[SIZE=3]5.8
 
1.与儿子的交流。
 
昨天儿子和我一起回家，和我谈起东德的人为什么跑向西德。他正在看德国的发展史。连我这个历史教师也对他刮目相看。我买的书自己没有看，儿子到时饶有兴趣地一本本在看。先是一本俄罗斯发展史，看完就开始了德国史的阅读，并且有时间就会和我进行交流，碰到我熟悉的我就会和他聊聊，不熟的只好听他大讲特讲了，我始终是儿子最好的听众。听着他滔滔不绝地说着，那个时刻我的心里洋溢着一种浓浓的幸福。
今天中午和儿子一起吃饭，晚饭后又去逛街。我们又谈了很多的话题。他和我谈到关于证书的问题。有些人有证书但是不一定有真本事。他给我讲了下面的故事：
计算机博士求职经历一位留学美国的计算机博士，毕业后在美国找工作，结果接连碰壁，许多家公司都将这位博士拒之门外。这样高的学历，这样吃香的专业，为什么找不到一份工作呢? 万般无奈之下，这位博士决定换一种方法试试。 他收起了所有的学位证明，以一种最低身份再去求职。不久他就被一家电脑公司录用，做一名最基层的程序录入员。这是一份稍有学历的人就都不愿去干的工作，而这位博士却干得兢兢业业，一丝不苟。没过多久，上司就发现了他的出众才华:他居然能看出程序中的错误，这绝非一般录入人员所能比的。这时他亮出了自己的学士证明，老板于是给他调换了一个与本科毕业生对口的工作。过了一段时间，老板发现他在新的岗位上游刃有余，还能提出不少有价值的建议，这比一般大学生高明，这时他才亮出自己的硕士身份，老板又提升了他。 有了前两次的经验，老板也比较注意观察他，发现他还是比硕士有水平，对专业知识的广度与深度都非常人可及。就再次找他谈话。这时他才拿出博士学位证明，并叙述了自己这样做的原因。此时老板才恍然大悟，毫不犹豫地重用了他，因为对他的学识，能力和敬业精神了解了。
其实，这个故事我早就看到过，可是为了不让儿子扫兴，我一直耐心地倾听着。之后我对儿子，一个人要善于根据环境调整自己的心态，学会放下架子，慢慢地让别人认识到自己的优秀。是金子总会发光的。

很多时候，不是我在单向地向儿子介绍知识、讲道理，有时儿子也会向我介绍他所学的知识和一些做事的原则。那次骑车回家，到家后，妈妈给我们煮了鸡蛋。儿子第一个包完的鸡蛋送到了我的碗里。他自己又去包第二个。在家里很多事情都是这样，他首先想到的是父母或者是他人。每次看到没有人的屋子亮着灯，儿子都会快步上前把灯关掉，还会顺便批评我们，提醒我们下次注意。弄得我们非常尴尬。不过我们在儿子的善意提醒下也在逐渐地改变不良习惯。

儿子昨天结束了期中考试。他见到我时很兴奋。他告诉我临近考试结束四分钟时，改了三道物理选择题。结果和老师一打听，竟然全部改对了。为此他很高兴。后来他说，之所以再次审题是因为老师多次和他说注意审题，他能听进老师的话，真正落实到实处让我对他刮目相看。这次的考试成绩与上次相比有了很大的进步。这短时间我也很少督促他学习，我就希望他自己自觉地安排学习时间，提高自己的自理能力。实践证明：他的能力在一点点提高。考试之后他也在不断地分析着自己的问题，也在想办法加以解决。

从上周开始，他每天早晨六点去学校跑操。虽然我要把饭给他带到学校，可是锻炼对于他来说是非常重要的。有一个好的身体是做任何事情的前提。好的身体才会让人有充沛的精力，才会提高做事的效率。从最开始的提议到最后的实施，我用了两周的时间与他进行谈判，最终才达成一致的意见。儿子是一个很通情达理的孩子。每个孩子都会有自己的个性，对事情的认识都需要一个过程。只要是他自己想明白的事情都会努力去做。

今天我要上班，我和儿子商量由他做午饭。中午我回家时，他已经买回了西红柿、生菜和鹌鹑蛋。很多时候儿子都会帮我们上街买菜、倒垃圾。每次吃饭后儿子都会自觉地收拾饭桌。之所以让一个男孩子做家务，我主要是培养他对家庭的一种责任感，不能老在那里等着爸爸妈妈的照顾，要有意识地去照顾爸爸妈妈。这样爸爸妈妈既节省了体力，心情又很愉悦。[/SIZE]
[SIZE=3][/SIZE]
[SIZE=3]与朋友聊天，她这样说到：你会把孩子培养成最可爱男生的！我的目标是把儿子培养成阳光、健康、快乐的男子汉。用自己的能力照顾好自己的同时给周围的人以帮助。这样的人生才是幸福的、快乐的。[/SIZE]
[SIZE=3]

2.一首歌词

听，是谁在唱歌？

刘若英

刘若英 黄韵玲-听!是谁在唱歌?
作词:姚谦作曲:黄韵玲
好像呼吸一样
那么自然不需要换算
所以我们相遇
在这季节绝不是偶然
彷佛候鸟一样
飞过大地穿越海洋
原来所有情节
仔细回想都是种呼唤
感动过的故事
看过的书经过的地方
遇见的朋友
想念的远方
流过的泪光
听!是谁在唱歌
还是你心里的盼望
听!是谁在唱歌
是我对谁呼唤
好像呼吸一样
那么自然不需要换算
所以我们相遇
在这季节绝不是偶然
彷佛候鸟一样
飞过大地穿越海洋
原来所有情节
仔细回想都是种呼唤
感动过的故事
看过的书经过的地方
遇见的朋友
想念的远方
流过的泪光
听!是谁在唱歌
还是你心里的盼望
听!是谁在唱歌
是我对谁呼唤
听!是谁在唱歌
还是你心里的盼望
听!是谁在唱歌
是我对谁呼唤
彷佛候鸟一样
飞过大地穿越海洋

