型呢？[/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]老师：[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]谢谢你还记得那次的讲演。这也是我近年来一直关注的问题。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]生活中，许多教师往往把职业看成是养家糊口的饭碗，看成是获取名利的途径。在这些问题基本解决以后，他们就不再有新的追求了，就浑浑噩噩了，就满足于到处讲公开课、传经送宝写文章了。[u]他们不知道，教师的生命，真正意义是与孩子一起成长；他们不知道，自己的生命，只有扎根在教室里才能不断汲取营养；他们不知道，对一个真正的教师而言，当他停止专业发展之时，也就是他的教育生命开始衰老之时。[/u][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]教师为什么会倦怠？为什么会懈怠？为什么有不需要发展的想法？我认为与教师的人生理想有密切的关系。人永远不会超越他自己对自己的期待，不可能超越他自己的人生理想。我在很多场合讲过，“教育与理想是一对孪生兄弟”，如果没有一点理想的情怀，最好远离教育，远离教师这个职业。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][u][FACE=宋体][SIZE=14pt]生命原型，对缺乏理想的人，就是点燃理想的火种，对追寻理想的人，就是让理想之火燃烧得更旺盛的干柴。[/SIZE][/FACE][/u][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]如果我们每个人的人生都是一个故事，那么，我们每个人都是这个故事的主人翁，也是这个故事的作者。我们能否把自己的生命故事变成一部传奇，首先取决于我们如何书写自己的故事，我们是否用心，是否竭尽全力，是否为自己寻找了生命的榜样与蓝本。新[u]东方创始人俞敏洪说过一句话：“我的优点之一就是从来不妒忌比我优秀的人，我总是努力模仿他们，把他们作为我学习的榜样。”寻找生命中的榜样并且学习之，乃成功之道。一句话，我们必须问一下自己：谁是你的生命原型？[/SIZE][/FACE][/u][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]一个人能够走多远，在很大程度上取决于他生命的原型，取决于他生活中的榜样。当我们研究世界上伟大的人物时，就可以发现，他们的成功轨迹中都有形无形地刻印着其生命原型的影响痕迹。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]以著名物理学家范德瓦尔斯为例。他出生在荷兰的莱顿城。父亲是个普通工人，因为家境贫寒，小学毕业以后他到了一家印刷厂当学徒。他家在莱顿大学附近。每天路过大学时，他对那些大学生就充满了羡慕。他的城市是以欧洲著名思想家莱顿的名字命名的。莱顿的故居就在他家不远的地方。莱顿与他一样，也是苦出身。没上过学的莱顿，靠勤奋自学，创建了独树一帜的哲学理论。莱顿的故事，莱顿的精神，成为他的人生榜样，成为了他的生命的原型。他默默地对自己说：我要成为莱顿这样的人！[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]莱顿城中心的广场上矗立着荷兰大画家伦勃朗的塑像。范德瓦尔斯也经常去瞻仰大画家的形象。他发誓，自己也要做一个那个写在历史上的伟大的荷兰人。于是，他一边工作，一边开始了艰苦的自修历程。经过10[/SIZE][/FACE]年的努力，他终于获得了教师资格证书，当上了小学老师。但是，这当然不是他的最终目标。在有了一定的物质条件以后，他便放弃了这份来之不易的工作，以旁听生的身份来到莱顿大学学习，并于36岁那年获得了博士学位。他的博士论文提出了非理想气态的状态方程，即著名的范德瓦尔斯方程，后来还因此获得了诺贝尔物理学奖。[/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][u][FACE=宋体][SIZE=14pt]人为什么要为自己寻找生命的原型呢？就人的生物性而言，人是很容易懈怠、很容易满足、很容易停滞的。但是，当一个人为自己寻找到人生的榜样、生命的原型时，他就可以找到自己与榜样的差距，通过生命原型给自己前进的力量，给自己克服困难的勇气，从而激发热情、激情和活力。[/SIZE][/FACE][/u][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][u][FACE=宋体][SIZE=14pt]法国著名作家罗曼·罗兰曾经写过许多非常有影响的人物传记，他在《贝多芬传》序中说：“这些传记中人的生涯，几乎都是一种长期的受难。或是悲惨的命运，把他们的灵魂在肉体与精神的苦难中折磨，在贫穷与疾病的铁砧上锻炼；或是，目击同胞受着无名的羞辱与劫难，而生活为之戕害，内心为之破裂，他们永远过着磨难的日子；他们固然由于毅力而成为伟大，可是也由于灾患而成为伟大。[/SIZE][/FACE][/u][FACE=宋体][SIZE=14pt]所以不幸的人啊！切勿过于怨叹，人类中最优秀的和你们同在。汲取他们的勇气做我们的养料吧；倘使我们太弱，就把我们的头枕在他们膝上休息一会吧。他们会安慰我们。在这些神圣的心灵中，有一股清明的力和强烈的慈爱，像激流一般飞涌出来。甚至无须探询他们的作品或倾听他们的声音，就在他们的眼里，他们的行述里，即可看到生命从没像处于患难时的那么伟大，那么丰满，那么幸福。”[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]是啊，其实英雄里我们并不遥远。如果我们每个人能够不断地在英雄们的膝上休息一会儿，感受英雄的气息，能够不断以英雄作为我们生活中的榜样，那么，每个人的人生会因此变得伟大，为此变得精彩。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]我的博士生李镇西是一位知名度很高的中学特级教师。他告诉我，他的人生榜样、职业楷模、生命原型就是陶行知和苏霍姆林斯基。在他的学校里，还建有陶园和苏园，就是为了提醒自己和老师们，时刻学习陶行知和苏霍姆林斯基的精神，像他们那样做老师。不知不觉中，就在他以两位大师的精神世界为人生的最美风景时，他自己也成长为其他人心里的一道风景。许多一线的中小学语文老师和班主任，也已经把李镇西作为自己的人生榜样和生命原型。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]作为一线老师，如何为自己寻找人生的榜样和生命的原型呢？按照新教育实验生命叙事的理论，一个人的生命叙事，是从身边或书本、影视上的成长范本开始的。这范本可能是自己所处的文化圈中的民族英雄，也可能是家族中某一位有杰出成就的长辈。孩子通过聆听他们的传奇故事，阅读关于他们的传说，模仿他们的生活风格而开始书写自己的故事。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]所以，如果你是一位新教师，你对生命原型的寻找，不妨从读一些优秀教师的个人传记、优秀教师的工作手记开始。[u]无论是李镇西的《爱心与教育》、雷夫的《第56[/SIZE][/FACE]号教室的奇迹》，还是尼尔的《夏山学校》、苏霍姆林斯基的《巴甫雷什学校》，每一本优秀教师的著作，都会为你注入精神的力量。从他们身上，你不仅能够学到教育的智慧，更能够汲取向上的能量。[/u][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]当然，身边的榜样更有说服力。所以你也不妨参加到一些学习共同体中去，向同学校的优秀教师请教，向网络上优秀的同行请教，研究他们成长的轨迹，聆听他们成长的故事，分析他们的课堂、教案，等等，一定也能够得到许多重要的启示。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][u][FACE=宋体][SIZE=14pt]并且，生命原型可以是同行，从专业角度启迪你；也可以是其他行业，但是能够从精神上鼓舞你。[/SIZE][/FACE][/u][FACE=宋体][SIZE=14pt]电影《燃情岁月》里有一句台词：“一个人如果遵照他的内心去活着，他要么成为一个疯子，要么成为一个传奇。”倾听内心的声音，按照自己梦想去生活，有时候是痛苦甚至抓狂的。因为，你必须面对种种议论、批评，面对许多不理解、不合作。这时，如果你有一位生命原型，就会像拥有一位知己，会为你增添源源不绝的力量。当你不为所动，坚守梦想，不改初衷，就可能书写生命的传奇。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]为自己寻找生命的原型，倾听内心声音的引导，更加从容坚定地做一个真正的好老师！[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]你的朋友：朱永新[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]感悟：[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][u][FACE=宋体][SIZE=14pt]他们不知道，教师的生命，真正意义是与孩子一起成长；他们不知道，自己的生命，只有扎根在教室里才能不断汲取营养；他们不知道，对一个真正的教师而言，当他停止专业发展之时，也就是他的教育生命开始衰老之时。[/SIZE][/FACE][/u][FACE=宋体][SIZE=14pt]我们老师中不少人烧香拜佛、煞费苦心，动用社会关系，干嘛呢？最主要的是先脱离课堂，顺便混个小领导干干。其实，我们做教师的，要想让自己的生命充满活力，必须用一生来成长，守一间教室，陪一群孩子，做一段美好的教育。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][u][FACE=宋体][SIZE=14pt]生命原型，对缺乏理想的人，就是点燃理想的火种，对追寻理想的人，就是让理想之火燃烧得更旺盛的干柴。[/SIZE][/FACE][/u][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]新[u]东方创始人俞敏洪说过一句话：“我的优点之一就是从来不妒忌比我优秀的人，我总是努力模仿他们，把他们作为我学习的榜样。”寻找生命中的榜样并且学习之，乃成功之道。一句话，我们必须问一下自己：谁是你的生命原型？[/SIZE][/FACE][/u][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][u][FACE=宋体][SIZE=14pt]人为什么要为自己寻找生命的原型呢？就人的生物性而言，人是很容易懈怠、很容易满足、很容易停滞的。但是，当一个人为自己寻找到人生的榜样、生命的原型时，他就可以找到自己与榜样的差距，通过生命原型给自己前进的力量，给自己克服困难的勇气，从而激发热情、激情和活力。[/SIZE][/FACE][/u][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][u][FACE=宋体][SIZE=14pt]法国著名作家罗曼·罗兰曾经写过许多非常有影响的人物传记，他在《贝多芬传》序中说：“这些传记中人的生涯，几乎都是一种长期的受难。或是悲惨的命运，把他们的灵魂在肉体与精神的苦难中折磨，在贫穷与疾病的铁砧上锻炼；或是，目击同胞受着无名的羞辱与劫难，而生活为之戕害，内心为之破裂，他们永远过着磨难的日子；他们固然由于毅力而成为伟大，可是也由于灾患而成为伟大。[/SIZE][/FACE][/u][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][u][FACE=宋体][SIZE=14pt]无论是李镇西的《爱心与教育》、雷夫的《第56[/SIZE][/FACE]号教室的奇迹》，还是尼尔的《夏山学校》、苏霍姆林斯基的《巴甫雷什学校》，每一本优秀教师的著作，都会为你注入精神的力量。从他们身上，你不仅能够学到教育的智慧，更能够汲取向上的能量。[/u][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][u][FACE=宋体][SIZE=14pt]生命原型可以是同行，从专业角度启迪你；也可以是其他行业，但是能够从精神上鼓舞你。[/SIZE][/FACE][/u][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]这些文字朱老师在引导我们如何为自己寻找生命原型。寻找生命原型是有必要的，因为生命原型，对缺乏理想的人，就是点燃理想的火种，对追寻理想的人，就是让理想之火燃烧得更旺盛的干柴。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]以伟大人物为生命原型不失为一种明智之举，因为伟大人物自有他的伟大之处，他们命运的悲惨，终其一生的奋斗，身心承受的常人无法承受的磨难等都是激发我们斗志的好素材。生命原型可以是我们的身边人，书中人，影视作品中的人，但我们还要客观审视他们，因为“人无完人，金无足赤”，“时势造英雄”，我们无需顶礼膜拜某一个生命原型，因为也许我们终其一生的努力，也无法达到所选择的某一个生命原型的高度。我们不妨选择多个生命原型，同行的、外行的都需要，汲取他们生命中浓缩的精华，成就一个最好的自己。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]                       [/SIZE][/FACE]       2016.2.10[/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE]

[SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]让孩子成为最好的自己[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]——《致教师》中《每个孩子都是天使》书摘感悟[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]朱老师：[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]在我的班上，孩子们来自不同的家庭，有着不同的长相，智力发展、性格特点等也各不相同。有的孩子长得特别招人喜爱，有些孩子特别乖巧听话，有些孩子特别聪明能干，这些孩子当然容易受到老师的关注和关爱。那些长得一般、不爱说话、相对愚钝的孩子，特别是那些老是惹麻烦的孩子，老师肯定很难喜欢。但另一方面从道理上，我也同意应该一视同仁地对待所有学生。请问真的能够做到一视同仁吗？我应该怎么做呢？[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]老师：[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]你说的情况，其实每天都在发生。不要说是老师，就连自己的父母，也很难做到一视同仁地对待自己的孩子呢。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][u][FACE=宋体][SIZE=14pt]我们之所以对孩子有不同的态度，往往是由于我们给孩子贴上了不同的标签。外貌美丽、乖巧听话、聪明能干、长相普通、沉默寡言等等词语，都是一个又一个的标签。[/SIZE][/FACE][/u][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]在一定意义上，孩子是“借”学校这块地方成长。因为孩子们最基础的教育，无论是基本认知、行为习惯、个性特征等等，相当程度上都是在家庭中完成的。人上一百，形形色色，由人组合而成的家庭则更是如此。哪怕同样的孩子，诞生在不同的家庭中，都会造就不同的孩子，更何况每个孩子各不相同，每个家庭千差万别，因此，一位老师所要面对的孩子，是差异巨大的不同生命，难以做到一视同仁，可以说十分正常。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][u][FACE=宋体][SIZE=14pt]但是，作为一位老师，正是得知这一点，我们才更应该记住：孩子的不同，不能够成为我们厚此薄彼的理由。虽然家庭造成了孩子的千差万别，但教师的职责，正是要让学校成为每个孩子的乐园。因为，每个孩子都是天使。[/SIZE][/FACE][/u][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][u][FACE=宋体][SIZE=14pt]新教育实验的五大理念之一，就是：无限相信师生的潜力。这正是因为我们相信，每个孩子都是上天派来的使者。[/SIZE][/FACE][/u][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][u][FACE=宋体][SIZE=14pt]上天让每个人来到这个世界上的时候，都赋予每个人一个成功的机遇，成功的可能，每个人都应该而且可能做得最优秀，做得最卓越。教育最重要的事情就是要相信孩子与学生，相信他们每一个人都能够书写自己的精彩；就是要发现孩子与学生，发现他们的潜能与个性，让他们真正地成为自己。[/SIZE][/FACE][/u][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]我曾经到苏州一所爱心学校，他们所有的教育对象差不多都是脑瘫儿，其中也有一些是智障人，智商较低。虽然我们的教育目前还没有好的办法让他们成为正常的儿童。但是，他们没有放弃。许多脑瘫儿正在健康地恢复。我同时注意到，也有许多父母就不信这个邪，一直在努力，在逐步地让自己的孩子变成一个正常人。前不久，广西有一位母亲通过努力把自己的脑瘫儿变成了正常的孩子，现在这个孩子就在普通学校读书。这位母亲自己为了帮助更多的智障人，就办了一所培智的学校。尽管办得很艰难，面临着破产，几乎把自己所有的家产都搭进去了，但她还是坚持着。更早些时候，我在《南方周末》看到了北京的一位母亲——陈女士，我后来专门为她写了一篇文章——《教育是一场持续的战争》。她的孩子已经19[/SIZE][/FACE]岁了。19年来，母亲每年都要写一大本的观察日记，孩子进学校后，她每年都要有一本与老师的交流本。慢慢地她让孩子学会了弹钢琴，学会了与人交往，医学宣布不可能的事情都在这位母亲的身上变成了可能。[/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][u][FACE=宋体][SIZE=14pt]既然每一个孩子都是一个天使，作为教师，就一定要相信每一个生命都有着与生俱来的力量，只是有待于教育来发掘和唤醒。如果我们发现孩子还没有“开窍”，一定是时机还没有成熟，或者是你还没有找到打开他心扉之门的钥匙。[/SIZE][/FACE][/u][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][u][FACE=宋体][SIZE=14pt]作为教师，关键是要给孩子自由，给他时间，给他空间。你给他一个舞台，他就能还给你一个精彩；你给他一点空间，他就能为你创造无数辉煌。作为教师，就是要善于发现学生的特别之处，一旦孩子发现了自己，找到了自我，他就会爆发出我们难以想象的能量。[/SIZE][/FACE][/u][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][u][FACE=宋体][SIZE=14pt]其实，最好的教育是不教之教，是帮助每一个人认识他自己，成为他自己。在人生的旅途中，最后成就人生的人只能是自己，因为只有自己才是命运的主人[/SIZE][/FACE][/u][FACE=宋体][SIZE=14pt]。在我主编的《教育的奇迹》一书中，特别选择了一些差不多被别人判为“死刑”的人物，如爱迪生、张海迪、乙武洋匡等人的故事。[u]他们都没有屈服命运的虚假安排，而是把曲折作为上苍对于自己的磨难与考验，相信自己同样能够出精彩的业绩，写出辉煌的人生。他们做到了。[/u]乙武洋匡说，“决不服输，因为无手无脚”，就是他们的精神写照。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][u][FACE=宋体][SIZE=14pt]亲爱的老师，请记住：只有你不放弃，孩子才不会自弃。只要你还相信，孩子就会自信。所以，如果要是不能一视同仁，那么教师最需要关注的，恰恰是那些缺乏关注、不惹人恋爱的孩子。协助无力的孩子挖掘潜力，协助迷失的孩子发现自我，正是教育的价值，也是教师的意义。[/SIZE][/FACE][/u][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]你的朋友：朱永新[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]感悟：[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][u][FACE=宋体][SIZE=14pt]我们之所以对孩子有不同的态度，往往是由于我们给孩子贴上了不同的标签。外貌美丽、乖巧听话、聪明能干、长相普通、沉默寡言等等词语，都是一个又一个的标签。[/SIZE][/FACE][/u][FACE=宋体][SIZE=14pt]苏霍姆林斯基也曾告诫过我们不要轻易给孩子贴标签，尤其是消极的标签，积极的标签倒是有助于对孩子正向催眠，促进他走向真善美。消极的标签对小孩子的负面影响不可估量，会导致孩子破罐破摔，过早地被师生边缘化。亲，我们万不可随便给孩子贴消极的标签，看似一小小的举动，却可能摧垮孩子的自信心，让孩子认可自己就是那么一个让人不待见的孩子，这样真的就是我们亲手毁掉了一个孩子。给孩子贴消极的标签，伤害的效果足以抵得上一把杀人不见血的刀。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][u][FACE=宋体][SIZE=14pt]但是，作为一位老师，正是得知这一点，我们才更应该记住：孩子的不同，不能够成为我们厚此薄彼的理由。虽然家庭造成了孩子的千差万别，但教师的职责，正是要让学校成为每个孩子的乐园。因为，每个孩子都是天使。[/SIZE][/FACE][/u][FACE=宋体][SIZE=14pt]不同的家庭造就不同的孩子，问题家庭必造出问题孩子。我们不难想到，问题孩子是可怜的，是无辜的，因为他们无法选择自己的父母、家庭。有句话说的好“人呀，生得要好，老得要慢，病得要晚，死得要快。”可这哪一项是我们做得了主呢？生下来是高富帅，还是矮矬穷，我们说了算吗？哪年哪月哪日衰老、生病、离世，我们说了算吗？问题孩子遭遇问题家庭本身已是他们的不幸，如果来到学校我们老师再另眼相看，受到歧视，班里的孩子也会模仿我们不待见他们，孩子从小就被边缘化，无疑对他们更是雪上加霜了。我们一定要走近他们，倾注更多的爱给他们，关注他们的问题根源，因材施教，对症下药，让学校成为每一个孩子的乐园，而不是优生的乐园，问题生的牢狱。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][u][FACE=宋体][SIZE=14pt]新教育实验的五大理念之一，就是：无限相信师生的潜力。这正是因为我们相信，每个孩子都是上天派来的使者。[/SIZE][/FACE][/u][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][u][FACE=宋体][SIZE=14pt]上天让每个人来到这个世界上的时候，都赋予每个人一个成功的机遇，成功的可能，每个人都应该而且可能做得最优秀，做得最卓越。教育最重要的事情就是要相信孩子与学生，相信他们每一个人都能够书写自己的精彩；就是要发现孩子与学生，发现他们的潜能与个性，让他们真正地成为自己。[/SIZE][/FACE][/u][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]每个孩子都是天使。上帝对每个人都是公平的，他在关闭一扇门的同时，必定会打开一扇窗。我们一定要无限相信孩子的潜力，和家长携手，一起发现孩子的强项和潜能，创造条件让他们把自己的强项发挥到极致，这样他们的人生就是成功的。正如李开复提出的“做最好的自己。”我们每个人都应该[COLOR=black]尽自己的努力，调整好心态，追寻自己的梦想，做适合自己的事。[/SIZE][/FACE]而不应该像我们中国目前的教育，一味地强化“木桶的短板效应”，让孩子们补短、补短再补短，明明不是学习的料，却非要逼着孩子去挤高考的独木桥，压力山大导致高中的孩子抑郁跳楼数不胜数，但这些还不足以惊醒我们老师、父母的那颗因功利而强硬的心。正如马云所说“有的人天生就会读书、会考试。”孔子也早已提出“因材施教”“朽木不可雕也。”的观点。如果是朽木，不能用来雕刻工艺品，那就让它燃烧自己，化为热量吧！[/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][u][FACE=宋体][SIZE=14pt]既然每一个孩子都是一个天使，作为教师，就一定要相信每一个生命都有着与生俱来的力量，只是有待于教育来发掘和唤醒。如果我们发现孩子还没有“开窍”，一定是时机还没有成熟，或者是你还没有找到打开他心扉之门的钥匙。[/SIZE][/FACE][/u][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][u][FACE=宋体][SIZE=14pt]作为教师，关键是要给孩子自由，给他时间，给他空间。你给他一个舞台，他就能还给你一个精彩；你给他一点空间，他就能为你创造无数辉煌。作为教师，就是要善于发现学生的特别之处，一旦孩子发现了自己，找到了自我，他就会爆发出我们难以想象的能量。