[QUOTE][B]下面引用由[U]逍遥山庄客[/U]发表的内容：[/B]

                 给学生意想不到的幸福

        很久以来，我就想给学生祝福生日，但是想想，现在他们得到的爱和关心太多，等到初三再说吧。

      初三到了，我...[/QUOTE]
向刘老师学习了！

[QUOTE][b]下面引用由[u]小蚂蚁[/u]发表的内容：[/b]

 
向刘老师学习了！[/QUOTE]


  谢谢小蚂蚁，好久不见，你还好吗？
  欢迎常来指导哦。

             [COLOR=#0909f7][SIZE=4] 今天的感觉
      今天感觉太苦，太累，但是，我还是要坚持到底。
   为了家庭的私事，为了班级的大事，为了学校的事情，我今天一直是勤勤恳恳的劳累着。
   写这篇随笔的时候，我已经非常想睡觉，但是我，提醒自己一定要坚强，一定要坚强。
   再苦再累也要坚强，
       让我写完今天真实的感受吧，尽管，眼皮又开始打架了。[/SIZE][/COLOR]

[FACE=黑体]                    [COLOR=#0909f7][SIZE=4][SUP]理性看待理发

   按照哲学的观点，世界上总存在着矛盾！可谓是“矛盾无所不在、无所不有！”

   这不，关于学生的理发问题，就存在着矛盾。学校希望学生的发型能够统一规范，特别是男生不留长发，这一贯是一条基本原则；可是我们的学生呢，他们因为受影视文化和流行文化的影响，一部分学生总是认为以长发为美，以怪异为个性。所以，学校和老师想让学生留短发，要求纯朴朴素，而学生想留下自己喜欢的发型，于是，矛盾就不可避免的发生了。

       谈谈我对三个理发事例的思考吧。

                           一：我的长发我做主

    第一个案例是关于我班的小武的。他以前本来是不那么注意自己的形象的。可是，有时甚至还给人以邋遢的感觉，头发也是标准的平头。可是到了初三之后，不知道是不是青春期的一种“臭美”的心理作怪，开始留起了长发，按照他们的说法是想留一个“丝丝发带拖”，他看见一些男歌星的发型是这样的，于是就义无反顾的刻意的保留着自己的长发。暑假开学时，天气炎热，他的长发上汗水直流，可是他又懒得出奇，常常几天不洗头发，散发出一种难闻的气味，真是“臭美”！

   我请他来办公室，告诉他，他的长发该剪了。

   他一个劲的摸着自己的心爱的臭头发，像是抚摸着自己的孩子。迷离的说，老师，有人的头发比我的还长呢，我不想剪。

   我说：“你是你，别人是别人，你的长发必须剪！何况你留着长发不卫生，这个夏天也是难洗，洗发水都比别人多用好多呢。”

    他“哦”了一声走了出去，隔了一天，他还是没有剪，于是我又很诚恳的说了一遍，他还是没有行动。我只好亲自带他来到理发厅，他又说这个理发厅手艺不好，要去另一个理发厅，我因为要赶着上课，只好让他去了。

    隔了一段时间，他回来了。是请一个新锐理发师理的，只是略微修剪了一下，长发还是那么长，我说不行，请他去再理。他说今天没有钱了，明天再去。结果老是拖着，最后，不知道说了多少次，他最终还是恋恋不舍的剪掉了他的长发，在这个过程当中，我不知道做了多少思想教育工作，可以说是好说歹说，可是他就是拖拖拉拉，非常心痛他那头臭美的长发，因为他自我感觉良好，哪怕同学们说他的长发确实不好看，他都在顽固的坚持着，每次剪掉一点点，一点点的耗着我的耐心，有几次我都忍不住想把他暴打一顿，但我还是忍住了。

    最终，他还是剪掉了他的长发，他非常痛苦，我也非常疲惫。

    可是，在学校最近一次的风纪检查中，他的头发又是被评为不合格。他又开始在嘀嘀咕咕了。

          二：哪怕拿剪刀来我也不理了

    最近，学校护校队组织了一次抽查，除了上文提到的小武之外，我班还有晓庆被通报批评。其实平心而论，晓庆的头发不算很长，按照学校的关于男生头发的“三不”标准（不超过眉毛、不盖住耳朵，不带拖发），晓庆的头发并没有违规。只是他的头型较圆，头发粗硬，非常适合剪平头，但是他的鬓角留长了一点，就显得有点不太协调。暑假我建议他及时去理发，结果理发回来一看显得非常精神，当时我还表扬了他。

