[QUOTE][B]下面引用由[U]春兰[/U]发表的内容：[/B]

在反思中不断追求，不断进步，相信您会进步很快，为您加油！[/QUOTE]
春兰老师一直鼓励着我，让我非常感动，谢谢春兰老师。

我的自白

每天，我都要快快乐乐的；每天，我都要充充实实的；每天，我都要精神十足的；每天，我都要面带微笑的；每天，我都要忘记过去的不好；每天，我都要记住身边的美丽。我要过好我的每一天，我要享受生命中的每一刻！我感受到风在吹，听到鸟在叫，看到花儿在笑，生命是自己的，要为自己的生命负责！我无法左右自己生命的长度，我要试着增加生命的厚度！我要接受无法改变的，我要放弃不切实际的；我无权要求别人，我只有做好自己；我要对别人要求少一点，对自己稍微好一些。我的心态决定我的生活，我的生活决定我的生命，我要永远持有一颗积极、乐观的心态对待身边所有的人、一切的事。我相信明天会是新的一天，明天一切都会好起来的！！

 教育无小事－－有感于一学生在教师节主题班会上的发言  

每星期的周四下午第三节课，是学校规定的主题班会的时间，这周，我们的主题班会是：感恩老师。其中有一个环节，是“我言我师”。我的一位学生－－李缘在发言中提到了我，使我深有感触。他的发言内容如下：

    说学生关心老师，那不是每个学生都能做到的。但是，说起老师关心学生，那真是勿庸置疑的。就拿我现在的班主任说吧。她对我们都很关心，总是关切地对我们微笑，帮助我们，辅导我们。记得开学第一天，分发课本时，由于有二十本书，又是大家一起帮忙分发的，所以，课本发到我们手中时，难免有多者、缺者、重复者。老师在教室走来走去，调整我们手中的书本。我记得我麻烦了老师好几次。第一次是发现少了一本，老师立刻帮了我的忙；后来我重数一遍，发现还缺一本，为了找到缺少的这一本，老师发动大家重数了好几遍自己手中的课本，而那缺少的一本就是找不到。后来，老师亲自帮我数自己手中的课本，发现数目正好，是我自己数错了！当时，我心里真是十五个吊桶，七上八下啊，生怕老师会给我颜色看。还好，老师只是笑盈盈地说了句：“就你事多。”

    这就是我们的班主任赵老师，虽然年轻却不乏与学生交流的经验，虽然辛苦却总是微笑待人。作为赵老师的学生，我深表感谢与荣幸，作为一名学生，我更要感谢每一位老师！

     学生的话很朴实，我听着，当日发书时的情景又浮现在了我眼前了。说实话，当时，我是有些着急的，幸好，我说话一般总是带着笑意的，所以，学生才没有发现我心中的急躁，还因此感谢我。而我听完学生的发言后，却深感惭愧！我本是一个急性子，没事时笑嘻嘻的，似乎很好脾气，其实，我是很易动怒的，只不过，我怕伤害学生的自尊心，是强忍着才不至于太疾言厉色的。

    以前，听人说“教育没小事”，我虽然赞同，却没有深切体会，这次班会，这个学生的发言给我上了生动的一课，它让我真切地认识到一个老师的一言一行对学生的影响都是非常之大的，它让我意识到在学生面前到底应该怎么做，才不愧“老师”这个称号。

学着严厉

天生说话带笑意，故而学生不怕。好处是，学生什么话都敢跟我说，有利于我充分了解他们的思想；坏处是，对我说的话不是特别在意，因为他们吃准了我的脾气：若做不到我的要求，我也不会太让他们难堪的。管班应该恩威有加，而我似乎威严不足。于是，想着改变一下方式管理班级，那么，先从严厉开始吧。