[/SIZE][/FACE][/u][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][u][FACE=宋体][SIZE=14pt]其实，最好的教育是不教之教，是帮助每一个人认识他自己，成为他自己。在人生的旅途中，最后成就人生的人只能是自己，因为只有自己才是命运的主人[/SIZE][/FACE][/u][FACE=宋体][SIZE=14pt]。[u]在我主编的《教育的奇迹》一书中，特别选择了一些差不多被别人判为“死刑”的人物，如爱迪生、张海迪、乙武洋匡等人的故事。他们都没有屈服命运的虚假安排，而是把曲折作为上苍对于自己的磨难与考验，相信自己同样能够出精彩的业绩，写出辉煌的人生。他们做到了。乙武洋匡说，“决不服输，因为无手无脚”，就是他们的精神写照。[/u][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][u][FACE=宋体][SIZE=14pt]亲爱的老师，请记住：只有你不放弃，孩子才不会自弃。只要你还相信，孩子就会自信。所以，如果要是不能一视同仁，那么教师最需要关注的，恰恰是那些缺乏关注、不惹人恋爱的孩子。协助无力的孩子挖掘潜力，协助迷失的孩子发现自我，正是教育的价值，也是教师的意义。[/SIZE][/FACE][/u][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]既然每个孩子都是天使，既然上帝对每一个人都是公平的，孩子有他的弱项，自然就有他的强项，这一点我们一定要重视，允许孩子暂时的落后。网上的一段话做了形象的诠释——[COLOR=rgb(51, 51, 51)]每个孩子都是一颗花的种子，只不过花期不同。有的花，一开始就灿烂绽放；有的花，需要漫长等待。不要看着别人怒放了，自己的那颗还没动静就着急，相信是花都有花期。细心地呵护自己的花，慢慢地看着他长大，陪着他沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福？相信孩子！静等花开！也许你的种子永远不会开花……[/SIZE][/FACE]因为它是一棵参天大树！[/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=14pt]要让孩子扬长避短，成为最好的自己，我们为人师、为人父母就要给足孩子自由、时间、空间，帮助孩子认识自己、发现自己，朝向自己的强项去发展。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]溧水一中张召中校长回答记者的一段话充分表达了他的教育价值观。他说：“学校教育如同一座巨大的广场，是与周围世界广泛连接的，通透无碍的，这个‘广场’是‘演练场’，也是‘选择场’。这个广场的作用在于：让每个人在这里产生对世界的好奇，在这里对世界的某个方向表现出特别的兴趣，然后鼓励他奔向那个方向，并为他提供足够的营养。”北京十一中开设265[/SIZE][/FACE]门学科课程，30门综合实践课程，75个职业考察课程，272个社团，60个学生管理岗位供学生选择。这样的观点、做法正是帮助孩子们成为最好的自己。[/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]不管孩子当下是什么样的生命状态，我们父母老师都不能轻易放弃，即使他是一块朽木，也自有自我的价值。帮助孩子成为最好的自己，而不要功利地把他们当做工具，去完成我们父母、老师此生未竟的心愿，满足我们的虚荣心。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]                   [/SIZE][/FACE]        2016.2.11[/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE]

[SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]雪崩，每一篇雪花都有责任[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]——《致教师》中《[/SIZE][/FACE][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]你的胸怀决定着教室的大小》书摘感悟[/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]朱老师：                                [/SIZE][/FACE][/B][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][u][FACE=宋体][SIZE=14pt]一直以来，我没有把学校与社会、教室与天下联系起来，总觉得教师的责任就是守好三尺讲台。但读了您的一些著作以后发现，其实我们所做的每件事，都是与社会紧密联系起来的。我们教的孩子，就是明天社会的公民。所以，我们的工作其实就是在为未来社会[URL=http://cpro.baidu.com/cpro/ui/uijs.php?adclass=0&app_id=0&c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=0&is_app=0&jk=fdf4a06a9e9cf439&k=%B5%EC%BB%F9&k0=%B5%EC%BB%F9&kdi0=0&luki=5&mcpm=0&n=10&p=baidu&q=ipingxiaow_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=39f49c9e6aa0f4fd&ssp2=1&stid=9&t=tpclicked3_hc&td=2307627&tu=u2307627&u=http%3A%2F%2Fwww%2Epingxiaow%2Ecom%2F2015%2F0907%2F438395%2Ehtml&urlid=0][COLOR=windowtext]奠基[/SIZE][/FACE][/URL][/COLOR]。[/u][FACE=宋体][SIZE=14pt]您说对吗？[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]老师：[/SIZE][/FACE][/B][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]你说得很对。[u][URL=http://cpro.baidu.com/cpro/ui/uijs.php?adclass=0&app_id=0&c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=0&is_app=0&jk=fdf4a06a9e9cf439&k=%C8%FD%B3%DF%BD%B2%CC%A8&k0=%C8%FD%B3%DF%BD%B2%CC%A8&kdi0=0&luki=4&mcpm=0&n=10&p=baidu&q=ipingxiaow_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=39f49c9e6aa0f4fd&ssp2=1&stid=9&t=tpclicked3_hc&td=2307627&tu=u2307627&u=http%3A%2F%2Fwww%2Epingxiaow%2Ecom%2F2015%2F0907%2F438395%2Ehtml&urlid=0][COLOR=windowtext]三尺讲台[/SIZE][/FACE][/URL][/COLOR]连着世界，小小教室关乎天下。教育，从来就是社会的重要组成部分。所以，教师的胸怀有多大，他的教室就有多大，孩子们的世界就有多大。[/u][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][u][FACE=宋体][SIZE=14pt]教育不光是给孩子们知识，更重要的是培养学生一种积极的生活状态，以积极的生存心境、积极的人生态度对待生活。[/SIZE][/FACE][/u][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][u][FACE=宋体][SIZE=14pt]教育本身就是生活。[/SIZE][/FACE][/u][FACE=宋体][SIZE=14pt]我[u]们经常埋怨社会，这也不是，那也不好，我们诅咒腐败，诅咒专制，诅咒独裁，诅咒关系，诅咒各种各样的东西。但是我们很少想到，我们所诅咒的东西，很大程度上是我们自己所塑造的。在某种程度上可以说，教育与病态社会之间，互为根源，所以教师不能逃避属于自身的责任。现实生活中，我们常常痛恨黑暗，却又不知不觉成为黑暗的一部分。比如我们痛恨不公，但自己有机会不公平地占据优势时，又很难放弃。所以，战胜自我、战胜人性中的劣根性，就能战胜黑暗、战胜世界。我们的心充满[URL=http://cpro.baidu.com/cpro/ui/uijs.php?adclass=0&app_id=0&c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=0&is_app=0&jk=fdf4a06a9e9cf439&k=%B9%E2%C3%F7&k0=%B9%E2%C3%F7&kdi0=0&luki=1&mcpm=0&n=10&p=baidu&q=ipingxiaow_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=39f49c9e6aa0f4fd&ssp2=1&stid=9&t=tpclicked3_hc&td=2307627&tu=u2307627&u=http%3A%2F%2Fwww%2Epingxiaow%2Ecom%2F2015%2F0907%2F438395%2Ehtml&urlid=0][COLOR=windowtext]光明[/SIZE][/FACE][/URL][/COLOR]时，本身已在驱逐黑暗。也只有自身绽放光芒的人，才敢于向黑暗宣战。教师就应该拥有这样一颗充满光明的心。[/u][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][u][FACE=宋体][SIZE=14pt]我一直认为，一个好教师，应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师。他应该非常关注社会，非常关注民生，非常注重培养学生的社会责任感。只有教师的社会责任感才能塑造学生的社会责任感。[/SIZE][/FACE][/u][FACE=宋体][SIZE=14pt]学校不是一个象牙塔，人类社会的所有问题，都应该在学校中得到关注。教师在课堂里面和学生讨论环境、人口、资源等问题，讨论战争与和平，讨论公平与效率，才能唤起孩子们对这些问题的关注。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][u][FACE=宋体][SIZE=14pt]如果教师们整天关心的是名次，是[URL=http://cpro.baidu.com/cpro/ui/uijs.php?adclass=0&app_id=0&c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=0&is_app=0&jk=fdf4a06a9e9cf439&k=%B7%D6%CA%FD&k0=%B7%D6%CA%FD&kdi0=0&luki=7&mcpm=0&n=10&p=baidu&q=ipingxiaow_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=39f49c9e6aa0f4fd&ssp2=1&stid=9&t=tpclicked3_hc&td=2307627&tu=u2307627&u=http%3A%2F%2Fwww%2Epingxiaow%2Ecom%2F2015%2F0907%2F438395%2Ehtml&urlid=0][COLOR=windowtext]分数[/SIZE][/FACE][/URL][/COLOR]，孩子们的心胸怎么能开阔？[URL=http://cpro.baidu.com/cpro/ui/uijs.php?adclass=0&app_id=0&c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=0&is_app=0&jk=fdf4a06a9e9cf439&k=%D1%A7%D0%A3&k0=%D1%A7%D0%A3&kdi0=0&luki=9&mcpm=0&n=10&p=baidu&q=ipingxiaow_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=39f49c9e6aa0f4fd&ssp2=1&stid=9&t=tpclicked3_hc&td=2307627&tu=u2307627&u=http%3A%2F%2Fwww%2Epingxiaow%2Ecom%2F2015%2F0907%2F438395%2Ehtml&urlid=0][COLOR=windowtext]学校[/COLOR][/URL]的世界和外面的世界应该是息息相通的，而现在却是“外面的世界很精彩”，学校的生活很无奈。