学生的心灵是敏感而脆弱的，需要老师耐心细心的呵护而容不得半点的简单粗暴，有时老师不经意的一句话或看似无关紧要的做法，却会在学生内心产生意想不到的不良影响。

很有同感。这让我想起了自己曾经因为一句气话，几个迟迟没进教室的孩子竟然赌气出走了，害处我到处找。有个孩子家比较远，当时我们地方一些很偏僻的自然村还没有电话，无法联系家长，走小路翻山越岭需要几个小时的路程，我当时身体不好，于是让科任老师用摩托带我，我们绕大路，再抄另一条近点的小路去学生家看个究境，顺便通知家长，因为心急，拐弯时我人们摔了一跤，扭伤了腰，王老师的膝盖被擦破了皮。但心中担心着学生的安全，我们一直坚持到学生家，结果学生也没到家，我们告知他父母情况才回来。这几个孩子都是独子，有两个还是留守儿童，平时在家被父母惯坏了，听不得老师的半句批评，是赌气出去玩去了，当时真把我给急坏了，也气坏了。这件事又给了我一次教训，正如你说的，孩子的心灵是敏感而脆弱的，来不得半点的简单粗暴，需要我们细心而耐心的呵护和引导。

　　但是，也让我想到另一种情况，并不是所有班主任老师都出于对学生的好，也有个别班主任老师真的是为一己功利，而有意把学困生骂出去的。还以“班规太严”来恐吓学困生自动离开她的班级。我想，班规严是可以的，但是我们制度班规的目的是为了约束学生，为了培养学生良好的行为习惯，而不是用来把学困生逼走，这不是我们的教育目的．但令人悲哀的是，这样的老师却一直深得领导的信任和庇护，而真正关爱学生未来的成长，真心关爱每一个学生的老师，却没得到领导的信任，甚至于还对他们更加苛刻。记得在哪里看过这样一句针对领导讲的话：照顾了一个，你就失去了一大片．在我们这里，我就看到了这样的局面．我想，这样的局面，决定了教育的失败．

在论坛里，也看到过很多优秀的领导，比如阿凡，比如八月桂花香……
我多么希望，我们也有这样的领导，那样，会大大激发大多数老师的工作积极性，拯救我们的教育．

[QUOTE][B]下面引用由[U]阿凡[/U]发表的内容：[/B]


“防流控辍”所见所想（父母篇）
——请问，你们知道这些情况吗

    家访中，遇到一个叫罗家成的读五年级小学生，他的聪明热情给我留下深刻的印象。在他的带领下，我们走到要家访的学生家里，...[/QUOTE]
　　今天读你的帖子，让我想起了很多事情。这是现今普遍存在的现像，是不容忽视的。很多时候，他们找到了钱回来，却丢了自己的孩子（指前途），真的是得不偿失啊。什么时候，我们更多的家长们，才会意识到问题的严重性呢？
 
　　看了你文章，我也曾遇到过同样的事情。也是留守学生，有一次晚饭后我和科任老师去离校四公里的一个自然村家访，当我们找到那个单亲孩子的家，敲他家的门时，听到里面一阵异常的响动，半天才看到那个学生来开门，可是简陋而杂乱的屋子里却只看到他一个人，屋子中央几科凳子横七竖八，分明刚才有人，一定是在玩牌，在我们的再三追问下，他才告诉我们刚才几个孩子聚在这里打牌（另外有其他两个留守学生），听到我们来了，情急中从他家后面的猪圈翻过去跑了。当时真让我们哭笑不得。这个孩子已经六年级学生了，父亲去山上砍油柴天黑了还没回家呢，他却连饭也没煮等父亲，我们批评了他，这么大的年纪应该懂得关心辛苦的父亲了，他也知道自己错了没说话。我们接着到刚才逃跑的那两个学生家，他们两兄弟刚用电饭锅淘米做饭，还不承认刚才在同学家玩版呢。看看，留守在家的孩子，都做了些什么？家长认为孩子长大了可以自理生活了，去学校有老师教了，家长就可以放心去找钱了。可是却没想到孩子回到家做了些什么．尽管我们也在班上教育学生，懂得理解父母的辛苦也是为了他们的将来，要好好读书才对得起父母，但是孩子毕竟是孩子，污糟的社会环境中吸引孩子的东西太多，孩子离开大人的监督是不行的．在落后的地区，很多家长没有电话，不懂电脑，班主任无法与家长保持联系，教育孩子成了班主任一个人的事情了，真的很无奈．
 
