我们学校开展经典课题已经有一年多了，对诵读经典的好处自然心中有数。现在看到大家那样热衷于读经典，我好像找到了知音是的。好高兴有那么多朋友一起来读经典著作。让我们一起来与经典为友，与博览同行，向圣贤取经吧。郑师傅，我也想来一个与大师同行：和陶公对话，不知可否？

  一个“恕”字，有着很高的境界，一般人是做不到的。
  小时候，看电影，看到少林寺的高僧为了拯救本寺弟子和僧众，从容坐进奸人点燃的熊熊的柴堆中，口中念念有词，当时只觉他愚蠢至极。为什么要去焚烧自己呢，跟他们拼过鱼死网破不就得了。
   现在想来，那是大师在宽恕那无知而残暴的敌人，让他们感觉到真正值得同情的人是他们自己。这一点，往往从奸人事后的惊讶和恐惧可以看得到。
  有些事情，因为我们自己也做不到，就要学会去宽恕我们的学生。因为他们还小，也要学会去宽恕他们。因为我们的宽恕，教育就体现了更多的技术含量，也就是说教育的智慧和心胸。

[QUOTE][B]下面引用由[U]hylifengju[/U]发表的内容：[/B]

我们学校开展经典课题已经有一年多了，对诵读经典的好处自然心中有数。现在看到大家那样热衷于读经典，我好像找到了知音是的。好高兴有那么多朋友一起来读经典著作。让我们一起来与经典为友，与博览同行，向圣贤取经...[/QUOTE]
欢迎，期待，李老师

    理想应当发轫于平凡的生活愿望
    师傅的这个文章标题掷地有声，给我们正在从事的理想和前途教育一个响亮的印记：无论是孔子对于礼的偏好还是黄五对儿子树立理想的引导，以及马术师的理想，都给我们一个个思考的空间，怎样让孩子从生活的感知或是体验中找到自己理想的方向，并朝着这一方向努力。
   我有时也在想，什么是理想，它是从哪里来的，怎样对初中学生进行理想教育。
   从师傅这里得到了启发，从学生感兴趣的事情出手，从小处着眼，把一些社会行为规范或是行为准则通过孩子的眼光去引导和感化，从学生的实际情况出发，不同的学生他的理想是不可能相同的，究其原故，主要是其生活环境不同，所处的家庭及社会环境不一样，但要用一种合乎社会公德的理想模式去教育学生，必须得从实际出发，只有这样，才会产生有效的作用。

期待师傅新作品的问世，哈哈我们可是急需大补呀！哈哈什么时候自己变成“小催”了，这样猴急猴急的！问候师傅了！

[QUOTE][B]下面引用由[U]郑学志[/U]发表的内容：[/B]

 
 
快乐给我出难题了，我从来都不是倚马可待的人，我是慢工也出不了细活的人，但是愿意慢慢地想，慢慢地写。我努力朝小崔的要求靠近，靠近，再靠近。[/QUOTE]
郑师傅，我也是急需“大补”之人，每次来论坛都学到不少。前些日子，看到大家发帖的速度如此神速，令我神往。好在郑师傅您的“与大师同行”的帖子给了我启发，就跟您有样学样，只是怎么学也学不到像您那样驾轻就熟的写作技巧和水平。真有些班门弄斧之嫌，还望师傅见晾和指导。谢谢！

    理想应当发轫于平凡的生活愿望。
    其实孩子理想的具体内容是什么不很重要，重要的是孩子要有追求理想的信念和精神。
    关于理想教育的内容，是我一直困惑的问题。感谢师傅这么好的内容！学生理想教育是个大课题，期待师傅和朋友们更多更深入的探讨。

另一种版本的《论语》心得！

受益匪浅。

向郑老师致敬。

    孔子是中国历史上著名的教育家，他的教育思想影响到了中国几千年的教育，对于教育，无孔不入，而师傅的最新版本《跟孔子学当班主任》，将是一部新的力作，呵呵，由于理解等方面的能力欠缺，领悟得不够，还请师傅多多指教！
    谢谢师傅！期待师傅的大作再一次摆放在我的桌前床头，嘿嘿。