[/u][FACE=宋体][SIZE=14pt]因此，要使学生更好地生活，要使今后的社会更加理想、更加完美，首先要把我们的校园变大，要让我们的校园变大，就要让教师的胸怀变大。[u]苏霍姆林斯基说过，要让孩子在离开学校的时候，带走的不仅仅是分数，更重要的是带着他对未来社会的理想的追求。[/SIZE][/FACE][/u][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][u][FACE=宋体][SIZE=14pt]教育是面向未来的事业。作为教师，我们所做的一切，都是在为未来作准备。如果我们期待未来的社会是一个民主的社会，我们的[URL=http://cpro.baidu.com/cpro/ui/uijs.php?adclass=0&app_id=0&c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=0&is_app=0&jk=fdf4a06a9e9cf439&k=%BD%CC%CA%D2&k0=%BD%CC%CA%D2&kdi0=0&luki=6&mcpm=0&n=10&p=baidu&q=ipingxiaow_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=39f49c9e6aa0f4fd&ssp2=1&stid=9&t=tpclicked3_hc&td=2307627&tu=u2307627&u=http%3A%2F%2Fwww%2Epingxiaow%2Ecom%2F2015%2F0907%2F438395%2Ehtml&urlid=0][COLOR=windowtext]教室[/SIZE][/FACE][/URL][/COLOR]就应该是一个民主的教室。师生关系是民主的，平等的；课堂交流是民主的，对话的；重要事务的决策是民主的，开放的。如果我们期待未来的社会是公正的社会，我们的教师就应该是公正的教师。教师就应该公平公正地对待每个孩子，无论他们的父母拥有怎样不同的身份，也无论他们的长相是漂亮可爱还是不那么美丽招人喜爱。[/u][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][u][FACE=宋体][SIZE=14pt]我们的[URL=http://cpro.baidu.com/cpro/ui/uijs.php?adclass=0&app_id=0&c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=0&is_app=0&jk=fdf4a06a9e9cf439&k=%BD%CC%D3%FD&k0=%BD%CC%D3%FD&kdi0=0&luki=10&mcpm=0&n=10&p=baidu&q=ipingxiaow_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=39f49c9e6aa0f4fd&ssp2=1&stid=9&t=tpclicked3_hc&td=2307627&tu=u2307627&u=http%3A%2F%2Fwww%2Epingxiaow%2Ecom%2F2015%2F0907%2F438395%2Ehtml&urlid=0][COLOR=windowtext]教育[/SIZE][/FACE][/URL][/COLOR]是为了未来的教育，是着眼于[URL=http://cpro.baidu.com/cpro/ui/uijs.php?adclass=0&app_id=0&c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=0&is_app=0&jk=fdf4a06a9e9cf439&k=%BA%A2%D7%D3&k0=%BA%A2%D7%D3&kdi0=0&luki=8&mcpm=0&n=10&p=baidu&q=ipingxiaow_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=39f49c9e6aa0f4fd&ssp2=1&stid=9&t=tpclicked3_hc&td=2307627&tu=u2307627&u=http%3A%2F%2Fwww%2Epingxiaow%2Ecom%2F2015%2F0907%2F438395%2Ehtml&urlid=0][COLOR=windowtext]孩子[/COLOR][/URL]一辈子的教育。作为教师，要学会关注窗外的世界，学生才会把自己的眼睛投向窗外。所以，我们应该让学生关心[URL=http://cpro.baidu.com/cpro/ui/uijs.php?adclass=0&app_id=0&c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=0&is_app=0&jk=fdf4a06a9e9cf439&k=%BD%CC%BF%C6%CA%E9&k0=%BD%CC%BF%C6%CA%E9&kdi0=0&luki=2&mcpm=0&n=10&p=baidu&q=ipingxiaow_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=39f49c9e6aa0f4fd&ssp2=1&stid=9&t=tpclicked3_hc&td=2307627&tu=u2307627&u=http%3A%2F%2Fwww%2Epingxiaow%2Ecom%2F2015%2F0907%2F438395%2Ehtml&urlid=0][COLOR=windowtext]教科书[/COLOR][/URL]以外的东西，关注正在剧烈变化的社会，关注国家民族的大事情。今天成为小小公民，未来才能成为世界公民，这样的一群孩子，就是祖国明天的脊梁。[/u][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]你的朋友：朱永新[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]感悟：[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][u][FACE=宋体][SIZE=14pt]朱老师，一直以来，我没有把学校与社会、教室与天下联系起来，总觉得教师的责任就是守好三尺讲台。但读了您的一些著作以后发现，其实我们所做的每件事，都是与社会紧密联系起来的。我们教的孩子，就是明天社会的公民。所以，我们的工作其实就是在为未来社会[URL=http://cpro.baidu.com/cpro/ui/uijs.php?adclass=0&app_id=0&c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=0&is_app=0&jk=fdf4a06a9e9cf439&k=%B5%EC%BB%F9&k0=%B5%EC%BB%F9&kdi0=0&luki=5&mcpm=0&n=10&p=baidu&q=ipingxiaow_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=39f49c9e6aa0f4fd&ssp2=1&stid=9&t=tpclicked3_hc&td=2307627&tu=u2307627&u=http%3A%2F%2Fwww%2Epingxiaow%2Ecom%2F2015%2F0907%2F438395%2Ehtml&urlid=0][COLOR=windowtext]奠基[/SIZE][/FACE][/URL][/COLOR]。[/u][FACE=宋体][SIZE=14pt]这个老师思考的问题值得我们每个人去思索，唯有做这样的思考，我们才会对学生真正地负起责任.[/SIZE][/FACE]“教学生一年，为他考虑十年，教学生三年，就要为他考虑三十年。”真正的教育不应该是仅仅着眼于当下的分数，还要着眼于对孩子终生有用的东西，如健全的人格、健康的身心、优秀的品质、良好的习惯……[/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][u][FACE=宋体][SIZE=14pt]你说得很对。[URL=http://cpro.baidu.com/cpro/ui/uijs.php?adclass=0&app_id=0&c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=0&is_app=0&jk=fdf4a06a9e9cf439&k=%C8%FD%B3%DF%BD%B2%CC%A8&k0=%C8%FD%B3%DF%BD%B2%CC%A8&kdi0=0&luki=4&mcpm=0&n=10&p=baidu&q=ipingxiaow_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=39f49c9e6aa0f4fd&ssp2=1&stid=9&t=tpclicked3_hc&td=2307627&tu=u2307627&u=http%3A%2F%2Fwww%2Epingxiaow%2Ecom%2F2015%2F0907%2F438395%2Ehtml&urlid=0][COLOR=windowtext]三尺讲台[/SIZE][/FACE][/URL][/COLOR]连着世界，小小教室关乎天下。教育，从来就是社会的重要组成部分。所以，教师的胸怀有多大，他的教室就有多大，孩子们的世界就有多大。[/u][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][u][FACE=宋体][SIZE=14pt]教育不光是给孩子们知识，更重要的是培养学生一种积极的生活状态，以积极的生存心境、积极的人生态度对待生活。[/SIZE][/FACE][/u][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]“[URL=http://cpro.baidu.com/cpro/ui/uijs.php?adclass=0&app_id=0&c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=0&is_app=0&jk=fdf4a06a9e9cf439&k=%C8%FD%B3%DF%BD%B2%CC%A8&k0=%C8%FD%B3%DF%BD%B2%CC%A8&kdi0=0&luki=4&mcpm=0&n=10&p=baidu&q=ipingxiaow_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=39f49c9e6aa0f4fd&ssp2=1&stid=9&t=tpclicked3_hc&td=2307627&tu=u2307627&u=http%3A%2F%2Fwww%2Epingxiaow%2Ecom%2F2015%2F0907%2F438395%2Ehtml&urlid=0][COLOR=windowtext]三尺讲台[/SIZE][/FACE][/COLOR][/URL][FACE=宋体][SIZE=14pt]连着世界，小小教室关乎天下。”[/SIZE][/FACE]我们一线老师，要守好一间教室，带好一群学生，成就一段美好的教育。我们的站位，我们的视野，我们的胸怀无不决定着教室的大小，我们怎样，教室便怎样，我们怎样，学生便怎样。我们要用我们的讲解或者孩子的阅读及各种媒体把万花筒般的世界带到学生的眼前，让他们从小就认识社会，关注社会，向他们传递积极的为人处世的态度，从小立志做一个对社会有用的人。[/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][u][FACE=宋体][SIZE=14pt]教育本身就是生活。[/SIZE][/FACE][/u][FACE=宋体][SIZE=14pt]我[u]们经常埋怨社会，这也不是，那也不好，我们诅咒腐败，诅咒专制，诅咒独裁，诅咒关系，诅咒各种各样的东西。但是我们很少想到，我们所诅咒的东西，很大程度上是我们自己所塑造的。在某种程度上可以说，教育与病态社会之间，互为根源，所以教师不能逃避属于自身的责任。现实生活中，我们常常痛恨黑暗，却又不知不觉成为黑暗的一部分。比如我们痛恨不公，但自己有机会不公平地占据优势时，又很难放弃。所以，战胜自我、战胜人性中的劣根性，就能战胜黑暗、战胜世界。