从初一下半学期以来，我一直力图拆散他们。班上反复讲、要求家长和我一起堵，到目前为止，两个群体一个都没散，反而每个团体的人数却越来越多。19个女生，除去几个成绩拔尖的女孩、行动单独的女孩没有归入这两个群，其它的女生都进去了。目前两个群体被一个交际能力特强、但始终不学习的女孩都快统领成一个群了 。一个群体四个女生，另一个群体五个女生，现在她们都会一起玩了！开学初家长会上也说了这个问题，科任老师从初一就告诉我那个交际能力特强、但始终不学习的女孩会是我们班的克星。目前这个预言快实现了！她们一起不穿校裤、课堂上会描眉涂指甲油、玩自拍、扎头发，放学一起玩，课间一起闹。在我面前服服帖帖，可是那颗按耐不住的心哪里隐藏的住啊 ！[P]     这个女生群体问题，是我班级管理的一大障碍。可是我一直没找到良好的解决办法。目前，我想准备个班会来引导下正确的友谊。玩的好很正常，但一起来浪费青春不学习就不好啊！但明知这种办法是不起丝毫作用的。[/P][P]   所以我一直想啊！我想我该融入她们、与她们成为朋友、对她们好，然后[SIZE=9pt]影响她们。可是我担心自己实在没这本事。我们班的这位女生太厉害了，你知道吗？她走到哪都是朋友一堆一堆的。人长得漂亮，钱多经常买礼物送人，很会夸人，就是块搞公关的料啊！而我又什么啊，我懂得知识都是这两个群体讨厌的对象啊！关键是我没有那么多时间和精力。而他们是不学习的，她们全部的时间与精力都是用来挥霍的。[/SIZE][/P][P][SIZE=9pt]     家长吗？我能要求家长们帮我做什么呢？我自己都不清楚。所以我要先想好来怎样去做，然后请求家长配合。当然要家长做什么，必须说明白道清楚而且要具体的。[/SIZE][/P][P][SIZE=9pt]其实版主的那个早恋处理方式值得借鉴。[/SIZE][/P]

[P]既然堵不起作用，那就导吧。一件事朝正方向做，达不到目的；那就朝反方向试试，也许能成功。她们的友谊， 我想拆散但一年了丝毫不起作用；那就让她们的友谊升华吧，我是她们的外界压力，我要赋予她们压力。[/P]

今天期中考试完返校上课第一天，马上接着五一假期，同学们情绪高涨，课堂安静不下来。有点闹腾。

为了让两个群体的领头的女孩把她们的卷发剪掉，我从早上一直磨叨到下午，然后 还带着她们到外面理发店，谁知道她们死活不肯理发，然后坐在台阶上死活不肯动。我也没有办法，只有一直陪着她们死命的游说，但一点效果都没有。最后还是我像她们妥协，要求她们在接下来的五一假期把头发弄好，她们答应了！但到底执行不执行，我也不敢肯定。如果是自己的孩子如此，早就动手了！可因为她们是我的学生，我没有选择只有耐着性子和她们讲道理，讲原则。[P]   在回来的路上，她们说要上厕所，我就让了，谁知道她们没有按原路回，导致我担心的要死，真怕她们溜出去玩，然后出了什么事。所以我一路去问人，然后急急忙忙赶回学校，让班上的同学打电话找她们。幸好，她们回到了学校。否则出了事我是咎由自取啊，因为是我把她们带出学校的。[/P]

[P]到了放假，全身心放松啊！[/P]

[QUOTE][B]下面引用由[@汪秀娟]发表的内容：[/B]

到了放假，全身心放松啊！[/QUOTE]
您是说我吗？开个玩笑别介意啊。

[QUOTE][B]下面引用由[@汪秀娟]发表的内容：[/B]

今天期中考试完返校上课第一天，马上接着五一假期，同学们情绪高涨，课堂安静不下来。有点闹腾。[/QUOTE]
学生的年龄特点所致，心里极度敏感又很容易兴奋，应因势利导，我想。

[P]今天坐在图书馆半天，看完了《班主任》与《班主任之友》2016第4期，感觉真不错。挑着读哦，否则要一天时间的。记了这么几句话：1、恩宜淡而浓，先浓后淡者忘其惠；威宜严而宽，先宽后严者怨其酷。2、阿伦森效应。利用学生零散时间开展微活动。3、英国教育部禁止16岁以下的学生使用手机。4、爱是什么？一味的给予不是爱，是施舍；一味的表扬不是爱，是“捧杀”；一味的批评不是爱，是“棒杀”；爱，应是培养他自尊、自爱，从而给予他整个生命的自觉性。5、利用微电影进行班级管理。[/P]