[P]学校中，期待更多精彩。[/P]

[P][P][ALIGN=center][SIZE=6][FACE=Arial]惰性是如何[/SIZE][FACE=Arial]形[/FACE][FACE=Arial]成的[/FACE][FACE=Arial]  [/FACE][/FACE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=center][FACE=Arial][/FACE][SIZE=6][FACE=Arial][SIZE=10px]王东光[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=10px] [/FACE][/SIZE][FACE=Arial][SIZE=10px]广东省佛山市南海区里水镇和顺二中[/FACE][/SIZE][FACE=Arial][SIZE=10px] [/FACE][/SIZE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]        自[/SIZE][FACE=Times New Roman]2010[/FACE][FACE=Times New Roman]年以来，教育的激情在心底燃烧，致力于班主任工作研究，全身心投入班级日志写作，算算到今天已经有三个来年头。回首这三年来走过的路，感概良多。曾经一度在教育这一康庄大道上盲目乱闯的我，终于找到了希望之火，毅然投入了班主任工作研究之路。一年多以来，迅速在各类报刊上发表了大量文章，也和团队着手写了好几部书，论文也相继获奖，被评为佛山市优秀班主任，里水镇教师标兵，很快又被评为镇名班主任，享受镇每月的名师津贴，接着又作为镇班主任专业成长工作室的主要负责人主持镇的班主任专业成长工作室工作……这一切来得似乎很突然。[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]     [/SIZE][FACE=Times New Roman]但这些年来，我突然感觉自己又开始出现了极大的松懈，陷入了可怕的职业倦怠之中。班级日志总在时断时续中虎头蛇尾，购买的大量书籍就如摆设躺在书架上，并未能一本本认真研读，蓦然回首，我突然感觉自己是多么的可怕！惰性，令我踯躅不前；惰性，令我似有江郎才尽之感；惰性让我又将滑入可怕的平庸之中。发表的文章日渐少了，获奖的论文也大大缩水了，撰写团队的著作也总找借口不愿参加了，科研成果又日趋萎缩，三年前的计划早已遥远。静下心来，回头一望，心惊胆战！如今重温旧日的帖子[/FACE][FACE=Times New Roman]http://12wdg.blog.163.com/blog/static/5017926201002751532926/[/FACE][FACE=Times New Roman]，读来依然令我激情澎湃。[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]          [/SIZE][FACE=Times New Roman]三个“一”工程：[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]         1[/SIZE][FACE=Times New Roman]、每天读书至少[/FACE][FACE=Times New Roman]1[/FACE][FACE=Times New Roman]万字[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]         2[/SIZE][FACE=Times New Roman]、每天写读书笔记或者班级反思等至少一篇。[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]         3[/SIZE][FACE=Times New Roman]、每天思考至少一个教育问题。[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]         [/SIZE][FACE=Times New Roman]我的教育之路的人生航标；[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]         1[/SIZE][FACE=Times New Roman]、力争两年提高我的理论水平，初步树立新型教育理念，临摹名师的教育技能，初步达到专业班主任要求。[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]         2[/SIZE][FACE=Times New Roman]、再过三年在临摹名师的教育技能基础上有所突破，总体达到专业班主任的要求。[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]         3[/SIZE][FACE=Times New Roman]、再过五年，在自我创新的基础上形成有自我特色的班级管理模式，完全达到专业班主任的要求。[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]          [/SIZE][FACE=Times New Roman]多么宏大而又高远的志向，却在少一份坚持中逐渐没落，这难道不令人惋惜？细细思来这三年来自己惰性的养成并非一朝一夕。原因在于：[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]          [/SIZE][FACE=Times New Roman]总把“借口”当令箭。每天总在忙碌中度过，当回到家时就有一种希望休息的欲望，懒得动了。今天够累的了，明天再说吧。明日复明日，明日何其多！在不知不觉中，蓦然回首，方悔光阴似箭，事业无成。[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]          [/SIZE][FACE=Times New Roman]甘做自己的奴隶。人最大的敌人是自己！唯有战胜自己方能笑傲人生，然而要战胜自己绝非想像中那么容易，当坚持一段时间之后，就总想停下来、坐下来稍稍休憩，一旦躺在舒适的床上，又怎么想起来呢？这就是所谓的“安乐死”吧。[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]          [/SIZE][FACE=Times New Roman]茫然踯躅，目标模糊。时间是疗伤的最好灵丹妙药，时间也是激情退却的最佳助化剂。随着时间的推移，曾经的目标开始变得模糊，甚至忘却，在茫茫众生中随波逐流，如湖中浮萍，不知所终。[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]          [/SIZE][FACE=Times New Roman]惰性的炼成就在一朝一夕，而激情的燃烧却经不住岁月的洗礼。坚持，坚持，再坚持！才是我所要紧紧握住的真理。战胜惰性，战胜自我，需要击破借口，做自己的主人，廓清眼前迷雾，找到曾经的目标，挺进！加强教育教学科研，实现自我价值！[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]          [/SIZE][FACE=Times New Roman]加油了，向惰性拜拜！加油了，向堕落拜拜！坚持就是胜利！[/FACE][/FACE][/P]

[P][ALIGN=center][SIZE=5][FACE=Arial]优秀班级成长之路之见家长[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=5][FACE=Arial][/SIZE][FACE=Arial][SIZE=10px]王东光[/FACE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=10px] [/FACE][/SIZE][/SIZE][SIZE=5][FACE=Arial][SIZE=10px]广东省佛山市南海区里水镇和顺二中[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=10px] [/FACE][/SIZE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]        对于学生犯错误是否见家长，一度成为老师们探讨的一个重要话题。学生害怕见家长，不愿意见家长，所以很多班主任就认为应该不要见家长。甚至有些比较有名气的“专家”提出向学生保证不见家长，并引以为豪。笔者认为，这恰恰是一种因噎废食的思维和做法。不知哪位名人说过，我们中国人总喜欢走极端，爱钻牛角尖。为了学生的“安全”，把学生禁锢在班里，下课也不得出去玩；为了学生的安全，一切走出去的活动全部禁止；为了保护未成年人，对教育指手画脚，连正常的批评、教育也受到质疑……就因为学生的不喜欢，就有人极力反对任何形式的见家长。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]        家校沟通是推动学生健康发展，促进学生良好行为的有效途径。适当的时候，适当的地点，适当地见家长是十分必要的。但在见家长之前要和学生说明，并让学生明白，老师见家长的目的不在于要批评他什么，而在与和家长一起为改正他的毛病，促进他的学习，形成他良好的学习习惯。在和家长沟通中要家长和学生一起到场，并遵循鼓励[/SIZE][FACE=Times New Roman]+[/FACE][FACE=Times New Roman]建议的模式，让学生和家长都感受到老师的良苦用心，触动学生的心灵，通过家校合力，促进学生的发展。[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]这学期，我就已经见了两次家长。两位学生在纪律方面并没有什么不妥，就是在学习方面还存在一些问题，比如学习不够专心、作业有不交、作业质量差等坏毛病。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]        记得刚开学两个星期左右，我班孙永柏老出现作业不交的现象，屡次接到科任老师的投诉。在一个晚修，我找到了永柏，和他进行了沟通，并告知要见家长。于是，我打了电话给他的母亲，由于永柏家不在本镇，离学校比较远，为了不给家长添麻烦，我和他妈约定周五来接小孩时再一起沟通。但第二天上午，永柏的妈妈就匆匆赶了过来，“可怜天下父母心”。在办公室里，永柏低垂着头，像犯法的罪犯，一声不吭。我说：“永柏开学两周以来，总体表现是非常不错的，能很好遵守纪律，对老师也很尊敬，上课也特别认真，这都是非常不错的，值得表扬。但学习基础还比较差，学习态度还有待改进，老出现拖欠作业的情况，这次麻烦家长这么大老远赶过来，真的太抱歉了。”科任老师你一言，我一嘴地数落着永柏的不是，接着我又询问了他在家的情况，他妈说，在家里问他，说做完作业了，但自己文化程度也不高，也没检查。我提出了一些建议，比如对于假期作业要家长检查并签名，回到家务必做完作业才能玩游戏，一般最多玩一两个小时，如果作业没完成，受到老师批评则要剥夺他一定时期玩游戏的权利……永柏低垂着头流下了眼泪。我说：“永柏是一个非常懂事的孩子，我很相信他，一定能改正这个缺点，现在基础是差点，但是一定会赶上来的。”[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]        在第二天的德育日记中，永柏写了这么一句话：”昨天班主任王老师因为我作业问题见了我的妈妈，很多老师说我的不是，但王老师为我辩护，我一定要做得最好，来报答老师你。“在接下来的两个星期里，永柏像变了个人一样，作业再也没有缺交，学习十分认真，受到了科任老师的表扬。我也在全班同学面前对永柏进行了表扬，同学们情不自禁地为他鼓起了掌。在他后来的日记中我这么写：”你的进步令老师十分开心，你的妈妈也一定非常开心，希望你勇往直前，不断努力，做一个真正优秀的自己。“[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        见家长不是目的，而是手段。班主任不是为见家长而见家长，见完家长之后，班主任不是束之高阁，而是要不断跟进，时刻不忘扑捉学生的闪光点，及时予以表扬，并通过电话、短信等方式加强和家长的联系，对学生的点滴进步都要反馈给学生的家长。切切实实做到家校携手共进！[/FACE][/SIZE][/P]

 [P][ALIGN=center][SIZE=5]   [B] 优秀班级成长之路之反思教育[/B][/SIZE][/ALIGN][/P][B][SIZE=3][P][ALIGN=center][FACE=Arial][/SIZE][SIZE=5][FACE=Arial][SIZE=10px]王东光[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=10px] [/FACE][/SIZE][FACE=Arial][SIZE=10px]广东省佛山市南海区里水镇和顺二中[/FACE][/SIZE][FACE=Arial][SIZE=10px] [/FACE][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][/SIZE][/B][P][SIZE=3]    学生每天都很忙，学习任务非常繁重，特别是重点班，作业繁多，连喘息的机会也没了，哪里还有什么时间反思呢？确实，学生够忙的了，但如果以此为借口而反对反思则是不可取的。曾子说：“吾日三省吾身！”[FACE=Times New Roman]海涅说：“[FACE=Times New Roman]反省是一面镜子，它能将我们的错误清清楚楚地照出来，使我们有改正的机会。”多少成功人士的辉煌人生无不和他具有良好的反思精神有着莫大的关联。学生通过每天的反思，不断认清自己，在发掘自己优点的同时对自己的缺点进行有效的批判，并提出了改进的方法，对于完善学生的品行、规范学生的行为自然会有很大的指引作用。作[/FACE][/FACE][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman]为班主任的我们，在培养学生良好行为习惯，注重学生思想品德的锤炼的同时，切不可忘了对学生反思精神的培育。[/FACE][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman][SIZE=3]    曾记得学校以前也特别注重学生的反思，在每天中午利用大约五分钟时间让学生进行反思，但效果并不明显。原因就在于学生缺乏反思精神，也缺乏自制力，并没有引起学生足够的重视，每天也就五分钟，学生认为那只是班干的事，自己只是作为盘观者，不能真正深入内心，所谓的反思也就成了一种摆设，空有架子而无实际。笔者认为真正的反思并不在于形式有多完美，衡量的唯一标准在于学生是否真正深入骨髓地去思索自己的行为，因此各班主任要根据本班同学的实际，采取切合本班实际的反思方法去开展活动。[/SIZE][/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman]    我在班主任管理中一直特别注重学生反思精神的培育，采取的方法主要有书面反思：德育日记、每周反省心得。活动反思：班会例会。在班级管理中获得了很好的成效。[/FACE][/FACE] [/SIZE][/P][P][SIZE=3]    “德育日记”顾名思义，是对学生思想品德品行进行剖析的日记。学生每天把自己在学习生活中的所思所得写下来，有话则长，无话则短。有人可能认为这是加重学生的负担，其实不然，通过德育日记，一则能让学生对自己每天的学习、生活进行总结反思，为学生的成长增加动力。二则能作为师生沟通的桥梁。学生有很多事情不能当面和老师说，老师也不可能注意到每个人的思想动态，了解班级的一举一动，但通过德育日记就可以有效解决这一问题。比如我班嘉慧同学在日记中提到进入快班后压力很大，对自己没有信心。于是，我在她的日记后留言进行鼓励。有一个男生说因为自己睡在上床老动，和睡在下床的同学发生了争吵，并差点打起来了。我在他的日记后留言：“同学之间要多些宽容，冲动是魔鬼，让人们因你的存在而感到幸福！希望你们能和好如初，如果你们之间的矛盾解决了，请在日记中留言。”第二天这位学生在日记中说：“老师，我们之间的矛盾解决了，我今天好开心……”当学生说自己的表现非常优秀时，我会在日记后留言大大表扬，如果表现差时，我也会予以鼓励。当学生对班级工作有什么建议时，我觉得可行就会及时和班委讨论试行，比如张玲同学提出的小组竞争制度……德育日记成为师生之间无声的心灵纽带，德育日记也成了师生每天渴望翻阅的心语。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]    学生一个星期五天在学校度过，放假回家成为他们最开心的事，而假期作业又成为他们难以言语的痛。很多学生假期作业老忘记交，为此，我要求他们每人准备一个本，专门用来抄假期作业，需要家长签名，作业后面还要撰写一周以来的学习生活心得，对一个星期以来的情况进行总结反思，并未下个星期崭新的开始做好计划。每周反省心得，注重对每周收获与存在的问题进行一个总体归纳总结，注重对下周新的开始的期盼和规划，起到纵览全局的作用，而且有家长的互动，促进家校沟通互动。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]    班会课是师生面对面反思互动的重要时间，每次班会的第一部分都是常规例会活动，班长主持，各班委成员对自己的分管工作进行总结反思，请全班同学对班干工作的评价反馈。班主任再对班级工作和班委反思进行一个总体评价。后半部分可以根据实际搞一个小型的主题班会活动，或者叫学生做一个简单的讲座。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]     反思教育是教育工作的重要组成部分，只要我们围绕这个主题开展工作，方法是十分多的，需要班主任和全体同学不断去创新、发展，如此师生共进，班风学风良好发展的优秀班级何愁不能形成？[/SIZE][/P]

感谢陈老师的支持

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第一次来dongdong 老师家做客！国庆节快乐！

欢迎黄老师，普天同庆。