我们的心充满[URL=http://cpro.baidu.com/cpro/ui/uijs.php?adclass=0&app_id=0&c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=0&is_app=0&jk=fdf4a06a9e9cf439&k=%B9%E2%C3%F7&k0=%B9%E2%C3%F7&kdi0=0&luki=1&mcpm=0&n=10&p=baidu&q=ipingxiaow_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=39f49c9e6aa0f4fd&ssp2=1&stid=9&t=tpclicked3_hc&td=2307627&tu=u2307627&u=http%3A%2F%2Fwww%2Epingxiaow%2Ecom%2F2015%2F0907%2F438395%2Ehtml&urlid=0][COLOR=windowtext]光明[/SIZE][/FACE][/URL][/COLOR]时，本身已在驱逐黑暗。也只有自身绽放光芒的人，才敢于向黑暗宣战。教师就应该拥有这样一颗充满光明的心。[/u][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]“雪景，每一片雪花都在其中；雪崩，每一片雪花都有责任。”我们老师时常抱怨我们的教育长了肿瘤了，真的是出大问题了，这样那样的问题我们可以罗列很多。然而，却很少有人反思自己的教育是否有了问题。病态的社会滋生了病态的教育，病态的教育又导致了病态的社会，如此恶性循环，周而复始。曼德拉说过的一句话值得我们为之自省，“教育是最强有力的武器，你能用他来改变世界。”亲，病态的教育，我们在其中吗？我们是一个有光的老师吗？我们每天传递给学生的都是正能量吗？我们的教室公平民主吗？我们的教室幸福吗？……[/SIZE][/FACE]我们怎样，教育便怎样；教育怎样，世界便怎样。要想改变世界，先改变我们的教室；要想改变我们的教室，先改变我们自己。亲，我们从改变自己开始吧！不要懈怠，终其一生去成长，让自己永远走在教育的路上。[/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][u][FACE=宋体][SIZE=14pt]我一直认为，一个好教师，应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师。他应该非常关注社会，非常关注民生，非常注重培养学生的社会责任感。只有教师的社会责任感才能塑造学生的社会责任感。[/SIZE][/FACE][/u][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][u][FACE=宋体][SIZE=14pt]如果教师们整天关心的是名次，是[URL=http://cpro.baidu.com/cpro/ui/uijs.php?adclass=0&app_id=0&c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=0&is_app=0&jk=fdf4a06a9e9cf439&k=%B7%D6%CA%FD&k0=%B7%D6%CA%FD&kdi0=0&luki=7&mcpm=0&n=10&p=baidu&q=ipingxiaow_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=39f49c9e6aa0f4fd&ssp2=1&stid=9&t=tpclicked3_hc&td=2307627&tu=u2307627&u=http%3A%2F%2Fwww%2Epingxiaow%2Ecom%2F2015%2F0907%2F438395%2Ehtml&urlid=0][COLOR=windowtext]分数[/SIZE][/FACE][/URL][/COLOR]，孩子们的心胸怎么能开阔？[URL=http://cpro.baidu.com/cpro/ui/uijs.php?adclass=0&app_id=0&c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=0&is_app=0&jk=fdf4a06a9e9cf439&k=%D1%A7%D0%A3&k0=%D1%A7%D0%A3&kdi0=0&luki=9&mcpm=0&n=10&p=baidu&q=ipingxiaow_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=39f49c9e6aa0f4fd&ssp2=1&stid=9&t=tpclicked3_hc&td=2307627&tu=u2307627&u=http%3A%2F%2Fwww%2Epingxiaow%2Ecom%2F2015%2F0907%2F438395%2Ehtml&urlid=0][COLOR=windowtext]学校[/COLOR][/URL]的世界和外面的世界应该是息息相通的，而现在却是“外面的世界很精彩”，学校的生活很无奈。苏霍姆林斯基说过，要让孩子在离开学校的时候，带走的不仅仅是分数，更重要的是带着他对未来社会的理想的追求。[/u][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][u][FACE=宋体][SIZE=14pt]教育是面向未来的事业。作为教师，我们所做的一切，都是在为未来作准备。如果我们期待未来的社会是一个民主的社会，我们的[URL=http://cpro.baidu.com/cpro/ui/uijs.php?adclass=0&app_id=0&c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=0&is_app=0&jk=fdf4a06a9e9cf439&k=%BD%CC%CA%D2&k0=%BD%CC%CA%D2&kdi0=0&luki=6&mcpm=0&n=10&p=baidu&q=ipingxiaow_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=39f49c9e6aa0f4fd&ssp2=1&stid=9&t=tpclicked3_hc&td=2307627&tu=u2307627&u=http%3A%2F%2Fwww%2Epingxiaow%2Ecom%2F2015%2F0907%2F438395%2Ehtml&urlid=0][COLOR=windowtext]教室[/SIZE][/FACE][/URL][/COLOR]就应该是一个民主的教室。师生关系是民主的，平等的；课堂交流是民主的，对话的；重要事务的决策是民主的，开放的。如果我们期待未来的社会是公正的社会，我们的教师就应该是公正的教师。教师就应该公平公正地对待每个孩子，无论他们的父母拥有怎样不同的身份，也无论他们的长相是漂亮可爱还是不那么美丽招人喜爱。[/u][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][u][FACE=宋体][SIZE=14pt]我们的[URL=http://cpro.baidu.com/cpro/ui/uijs.php?adclass=0&app_id=0&c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=0&is_app=0&jk=fdf4a06a9e9cf439&k=%BD%CC%D3%FD&k0=%BD%CC%D3%FD&kdi0=0&luki=10&mcpm=0&n=10&p=baidu&q=ipingxiaow_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=39f49c9e6aa0f4fd&ssp2=1&stid=9&t=tpclicked3_hc&td=2307627&tu=u2307627&u=http%3A%2F%2Fwww%2Epingxiaow%2Ecom%2F2015%2F0907%2F438395%2Ehtml&urlid=0][COLOR=windowtext]教育[/SIZE][/FACE][/URL][/COLOR]是为了未来的教育，是着眼于[URL=http://cpro.baidu.com/cpro/ui/uijs.php?adclass=0&app_id=0&c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=0&is_app=0&jk=fdf4a06a9e9cf439&k=%BA%A2%D7%D3&k0=%BA%A2%D7%D3&kdi0=0&luki=8&mcpm=0&n=10&p=baidu&q=ipingxiaow_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=39f49c9e6aa0f4fd&ssp2=1&stid=9&t=tpclicked3_hc&td=2307627&tu=u2307627&u=http%3A%2F%2Fwww%2Epingxiaow%2Ecom%2F2015%2F0907%2F438395%2Ehtml&urlid=0][COLOR=windowtext]孩子[/COLOR][/URL]一辈子的教育。作为教师，要学会关注窗外的世界，学生才会把自己的眼睛投向窗外。所以，我们应该让学生关心[URL=http://cpro.baidu.com/cpro/ui/uijs.php?adclass=0&app_id=0&c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=0&is_app=0&jk=fdf4a06a9e9cf439&k=%BD%CC%BF%C6%CA%E9&k0=%BD%CC%BF%C6%CA%E9&kdi0=0&luki=2&mcpm=0&n=10&p=baidu&q=ipingxiaow_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=39f49c9e6aa0f4fd&ssp2=1&stid=9&t=tpclicked3_hc&td=2307627&tu=u2307627&u=http%3A%2F%2Fwww%2Epingxiaow%2Ecom%2F2015%2F0907%2F438395%2Ehtml&urlid=0][COLOR=windowtext]教科书[/COLOR][/URL]以外的东西，关注正在剧烈变化的社会，关注国家民族的大事情。今天成为小小公民，未来才能成为世界公民，这样的一群孩子，就是祖国明天的脊梁。[/u][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]教育关乎千家万户的今天和明天，关乎每一个孩子的当下和未来。教育是什么？怀海特和爱因斯坦都说过“[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=14pt]当一个人把在学校学到的知识忘掉，剩下的就是教育。”知识会忘掉，而教育却是永恒的。如果我们现在只关心孩子的分数，只传授知识，重教学轻教育，我们能给孩子的未来留下什么？“不要分数，死在今天；只要分数，死在明天。”这句话很好地揭示了我们老师在目前教育中的两难困境，但我们还是应该厘清教育教学的关系——教育是一朵花，教学只是其中的一片花瓣；学生是一朵花，学习只是其中的一片花瓣。因此，我们[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]万不可让一片花瓣挡住我们的眼睛，[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=14pt]万不可[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]让上课、评分吞没师生的精神生活，而要让德育、体育、美育、劳动真的和智育一起走进孩子们的生活，培养出真正的“五好学生”。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]亲，我们的教室就是一个小社会的缩影，当下的教室民主、平等、幸福，未来的社会就民主、平等、幸福，为了当下的教室，为了未来的社会，我们老师任重道远，需要栉风沐雨、砥砺前行。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]                         [/SIZE][/FACE]2016.2.12[/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE]

[SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]  [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]教师要童心永驻[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]——《致教师》中《重返童心的世界》书摘感悟[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]朱老师：[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]我是来自西部的一名教师，我所在的学校是一所县城的重点学校，学校规模和班级规模都非常大。面对全班近80[/SIZE][/FACE]名基础不一、性格迥异的学生，经常有力不从心的感觉。我想把这些孩子教好，我究竟该从哪里做起呢？怎么做呢？[/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]老师：[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]首先要为你喝彩。面对大班额的挑战，你没有想着得过且过，而是希望进一步努力，这样的心态，其实已经为你的成功打下了坚实的基础。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][u][FACE=宋体][SIZE=14pt]教育的对象是人，人是世界上最复杂的存在。人的复杂性、差异性，是教育之所以非常复杂、艰巨的重要原因。作为教师，最重要的任务就是理解自己的教育对象。[/SIZE][/FACE][/u][FACE=宋体][SIZE=14pt]尤其是在学生这么多的情况下，了解学生更能够让我们接下去的教学工作变得有的放矢，从而取得事半功倍的效果。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][u][FACE=宋体][SIZE=14pt]对此，鲁迅先生有过一些精辟的论述。他认为，作为一个教师，必须了解受教育者身心发展的规律，懂得一些心理学和教育学知识，也就是要“知道孩子的世界”。他曾经有一个形象的比喻：“要下河，最好事先学一点浮水功夫。”鲁迅在《我们现在怎样做父亲》一文中指出，要教育好孩子，“开宗第一，便是理解”，因为“孩子的世界，与成人截然不同；倘不先行理解，一味蛮做，便大碍于孩子的发达。所以一切设施，都应该以孩子为本位”。[/SIZE][/FACE][/u][FACE=宋体][SIZE=14pt]鲁迅还指出应当重视儿童心理发展的不平衡性和个别差异性，要求教育者在指导过程中“决不能用同一模型，无理嵌定”。鲁迅认为，当时的教育，“不过是制造许多适应环境的机器的方法”，主张要恰如其分，发展人的个性，“用全部精神，养成他们有耐劳作的体力，纯洁高尚的道德，广博自由能容纳新潮流的精神”。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]鲁迅先生在许多文章中还具体分析了儿童心理的特点。在《从百草园到三味书屋》这篇回忆散文中，他以亲切动人的笔触，回忆自己童年时入塾读书前后的生活，将天真烂漫的儿时游乐与入塾后的刻板读书生活作对比，抨击了束缚儿童身心健康发展的封建教育。鲁迅认为，孩子们思路开阔，思维敏捷，所以教师一定要有渊博的知识。[u]“孩子是可敬佩的，他常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的言语，他想飞上天空，他想潜入蚁穴。”因此，做教师的如果没有“上至宇宙之大，下至苍蝇之微”这样一些“切实的知识”，是“绝难胜任的”。[/SIZE][/FACE][/u][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][u][FACE=宋体][SIZE=14pt]苏霍姆林斯基对这个问题的论述更值得我们深刻反思。他写道：“儿童世界是一个特殊的世界。儿童有他们自己的善恶和荣辱观念及人的尊严观念；他们有自己的审美标准，甚至有自己的时间尺度。童年时代，一天犹如一年，而一年则是无限长的。我一向认为，要进入童年这个神秘之宫，就必须在某种程度上变成一个孩子。只有这样，孩子们才不会把您当成一个偶然闯入他们那个童话世界之门的人，当成一个守卫这个世界的看守人，一个对这个世界里面发生的一切都无动于衷的看守人。”([/SIZE][/FACE]《育人二部曲》，第6页)也就是说，作为教师，我们不仅要努力走进儿童的世界，事实上，我们只有让自己“变成一个孩子”，才能够真正地知道和理解孩子的世界。[/u][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][u][FACE=宋体][SIZE=14pt]当然，我们没有魔法棒，从生理上，我们无法真正“变成一个孩子”。我们唯一能够做的就是从心理上真正地走近孩子、走进孩子，理解他们的需要，尊重他们的个性。[/SIZE][/FACE][/u][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][u][FACE=宋体][SIZE=14pt]要知道孩子的世界，心理学，尤其是儿童心理学、青少年心理学无疑是一个重要的入门书。除了一般通识性的介绍儿童心理、儿童发展的教材外，我们不妨读一些深层次的研究儿童的专门著作，如阿德勒的《儿童的人格教育》，把自卑心理对于儿童的影响与积极意义分析得淋漓尽致；弗洛姆的《爱的艺术》，借助对爱的阐释讲述了如何创造性生活的方法；皮亚杰的《儿童心理学》与《发生认识论》，勾勒出儿童认识世界的基本结构与图景；埃里克森的《同一性：青少年与危机》，讲述了儿童与青少年不同时期面对的主要矛盾。每本书，都为我们打开了一扇通向儿童世界的窗户。[/SIZE][/FACE][/u][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]要知道儿童的世界，当然更重要的是学会观察儿童。作为教师，每天生活在儿童之中，学会观察他们，研究他们，是非常重要的。心理学家揭示的是儿童心理发展的基本规律，但是每个儿童都是活生生的人，都是一个独特的世界。必须认真地对待每一个不同的生命体，分析每个人成长的不同环境与生存条件，研究每个孩子不同的个性特点与生命潜质。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]我曾经说过，直到现在，童年对人类来说仍然是一个“黑匣子”。因此，教师是世界上最具挑战的职业，我们在对自己的教育对象还没有充分了解的情况下，就开始了我们的工作。我们必须格外谨慎，格外小心。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]对任何老师来说，近80[/SIZE][/FACE]人的班额都是一个教学的难题，都是对老师的重大挑战。但是，生命就是在挑战“不可能”中成长的。为什么许多人没有实现自己的梦想？一个重要原因就是在最关键的地方和最重要的关头被吓到打垮了。[u]行百里路半九十，最后十里地甚至最后一里地才是决定胜负的主战场。梦想永远伴随困难，困难的彼岸就是梦想。[/u]对童心的深入了解，也就为教育提供了最坚实的基础。相信孩子，鼓舞每个孩子在班级建设中发挥自己的力量，为孩子们提供适宜的智力挑战，就能够让孩子们在自组织的班级管理中，心灵被知识的无穷魅力吸引，从而激发起各自不同的共鸣，取得良好的教学效果。微笑着面对困难，勇敢地迎接挑战，是生命最好的姿态。为你加油！[/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]你的朋友：朱永新[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]感悟：[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][u][FACE=宋体][SIZE=14pt]教育的对象是人，人是世界上最复杂的存在。人的复杂性、差异性，是教育之所以非常复杂、艰巨的重要原因。作为教师，最重要的任务就是理解自己的教育对象。[/SIZE][/FACE][/u][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]教育的对象是人，决定了我们工作的重要性；人的复杂性、差异性又决定了我们教师工作的复杂性、艰巨性、持久性。“十年树木，百年树人。”我们老师任重道远，必须“铁肩担道义，妙手著文章。”[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][u][FACE=宋体][SIZE=14pt]对此，鲁迅先生有过一些精辟的论述。他认为，作为一个教师，必须了解受教育者身心发展的规律，懂得一些心理学和教育学知识，也就是要“知道孩子的世界”。他曾经有一个形象的比喻：“要下河，最好事先学一点浮水功夫。”鲁迅在《我们现在怎样做父亲》一文中指出，要教育好孩子，“开宗第一，便是理解”，因为“孩子的世界，与成人截然不同；倘不先行理解，一味蛮做，便大碍于孩子的发达。所以一切设施，都应该以孩子为本位”。[/SIZE][/FACE][/u][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][u][FACE=宋体][SIZE=14pt]“孩子是可敬佩的，他常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的言语，他想飞上天空，他想潜入蚁穴。”因此，做教师的如果没有“上至宇宙之大，下至苍蝇之微”这样一些“切实的知识”，是“绝难胜任的”。[/SIZE][/FACE][/u][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][u][FACE=宋体][SIZE=14pt]苏霍姆林斯基对这个问题的论述更值得我们深刻反思。他写道：“儿童世界是一个特殊的世界。儿童有他们自己的善恶和荣辱观念及人的尊严观念；他们有自己的审美标准，甚至有自己的时间尺度。童年时代，一天犹如一年，而一年则是无限长的。我一向认为，要进入童年这个神秘之宫，就必须在某种程度上变成一个孩子。只有这样，孩子们才不会把您当成一个偶然闯入他们那个童话世界之门的人，当成一个守卫这个世界的看守人，一个对这个世界里面发生的一切都无动于衷的看守人。”([/SIZE][/FACE]《育人二部曲》，第6页)也就是说，作为教师，我们不仅要努力走进儿童的世界，事实上，我们只有让自己“变成一个孩子”，才能够真正地知道和理解孩子的世界。[/u][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][u][FACE=宋体][SIZE=14pt]当然，我们没有魔法棒，从生理上，我们无法真正“变成一个孩子”。我们唯一能够做的就是从心理上真正地走近孩子、走进孩子，理解他们的需要，尊重他们的个性。[/SIZE][/FACE][/u][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]文章引用鲁迅及苏霍姆林斯基的观点，告诉我们老师、父母不要忘记自己曾经是孩子，让自己变成一个孩子，真正地走近孩子，理解孩子，一定用童眼观世界，用童心悟世界。人民教育家陶行知的《小孩不小歌》——人人都说小孩小，谁知人小心不小。你若小看小孩子，便比小孩还要小。简单的28[/SIZE][/FACE]个字，却显露了陶行知作为教育家对儿童[URL=http://blog.sina.com.cn/search/search.php?uid=1298324364&page=1&keyword=%E5%BF%83%E7%90%86%E5%AD%A6][COLOR=windowtext]心理学[/URL][/COLOR]及教育规律的深刻认知！这首诗歌也充分体现了陶行知先生相信儿童、尊重儿童、理解儿童的教育思想。三位大家提出的教育工作的原则我们必须谨记，这是我们做好教育工作的第一步。[/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][u][FACE=宋体][SIZE=14pt]“孩子是可敬佩的，他常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的言语，他想飞上天空，他想潜入蚁穴。”因此，做教师的如果没有“上至宇宙之大，下至苍蝇之微”这样一些“切实的知识”，是“绝难胜任的”。[/SIZE][/FACE][/u][FACE=宋体][SIZE=14pt]这一段话对我震撼最大，让我深感做好教育工作压力山大，儿童世界竟然如此多彩。我们怎样走进他们的世界呢？不外乎深入他们的生活，和他们交流谈心，读他们喜欢的儿童文学，看他们喜欢的影视作品，学习他们时髦的网络语言……[/SIZE][/FACE]总之，一定要寻找和他们相同的语言密码。