偶然走进一个QQ网友的空间，突然一首很好听、很熟悉的声音响起。原来是刘若英的这首歌。这是我第一次听，就被它深深地打动。一是它舒缓的旋律，听着很舒服，二是它的歌词中体现出来的暖暖的情谊让人向往。“原来所有情节，仔细回想都是种呼唤。”这句话我最喜欢。朋友、书、自己都可以做到呼唤自己。呼唤自己，让自己理智冷静地面对一切人生的困惑。这是我们人生一个永恒的话题。所以我们需要与朋友交流，需要与书交流，需要自己与自己对话。我们也在呼唤他人。大家都在一起在呼唤中前行着，去找寻自己的方向。
[/SIZE]
[SIZE=3][B]3.[/B]朋友赠送的美文，与这样的朋友相伴就是为自己找了一个优秀的导师。庆幸自己遇到这样的朋友，珍惜这难得机遇。[/SIZE]
[SIZE=3][B]                                                           九件事
[/B]　　人生有三件事不能等。
　　一、孝老。就老人的恩情和寿数而言,熬一碗粥跑过去端给老人都不为过。当年父母哺儿是春蚕抽丝,侍奉双亲却应斩钉截铁。别的事可以不急,这个事要急。
　　二、行善。行善等不得发达之时,等不得日进百金之日,最穷的人也能行善。只要利他,凡事皆善。行善要及早。
　　三、健身。对身体的修补、建设统称“健身”。使之健,而非使之衰。健的方法很多,有时要饱一点,有时要饿一点。有人泡脚,有人沐头。要像爱护公家的一草一木那样爱护自己的身体,让身体觉得自从跟了你没吃亏。健身不能等。
　　人生有三件事不能怕。
　　一、年龄。有人恐惧年龄,这是可笑事中最可笑的。年龄大,说明你是赢家。人活着,比树活着要难得多。能顺利地活下来,是万幸之幸,怎么能恐惧年龄呢?恐惧年龄的人有一点点虚荣心,但他早晚会知道,活着已是上帝的恩赐。对年龄,要变怕为爱。
　　二、孤独。人是群居动物,看电视、打麻将、摆龙门阵都是为了摆脱孤独。然而孤独可以清心,可以宁神。人总有孤独的一刻,在茫茫人海中照样孤独,做大事更要适应孤独。能孤独而会交际,才是活力的象征。孤独之独,是独立、独有、独享之独,要变怕为亲。
　　三、未来。怕未来的人不在少数。怕未来是不知道应该怕什么,先怕一怕。在过去、现在、未来三样东西中,能把握的只有现在。虽然“现在”也是转瞬即逝,但毕竟在掌控中。内心强大的人面对未来就好比过独木桥,只要走好眼下这一步就可以了,别想下一步。未来无须怕,因为还未来。
　　人生有三件事不能悔。
　　一、工作。人之所以做当下这一种工作,乃是逢缘而成,在偶然之中包含了铁定的必然。工作是什么?是饭碗,是话语权,是跻身世间的位置,是报答社会的机会。在怨恨中工作比吸烟、酗酒的毒性还大。努力工作而且在工作中享受乐趣,是福分。
　　二、机遇。如果当年没有抓住机遇,相当于这个机遇并不存在,悔没有用。有用的是,机遇变身再来时,抓住它。没有天天碰到机遇的人,也没有一辈子遇不到机遇的人。另外,谁知道当年没抓住的机遇是祸是福呢?沉稳笃定的人,对什么事都不悔。
　　三、出身。出身所代表的不光是父母,还有童年与乡土的一切。有些虚妄的人常后悔自己没生于深宅大院。父母给人一条搏天下的性命,这已是万分难得,其他的要靠自己闯。
　　上帝看重那些生于艰难、手脚并用打天下的人。上帝从不垂青常常后悔的人。
　　                                                                                                             (摘自《美文》) [/SIZE]
[SIZE=3]                                                       [B] 成长中的十个启发[/B][/SIZE]
[SIZE=3]　　2009年10月17日,创新工场董事长兼首席执行官李开复来到浙江大学紫荆港校区举行专题报告会,以“成长中的十个启发”为题,与浙大学子一同分享成长中的得与失、苦与乐,为其创业引路。
　　
　　一、自信中要不失谦虚
　　
　　4岁的时候,我跟父母说:“幼儿园太无聊了,我不想上了,我要读小学。”妈妈看我很自信,拍板说:“只要考得上,你就去。”
　　很幸运,我考上了,因为年纪太小,父母还主动帮我联系私立学校。
　　一天,邻居阿姨看到小小的我,就跟我开玩笑:“你读得来吗?”
　　“我还没看到过99分呢。”言下之意每次都考100分。
　　一周后,我拿着90分的考卷回家,被妈妈结结实实打了一顿。妈妈很生气:“我记得那天你对阿姨夸下的话,打你不是因为成绩不好,而是太自大。”
　　从此,我就记下了这个教训并受益终身——自信,但在自信中要不失谦虚。
　　
　　二、天赋就是兴趣,兴趣就是天赋
　　
　　我10岁开始了在美国的留学之路。
　　高中时,开始第一次创业,和同学们做餐巾的扣环,因为客户是自己的父母,所以赚了些钱;第二年我向导师提出,要求重新来过,我要找到真正的客户。当时学校把午餐时间从70分钟改到50分钟,同学们意见都很大,我们抓住这个机会,出售印着“I want longlunch”的T恤,卖给同学,大受欢迎。
　　很多年后,有人问我:不知道自己喜欢什么怎么办?我告诉他:那就用更多的时间找到兴趣;如果再找不到,送你
　　一个秘诀——天赋就是兴趣,兴趣就是天赋。
　　
　　三、思考比传道更重要,观点比解惑更重要
　　
　　大学的时候,凭着兴趣我选择了计算机系。系主任尼克给我们传递了一个观念——思考比传道更重要,观点比解惑更重要。
　　教育,就是知识都忘光时剩下的那点儿东西,也就是学习的能力。
　　
　　四、我不同意你,但是我支持你
　　
　　毕业论文中,遇到了小麻烦,和导师的方向不一样。是和权威顶撞,还是坚持自己的想法?导师对我的态度是——我不同意你,但是我支持你。不但让我自己尝试,还为我赢得了经费上的支持,他的话让我至今印象深刻:“在科学的领域里,我们要有胸怀,每一个人都是平等的。”
　　
　　五、挫折不是惩罚,而是学习的机会
　　
　　毕业后留校任教,其中一项任务是教一群天才高中生编程,8周教学结束后,60个学生全部合格。我高高兴兴到系主任那儿拿薪水。
　　系主任的桌上放着一沓学生对老师的点评,我要求看看,结果是惨不忍睹。
　　学生们给我取绰号,把我的课堂称为“8点开复剧场”,说我的课程让人昏昏欲睡,天知道我当时自我感觉多么良好。
　　但挫折不是惩罚,而是学习的机会。我主动请教热门老师,他们教我,教学要有目光接触,如果害羞,就看最后一排同学的头顶;上台紧张的话,双手按着讲台,人家就看不出你在发抖。至今,我还保留着这些习惯。
　　
　　六、创新不重要,有用的创新才重要
　　
　　教书工作两年后,我加入了苹果,之后到了SGI(美国视算科技公司)。在SGI做了一个很酷的三维浏览器,台下有人用过吗,没有?当然,因为失败了,100人左右的团队,90人最后失业。
　　这么酷的产品为什么失败?因为科学家做产品,衡量的标准是“新”,但产业首先要求的是“有用”。
　　我们的创业也是一样——创新不重要,有用的创新才重要。
　　
　　七、我们需要用勇气改变可以改变的事情,用胸怀接受不能改变的事情,用智慧分辨两者的不同
　　
　　2005年,谷歌准备进入中国,我想跳槽,结果东家微软很生气,问题很严重,把我和谷歌告上了法庭,微软用上千万美元雇用顶级的律师来阻止我,媒体也质疑我的诚信。
　　我用上了自己所有的法律和计算机知识,坚持之下,官司取得了胜利。
　　有的时候,我们需要用勇气改变可以改变的事情,用胸怀接受不能改变的事情,用智慧分辨两者的不同。
　　
　　八、求知若饥,虚心若愚
　　
　　2005年9月,我开始了在谷歌的工作,我在这里学到的不仅是最精确的搜索技术、最大规模的数据中心,还有最好的创新模式和如何打造一个工程师最向往的公司。
　　美国做过一个调查,一个人一生平均会换4到5个工作。求知若饥,虚心若愚,是要永远保持的。
　　
　　九、追随你的心,用它引领你的一生,任何其他事情都是次要的
　　
　　每个人总有些想坚持的东西。追随你的心,用它引领你的一生,任何其他事情都是次要的。不要让任何人的意见淹没了你的心声。
　　
　　十、一个人的价值不是你拥有多少,而是你留下了多少
　　
　　我这次选择了创新工场,2009年9月成立,每年尝试20个新的创意,并拆分出3个到5个独立运营公司,我的目标是把它办成创业的黄埔军校。
　　这个选择正确吗?人生的目的是什么?是钱?得到之后,会更快乐吗?你的价值在哪里?
　　一个人的价值不是你拥有多少,而是你留下了多少。我希望百年之后,我的墓志铭上,留下的是这样一段话:李开复,热心的教育者,他在中国崛起的时代帮助了众多青年学生,他们亲切地称呼他:“开复老师!”
　　                                                                                                                (摘自《经典美文》)[/SIZE]
[SIZE=3]      阅读美文，就如同品一杯热茶。淡淡的确有一种味道。这味道当中还有来自朋友的关爱和期望。[/SIZE]
[SIZE=3]


[/SIZE]

谢谢春兰老师！关注就是最好的鼓励！

欢迎小蚂蚁老师！友情需要双方真诚地付出，缘让我们相聚，诚让我们走得更近！

付老师好！的确如您所说！我会把这篇文章介绍给我所有的学生。

分享了您和孩子的幸福交流！

推荐的文章很好，我收藏了，谢谢！

5.9

          今天上午收到一位朋友和学生祝福母亲节的短信，儿子在昨天已经送我了祝福和一顿午饭。

     下午上网看到了一位好友在06年的一些文章，感觉很好，于是全部复制粘贴并且打印出来。当做自己学习的一个素材。她的文章读起来很美，也很有内涵。有一些文章中也提到了我，让我也会想起那时奋斗的点滴经历。比如她提到看我的随笔之后的感受，她这样写到：

     有志同道合、尊重理解她的人走进你的心灵，与你同歌、同笑、同语、同泣。在倾听的过程中，用鼓励温柔的眼神给你自信，用宽容接纳的心态给你希望，用知己无言不交的心境为你指出软肋和瓶颈；于我而言，在这看似无语却有千言的本中看到了一个渴望倾诉的灵魂。看到了一个有血有肉有情地执著追梦人，然我感动着你的不屈，慨叹着你对生命的透支，更激情着你的激情。每个人心中都有自己的梦，然而梦是否会成为现实，关键在于我们为此付出了什么、付出了多少？我相信，每个人内心都有一片火热的天地，每个人的灵魂深处都沉睡着一个巨人，而唤醒她（他），需要一份执著的毅力。朱永新教授强调“只要行动，就有收获！”通过你的日记，我在思考：其实这种看似繁琐累人的工作似是在堆砌着、记录着自己的心思，实则是笔端游走中在反思、在呐喊、在沉淀、在征服一个个障碍、在不断成长。

    透过一段段心路，看到的是一个执著的人成长的轨迹！我想起了教育在线上张菊荣老师的一篇《我是一个行者》中写到：“我是一个行者，执著在教育的路上，累并快乐着！”感受着秀的心情起伏，想着自己一年来的变化，我想说：生命，已经开始，而灵魂的复生，才刚刚起步，我们都不能停下来。也许，后面的路还不能完全看到明确的方向，但那已经闪烁在远方的明星却已经给我足够的勇气，让我风雨兼程……

     我被我的同行深深地感动着，是师生之间的相互尊重、相互促进和平等的沟通，让他们共同沐浴在爱的氛围中。每一份收获，每一份体悟都完善着各自的心灵，丰盈着相互的灵魂。正是这种大智的爱，如同温暖的阳光，让所有的生灵都感受着爱的温暖；也如黑夜的明灯，暗淡的日子也因为它而显得光亮；正是这种心的无私，才让教育有了更好的动力，让所有未真正涉足社会的心灵快乐健康地成长、在充满希望的道路上自信地前行！

       任何事物的进步，都需要时间！任何事情的发展，都是一个过程！在时间的长河里，在这个过程中，我们需要有足够的耐心和信心！把我曾经写给自己的一句话送再给你：如果你是一个磁场，总会吸引住别人；如果你是一株暗香之花，早晚会将香气散发出去，让别人感受美好！再加上一句：社会总在进步，请有这个信心！
     祝福你在探索之路上稳健、平和、保持一个好心情！

     在她的文章中她对自己作为教研员的职责进行了这样的定位：

    一个教研员，应该时刻在成长中发展自己，这是基础。

每天读一点儿书。2004年中国教育报曾经在一篇文章说目前中小学教师在专业素养阅读方面是大面积空白，看着这触目惊心的数字，也痛心着教育的缺失。苏霍姆林斯基说“无限地相信书籍的力量”，可以让自己在阅读中汲取丰富的营养；哈佛大学文理学院院长柯比也坦言：“读书的过程，是再造生命的过程！是一切学习和成长的基础！”作为一名教研员，只有不断阅读专业理论和教育教研的书籍，在读书学习中不断地汲取和吸纳，才能在阅读中提高自身的专业理论水平和修养，才能真正引领本学科的发展，让老师们和自己共同发展！
       每天记一点儿随笔。窦桂梅老师说：“写作不仅是积累经验的一种方式，更是逼迫自己勤于阅读和思考的强劲动力。”一名教研员在读书、听课、教研的过程中每天将自己的感悟、收获记录下来，可以唤醒心中沉睡的激情，可以让忙碌的生活更加快乐充实，同时也是在随笔的记录和整理中总结成功的经验，吸取失败的教训，提升理论的水平。朱永新教授在他的《朱永新成功保险公司启事》中用风趣幽默却用意深刻的语言昭示：他给教师们开了一个成功保险公司，投保条件是每天坚持写一篇教学随笔，十年后如果没有成为教育家可以找他索

 赔。现在，很多教育工作者不仅在“教育的路上”感受着收获的喜悦，更多的是在反思随笔中寻找到了教育的真谛。
      一个教研员，应该时刻不忘自己的服务意识，这是目的。
      曾经在“教育在线”看到过一位赖联群老师发的 “关于教研员” 的帖子，他谈到了两点：其中一个就是要增强自身的服务意识。是的，教研员应该走进一线，走近教师，走近学生，听听他们的心声，问问他们的要求，真正从学校发展的方位，教师关注的层面，学生需要的角度服务于教育教学！具体而言：
       制定一份可行性计划。一个地区教育的发展，仅仅把责任追加到学校、教师身上是狭隘的，单纯依靠政府投入也是远远不够的，教育局教研室，承担着引领和带头的作用。作为教研员，眼光应该具有前瞻性、工作应该具有创新性。教研员只有经常关注、领会教育前沿的最新信息，前瞻教育发展的总体脉络，解读新课程改革的实质内涵，才能在工作实际中不断创新，改进符合本地区和本学科发展的规划，写出短期内应该执行的教育计划，才能在实际中指导本学科的发展，实现教育与教研的真正意义。
       开辟一块教研基地。没有实践的研究是空洞无物的，教研员应该在理论充实的基础上，在实践中把学校作为自己的教研基地。苏霍姆林斯基曾经说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”走进学校，每周找一个固定的时间和老师们一起，在教研中碰撞思维的火花，在互动交流中不断地丰富，真正地成熟，更快地发展；走进教室，每周找一两节课和学生们在一起，那颗颗洋溢着热情的心是我们灵感的始发地，那些鲜活的生命体是提高教育教研质量的主力军。
       带动一批骨干教师。一个学科一名教研员，想让自己学科有所发展，没有一线教师的支持、帮助和实践是不能成就任何事情的。教研员应该利用自己的纽带作用，把各个学校链接在一起，带动整个学科的稳步发展。在一所学校里，要充分发挥骨干教师的作用，做到以点带面，带动其他教师的发展；同时，教研员在小范围内把几个学校联系在一起，本着一个教研专题，校校之间有目的有计划地互相听课，评课，在互相激励，互相帮助的教研氛围中发挥集体的力量，资源共享，共谋发展。

        搭建一个发展平台。现在，很多教师的呼声中都强调一点：上级和学校与我苦口婆心的说多少，效果都不大，只有让我们真正走出去，才能在实践中感受到激情的教育，优秀的教学。教研员应该利用自己的优势，站在一定高度上，为老师们寻找和搭建沟通的平台，把名师和专家请进来，让自己的教师走出去，老师们在学习名师，感受名师中成为最直接的参与者和受益者：他们以此为切入点，摆脱束缚，走出迷茫，在教育教学上突飞猛进。
    一个老师的一堂课让学生难忘；一个老师的一句话让学生铭记；一个老师的一点付出让学生进取；一个老师的一个行为让学生改变——这，就是知识的力量；这，也是责任的呼唤！教育的话题是神圣的，教研员的责任是重大的。感谢孩子的这篇日记，其实，我不是天使，但是她却让我知道了天使的责任！尊敬的老师，我的同事们；亲爱的同学，我的朋友们，今天，在这里庄严写下：“在教育的路上”，携起手，我愿和你们一起走过！

    其中，也有她对教育现实的痛心之语：

   我痛心的想，现在很多教师的敬业精神、职业道德和诲人态度都大打折扣，上课也是疲于应付，和学生之间没有了心灵的和感情上的交流，更缺少了爱心和责任。有时候我在思考，教育不单纯的是授业解惑，还有更重要的目的之一是鼓励高尚、正直的情操，清除那种自私的、浮躁的风气，使人倾向于真善美，排斥伪恶丑。如果说医生是生命的保障，那么教师是生命成长过程中的保障。可是，我们的教师以身作则了吗？我们是不是误入了歧途？
      记得在《读者》上看到余杰的文章《遥远的掌声》，文中曾经这样转述吴永惠的一段话：当代社会学大师罗尔斯在哈佛讲学，学期结束，罗尔斯教授讲完最后一节课走下讲台的时候，全部学生立即鼓掌，向他致谢。在他走出后许久，掌声依然不衰。吴永惠问旁边的英国学生，到底还要拍多久？英国学生回答：“让罗尔斯教授在遥远的地方也可以听到为止。”
       什么时候，我们也赢得那真正遥远的掌声呢？

    即使是随处可见的落叶在她的笔下也能引起那么深刻的思索，形成那样美的文字，让人感觉心旷神怡，沁人心脾。

今天去学校听课，走在那几百米长的秋叶铺就甬路上的时候，校长说秋天时节，每天学生为打扫这个甬道就很辛苦，每次都会是前面打扫着，后面叶子继续飘落着，孩子们又是做事情极认真，不肯放过落叶，于是，没完没了。
     “可以不扫吗？春去秋来，叶生叶落，这是很自然的事情，走在这叶的地毯上，该是多么有诗意？我记得曾经有一篇文章《小径落红》，上面说一位校长在一次省教育厅的官员到他们学校检查前就制止了学生清扫落花的举动。校长说，花开花落，是自然的生命状态，走在这样的路上，是真实而且富有情趣的……”我还告诉她，我说的这件事情，就发生在我们市的某中学，校长是我们大家都认识的。校长肯定了我的想法，说也是呀，值得尝试呢，既减少了学生的负担，又成了校园一道美丽的风景线。
    回家找到了那篇《小径落红》，文章的最后说：“叩问心灵，经意不经意间，我们扫走了“多少真实而富有情趣”的小径落红呢？我们总希望把最卓越最成功的教育“秀”给别人看：学生坐姿端正，文具摆放整齐，个别提问对答如流，集体作答异口同声……我们不知道“落红”也昭示开花的信息，一个真实的错误为课堂做出的贡献远比一个虚假的正确要大成百上千倍！有人说，教师是合理犯错的地方，这话听这就让人心暖心欢，学生反映有些迟钝，教师课堂出了纰漏，这些都不可怕，可怕的是我们违背常态，可以地向他人炫耀蹩脚的完美。就想迫着别人承认，美丽的花永远在树上玲珑摇曳，仪态万方，所有的凋零飘落都与之无关！我们为什么不可以让自己俯下身去全心欣赏落红之美？为什么不可以将一条覆满了落花的小径读出盎然的诗意、浪漫的情思？ ”
    最初读这篇文章的时候，只给我留下的印象是那条小径之美，今天拿过来重读，震撼我的，还有那份对教育的思索：落花、落叶，看似无情，其实，它太有情，这份情，是真情。在今天几乎什么领域都被一种浮躁与虚无充斥的年代，真实似乎被风化了，孩子的“童真与童趣是上帝送给人类的最后礼物，是上帝通过孩子施舍给我们的美丽的天堂”。我们教育工作者，如果也不能给孩子一片真实的天空，教师职业就不能在用神圣来解读了。教师在孩子心灵中播下什么样的种子，它就会结出什么样的果实，我们给孩子的，应该是真实的种子，而不是经过水泡后看似庞硕其实虚假臃肿的种子，那样，便在也没有成长可言。教师对孩子的影响是巨大的，教师，是孩子心灵成长的守护神！——“就让这条落英缤纷的小径，娓娓告诉你教育的真谛。”

这样的朋友就是一座航标。与这样的朋友相伴、相知，我知道自己该做些什么，知道自己未来的目标在哪里，知道如何去把事情做好。
 
-----------------------
  收藏一篇美文： [B][SIZE=4]        俞敏洪演讲录：生活在自在与豁达的心境中[/SIZE][/B] [TABLE][TR][TD]
[FACE=楷体_GB2312]11月7日下午，俞敏洪应邀登上鉴真图书馆《扬州讲坛》，主讲《做人做事的一些态度和准则》。[/FACE]
　　俞敏洪，新东方创始人，著名英语教学与管理专家，新东方教育科技集团董事长兼首席执行官，中国青年企业家协会副会长……被媒体评为最具升值潜力的十大企业新星之一，20世纪影响中国的25位企业家之一。
　　俞敏洪谈吐机智幽默，风趣中融哲理，掌声笑声不断。讲座现场，他还兴起唱起了歌。
　　扬州也是我的家乡之一。新东方入驻扬州的时候，扬州的家长、老师和同学们热心支持，所以我现在到扬州有一种回家的感觉。这是一个很神圣的地方，很多大师都在这里讲过。所以我今天站在这里很是惶恐，我在全世界做过很多次演讲，一般情况下都不会带讲稿，今天还特意带了讲稿过来。
　[B]　一、完美与遗憾[/B]
[B]　　追求是为了增强幸福感[/B]
　　生活中不可能存在永远完美的东西，就像你认为自己已经一切准备就绪，结果等到了机场才发现没有带身份证。
　　我们永远都会有追求，就我自己体会而言，追求是为了增加幸福感。
　　说到遗憾，却总是存在的。追求了会有遗憾，不追求也会有遗憾。追求了，你没有得到会有遗憾，但还是要追求。如果每天浑浑噩噩地过去，你会发现生命没有意义。
　　我们只要开始唱一首歌，那就只有一个选择就是把它唱完，不管好不好听，都不能半途而废。杨振宁教授晚年与翁帆相知，就是一种人生的“奇迹”，他的人生这首歌唱得完满、唱得响亮。
　[B]　用脑袋指挥你“走路”[/B]
　　人要有追求，但是追求不要过分，要选择自己三五年之内可实现的目标去追求。我少年时代的第一个目标就是考上大学，离开农村，我用了三年的时间追求这一个目标，最后终于考上了北京大学，我实现了自己离开农村的目标。
　　人生的起点没有办法选择，所有人的起点都不一样，但是坦白说人生的终点是可以由我们自己去选择的。你要设计怎样的程序，打开怎样的生命界面，要看自己是怎样的系统。在这个世界永远不可能是枪指挥脑袋，是脑袋指挥枪。你能走多远，主要是看你的脑袋指挥你走了多远。
　　大家都是来到这个世界，唱人生这首歌，我最反对的就是动不动就了断自己的行为。经常会有人问我，新东方没了，我会怎么样？我告诉他们，如果有一天新东方没有了，我还是我，跟以往一样。因为新东方并不是一开始就有的，我没有损失什么；而我还活着，并且从新东方中吸取了经验，所以我可以从头开始，我也有可能会再有“新西方”；我还可以开一个讲座，告诉大家新东方是如何没有的，分享我失败的经验。
[B]　　在机会和金钱中，选择前者[/B]
　　给一个人一百万或者一千万，供吃供喝，但是不让他做任何事情。这样看来他的人生似乎什么都不缺，但是其实什么都缺。因为幸福是在做事情有成就、和朋友的交往中得到的。在机会和金钱中，我们很多大学生选择前者，这非常聪明。
　　如果生活中没有痛苦，那么生命就没有了意义，同时也正是因为生命有了意义，才更加需要追求和努力。我问过李宁，为什么当世界冠军站到领奖台上的时候总是泪流满面，这应该是他们最开心的时候才对，但为什么没有人笑着拿奖？李宁说，当站在冠军领奖台上的那一刻，感觉到自己过去十几年的汗水和伤痕都得到了承认，不由自主便留下了幸福的眼泪。
　　当有一天我们遭遇失恋、失败、痛苦，仍然可以哈哈一笑，那么我们的生命就精彩了。
[B]　　二、等待与主动[/B]
[B]　　慢慢来的心态拉长幸福[/B]
　　人这一辈子，痛苦和幸福是等量的，所以不要一下子就把幸福用完，要学会用慢慢来的心态，拉长你的幸福。生命中很多东西是需要慢慢等待的，爱情、成功、机会都需要等待。
　　[B]犯再大的错也不要放弃[/B]
　　有人讲来世，但我始终认为要努力做到今生今世每一天都过好就好，为何要期待来世，若到了来世发现也不过如此，那还要期待再一个来世吗？耐心加上等待，同时相信每一天都会过得精彩，我们也便不再需要期待来世。
　　生命中需要等待，但是不能被动去等待，一定要主动。人生中有困境是不可避免的，当我们身处困境的时候，不要抱怨，考虑我能得到什么，这是一个主题。永远不要认为困境会一辈子跟着你，曼德拉被困了那么多年，最终还是解放了南非，成为第一位黑人总统。
　　生命中也充满了希望，犯再大的错误也不要放弃。其实犯错没关系，但是犯过之后从中学会生活，那么这个错误便值得去犯。
　　有几句话我要送给大家：不要等到被人爱上了再去爱别人，不要等到寂寞了才想起朋友的重要，不要等到有了好工作再去工作，不要等到拥有了很多再去和人分享。你即使什么都没有也可以分享，你至少可以跟别人分享笑脸，不能说我们已经拥有很多，我们才要分享。
　　[B]三、潇洒和豁达[/B]
　　潇洒和豁达是人生很重要的一种态度。要知道这个世界上有两个东西不会变：第一是世界运行规律不变，日出、日落是恒久的；第二就是人性不会变，人性中的自私、贪婪不会变，但是同情心和良心也不会变。不管这个社会怎么变，同情心和良心始终是做人的底线。在我的概念中，潇洒是以出世的态度来做入世的事情。我们要做到超然，这样你也就没有了怨恨。
　[B]　四、命运与运气[/B]
　　什么是命？这个问题很难回答。人只是往往会在不如意的时候有过多的依托。我们应该沿着自己生命的轨迹向前走，不要预测未来。你可以设计自己的未来，但你不能预测未来，你设计自己的未来，命运便会跟你走。
　[B]　运气由自己控制[/B]
　　命运可以改变，习惯成自然，自然成个性，个性成命运。说到底，运气是由自己控制的，老天也有规律，天道酬勤。
　　运气只是一时的，我查过世界上所有中彩的人，没有几个人有好的结局。运气只是偶然，任何为偶然而放弃了自己奋斗状态的人，他的人生都会荒芜。我始终相信，努力＋智慧就是收获。
　　[B]事业要讲结果[/B]
　　生命要讲过程，事业要讲结果。即使竭尽全力没结果也没有关系，我们要学会在没有结果中去寻找收获。
　　[B]学会如何停下来[/B]
　　有的名车之所以开得快，那是因为刹车系统好。我学会滑雪这么多年，到今天为止从来没有摔伤过，是因为我知道怎么停下来。人有贪婪，但关键是要有度，要学会如何停下来。[/TD][/TR][/TABLE]


 

5.10
 
读帖摘录：
 
      1.轻歌晓唱：http://blog.edu11.net/space.php?uid=6246&do=blog&id=320584
 
      建的的问题现在已经不只是一个人的问题，而是一群人的问题。我们总得想办法解决问题，而不能把问题踢开不管。他是一个正常的学生，他有权利接受教育，有权利在325班学习，我们之中没有任何一个人可以剥夺他享受这些权利。逃避不是解决问题的办法，我想最好的办法，是我们325的所有成员，当然也包括我，一起来关爱他，让他感受集体的温暖，让他认识到美好的集体需要大家一起来营建，美好的集体不容任何人来破坏；我们还必须一起来帮助他，帮助他慢慢改变自身的一些不足，渐渐增强自律的意识，逐步养成良好的习惯。我们不能排斥他，这样只会让他与我们对抗的心理加强，让他这种心理一步一步地外化，从而与你、与我、与他没完没了地“作对”。 我不希望我们325，因为建的问题得不到妥善的处理而弄得同学间不团结，师生间不协调。阿慧，能包容的就包容吧，包容别人，其实也是善待自己。这是我的希望。你就帮助我，好吗，阿慧？
      感悟：

      老师对于学生不仅需要爱心，更需要一颗佛心，佛心首先要去爱，然后还要去包容一切。陈老师每次都能与学生这样书面交流，彼此加深了解，这对于学生和老师来说都是一次成长，也是一场心灵的盛宴。很喜欢这样的方式，只是不能达到陈老师的高度和境界。



 
     2.车言勇  http://blog.edu11.net/space.php?uid=110&do=blog&id=312332
 
一个教师的存在有没有意义，关键看思想，而思想的形成主要靠读书。

一个教师的工作是不是专业，关键看水平，而水平的提升主要靠研究。

一个教师的做事能不能高效，关键看激情，而激情的维持主要靠梦想。

一个教师的生命有没有价值，关键看贡献，而贡献的取得主要靠行动。

感悟：

每次看车老师的文章，都能感受到一种深深的触动。这种触动来自于车老师不断地学习，来自于他心灵的丰丰盈，来自于他在文章中的那种朴实却又耐人寻味的文风。

 

3.平凡青儿：http://blog.edu11.net/space-8080-do-blog-id-320783.html

简单处世。人，贵有自知之明。你是一个普通的人，就做平凡的事。别想大富大贵、声名显赫、高官厚禄。与平民百姓交往，不必担心说错话而在媒体上难堪；也少了车水马龙、迎来送往的烦恼。空闲时你可以悠闲地散步，或在街头闲坐、闲聊、品茗，亦可以邀几个老友喝小酒、侃大山。想看书就看书，不想写作就不写，不会为了要完成约稿而搜肠刮肚、绞尽脑汁。神清气爽乐悠悠。

追求简单，不是抛弃理想，而是根据自己的实际来学习、工作、生活。不怨天怨地，不好高骛远，最后到达“事能知足心常惬，人到无求品自高”的境界。

感悟：

大道至简，追求自己所追求的东西，其他的一切诱惑都不会对自己产生任何的作用。这样的人生简单但能坚持到底的人能有几人？

4.平凡青儿：http://blog.edu11.net/space-8080-do-blog-id-319539.html

 中年是一种心情，享受经历后的平静与平和，深沉与深刻，豁达与成熟；

    中年是一种情怀，亲近生命，走进心灵，关照亲人，协调人事；

    中年是一种涵养，雍容大度，律己容人，海纳百川，无欲而刚；

    中年是一种气质，优雅大方，潇洒坦然，于深沉中有一种旷达，于矜持中有一种恬淡，挥洒处内敛着修养，豪放中蕴涵着端庄；

   中年是一种幸福，经历中的快意与波澜，情感中的爱与痛，生活中的平淡与琐碎，家庭里的温馨与关怀，事业上的追求与拼搏，社会的期待与重托，功与过，名与利，笑的宽慰，苦的况味，都在四十岁的人生里谱成了生命的歌，成为一份心灵的财富。

    感悟：

    这个时候总想为他人做些什么。为父母送上一份体贴，为孩子送上鼓励，为朋友送上祝福，自己呢?不再奢求什，只是静静地享受着自己的人生。

   

    5.麦田守望者

    http://blog.edu11.net/space.php?uid=1479&do=blog&id=319343

“今天早晨，我交给你们一个小男孩，他还不知恐惧为何物，我却是知道的，我开始恐惧自己有没有交错？

“世界啊，今天早晨，我，一个母亲，向你交出她可爱的小男孩，而你们将还我一个怎样的呢？！”

著名作家张晓风在《我交给你们一个孩子》一文中的这两句话，应该时时叩响在每一个有良知的人的心间。

还母亲们一个健康快乐的孩子。

这，是你、是我、是他，所义不容辞的责任。

感悟：

这份责任看起来很轻，其实它很重，我们的一言一行也许会成为孩子人生的拐点。是促进孩子的成长还是成为他们前进的绊脚石？让每一个学生健康快乐起来，很难做到但并不是做不到。努力去做。至少我们可以不伤害他们的自尊。

 

 

[QUOTE][B]下面引用由[U]秋阳[/U]发表的内容：[/B]

5.9

          今天上午收到一位朋友和学生祝福母亲节的短信，儿子在昨天已经送我了祝福和一顿午饭。

     下午上网看到了一位好友在06年的一些文章，感觉很好，于是全部复制...[/QUOTE]
今天用听网听了一遍,很受启发,但还没能完全消化,稍后再多听几遍.谢谢!

[QUOTE][B]下面引用由[U]秋阳[/U]发表的内容：[/B]

5.9

          今天上午收到一位朋友和学生祝福母亲节的短信，儿子在昨天已经送我了祝福和一顿午饭。

     下午上网看到了一位好友在06年的一些文章，感觉很好，于是全部复制...[/QUOTE]
很喜欢你这样真诚的文字！

[QUOTE][B]下面引用由[U]秋阳[/U]发表的内容：[/B]

5.9

          今天上午收到一位朋友和学生祝福母亲节的短信，儿子在昨天已经送我了祝福和一顿午饭。

     下午上网看到了一位好友在06年的一些文章，感觉很好，于是全部复制...[/QUOTE]
下午再听了一次，把美文转到我的帖子里去了，谢谢您！

5.11
 
王菲-传奇

http://v.ku6.com/show/5g9gF8ZVjHbZCbcq.html
 
李健-传奇
http://v.youku.com/v_show/id_XMTYxNzc5MjU2.html
只是因为在人群中多看了你一眼
再也没能忘掉你容颜
梦想着偶然能有一天再相见
从此我开始孤单思念

想你时你在天边
想你时你在眼前
想你时你在脑海
想你时你在心田

宁愿相信我们前世有缘
今生的爱情故事不会再改变
宁愿用这一生等你发现
我一直在你身旁从未走远

只是因为在人群中多看了你一眼
再也没能忘掉你容颜
梦想着偶然能有一天再相见
从此我开始孤单思念

想你时你在天边
想你时你在眼前
想你时你在脑海
想你时你在心田

宁愿相信我们前世有缘
今生的爱情故事不会再改变
宁愿用这一生等你发现
我一直在你身旁从未走远

宁愿相信我们前世有缘
今生的爱情故事不会再改变
宁愿用这一生等你发现
我一直在你身旁从未走远

只是因为在人群中多看了你一眼
 
闲暇之余，除了读书、写作就是听音乐。这几天总是会不由自由地哼起这首《传奇》，一个中午一直在听那动听的歌声。歌声中，有孤单、寂寞，歌声中有期盼、有思念。人与人之间的缘起缘尽有时真的是不可琢磨，说不明白、道不清楚。朋友与朋友之间无论能否见面，只要心是相同的，只要彼此思念就是快乐的、幸福的。就像歌中唱的那样：我一直在你身旁从未走远。
 