从学酯化反应第一课起，我就在强调一个问题：写化学方程式时，注意不要忘了写水分子。为了怕他们遗忘，我还教他们说：“生成物中，酯一般不会遗忘，所以，看到酯化反应，你就先把水分子写出来，然后再写酯。”就是这么个小问题，他们却总是错、错、错。昨天的作业，统计了一下，因漏写水分子出错的，竟然占了班级人数的一半，感情我苦口婆心的讲解，他们全都当成了耳旁风？！今天课堂上，我又一次说起水的问题，并且强调说：“今天的作业，如果谁再漏掉水，我将把作业撕掉！”学生笑，估计是不信，因为我以前从来没有做过如此严厉的事情。于是又强调说：“我是很严肃的，你最好不要遗忘！”今天的作业改下来，竟然仍有五位学生漏掉水！在晚自习结束前，一声不响把作业发给他们。没有发到作业的五位学生中，其中有一位举手示意我过去，我站在黑板前没动，她小声地说：“老师，我没有发到作业。”我用平静的语调（一般说话带笑，不笑他们就意识到我心情不好了）说：“没发到作业的同学不用问我要作业了，我撕掉了，原因大家知道。”他们马上反应过来：“啊！水！”我说完就走去了教室。我就是要让他们知道，老师虽然轻易不发火，但说到做到，如果他们不重视，那就要自食其果。

一般晚自习结束前五分钟，大家忙着收拾东西，准备回寝室，纪律就会比较差。今天，我想看看在他们意识到我心情不好时，会不会仍然目无法纪。于是，在平常最容易说话的时间节点我偷偷溜到教室外，发现他们竟然很安稳，无一人说话！看来，严厉的效果比我平时摆事实讲道理要好的多啊！以后，真的要学着在适当的时候发发火了。

认识你，不论是生命中的一段插曲还是永久的知己，我都会珍惜。当我疲惫或老去，不再拥有青春的时候，这段旋律会滋润我生命的根须。认识你真好。

[QUOTE][B]下面引用由[U]梅园[/U]发表的内容：[/B]

我的自白

每天，我都要快快乐乐的；每天，我都要充充实实的；每天，我都要精神十足的；每天，我都要面带微笑的；每天，我都要忘记过去的不好；每天，我都要记住身边的美丽。我要过好我的每一天，我要享受生命...[/QUOTE]
很平和的心态，向梅园老师学习！

[QUOTE][B]下面引用由[U]梅园[/U]发表的内容：[/B]

 教育无小事－－有感于一学生在教师节主题班会上的发言  

每星期的周四下午第三节课，是学校规定的主题班会的时间，这周，我们的主题班会是：感恩老师。其中有一个环节，是“我言我师”。我的一位学生－－...[/QUOTE]
梅园老师善从小事中自我反思，论证了教育无小事的道理．真是个善思的老师！为您祝福！

[QUOTE][B]下面引用由[U]秋阳[/U]发表的内容：[/B]

认识你，不论是生命中的一段插曲还是永久的知己，我都会珍惜。当我疲惫或老去，不再拥有青春的时候，这段旋律会滋润我生命的根须。认识你真好。[/QUOTE]
秋阳老师的话让我好感动！认识秋阳老师让我感到好幸福！

[QUOTE][B]下面引用由[U]春兰[/U]发表的内容：[/B]

 
梅园老师善从小事中自我反思，论证了教育无小事的道理．真是个善思的老师！为您祝福！[/QUOTE]
谢谢春兰老师一直以来对梅园的关注和鼓励！

别太把自己当回事

他也只是成绩好，也许因为成绩好，所以他无视同学，无视老师，无视版规，无视校纪。

他不喜欢英语老师，在教评会上让大家给老师提出意见和建议，他说：“提出意见，可以换老师吗？”“当然不能！”“那提意见有什么用？！”“师生之间可以更好的沟通！”“跟他无法沟通，沟通不了！”他斩钉截铁地说！

晚自习，他总是坐不安稳，一会儿跟这个说说话，一会儿逗那个聊聊天，甚至会从座位上走出来，到教室后面做伸展运动！找他谈话，他说：“我一直是好的，总是刚讲话，就被你发现了！”“怎么可能那么巧？”他答：“我也不知道，就是那么巧，你没来的时候，我确实没讲话！”“为什么班级同学反映你自习课时话特别多？”“那是他们的事，我不知道！”