[/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][u][FACE=宋体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/u][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][u][FACE=宋体][SIZE=14pt]要知道孩子的世界，心理学，尤其是儿童心理学、青少年心理学无疑是一个重要的入门书。除了一般通识性的介绍儿童心理、儿童发展的教材外，我们不妨读一些深层次的研究儿童的专门著作，如阿德勒的《儿童的人格教育》，把自卑心理对于儿童的影响与积极意义分析得淋漓尽致；弗洛姆的《爱的艺术》，借助对爱的阐释讲述了如何创造性生活的方法；皮亚杰的《儿童心理学》与《发生认识论》，勾勒出儿童认识世界的基本结构与图景；埃里克森的《同一性：青少年与危机》，讲述了儿童与青少年不同时期面对的主要矛盾。每本书，都为我们打开了一扇通向儿童世界的窗户。[/SIZE][/FACE][/u][FACE=宋体][SIZE=14pt]看了这一段话，实实惭愧。作为一个有着26[/SIZE][/FACE]年教龄的老教师，这些书目我是第一次见到，更别提读了！今后必须加大读书力度，完善自己的知识结构。[u][/u][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][u][FACE=宋体][SIZE=14pt]行百里路半九十，最后十里地甚至最后一里地才是决定胜负的主战场。梦想永远伴随困难，困难的彼岸就是梦想。[/SIZE][/FACE][/u][FACE=宋体][SIZE=14pt]我不禁想起马云的一句话“今天很残酷，明天很残酷，后天很美好，但大多数人却死在明天晚上，看不到后天的太阳。”“成功路上并不拥挤，因为坚持的人不多。”这些都在告诫我们坚持很重要。有了梦想，谁都了不起；只要坚持，就有奇迹。教育之路上不仅仅只是曼妙的风景，有礁石险滩，有疾风骤雨，需要我们怀着童心、爱心、耐心、恒心、信心、平常心、责任心上路。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]                   [/SIZE][/FACE]       2016.2.15[/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE]

[SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]小学里有大学问[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]——《致教师》中《小学大学问》书摘感悟[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]朱老师：[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]我从2003[/SIZE][/FACE]年开始接触您的书，那是我在南京草场门附近的一家教育书店，看到了您的《我的教育理想》，当时我非常的兴奋，对呀，这就是我们所期待的教育。我还在网络上了解了您的有关教师成长“保险公司”，只是，我没有坚持天天“投保”，没有坚持写教学反思，没有坚持思考教育问题，所以，工作这么多年我依然没有自己的声音。这两年，因为学校工作安排，我经常带学生(师范生)到小学去实习。在小学教育现场，我发现了一些非常值得追问的现象，也为此而感到困惑。所以想向您请教这样的问题：什么是理想的小学课程？什么是理想的小学生活？在建设理想的小学课程、小学生活的过程中，学校、教师、家长应该做什么？期待您的回答。[/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]老师：[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]你好。你的来信让我回到了世纪之初那激情澎湃的岁月。《我的教育理想》出版，意味着新教育正式驶出港湾，走向教育生活的海洋。你说的成功“保险公司”正是新教育“师生共写随笔”项目的一个通俗的表达。[u]在教师成长的过程中，思考、写作与阅读具有非常重要的作用，真正的思考是从写作开始的。[/u][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][u][FACE=宋体][SIZE=14pt]你在来信中问，什么是理想的小学课程？什么是理想的小学生活？其实，新教育所说的“幸福完整的教育生活”就是理想的生活，新教育所说的卓越课程，就是理想的课程。[/SIZE][/FACE][/u][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][u][FACE=宋体][SIZE=14pt]我曾经说过，当孩子每天对学校充满着憧憬，早晨急迫地想去学校；放学了对学校依依不舍，不想回家；当孩子脸上满是笑容，洋溢着幸福，这就是好的学校，就是好的教育生活。相反，如果孩子没有真正的童年，失去了童心的纯真，如果他们的学校生活充满了失败与沮丧，如果他们失去了凝望世界的明眸，失去了追求理想的冲动，就不是好的教育生活。[/SIZE][/FACE][/u][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]课程在学校生活中具有十分重要的作用，课程的丰富性决定着生命的丰富性，课程的卓越性决定着生命的卓越性。好的课程让知识拥有了生命的温度，师生与之遭遇，并将生命体验融入其中时，就能够书写出生命的传奇。在学校中，教师牵引着学生通过课程推开通向世界的大门，每扇门外都有不同的风景。从根本上来说，理想的课程就是完美地实现了人的完整幸福。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]你在来信中谈到：“在建设理想的小学课程、小学生活的过程中，学校、教师、家长应该做什么？”这涉及到学校、教师和父母三个方面的问题，其实在《我的教育理想》中我已经给过答案。这里再扼要说点想法。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][u][FACE=宋体][SIZE=14pt]从学校的角度来说，最关键的是要成为汇聚美好事物的中心，把人类最美好的东西尽可能汇聚到学校，让不同的孩子能够找到自己，发现自己，发展自己，成就自己。[/SIZE][/FACE][/u][FACE=宋体][SIZE=14pt]现在，我们许多学校不能够完成国家规定的各门课程，把与考试无关的绘画、音乐、体育等课程人为地停开；也有一些学校由于缺乏师资、设备等无法开始一些实验课程等，让许多有才华的孩子在分数与考试面前败下阵来。以艺术课程为例，小学阶段是人的艺术能力形成的关键时期，儿童对色彩、空间想象、旋律等的敏感性，需要在这个时期及时培养与唤醒，所以艺术教育就具有非常重要、不可替代的作用。[u]更重要的是，其实，当孩子能够真正在学校找到他自己感兴趣的东西，找到适合他自己的东西，他就会积极主动地学习，就会快乐地学习，就会享受到学习的幸福，才会热爱学习。[/SIZE][/FACE][/u][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][u][FACE=宋体][SIZE=14pt]从教师的角度来说，最关键的是要成为学生的“助学师”。[/SIZE][/FACE][/u][FACE=宋体][SIZE=14pt]教育的品质取决于教师的品质，学生学得如何在很大程度上取决于教师教得如何。[u]新教育实验一直强调，教师应该加强专业阅读，站在大师的肩膀上前行；加强专业写作，站在自己的肩膀上攀升；建立专业发展共同体，站在团队的肩膀上飞翔。学会把自己的根扎在教室里，与学生一起成长。学会用爱和智慧去编织自己的教育生活，享受作为教师的尊严与成长。[/u]小学阶段的教师对孩子来说是“神”，孩子往往因为喜欢老师而喜欢某个学科，甚至喜欢学校生活。这个时期，教师应该让孩子学会主动探索，帮助而不是代替，成为他们学习的好助手。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][u][FACE=宋体][SIZE=14pt]从父母的角度来说，最关键的是要成为学校教育生活的参与者。[/SIZE][/FACE][/u][FACE=宋体][SIZE=14pt]我不太喜欢你说的“家长”，因为这个“一家之长”的概念，多少带有一些不平等的色彩。新教育需要新父母，没有父母参与的教育是不完整的。尤其是在小学阶段，孩子刚刚进入学校生活，如果不能够及时适应新的环境，教育就寸步难行。我们的读写绘、亲子共读等项目就是一种让父母参与的课程。[u]父母对教育的理解越是深刻，对教育的参与度越高，教育的效果就越好。所以，我们希望小学生的父母能够把更多的时间留给孩子，与他们共读共写共同生活，与孩子一起享受成长的快乐，一起享受教育的精彩。[/SIZE][/FACE][/u][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]亲爱的老师，小学里有大学问。[u]小学教师是为生命奠基，责任也一点不比大学教授轻松。做一个好的小学老师一点也不比当一个好的大学教授容易。希望你用心学习，当一个优秀的小学老师，在教育中享受到生命的完整幸福。[/SIZE][/FACE][/u][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]你的朋友：朱永新[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]感悟：[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][u][FACE=宋体][SIZE=14pt]在教师成长的过程中，思考、写作与阅读具有非常重要的作用，真正的思考是从写作开始的。[/SIZE][/FACE][/u][FACE=宋体][SIZE=14pt]动笔写作最重要，我们要学做一株思考的芦苇。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][u][FACE=宋体][SIZE=14pt]你在来信中问，什么是理想的小学课程？什么是理想的小学生活？其实，新教育所说的“幸福完整的教育生活”就是理想的生活，新教育所说的卓越课程，就是理想的课程。[/SIZE][/FACE][/u][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][u][FACE=宋体][SIZE=14pt]我曾经说过，当孩子每天对学校充满着憧憬，早晨急迫地想去学校；放学了对学校依依不舍，不想回家；当孩子脸上满是笑容，洋溢着幸福，这就是好的学校，就是好的教育生活。相反，如果孩子没有真正的童年，失去了童心的纯真，如果他们的学校生活充满了失败与沮丧，如果他们失去了凝望世界的明眸，失去了追求理想的冲动，就不是好的教育生活。[/SIZE][/FACE][/u][FACE=宋体][SIZE=14pt]往简单了说，就是学生神往的学校就是好学校，反之，则不是好学校。生活即教育，教育即生活，我们老师一定要带着一群孩子过好我们幸福完整的教育生活，开发好课程，关注孩子们的生命成长。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][u][FACE=宋体][SIZE=14pt]从学校的角度来说，最关键的是要成为汇聚美好事物的中心，把人类最美好的东西尽可能汇聚到学校，让不同的孩子能够找到自己，发现自己，发展自己，成就自己。更重要的是，其实，当孩子能够真正在学校找到他自己感兴趣的东西，找到适合他自己的东西，他就会积极主动地学习，就会快乐地学习，就会享受到学习的幸福，才会热爱学习。[/SIZE][/FACE][/u][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][u][FACE=宋体][SIZE=14pt]从教师的角度来说，最关键的是要成为学生的“助学师”。教育的品质取决于教师的品质，学生学得如何在很大程度上取决于教师教得如何。新教育实验一直强调，教师应该加强专业阅读，站在大师的肩膀上前行；加强专业写作，站在自己的肩膀上攀升；建立专业发展共同体，站在团队的肩膀上飞翔。学会把自己的根扎在教室里，与学生一起成长。学会用爱和智慧去编织自己的教育生活，享受作为教师的尊严与成长。[/SIZE][/FACE][/u][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][u][FACE=宋体][SIZE=14pt]从父母的角度来说，最关键的是要成为学校教育生活的参与者。父母对教育的理解越是深刻，对教育的参与度越高，教育的效果就越好。所以，我们希望小学生的父母能够把更多的时间留给孩子，与他们共读共写共同生活，与孩子一起享受成长的快乐，一起享受教育的精彩。[/SIZE][/FACE][/u][FACE=宋体][SIZE=14pt]学校、老师、父母都要努力给孩子提供最好的课程，老师、父母也要努力成长自己，点亮自己，照亮孩子，为孩子的成长做好榜样。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][u][FACE=宋体][SIZE=14pt]亲爱的老师，小学里有大学问。小学教师是为生命奠基，责任也一点不比大学教授轻松。做一个好的小学老师一点也不比当一个好的大学教授容易。希望你用心学习，当一个优秀的小学老师，在教育中享受到生命的完整幸福。[/SIZE][/FACE][/u][FACE=宋体][SIZE=14pt]亲们，小学不小，小学教师是在为孩子的生命奠基，在为孩子的生命打底色，童年的幸福感决定了孩子成人后的幸福感。我们不要自轻自贱，不要介意学生考上大学后是否只会记得高中老师，而非我们小学老师。其实，只要您做了真教育，您就永远留在了学生的生命中。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]      [/SIZE][/FACE]        2016.2[FACE=宋体][SIZE=14pt]．16[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE]

[SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]小小问号能创造[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]——《致教师》中《创造的起点是问号》书摘感悟[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]朱老师：[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]您在上封信中讲到要做最好的自己，我非常同意。这里我想请教的另外一个问题是：创造与问题的关系是什么呢？为什么许多科学家都特别强调问题在科学研究和创造中的作用呢？[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]老师：[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][u][FACE=宋体][SIZE=14pt]的确，作为一线教师，所谓创造，不是让我们去搞科学发明。而是善于在日常的教育生活中提出问题和解决问题。[/SIZE][/FACE][/u][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]2007[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]年1[/SIZE][/FACE]月，80高龄的李政道教授回到故乡苏州，与[URL=http://data.edu.qq.com/college_info/207/index.shtml][COLOR=windowtext]苏州大学[/URL][/COLOR]的学生述说了自己的“学问经”。一位女同学请教他：“尊敬的李老师，您是20世纪最杰出的物理学家之一。请问，您是怎样治学的？您的治学之道对您在物理科学研究上取得巨大成就起了什么作用？”李政道说，你提的这个问题，很多年轻人都问过。我的回答很简单：[u]学问，学问，要学“问”。只学“答”，不学“问”，非“学问”。[/u][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]李政道先生语重心长地对苏大的学子说:[/SIZE][/FACE]我们有些同学也很用功，整天读背现成的答案，这种只会背别人的答案的“只学答”，短时间能勉强记住，应付考试，但不能增强自己的学问。做学问，一定要先学“问”，自己能提问题，再经过自己的思考想问题，自己求得答案。这才是一种创造性思维，才能真正掌握学问，增长学问。他还讲述了自己小时候和西南联大求学时的故事，告诉大家，正是“好问迷”成就了自己。[/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]在苏州担任副市长期间，我多次接待过李政道先生，他几乎每次都会强调：[u]善于提问，是科学发现和创造发明的重要前提。[/u]其实，不仅是李政道，几乎所有的科学家、教育家都非常重视问题与提问。爱因斯坦说：“我没有什么特殊的才能，不过是喜欢寻根刨底地追究问题罢了。”普列汉诺夫说：“有教养的头脑的第一个标志就是善于提问”。[u]陶行知先生也多次阐述这个观点。他写道：“创造发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。”[/u]([/SIZE][/FACE]全集卷七，P49)[u]他认为，学问学问，学的关键在于问。[/u]敢于提出问题，善于提出问题，是善于学习最显著的特征。学习的品质，也在于问题的质量。所以，[u]陶行知特别欣赏打破沙锅问到底的精神，认为这是学习的诀窍。他说：“天地是个闷葫芦，闷葫芦里有妙理。您不问它您怕它，它一被问它怕您。您若愿意问问看，一问直须问到底！”[/u][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][u][FACE=宋体][SIZE=14pt]如何提出问题？陶行知提出了何事、何故、何人、何如、何时、何地、何去，几何的八个问题：“我有八位好朋友，肯把万事指导我。你若想问真名姓，名字不同都姓何。何事、何故、何人、何如、何时、何地、何去，好像弟弟与哥哥。还有一个西洋派，姓名颠倒叫几何。若向八贤常请教，虽是笨人不会错。”[/SIZE][/FACE][/u][FACE=宋体][SIZE=14pt]([/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]全集卷七，P777)[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][u][FACE=宋体][SIZE=14pt]陶行知曾经分析过科学创造的基本过程：“行动生困难，困难生疑问，疑问生假设，假设生试验，试验生断语，断语又生了行动，如此演进无穷。”毫无疑问，行动是逻辑的起点。但是，问题却是创造的关键。没有真正的问题，也不会有正确的思想产生，不会有科学创造的生活。[/SIZE][/FACE][/u][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][u][FACE=宋体][SIZE=14pt]问题在于，如何提问？如何产生问题？陶行知这里说的“八贤”，其实就是提出问题的八种方法。何事——什么事情？何故——事情发生的原因是什么？何人——事情涉及到哪些人？何如——事情的来龙去脉？何时——事情发生在什么时间？何地——事情发生在什么地方？何去——事情会有怎样的结果？几何——事情的关键点在哪里？[/SIZE][/FACE][/u][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]这“八贤”其实就是提问的方法论。对于学生来说，养成求知发问的习惯，保持对于事物的好奇心和探究心，是非常重要的，而对于教师，则应该保护学生的好奇心，创造宽松和谐的民主氛围。教育需要民主，创造需要民主。专制的教育只能够培养听话的奴才、驯服的工具，不能够造就具有创造精神的人才。陶行知认为，虽然在不民主的环境下，不排除出现一些创造力强的孩子的个案，但是那不是教育的正道，不是教育的规律。要真正开发人的创造性，真正让大部分孩子的创造性得到解放，就应该思维活跃，开动脑筋，大胆想象。要实现这个目标，没有民主的范围，拘谨胆小，前怕狼后怕虎，就不可能的。所以，教师要养成与学生平等对话、交流的习惯，鼓励他们提出问题，更要把提出问题的方法教给他们。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]当然，作为教师，在鼓励学生提问，鼓励学生创造的同时，要学会自己提出问题，自己解决问题。记住：创造的起点是问号。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]你的朋友：朱永新[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]感悟：[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]   [/SIZE][/FACE] [FACE=宋体][SIZE=14pt]读完这一文，非常喜欢陶行知将一些枯燥的理论知识寓于通俗上口的儿歌中，让我们易记易懂，从他的理论中我明白了提问的重要性、提问的方法及科学创造的基本过程。今后的教育生活中，自己首先要学会提出问题，解决问题，其次在鼓励学生提问，鼓励学生创造的同时，让他们也学会自己提出问题，自己解决问题。爱上小问号的老师、孩子才有创造力。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]读完这一文，大爱陶行知大师通俗易懂、朗朗上口的儿歌，最大的收获是下决心一定要将陶行知这位大师的书啃一啃，以前在学校图书馆曾借阅一次，但未曾打开就因教育均衡检查归还了，今年年前又一次借了回来，我相信这么通俗且让人喜爱的教学专著，一定会让我爱不释手，欲罢不能。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]                       [/SIZE][/FACE]     2016.2.17[/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE]

阅读使人成长，谢谢您的读书笔记，给人新的感受！

[SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]好电影需要静心品味[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]——《功夫熊猫3[/SIZE][/FACE]》观后感[/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]今天和儿子带着老人观看贺岁大片《功夫熊猫3[/SIZE][/FACE]》，看完后不住感慨：大片就是大片！到电影院花钱观看，超值！家里老人哀叹：“有啥好看的？就是哄娃哩！妈呀，这钱着实花得冤枉！”我问：“伯伯，你觉得这部电影主题是什么？”“就是团结起来力量大！”“你只懂了表面的意思，深层的意思没看懂。”说完我就开始发表我的言论，说得儿子直点头，连说“就是就是。”看来儿子也是个事后诸葛亮。之后我又和侄女聊观后的感受，她说：“我就觉得好看啊！没啥呀！看电影就看电影呗，老去费劲巴拉理解人家的深层含义干啥呢？”一脸不屑一顾的神情。“错了，亲，好电影不仅仅给你视觉上的享受，心理上的轻松，她的每一个细节都值得你去琢磨，玩味，这样的话你能收获很多经典的东西的。”说完，我让她看我观影后的说说——[/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]大爱贺岁大片《功夫熊猫3[/SIZE][/FACE]》！除了给观众视觉上的享受，还融入了哲学命题：我是谁？（学生、老师、熊猫的儿子、鹅的儿子）我从哪里来？我要到哪里去？（到熊猫村练好气功，带领学生对付“绿眼牛”，做最好的自己，成为真正的神龙大侠。）[/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]影片巧妙地演绎了养父子情、父子情、母子情、夫妻情、师生情、朋友情、战友情等人世间至真至纯的真感情。最令人敬仰的是阿宝高明的的师父，当阿宝初做老师沮丧泄气时，告诉阿宝不要学他，而鼓励阿宝成为最好的自己。阿宝更牛，当老师后牢记自己的使命，勇于担当，努力做最好的自己，还因材施教，让团队中的每一个成员把自己的强项发挥到极致，组建了包子队、饼干队、面条队等梯队，最终取得战斗的胜利，成为名副其实的神龙大侠。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]影片中还展示了一个有着美美的景、浓浓的爱、满满的幸福的熊猫村，堪称世外桃源，令人向往。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]最妙的是导演让中国功夫代言人成龙为阿宝生父配音，让曾经演过《养父》的张国立为阿宝的养父配音。太多的回味......[/SIZE][/FACE]以前一直想当然地以为《功夫熊猫》系列纯属为少儿量身制作，没想到影片竟然蕴含了那么多的哲理，一定为自己补上前两部！[/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]侄女看后，貌似有点同意我的观点。哈！“重要的话，说三遍！”这么好看的电影是不是也要看三遍呢？再次静心品味……[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]2016.2.19[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE]