[QUOTE][B]下面引用由[U]春兰[/U]发表的内容：[/B]

最近也无法静心，很少来论坛回帖，也很久没来看刘老师，真是抱歉！

我们这里中考今天结束了，女儿中午就回到家了。

分享刘老师的快乐！为您祝福！[/QUOTE]
 [SIZE=4]春兰老师，祝福你的女儿中考大捷！[/SIZE]
[SIZE=4] 我们这里的中考的结束日期是同样的。[/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]水草[/U]发表的内容：[/B]

真实感人的好帖子！认真学习了一遍，真切感受了燕山老师的风采，受益匪浅。[/QUOTE]
 
   [SIZE=4]感谢水草老师的鼓励！[/SIZE]
[SIZE=4]  您是论坛的高手，我已经是仰慕许久，欢迎常来指导！[/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]轻歌晓唱[/U]发表的内容：[/B]

燕山老弟，其实我们用欣赏的目光去看待学生，我们的世界也会洒满阳光！好日子早就融入了我们的生活，只是我们没有发现。罗丹说过，这个世界不是缺少美，而是缺少发现。[/QUOTE]
  [SIZE=4]是的，陈大姐说得很对，换一个角度去观察学生，发现他们也会有许多的可爱之处！[/SIZE]
[SIZE=4]  不是生活缺少美！而是我们缺少发现！[/SIZE]

[COLOR=#0909f7][SIZE=4]            荒唐的打架理由

                                                                                                                        三个学生合伙打一个学生，理由竟然是被打的同学很老实，可以欺负！真是荒唐的打架理由！令人匪夷所思。
    今天下午，我正在家里构思文艺汇演的节目，门突然被撞开了，小涛一脸的悲痛欲绝！
   “老师，小开他们三个人打我，这书我没法读了！”
    看到小涛满脸泪痕，我就知道事情很严重了。这小涛是个苦命但是很要强的学生，从小就死了母亲，父亲又常年在外，和苦命的爷爷相依为命，虽然平时有一些不太讲卫生，但是性格还是坚强的，平时一点小委屈是不愿意告诉老师，今天这么伤心，肯定被打很严重，我于是请他坐下来，请他先平静一下情绪。
    没想到小涛坐下后仍然无法平静。他断断续续的向我诉说，刚才，也就是晚餐时间，也不知是什么原因，小开、小伦、小林突然在寝室合伙打他，他现在是奋力从他们手中逃脱来向我求援的。我想那三个同学又不是疯子，总不会无缘无故打人吧。于是就反复追问是不是他隐瞒了什么，比如曾经和他们有过过节之类。他坚决的的予以否认，我就大惑不解了，不为什么理由，就以多欺少吗？这好像不太可能吧？没有理由，总有一个借口吧。
   我关切的问他被打伤了没有，他说被小开拳打脚踢，小伦打了他一个耳光，现在全身有痛感，但是并没有明显的伤势，听到这里我才稍稍把悬着的心放下。幸亏还没有大的伤害，谢天谢地。
   我拿出纸和笔，请小涛把刚才事情经过一五一十的写下来，并且嘱咐他：一定要写真话，是什么就是什么，不要隐瞒什么。就在我的家里写。然后我就去寝室寻找这三个肇事者，等我赶到寝室一看，这三个家伙早就不知道溜到哪里去了，他们才不会是傻到坐以待毙的地步。我只好询问寝室里的其他同学，他们都是刚才那起打架事件的目击者，可是他们一个说不知道是什么原因（后来才知道他也是暗中的怂恿者。）一个说是在卫生间不知道外头发生了什么事情，只有小飞在犹豫片刻后终于说是他们三个人确实不应该，他们三个人是故意找岔子的。
    我回到自己的宿舍，发现小涛已经把自己的材料写好了，他在材料中记叙了自己挨打的详细经过，并且披露小开他们在寝室自封为金牌打手、银牌打手、铜牌打手，以强欺弱等细节。我一看非常震惊，这不是黑社会性质吗？这样不是无法无天了吗？
    我安抚了小涛之后，来到教室，也找不到小开等三人，于是我来到教室旁边的办公室，独自思考：我应该怎么样来处理这件事？小开等三人为什么要做出这样的事？今天早上，我还利用晨读的时间请小聪来办公室谈心，我还和他共同规划了期末考试的目标分数。他还一个劲的点头呢，可是，今天上午他却莫名其妙的旷课两节，说是回家取生物书去了。中午我再一次和颜悦色的对他 进行了批评教育，可是，一到下午，他怎么又做出这样的荒唐事，据我分析，他应该是他们的带头人。据小涛告诉我们说，小开是准备不读书了，所以他在回家之前就打算教训一下小涛。他为什么会冒出这么样的荒唐想法，我平时对他们的劝学教育比较多。看来，我必须将这个问题向学校政教处反映，寻求学校的配合和支持。到时再说吧。
      