    这次他被通报发型不合格之后，倒是主动找我借钱五元去理发。只是理发回校后，被护校队的老师定性为鬓角过长，还是不合格，要他再去修饰鬓角。他觉得就不能接受了。

    他对我还是非常信任的。晚自习后，他找到我，恳切的对我说：“老师，你看我的发型应该是否合格了？”我一看确实还不错，接着他委屈的对我说：“老师，刚才护校队的刘老师还是说我的头发过长，不合格，我不去了。他要拿剪刀来就拿剪刀来吧，反正我是不会再去剪短了！”旁边几个男生也是七嘴八舌的帮着抱不平。

    我说：“刘老师也并没有故意为难你的意思，他说你的鬓角过长，也是有道理的，你就再去原来的理发师那儿，请他再给你修饰一下吧，反正就是一分钟的事情啊！我相信你是一个通情达理的学生。”

    哪知他却是非常委屈，一旁的班长都在说：“发型到底合格不合格，行不行，到底是理发师说了算，还是老师说了算？”一副很是不理解的样子。

    看着他们据理力争的样子，我无语。只好借故离开。晓庆摸着自己的鬓角，一副沉思状。另外几个同学还是在表示不解。看得出，他们很是有意见。有冲突啊。

                            三：因为理发不合格再次离校

       小勇是初二的一个学生，我是他们班的政治老师。上个月，他因为受同学的蛊惑，也是因为厌学。于是跑出去玩了几天，好不容易被父母找了回来，来学校几次，做了几次保证，才重新回到教室学习。

    可是，在这次护校队的检查中，他的发现也是检查出不合格。先去理发一次，经过复查，还是不过关。于是护校队的刘老师就请他去办公室，勒令他明天再去理发一次，可是小勇明确的表态：不去！

   刘老师又是训斥，又是限定时间，当然也讲清了道理，再问他的想法，他还是回道：不去！

    这次可是挑战了刘老师的忍耐极限，他非常生气，于是就不客气的打了他几下。

    小勇又跑了，又离开了学校。他的理由是：我的发型已经合格了，可是老师还是刁难我，还打了我，我不想再读书了。

    唉，真是可惜。想到前不久一个案例，一个女生的头发剪了三次还是不合格，班主任老师还是说他的头发长了一厘米，于是这个女生就自杀了。家长把棺材都抬来堵住校门，造成了极坏的影响，难道不应该引起我们的深思吗？

    所以，我们应该理性的看待学生的理发。灵活机动的处理学生的不配合吧。像晓庆，我就让他先暂时晾着，等双方消气吧。

     [/SUP][/FACE][/SIZE][/COLOR][COLOR=#0909f7][SIZE=4][SUP]
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[QUOTE][B]下面引用由[U]逍遥山庄客[/U]发表的内容：[/B]

                 给学生意想不到的幸福

        [COLOR=#0909f7][SIZE=4]很久以来，我就想给学生祝福生日，但是想想，现在他们得到的爱和关心太多，等到初三再说吧。

      初三到了，我...[/QUOTE]
 
   本周星期一，是段君毅的生日。他一直记挂着他的生日呢。我还以为他是农历十月十三生日的。结果是同学在作文本中告诉我的。
   只好是赶快补了。
   星期三，晨唱时，让学生停下来一会儿，我给了段君毅一张生日贺卡，上面写的是我的一首小诗，里边当然也包含着他的名字。全班同学为他唱了生日歌。    
   段君毅非常高兴，一整天都是高兴的。[/SIZE][/COLOR]

[FACE=黑体][SIZE=4]                [FACE=黑体][SIZE=4][/SIZE][/FACE]  [COLOR=#0000ff] 老师  当年你也会写纸条的

           同事请三个女生到办公室谈话。

           师：“你们在刚才的晚自习上写纸条，传纸条，严重违反了纪律，你们像话吗？”