早操时，身体从来没有站直过，一条腿撑着，一条腿斜着，一副吊儿郎当样，做广播操时，动作从来没有做到位过。给他指正，他口头答应着，做动作时却照样我行我素。
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也许他认为这次班干部改选，必定有他，可是，学生的眼睛是雪亮的，他落选了。按以前，我总是会对落选的前任班干部安慰一番，这次，对他，我故意不理，我就是要让他知道一个道理：作为一个学生，并不是学习成绩好就一切都好！

5月5号     晴    周二
他今天很安静

昨天找部分学生谈话，偏不找他；今天，单元测验，他只考了七十多分，这不是他的水平，他应该心不甘，我应该安慰一下他，可是我没有。

期中考试后，因为成绩不错，估计他是有点骄傲了，虽然我在成绩出来后，就及时找他谈话，希望他再接再厉，他虽然很明白，可是，从以后的课堂表现，我的话他并没有听进去。课堂上不管我在讲什么，他要么我行我素地看其它的辅导书，要么趴在课桌上，这跟整个班级安静听讲的状况格格不入。如果提醒他，他会说：“我在听讲！”等我强调：“注意听讲方式！”他才不情愿地调整一下坐姿。调查下来，他对我并没有意见，那么，他那样的表现，我想只能是他自己觉得学得已经很好，不听讲也没有关系。

在上周的一周点评时间，我对着全班同学说了我的一个决定：“如果在我的课堂上，你睡觉，那么，我最多提醒你三次，不是一节课提醒三次，而是在我教你的期间，累积起来总共提醒你三次，超过三次，我将不再管你，理由如下：‘一，经过三次提醒，你已经很明白上课不应该睡觉，如果还睡，那就是明知故犯，再提醒，只能增加你的依赖心理和厌烦感；二，打断上课节奏，提醒你，浪费了大家的时间；三，停止讲课提醒你，会影响我上课情绪’。”我当时虽然是对着全班说的，可是大家都心知肚明，我针对的是谁，因为在我的课堂上睡觉的只有他一人。

这周，发现他上课发言很积极，两节课下来，自始至终认真听讲，没有任何要睡觉的迹象。这次测试，他的成绩不理想，也许是两周来不好好听讲的结果，也许他自己也意识到了，故而，今天，他一直很安静。

在我对他关心有加时，他不安静；在我对他督促有加时，他不安静；在他考试成绩比较理想时，他不安静••••••现在，他安静下来了。也许，他缺乏的就是挫折感，让他尝尝被冷落的味道，也许更有助于他的发展。

5月6号  晴   周三

前段时间，在我的天空中，乌云遮住了太阳，我满心都是抱怨与不甘，很不快乐！

我的同事娟子，我们经历相近，年龄相当，关系很好。我们两人平时住校，只有周末才能结伴回家，就是在这每周的相伴来往中，友谊日渐深厚。这学期，为了高考，重新组班，因为种种原因，娟子不再做班主任，而我本来也是不愿做班主任的，见她不做，更坚定了我的决心。可是，任凭我一次次向上反映，学校只是不理，我不得不继续担当这个天底下最小的主任。更是因为班主任工作繁杂，每周末回家总是比较晚，以前有娟子做伴，现在，她可以提前回去，只剩我身单影只的，舟车劳顿中，倍感孤独，很不开心。

因为买房，首付款借了亲友的钱，而人家要用，我们不得不在短时间内付清。有生以来第一次发觉钱的重要，第一次体会到只能靠着刷信用卡过日子的清贫。虽不至于挨饿，可是，那种捉襟见肘的窘迫，让我很不开心。

班中有个学生，成绩很好，也是因为成绩好，所以很自傲，目中无人，目无尊长，无集体荣誉感、无组织、无纪律，日常行为规范很差。可是，我一直觉得一个学生，一定要先学会做人，然后才是学会做学问，如果不会做人，能力越强，危险越大。可是，他自小形成的坏习惯，不是一朝一夕就能纠正过来的。于是，在与他的不良行为斗志斗勇的过程中，不免有时疲惫、有时气馁、有时委屈，所以不开心。