      
        
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                  教师的幸福在哪里？ [/SIZE][/COLOR]
[COLOR=#0000ff][SIZE=4]    初三毕业报考填写志愿的时候，出现了这样的一件事情：原本是免费培养的小教本科班，全校竟然只有一个女生报考！大家讨论其中的原因，就是学生也知道当老师不好，当老师待遇低！……所以，原本对农村孩子来说是香饽饽的免费师范生教育，竟然不受学生的欢迎！
   这种现实引发教师的热议：学生为什么不愿意当老师？
   有老师悠悠的叹道：当老师不幸福啊！
   那么，当老师到底有没有幸福？

              一、仰望星空——教师工作中到底有没有幸福
（一）现实不容乐观
    据网上的一份资料调查，发现有98%的教师觉得自己不幸福。尤其是处于义务教育阶段的农村中小学教师，因为待遇低，社会地位低，而工作负担又是太重，所以，对自己职业的满意度就比较低了。
1、你长大了干什么？
   记得前几年在自己所教的班级进行过一次民意调查：你长大了干什么？
   学生的回答五花八门，有说要当明星的、有说要当公务员的、有说要当医生的、更多的人说是要当一个大老板。就是没有一个愿意当教师的。我一看，有点着急，我们伟大的教育事业后继无人，这不是麻烦吗？于是我不满意的大声嚷嚷：你们觉得老师不好吗？怎么就没有一个人愿意当老师？
   学生的回答很是雷人：老师，您是一个好老师，可是我们不愿意当老师，我们还是喜欢当老板！
2、老师与老板的落差
   谁都知道，当老师和当老板的落差是非常大的，总结起来有这么几点;
   (1)；当老板有很多钱，可是当老师的工资低，经济地位低。
   (2)：当老板很风光，可是当老师大都是默默无闻、非常平凡和普通。
   (3)：当老板可以指挥别人干活，轻松！可是当老师的工作负担都很重，辛苦！
3、苦与累是个现实
   确实，当教师辛苦，当教师感到很累，这的确是个不争的事实。当我们向一线教师询问的时候，他们反映：现在全社会对教育的期望值高，同时由于是应试教育，为了提高教学成绩，为了提高升学率，大家都在拼命的抓教学。同时，由于班级人数众多，教师要花更多的时间来管理班级纪律，有时花在管理上的时间和精力甚至比花在教学上的时间更多，还有，工作时间长，也让老师失去了幸福感，有些老师反映：“两眼一睁，忙到熄灯。”还要应付各种各样的会议，检查、评比等等，所以，苦与累是一个现实。
   （二）教师并非无幸福可言，工作着是幸福的
    其实，我觉得：幸福是一种感觉，它和金钱、地位、权势等并没有多少直接的联系。幸福就是一种发自自己内心的，自我感觉非常满意的一种心理状态。有人说，如果天天闲着，那才是幸福呢！这样的话，那就大错特错了。幸福来自于工作，来自于完成有创造性的工作之后的收获！因为，我们只有在工作中才能体现自己作为一个教育工作者的价值，我们只有在工作中具体经历过酸甜苦辣之后才能更加趋珍惜。记得一个老师曾经写过这样一本书《给我一个班，我就足够了》，那种在工作中寻找的真真切切的幸福感染者每一个人。
（三）主动去寻找幸福
1、不干教师，我们还能干什么
   我们有些同事经常抱怨，当初走上教师这个岗位真是一个错误的选择。现在还在做着教师的工作真是无可奈何事情。我也抱怨过，我也赌气过。在夜深人静的时候，我常常扪心自问：如果有机会，让我改行，我可以干什么呢！人常说百无一用是书生，要我去干体力活，我这个文弱书生恐怕是不能胜任。让我去干专业技术工作，自己又没有一技之长，考公务员吧，据说录取的比例太低，咱兴许还考不赢刚刚毕业的学生呢。所以，不干教师，我们还能干什么呢？
2、既然非干不可，为什么不高兴着干呢？
    既然已经选择了教师这个职业，既然 非干不可，那为什么不高兴着干呢？唉声叹气也是过，喜气洋洋也是过，我们何不选择一种对自己有利的工作态度。高兴的干，觉得每一天都是那么多姿多彩，悲伤地干，觉得自己的每一天都是那么的郁闷，那为什么不高兴着干呢。
3、既然一定要干，为什么不干出点名堂来呢？
    既然已经做了，并且也是高高兴兴的去做！每天把平凡的事情做好就是不平凡，把简单的事情做好就是不简单！只要自己去认真的坚持，是可以取得进步的。因此，既然一定要干，为什么不干脆一点名堂来呢？要知道，不是非得名家和学者才能干出名堂。我们一样可以干出名堂，许多的名家，当年也是从普通人一步步的奋斗而成功的。
4、干着不幸福，不干就幸福了吗
   有的同事觉得教书没意思，总认为自己不是做这个的，要是做老板才带劲呢。但老板也是不那么好当的。我有一个当老板的同事就说：白天当老板，晚上睡地板！形象地说明了当老板在创业过程中的艰辛。他说非常羡慕我们做教师的有规律的作息制度。因此，干着不幸福，如果我们不干了，就一定会觉得幸福吗？我看未必。