一直很喜欢听王菲的歌曲，尤其是那首《我愿意》，感觉她的歌声有一种空灵的感觉，不知不觉地被她的魅力所吸引。“思念是一种很玄的东西，如影随形。无声又无息出没在心底，转眼吞没我在寂寞里。”
 
歌声中，自己的思绪飞扬起来，带着自己在飞，飞向自己的心灵世界。身外的喧嚣世界仿佛不复存在。静静地，一个人，可以想些什么，也可以什么都不想。自由地飞翔。

 

 

我一直在你身旁从未走远

感受着您的温暖！

5.12    有话要说
 
1.今天上了这学期的第二节课-试卷讲评。这次的期中考试，我们的成绩远远超过我们的想象。组里的两位老师与校长碰到时都得到了校长的表扬，她们还提到了校长表扬了我这位科组长。说我们的教研很到位。校长有一次见到我时，这样对我我：让你偷懒你也不会的。作为科组长，你一定要把握好方向。这次考试我们学校的高分达到了100分，而且有3人，别的学校没有，平均分比第二名要高7分多。优秀率达到27%。回想期末考试，优生的成绩不好，我们组在大会上挨到了领导的批评。经过两个多月的“卧薪尝胆”，我们终于用自己的努力改变了自己。之前上过一节复习课。两节课都得到了同事的好评。自己在准备的过程中也思考了很多，在这过程中自己也有所提高。
除了公开课之外，三月份我还辅导一位年轻老师上了一节历史阅读指导的录像课四月份又主持了一次省里教学督导检查的历史组的评课活动，30分钟的时间，自己多次发言。为了这次的活动自己也查了大量的资料来组织自己的语言。结果省里和学校的领导对于我们的努力给予了极高的肯定。
 
2.与一个很优秀的学生聊天。我一再建议她读一些喜欢的课外书，拓展一下自己的视野。可是她却说不喜欢读。我很无奈。本来我问她喜欢读什么书或者是谁写的书。可是却得到了这样的答案。回想起一位网友写到自己的同学每次考试都能考第一，可是毕业到大学当老师之后，在他的宿舍里却一本书都没有，他的人生也是非常失意。甚至因为失恋还有过轻生的做法。
这样的努力我试过很多次，可是……她宁可一次次地去重复已经会了的知识而不愿意去通过读书来丰富自己的心灵。我想在以后的发展过程中她慢慢会认识到这是她成长的有效途径。
 
3.在网上看到一个歌手自杀的原因分析，再次感受到与朋友交流的必要性。敞开心扉交流才能让自己更轻松地面对一切的压力，朋友就是那种分享快乐、分担痛苦的人。正好在QQ上遇到一位网友的朋友有一些情感上的困惑向我求助。首先我应她的要求找到了朋友写给我的《生命的本质是什么》，然后谈了我的一些看法，我还特别向朋友推荐了一些禅的故事。因为我自己每次面对困惑的时候都会选择读禅来让自己摆脱。我又想到台湾的蔡礼旭老师的讲座给我留下了深刻的印象。从百度里找到后又推荐给朋友。其实，痛苦会让人成长得更快，逼得人去思考一些关于人生的问题，让自己知道什么对自己是最重要的事情。
 
4.与儿子聊天，再次谈到学校关于服装和发型的统一要求。儿子对此很反感，我对他说：入乡随俗。有的企业要求员工必须会背《弟子规》，怎么办？要么背下来，要不另谋高就。孩子在校园内，他也会遇到一些很棘手的问题。每次让他去剪头他都会很不情愿又无可奈何。个性与环境之间永远都是一对矛盾。二者之间如何做到和谐统一的确是一个大难题。我在和他交流的时候底气不是很足。因为有很多学校早已经取消了校服的要求。
---------------------------------------------------------------------------
附：
生命的本质是什么？

 

李桂军

 

我最好的朋友，总是在鼓励我写点关于生命思考之类的文章，遗憾的是总也难以构思出恰当的角度。今天无意中，听到同事间在争论生命的本质是什么的问题，这种没有结果的争论给我以触动。是啊，到了知天命的年龄，生命的本质是什么呢？

听到一个这样的故事：有一个人，自称是看破了红尘，认为早晚有一天也是死，做什么与不做什么都是一样的，因此养成了游手好闲的习惯，整日里浑浑噩噩的，什么事情也打不起精神。有一天，他在闲逛的时候，忽然看到一只凶猛的老虎张着血盆大口向他扑来，这一下他可被吓坏了，于是就拼命地向前跑去，跑着跑着发现了有一个可以藏身的树洞，为了活命义无反顾地钻进去了。老虎看到自己的猎物钻进了树洞，没有办法只好在外面等待着。这个人钻进树洞后，以为可以逃脱厄运了，谁知更大的危险在等待着他——树洞里面是一个大大的深坑，大坑里面游动着一条条吐着火红舌头的毒蛇！恰好树洞里面从上方垂下一根藤条，这个人只好抓住这个藤条悬在空中，心中暗自庆幸——总算可以暂时活命了。就在这时，耳畔中忽然传来“咔嚓、咔嚓”的声音，循着声音望去，原来一只硕大的老鼠正在津津有味地咬噬着藤条！这可怎么办？外面，一只凶残的野兽在虎视眈眈，下面，是散发着腥气的毒蛇，手中唯一抓住的藤条又被老鼠在一点一点的吞噬着，怎么办？怎么办？眼看藤条就要被咬断了，掉下深坑后被毒蛇一点点撕裂的滋味还不如让老虎吃掉舒服呢，于是他无奈地松开紧紧抓住藤条的双手，走出了树洞。当他抱着一定会被老虎吃掉的心态走出树洞后一看，出乎预料地看到老虎正在那里闭目合眼的睡觉呢！于是他悄悄地走过老虎的身旁，飞一般地跑回家中，越想越后怕，害怕之余他突然明白了生命的本质！于是重新树立起了生活的信念，珍惜每一天的美好时光，使以后的生活充满了幸福与快乐。

故事毕竟是故事，但是这个人劫后余生所明白的生命的本质才是这个故事的意义。

其实这个故事所讲述的情节本身就是生命的本质：老虎，代表的是人生中随时会遇到困难或灾难；毒蛇，代表的是无常，也就是生老病死随时会威胁到你；老鼠咬藤条，代表着时间在一分一秒地消逝；老虎睡觉，代表着灾难也有休息的时候；这个人能够脱离险境，代表着要善于审时度势把握机遇。

如此说来，我们可以为生命的本质作出具体的描述了，那就是一个人在他的一生中，随时都会遇到灾难的威胁，也随时会遇到生老病死的考验，不管你是以怎样的心态生活，时间都会在不以人们的意志为转移地不断消逝，因此就必须要努力去掌握自己的命运，善于抓住机遇，只有这样才会使我们的人生更精彩。