想起什么就说什么了，罗里罗索说了这么多，请见谅．

[QUOTE][B]下面引用由[U]春兰[/U]发表的内容：[/B]

学生的心灵是敏感而脆弱的，需要老师耐心细心的呵护而容不得半点的简单粗暴，有时老师不经意的一句话或看似无关紧要的做法，却会在学生内心产生意想不到的不良影响。

很有同感。这让我想起了自己曾经因为一...[/QUOTE] 谢谢春兰老师的精彩帖子。春兰老师对事业的强烈责任感与对学生的爱心让我深深感动！
　　是啊，看了春兰老师的帖子，我想到有时班主任老师一句冲动的说话，我们觉得没什么，觉得无关紧要，但却可能深深刻在学生心里，这样的例子也不少，所以只能提醒自己，谨慎自己的言行，以免造成不必的伤害。
谢谢你！

[QUOTE][B]下面引用由[U]春兰[/U]发表的内容：[/B]

 
　　今天读你的帖子，让我想起了很多事情。这是现今普遍存在的现像，是不容忽视的。很多时候，他们找到了钱回来，却丢了自己的孩子（指前途），真的是得不偿失啊。什么时候，我们更多的家长们，才会意识到问题...[/QUOTE]
呵呵，你那里也有这样的情况啊？这些家长以为自己能为家里挣钱为孩子买好吃好穿好玩的就尽了责任就心安理得了……

[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4][B]“用工荒”慌了谁？[/B][/FACE][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]
    想不到类似这样的新闻能与我们如此相关:“用工荒”袭击珠三角沿海地区——去年初，受全球金融危机影响，东部沿海地区经济发展减速，大量农民工失岗返乡。今年以来，由于经济迅速回暖，沿海地区和内地同时出现严重的缺工现象。其中，广州三大大行业缺工15万，深圳需要大量制造业工人，“世界工厂” 东莞缺工过百万，部分生产线已处于停工状态。企业纷纷上调工资，调低学历、年龄等限制，以吸引民工…… [/FACE][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]　　“用工荒”慌了一些老板，打工者也有了扬眉吐气的机会。但它只是慌了老板吗？[/FACE][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]　　“用工荒”慌了教师。“用工荒”慌了企业老板，这是必然的。但老师也跟着慌了就好像有点不可思议了：这没有必然的关系呀？事实确是如此，企业为了应对用工荒，展开了“抢人大战”，纷纷出策招揽员工，有的降低门槛，有的增加工资，甚至出好处费去招揽工人，一些打工者就回来自己的村庄大量招揽工人，中学生或者小学高年级学生也成了他们关注的对象。“在广东，闭着眼也能找到工”，在“用工荒”与“加薪潮”之下，很多学生纷纷不顾学业，涌入打工大潮，成为“工薪一族”，学校流失学生严重，防流失控辍学工作迫在眉睫，教育行政部门、学校甚至还向老师班主任下了死任务，说与考核还有什么绩效工资挂钩，“用工荒”关系到自己的饭碗了，老师能不慌吗？真是无辜加无奈！
   　“用工荒”慌了家长。在这样的形势下，读书无用论更易泛滥，目光短浅者，只看到眼前利益，为这个“诱惑”放弃了学业。一些学生本身就厌学，也想着到外“闯世界”了。若家长的立场坚定，孩子可能不敢去，但回校读书也是心猿意马，特别是当他们看到自己的同龄人“衣锦还乡”时，更是想着法子退学摆脱学校的束缚，这样迟早会荒废学业，让家长心慌。
　　静来想一想，“用工荒”使我们老师与家长这些“局外人”也跟着心慌的现象这只是我们教育长期存在的隐患的一次必然的显现。这对教育，对学校的管理，对我们的班主任工作也是一个考验。为何我们的校园在这多人的眼中是如此的没有吸引力？如此的“不堪一击”？除了学校老师外，望还能引起教育有关部门与社会各界的反思。
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[QUOTE][B]下面引用由[U]阿凡[/U]发表的内容：[/B]