                         二，面对现实——怎样享受到工作中的幸福
1：搭建一座爱心桥——把学生当作自己的孩子来爱
    做老师的，首先要热爱这份工作，对学生要有爱心！当我们把学生当做自己的孩子来爱的时候，我们会感觉到学生也会回报给我们许多的爱。爱是相互的。爱是世界上最美丽的风景！搭起一座爱心桥，我们会在温馨的师生情中陶醉。
2：搭建一座赏识桥——用大拇指翘起学生的上进心
    让我们架起一座赏识桥，对学生不吝惜自己的表扬和鼓励。用赏识的目光去看待我们的学生，去看待我们周围的一切事物。学生的上进心上来了，我们的激情也来了！反过来，别人对我们的欣赏也来了。这个时候，我们会觉得自己是幸福的。
3:搭建一座信任桥——把班级内的事情放心让学生去做
   如果我们学会放学，如果我们学会培养学生民主自治的能力，大胆地把一些学生能够做好的事情交给学生去做。这样，一方面，解放了我们自己，使我们不会那么劳累；另一方面，也可以培养学生自我管理的意识和自主管理的能力，学生也能够体验着成长和成功的快乐。何乐而不为?
4：搭建一座反思桥——探究工作中更好的方法
   当我们感觉自己失败的时候，当我们的工作不是那么顺心的时候，这个时候，我们就需要停下来，好好的反思一下自己，是不是有些地方做得不太好，时代在变，我们的学生在变，我们的工作方法也得跟着变。这也是与时俱进吗。这样，我们就能找到工作中的更好飞方法，从而使自己不断的进步。
5:搭建一座微笑桥——触摸学生那颗纯洁的童心
     生活是一面镜子，当你对它微笑的时候，它也对你微笑；当你对它哭泣的时候，它也对你哭泣。在工作中也是如此。学会微笑吧，微笑的老师是美丽的，学生也愿意向你敞开心扉。让我们去触摸学生那颗纯洁的童心，我们也会觉得自己有了许多的童趣。
6：搭建一座趣味桥——让学生在轻松愉悦中学会知识
   学生是喜欢轻松欢快的课堂，沉闷的说教只会使学生感觉索然无味。适当的运用游戏、幽默、手工等趣味的方法，使学生爱上课堂，爱上学习，爱上老师的教学风格和工作风格。那样，我们也会觉得自己是一个幸福的教师。

   总之，当我们对外部的一些因素暂时不太满意的时候，我们可以想办法让自己幸福起来，那就是心中的感觉，那就是
自己的修为。眼中有太阳，才能感受到阳光的温暖；心中有快乐，才能感受到工作的幸福。我们工作着并不是为了发牢骚，也不是为了抱怨，而是为了生活得更美好，更愉快。
   教师的幸福在哪里？
   它在我们的工作中！
   它在我们辛勤的汗水里！
   它在我们的心里！
   
   
 
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[COLOR=#0000ff][SIZE=4]            我的暑假生活
  又放暑假了，感觉可以好好的放松了。
  早晨，起床跑步五公里，跑在山间的水泥公路上，呼吸山野间的清香，不亦乐乎。
  上午，看书，看几部大部头的教育书，恶补自己教育教学方面理论不足，同时辅导女儿完成暑假作业，不亦乐乎。
   中午，午睡片刻。
   下午，看书。练字。游泳、上网，不亦乐乎。
    晚上，继续上网，看一看朋友们的文章。不亦乐乎！[/SIZE][/COLOR]