          女生1谨慎的说：“老师，我们是写着玩的，请原谅我们吧！”

           女生2撒娇：“老师，我们错了，我保证今后再也不写了。”

           女生3笑靥如花，并不说话。

           师开始训斥：“你看，你们上课，不知道好好学习，就知道写些这样无聊的内容，今后一定要注意！”

           女生3笑盈盈开始发话了：“老师，你当年在学校读书的时候，也写过纸条的啊！”

          师因为有急事，没有理会，匆匆打发她们走了，但是心里是非常不舒服的，对这三个学生的认错态度也是不满意的。

       我在一旁，听得真真切切，听到女生最后一句反驳老师的话，忍不住哈哈大笑，说给办公室其他几个老师听，大家也是感慨不已，纷纷表态说现在的学生真是越来越不像话，不像一个学生的样子。

       感慨已经结束，校长和我展开了探讨：“现在的学生越来越不听话是事实，但是也说明学生在进步，她们的平等意识在不断增强，你看她们敢于说出老师也会写纸条的话，这不是挑战我们，而是向我们表达一个意思，大家都是人，大家都是这个时代过来的，青春期难免会犯一些小错误，所以，学生的主体意识也在不断增强啊！这就是现在的学生和我们以前教过的学生不相同的地方，和我们自己当学生时不相同的地方，我们应该看到这种不相同啊！”

      我深有同感，补充道：“现在的学生，那种看起来老老实实的学生确实在不断的减少，他们开始懂得维护自己的权益，他们想和老师展开平等的对话。所以，老师也不能以他们不听话来将他们归入另类，这其实是一种有独立的个性的表现。”

       我在进行着深入的反思，我在想教师处理这类事情的态度和火候。我的那位同事当时幸亏有事离开，不然，老是和学生在这件事上纠缠就不显得明智了。因为第一大家都认为这不是什么大的违纪事件，况且学生提到老师这个年龄段可能也会犯这样承认了的错误。这只是一个小错误，没必要把它去扩大化。第二是学生已经承认了错误，尽管他们承认错误的态度是嘻嘻嘻的，但毕竟是已经承认了错误，最重要的是告诉他们如何去避免这样的错误再次发生。所以，老师的批评只是点到为止就可以了，继续说教可能会加剧他们的逆反心理，我自己就有这样的教训。

         其实学生写纸条的目的有许多。有的是因为上课内容无聊，想调剂一下；有的是想向某人借一个东西；有些是提醒别人注意听讲；当然有些也是内容粗俗，说一些情呀爱啊之类的话……，记得我们班在初二的时候就有些同学喜欢上课传纸条，其中包括几个看起来很有前途的女生，有些话还写得比较出格。当任课教师向我反映这些情况后，我在班上很严肃的批评了这些不良现象。但是从我批评以后，发现他们传纸条的现象反而更加厉害了，有些纸条上的话甚至是直接把矛头对准我的。我知道了，更生气，再一次加大批评的力度。但是传纸条还是厉害。表现在自习课和比较难懂的数学课和物理课上，这种情况就更为严重！

        总结经验教训之后，我单独找来几个传纸条厉害的女生，平等谈心，不再是严厉的批评，而是调侃式的劝说，在班上我也不再提到传纸条的事情。结果，因为我的淡化，也因为那几个女生不再故意捣乱，可能也因为他们已经厌倦了这种传纸条的方式，班上的这种现象就慢慢就少了，以至于最后消失。

        所以，这个案例传递给我们至少两个我们应该注意的信息：

         第一：学生的平等意识开始增强，他们渴望和我们平等对话解决问题。

         第二：教师处理这类事情应该尽量淡化，及时撤退，其实学生他们也知道这样做是错的，我们不应该去纠缠他们的对与错，而是告诉他们怎么样去避免出现无聊的时候。或者，少出现无聊的时候，这样，纸条的事情可能就慢慢的解决了。

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[QUOTE][B]下面引用由[U]逍遥山庄客[/U]发表的内容：[/B]