 谢谢春兰老师的精彩帖子。春兰老师对事业的强烈责任感与对学生的爱心让我深深感动！
　　是啊，看了春兰老师的帖子，我想到有时班主任老师一句冲动的说话，我们觉得没什么，觉得无关紧要，但却可能深深刻在学生...[/QUOTE]
不影响你的帖子质量就算好了呢，你又在夸奖我了，还这样客气。

[QUOTE][B]下面引用由[U]阿凡[/U]发表的内容：[/B]

“用工荒”慌了谁？

    想不到类似这样的新闻能与我们如此相关:“用工荒”袭击珠三角沿海地区——去年初，受全球金融危机影响，东部沿海地区经济发展减速，大量农民工失岗返乡。今年以来，由于经济迅...[/QUOTE]
    呵呵，开始看题目还不知道是什么意思呢，看完了才明白，“用工荒”是怎么慌了老师和家长了，真是个新鲜的话题呢。谢谢了！

[QUOTE][B]下面引用由[U]春兰[/U]发表的内容：[/B]

 
    呵呵，开始看题目还不知道是什么意思呢，看完了才明白，“用工荒”是怎么慌了老师和家长了，真是个新鲜的话题呢。谢谢了！[/QUOTE]
想到了就乱说一通，不知是否得当，请多提意见。

[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4][B]“防流控辍”所见所想－－几个反差[/B]

　　1.学生不急老师急。老师比学生急，大家应该不感到奇怪了，所有被动的学习都可能发生这样的情况。回校读书是谁的事？当然是学生的事了。但他们不急，不愿意回来读书呀，甚至有的学生还这样说：“急什么？老师还没叫呢！” 没有了学生，还要老师干啥？所以老师就急了。　　[/FACE][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]   2.家长辛苦学生逍遥。家长外出打工很辛苦，但孩子在家却逍遥自在，这种情况也较多见。如一对中年夫妻在外地承包了一菜地，年初三就离家去干活了，每天都是从早到晚在干活，特别是卖菜的时候，为了赶上早市，凌晨三点多就要到地里摘菜了。他的孩子在却在家里吃喝玩乐，逍遥自在。当然我们不可能让学生去赚钱，但至少能体谅父母的辛苦，努力去追求上进啊。
　　3.金玉其外脏乱其中。我们到某个村庄，那里的楼房很漂亮，就像是别墅，听说这个村的人在外赚了大钱。在赞叹声中我们又疑虑，这么好的环境还有孩子不读书的？走进某学生的家，他正在看电视，里面的东西很凌乱，果皮、糖果包装纸等撒了一地，与外表的华丽形成强烈的反差。
　　良好的教育距离我们还很遥远，让孩子学会做人，提高整体素质，需要我们老师、家长们的不懈努力。
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[QUOTE][B]下面引用由[U]春兰[/U]发表的内容：[/B]

学生的心灵是敏感而脆弱的，需要老师耐心细心的呵护而容不得半点的简单粗暴，有时老师不经意的一句话或看似无关紧要的做法，却会在学生内心产生意想不到的不良影响。

很有同感。这让我想起了自己曾经因为一...[/QUOTE]
 
姐姐，在邝老师这里可不要提我了，课不敢和邝老师比，我也很喜欢邝老师的文章，敬佩他的睿智！

[QUOTE][B]下面引用由[U]阿凡[/U]发表的内容：[/B]

“防流控辍”所见所想－－几个反差

　　1.学生不急老师急。老师比学生急，大家应该不感到奇怪了，所有被动的学习都可能发生这样的情况。回校是读书谁的事？当然是学生的事了。但他们不急呀，不愿意回来读...[/QUOTE]
敬佩您总能从平常的场景里，发现教育的真理，而平常的我们却是熟视无睹。这就是差别。

“什么是教育？教育是让人心灵自由的艺术。教育的原色是引导、唤醒、启蒙，不是单向灌输；是平等、宽容、交流，不是奴役指示命令；它关注的应是个性的张扬解放与个体的自由发展；它应该是互动的、人性的、生活的、渗透的、活动的、自主的。 ”

邝老师的话真让我受益非浅，感谢邝老师！我一定会记住您这番话，深刻反思我的教育理念，向名师们学习！