[COLOR=#0000ff][SIZE=4]                     何不事先通知一声呢[/SIZE][/COLOR]
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[COLOR=#0000ff][SIZE=4]      学校准备要修围墙了，这本是一件好事。

　　　因为学校要建围墙的事已经喊了许久了，但是，因为种种原因，主要是当地村民的阻挡等原因，一直在那拖着。

　　　学校的围墙，主要是建在教师宿舍楼对面的山上，因为我们的学校，校园面积比较小，三面都已经被教学楼和宿舍楼呈品字形围住，只需要将教师宿舍楼对面的山上再造一道围墙，便可以将学校形成一个封闭的空间。

　　那对面山上，主要是菜地，大多是教师的菜地，因为历史的原因，一些菜地被当地村民占用了。要想建造围墙，他们就说要征地，就得出钱。于是争执就产生了。于是建围墙但是事情就一直在那里耗着。

　今天清晨，听见挖土机轰隆隆的响声，一看，是学校准备开挖围墙地基了，谢谢拖了这么久的一件事终于有了结果，不禁也提学校高兴。

　中午抽空去工地上看了一看，便发现不少的青翠庄稼被挖机挖掉了，地上横七竖八，非常狼籍，想想当时学校要求已经被征收的土地已经付了征地补助，要求不要再耕种，哪知他们那些农户偏要耕种，现在遇到这样的情况，肯定也是先通知过的。

　　不久，便见夫人要我去菜地，发现自己辛辛苦苦的种的四季豆被挖掉，用来牵引的小棍也是东倒西歪，辛辛苦苦的耕种被破坏，心里就是一种非常不舒服的感觉。

　　在征地纠纷开始的时候，学校鼓励老师们去把自己曾经种过的菜地种上蔬菜，现在，正是渐渐茂盛之时，很快就要收获了，如果学校为了公事，要挖掉菜地，为何不先通知老师们一声，要我们先做好准备，至少可以把已经长出的蔬菜摘掉，就这样匆匆的挖掉了，不显得有点糟蹋吗？学校完全可以提前一天通知我们啊。这样做，是会让大家心里不快的，何苦这样糟践了。

　学校要修围墙本是好事，我们教师一定要支持。但是，是不是也可以人性化一点，尽可能的减少一点损失呢？毕竟，老师们当时为了种这些菜，也是吃了苦的。也要尊重老师们的劳动吧。

　菜地，就这样被挖掉了；蔬菜，就这样被糟践了；心情，就这样被破坏了。好事，就这样有点变味了。
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[COLOR=#0909f7][SIZE=4]             我想辞去班主任工作

   今天下午，终于等到了期末统考的成绩，发现我们班比起期中考试，有了许多的进步。比如：数学和物理这两科，比起其他班已经大大的缩小了差距，历史打了一个大大的翻身仗。我所任教的语文平均分也有83分，总评也已经进了一步，跃入了中间行列。

    可是，正当我们在操坪上的桂花树下闲聊时，校长突然问我：“还能不能教下去？”

    我一下子懵了，这次的期末统考，我所任教的三科考试成绩都还不错。怎么说教不下去了，我笑说莫不是校长不要我教书了？

    校长郑重地总结道：你所担任的几个班级的班主任工作，都是开头来势不错，可是后来就有点虎头蛇尾了，你所担任的那个重点班的工作，我们是不满意的。现在你这个班，流失率太大了。

    我的脑袋嗡嗡作响，我觉得我的班主任工作，开创了学校的许多第一，当然，肯定在工作当中也存在着一些失误。特别是目前的112班的班主任工作。但是总不至于一塌糊涂。在目前学校大环境不太好的情况下，我一直在殚精竭虑苦苦支撑。但是没有想到是这样一个评价。

    与其让他们考虑后来宣布更换我的班主任工作，我还不如主动去辞职呢，正好，我好利用这个机会好好的歇一歇，好好的反思总结，好好的抽出一些时间来做一做自己喜欢的事情。

    我的心里愤愤不平，我想明天就去辞职。
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   下面，是我经过一夜反思，写给校长的材料。

  [COLOR=#0000ff] [/COLOR][COLOR=#0000ff][SIZE=4]尊敬的校长：
           您好！
          你昨天黄昏在桂花树下对我说：“还能不能教下去，教不下去就另想办法！”。众目睽睽之下，我觉得大失面子！心情也是极度的不平静，以至于我昨晚彻夜难眠！经过一番痛苦而深刻的反思,我觉得这是校长您对我的关心和爱护。同时也传递出一个信号：我的班级工作做得不好，应该考虑调整。
        由此，为了不耽误您太多的时间，我想就以下几点做一个简单的评述。
     