              今天的感觉
      今天感觉太苦，太累，但是，我还是要坚持到底。
   为了家庭的私事，为了班级的大事，为了学校的事情，我今天一直是勤勤恳恳的劳累着。
  ...[/QUOTE]
[SIZE=3]刘老师要注意身体啊~[/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]李宗璐[/U]发表的内容：[/B]

 
刘老师要注意身体啊~[/QUOTE]
谢谢李老师的关注！

[QUOTE][B]下面引用由[U]wxsf9813[/U]发表的内容：[/B]

 
青春期的孩子就是叛逆,如果我们反其道而行之也许会更好.刘老师的方法值得借鉴![/QUOTE]
 
   是的，反其道而行之！有时却有意料之外的结果。

             [COLOR=#0000ff][SIZE=4]寂寞在唱歌 [/SIZE][/COLOR]
[COLOR=#0000ff][SIZE=4]  今天下午，参加退休教师肖老师的生日宴会，感慨颇多啊。
  肖老师以前是我在初三的班主任，是一个多年的物理老师，但是，因为他是残疾人，一直未能结婚成家，所以，肖老退休后就一直住在学生公寓楼的一楼的一个单间内。
  肖老太孤独了。因为没有天伦之乐！他每天的事情就是早晨在操坪上散散步，然后就是整晚的看电视。虽然他现在仍然带了几个学生住在一块，可是那些学生明显的不能让肖老有成就感，因为她们并不属于乖巧懂事的那一种。不过，因为他们整天嘻嘻哈哈，还是给肖老这个显得冷清的房间带来了欢笑。
  有人说，肖老一年当中最盼望的就是两天了，第一是他过年的时候，会有许多过去的学生来给他拜年，第二就是他过生日的时候，会有学校的许多老师去为他祝贺生日，只有到了这两天，肖老才显得特别的高兴，显得特别的充实。
  据说，因为筹备这一次宴会，肖老早在一个多月前就开始准备，慢慢的向屠夫预定一些猪杂什么的。为的就是今天的宴会能够丰盛一点。据同事讲，前几天的一个晚上，肖老在半夜十二点，因为睡不着，就起床开始切菜了，一直切了一个晚上啊。
  没有亲人的肖老，非常的寂寞，寂寞在唱歌，虽然有同事，同学的祝福，但是谁的祝福比得上天伦之乐呢？
  肖老孤独，我知道，所以，人生路上，不仅需要事业，也需要亲情！[/SIZE][/COLOR]

              [SIZE=4] [COLOR=#3809f7]我要屡败屡战
   对于我眼下经营的112班，我付出了很多的心血和努力，学生在学风上改变了许多，但是，学习成绩还是不能翻身，让我一次次的体验到失败的痛苦。
  其实，我们这个班在初一的第一期期中考试的时候，是得到过第一名的。但是，后来就一直屈居年纪第二了，尽管，我一直不甘心，我一直在努力的为学生鼓劲加油，但是，无情的现实一次次的击碎了我的梦想。这一次考试更是让我大跌眼镜，竟然到了年级第三的位置。
  尽管，我们都说不以成败论英雄，我们不能以一个班级统考成绩来确定班主任工作的好坏，但是，现实中还是讲究现实，大家在一起讨论时候，还是觉得我这个班主任工作没有取得成效，学生的成绩搞不上去，他们说我这个班主任确实付出了辛苦，也想了许多办法，但是可能在学生心目中的威信不高，学生并没有听你的，同时，可能是因为讲多了，学生已经麻木了，或者说他们已经有了逆反心理了。
  我听了，内心感到极度的不舒服，我愿意给学生开班会，进行思想教育不假，但是我自我感觉好像不是太罗嗦，同时，工作一直勤奋，也善于激励学生，我有很明显的班主任工作的风格。但是现在这个班可能不太适合我吧，以前的班级在我的激励下一般都能发生逆转，但是现在这个班级是任凭我努力就是不行。真是郁闷啊。人们评价的标准往往就是“成者为王败者为寇”啊。
  其实，我不应该太在意别人的评价的，我要屡败屡战，就像我的老乡曾国藩一样，拿出铁一般的意志，继续战斗，继续努力，哪怕再一次的遭遇失败，我也无怨无悔。
  也许，我们这朵胜利之花来得慢一点吧，那我就等待花开吧。[/SIZE][/COLOR]