整个班级，偏长于理，英语比较薄弱，而班级活泼的学风又是我们英语老师所不喜爱的，故而师生关系紧张。在忙于调解的过程中，有时会感到力不从心，故而不开心。

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在这么多不开心的心理暗示下，心情可想而知，虽然表面是笑的，但内心是灰的，很颓废，很疲惫。这种状况持续了一段时间，我有所意识，只是无法成功地自我调节。直到有一天，我晚自习值班。上课铃已经响起，有个班级还是嘈杂一片，我走过去，善意提醒：“上课了，请大家安静。”此时，一位分班前我教的学生，平时跟我关系比较好，比较亲近，笑嘻嘻地说：“老师，我们知道上课了！”如果是在正常状况，我会和颜悦色地说：“知道上课，就请大家安静下来吧。”可是，当时，多日的不快累积下，心情已经低落到几近奔溃的地步，故而，我的反应也一反常态，很严厉地训斥他：“知道上课，就应该安静，怎么那么多废话！”他脸腾地红了，低下头做作业。其实，话刚出口，我就后悔了，我怎么把心中的不快发泄到无辜的人身上呢？！于是懊悔，懊悔！晚自习结束，回到寝室，还在懊悔那件事，以至于后来，竟然一个人啪嗒啪嗒掉眼泪！再后来，索性痛痛快快地大哭了一场，反正也无人知道。哭过后，心情竟然莫名地好了起来，自己终于能够心平气和地看待问题了。

安静下来后，回过头来看自己的问题，那些压抑了我很久的问题，其实都是那么地微不足道，不仅如此，我还从回味中发现了幸福的踪迹。

当班主任是很累，可是，由于整日跟学生混在一起，师生关系很亲密，被学生喜爱、被学生信任、被学生关心的感觉其实很好。我付出爱，却也收获了更多的爱，我一直是被爱包围着啊，我其实很幸福不是吗？

即使在经济最窘迫时，老公也总是想法满足我各方面的需求，不舍得让我受委屈。今年的情人节，在我以为不会有任何惊喜、任何浪漫时（因为老公一直说浪漫是需要一定的经济基础的），我意外地受到了老公送的玫瑰花，虽然只是一支，可那也是老公的心意啊。就是那一支玫瑰，让我感动了好久呢。过生日，省钱，没去吃大餐，老公做的长寿面不是比任何美味更暖人心吗？这么想来，我其实很幸福不是吗？

班中的刺头，在我的软硬兼施中，不也是慢慢地往好的方面发展了吗？我的攻心术还是起到了应有的作用，孺子可教，不是很开心的事情吗？

自习课上，那么多学生都在自觉地背英语单词，做英语题目，他们其实正在努力，英语成绩不好只是暂时的，假以时日，肯定会有进步的，人不能一口吃个胖子，不是吗？看到他们一天比一天懂事，我不应该感到欣慰吗？

就在刚才，我去班级查看晚自习的情况，路上遇到了上周被我训斥的学生，他一如既往地跟我打招呼，口里喊着老师好，还习惯性地给我鞠躬致敬。我真诚地对他说：“上次我那么严厉地训斥你，是我的不对，希望你不要记恨我啊。”他答：“老师，我没有往心里去，我知道你当时心情不好，我不怪你！”看看，多么可爱的学生，跟这样的学生相处，我能不感到幸福吗？

这样想想，我是一个多么幸福的人啊？！而之前，我竟然一直生活在抱怨、郁闷中，这是多么地不可思议啊？！其实，就这么健健康康地活着，本身就是一种幸福啊！幸福只是一种感觉，只有用心才能感受到。

就这样，最近，每天醒来，我先不急着起床，先想想每日发生在身边的让自己感觉到温馨、幸福的事情，然后怀着感恩地心投入到新的一天的生活。这种感觉，真的很好。于是，我越来越坚信，自己是一个幸福的人！幸福只是一种感觉，只要你想要，总能寻的到！