                                        一：不能简单地全盘否定我的工作
       每个教师都有不同的教学风格，每个班主任都有不同的工作方式。但是每一个教师都不可能做得十全十美每一种教育风格注定会留下遗憾。
       我对我的班主任工作进行一下总结：爱心教育养成教育有余，铁腕手段不够！理想前途教育有余，现实成绩和评价抓得不够！呵护学生个性发展有余，驾驭顽劣学生能力不够。我的教学能力和工作成绩还是有的：
       1：教学工作：
          从2002——2008年，我连续七年被评为优秀。这当中，除了2004年那一次评优是学校决定照顾的之外，其余六个优秀都是按照学校的评价方案算出来的。2009年的教学效果应该也不错吧，只是我至今没有知道最终评选结果，在我校，能够同时担任2---3门考试科目并且能够评优的叫声应该是不多吧。
    2：班主任工作：
        第一届：89班的表现有目共睹，这里就不多说了！毕业时，在原本89班尖子生人数不多，第一名刘吉庭转往c87的情况下，仍然考上一中5人（当年本校一中上线13人。）
        第二届：100班，主动替学校掩盖好垃圾堆。每次考试总评及各项竞赛多次获第一。有时甚至是七科第一。（同年级）
         第三届：103班，是一个重点班，尽管第二期受到“高中停止补课”的影响，但一、三中上线人数总共有32人，包括段朋思在内一中上线人数14人。应该不比105班差多少吧。
   3：班主任工作的其他亮点。
        引导了本校的图书角、窗帘、风扇的建设。班级活动开展较多，组织学生排练节目较多（男导演不多吧），请爱心人士资助89班、100班的贫困生三年、在103班和112班设立奖学金，达成资助112班一名贫困生上完初中到大学的意愿等。
            
                                二：关于112班几个情况的说明
    1：C112现状的说明：（在三个平行班中并不是太差，而是居中，可以从学习、纪律、卫生、行为、优秀班级的评比等几方面来说明）。
     2：流失学生比较多的说明（确实流失了6人，但是没有一个人是因为我的排挤和甩包袱造成的）。
      3：关于某些工作比较被动的说明（大气候的辐射效应、顽劣生的晕轮效应）。
     4;班级工作“开头好，结尾差”  的说明（顽劣生的控制手段不够产生的近因效应，主观感觉的误差）。
    5：总体印象欠佳的说明（一些个案的误会效应，位置的前因效应）。
    6：好点子多却没有落实的说明（其实大部分好点子一直在坚持，只是没有立竿见影，有些计划是坚决落实了。只是没有收到预期的效果）。
             以上六点限于篇幅、没有一一详说，如果方便，愿意单独做出口头解释。
   
                                       三：我的建议和打算
   112班目前离学校和我的期望值有一段距离，但是也不是某些人想象中的“一锅粥”，我正在逐步反思和总结经验和教训，有信心把112班带到毕业，中考结果相信不会比同年级的113、114班差多少。希望学校领导和同事针对我的治班弱项给予真诚的建议和具体的帮助，而不是失望和指责，（比如在顽劣生的转入编班和具体的教育控制方面），我相信自己一定有信心做好！
       谢谢您对我的理解和支持！[/SIZE][/COLOR]

[QUOTE][B]下面引用由[U]逍遥山庄客[/U]发表的内容：[/B]

   下面，是我经过一夜反思，写给校长的材料。

   尊敬的校长：
           您好！
          你昨天黄昏在桂花树下对我说：“还能不能教下去，教不下去就另想办法！...[/QUOTE]
刘老师我真是太佩服你了！现在，面对学校领导的不公正批评和指责，敢辩解的人不多了,至少在我们这里是这样，大家往往忍气吞声算了。

问候老朋友

[QUOTE][B]下面引用由[U]小蚂蚁[/U]发表的内容：[/B]

 
刘老师我真是太佩服你了！现在，面对学校领导的不公正批评和指责，敢辩解的人不多了,至少在我们这里是这样，大家往往忍气吞声算了。[/QUOTE]
  小蚂蚁老师你还佩服我呢。我都觉得自己太软弱了。我考虑了许久，生怕面谈时发生争执，迫不得已才写下这个书面辩解材料的哦。