认识到这一点之后，这应该才是真正“看破了红尘”。

有一次我们去北京广渠门中学，听他们的吴校长讲座，其中有一句话至今记忆犹新，他说：“我们每个人都不能拉伸自己的生命长度，但是可以扩展它的宽度。”这句话说得多好啊！是的，你的生命再精彩，到了你去向马克思报道的那一天，想延长一秒也是不可能的，那么我们为什么不把握住风华正茂的今天呢？既然可以扩展自己生命的宽度，为什么不去试一试呢？怎么试？还需要从生命的本质上去做文章。

既然你的生命中注定要与灾难、困难相伴，那么就不必在灾难来临时怨天尤人，应该勇敢地去面对，始终以一种昂扬的斗志去披荆斩棘，在生命的漫漫征途中迈动坚实的脚步，朝着自己预定的目标不懈地前进着，总有一天会取得显著效果，也许这种效果距离自己的目标还很遥远，但是你毕竟去奋斗了，去拼搏了，你已经享受到了奋斗与追求的整个过程，到那时虽败犹荣！

既然你的生命注定要面对生老病死这种黑白无常的侵扰，那么就不必在不期而至的痛苦来临时悲痛欲绝，应该在自己身强体壮时努力去感受生命的美好，想爱就勇敢地表达出来，想恨就果断地叙述出来，不要时时在压抑自己的氛围中生活，也不要处处去飞扬跋扈惹是生非，既不要在浑浑噩噩中白白耗费自己的宝贵生命和情感，也不要在招灾惹难中去苦度余生。如果我们都能做到这样，那么即使很快到了黑白无常来捉拿你的时候，也就不会有所遗憾了。

既然你的生命从一出生后就进入倒计时阶段，时间在不经意间悄悄溜走，那么就不能无所事事地度过每一天，因为每一天的连续才是生命的整个过程，要想使人生精彩，就必须要牢牢把握每一天、每一分、每一秒，正如《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔说的那样：“人最宝贵的东西是生命，生命属于人只有一次。人的一生应该是这样度过的：当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞耻……”君不见那些在杯斛交错中醉生梦死的人们，有多少可以令人敬仰？君不见那些饱食终日无所用心的人们，有几个可以青史留名？时光如梭，岁月无情，当你还有精力去做事情的时候，就应该懂得珍惜！

既然机遇需要自己去把握，那么就不要等待哪位救世主来为你排忧解难，应该知道“灾难也有打盹的时候”，能够争取到的东西，没有必要去躲闪，不能争取到的东西，也决不去强求，因为不属于自己的东西，即使你勉强得到了，必然会失去更多，只有那些属于自己的并且是自己努力得来的，那么这种果实才会是香甜的，否则不择手段得到的，即使你吃到嘴里，也会是苦涩的。机遇从来都是给有准备的人提供的，机遇只有你在不断的努力与奋斗中才会向你张开双臂！

虽然有人说“漫漫人生路”，其实，人生更是短暂的，只有珍惜今天的人，才会有灿烂的明天！只有把握自己生命的人，才会有生命的辉煌！

 

 

5.13    
 
今天有大晚自习，没有精力写文章了，正好看到崔成林老师博客的一篇文章，这个问题我偶尔也会思考。所以引起了我的共鸣，于是把它收录过来，便于以后及时的研究。
 
 
学案导学真的就是新课程背景下的有效教学模式吗？

作者：赵立成

 http://train.teacherclub.com.cn/dts/discuss/discuss!show.action?id=3102604

今天当我敲上这个题目的时候，心里直在打鼓，因为当前市区教研部门甚至教育行政部门以及学校都在推行学案导学这一教学模式，甚至有的公开课、优质课的评比，不用学案导学就要一票否决，有的学校还把学案导学教学模式的推广和应用列入了对教师的考核项目当中，以学案的编写数量和质量作为考核教师的依据之一。对学案导学，我想领导和老师们都能说出应用这种教学模式的N条理由，能列举中这种教学模式的M种好处，我对这些理由和好处都很熟悉，因为我也极力推广过，宣传过。但今天，我们静下心来，仔细想一下，我们也不难想出学案导学的种种缺憾，下面我就谈一下我的思考。

1、学案导学加重了学生的学习负担。学案导学倡导的是在学案的引导下，让学生自主学习。学生为了在课堂上能跟得上步伐，就需要在课前用大量的时间来预习课本，思考内容，填写学案上的有关空白，对于新的知识来说，要想做到这一步容易吗？很难！真要达到老师们预期的目的，就需要学生至少用半小时以上的时间，一天假设有6个学科应用学案，那学生就要拿出3个小时以上的时间进行预习。另外，当天的课上完以后，学生还要做课后练习和作业，假设学生都学好了，能在15分钟之内完成作业，那6科又是1.5小时，天啊，4.5小时的课外学习，学生的负担是不是更重了？至此，还没有学生反思、升华、提高、拓展、挖深的时间，少了这个环节，对学生的巩固和提高可是很不利呀。

2、学案导学加重了老师的负担。要编写出一个得心应手的学案，需要教师先进行教学设计，在进行教学设计的过程中教师要备课标、备考纲、备教材、备内容、备学情、备……，在这个过程中就花去了老师大量的时间，这个老师们肯定都有体会。在教学设计完成以后，开始编写学案，编写学案的过程，就是依据教学设计加工半成品的过程，老师要考虑让学生怎么预习知识，预习规律，学习知识，掌握技能，训练和巩固所学知识……怎么呈现这些目标？需要老师选题、设问等等，这样下来，又要耗去老师大量的时间，这还不算打字、排版、送印、审批、签收、分发等用去的时间和精力。老师们，你觉得呢？

3、学案导学加重了学校的负担。印制学案的费用，不能收学生的，因为在收费项目上没有这一项，怎么办？只能学校出。这笔费用有多少呢？我们来做一个很保守的估算。一张学案包括纸张和印刷，按保守的成本费用计算也要8分钱，全班56人，要花4.48元，加上5元钱的制版费，需要9.48元；一个年级20个班，这一科就需要：9.48元×20=196元；这一天6个学科应用，需要196元×6=1176元；一周下来就需要：1176元×5=5880元；一个学科按20个周计算，就需要5880元×20=117600元。以上是按几年前的印刷价格估算的，大家都知道，现在纸张都很贵了，今年的英语课本比去年一本就涨价7元多，这样看来，一个学期的印刷费用不会低于20万元。20万是什么概念呢？以每年学校用3万元更新图书馆藏书看，相当于近7年的图书更新款；相当于配置3个常规化学实验室的费用。

4、学案导学表面上是素质教育，其实是应试的产物。学案导学通常打着让学生自主学习的旗号，说是素质教育的教学模式。其实，我们看一看，学案导学奉行的是学案引导、教师强制之下的自己学习，这根本就不是自主学习。自主学习是指学生做学习的主人，主动地去学习。在学案导学的模式下，学生被学案捆死了，他能做了谁的主？学案导学只是为学知识而学知识，为做题而做题，完全符合应试的要求，更不用谈什么情感态度价值观了。

5、学案导学注重的是训练，忽视的是概念。在学案导学的教学模式中，教师一节课讲不了几分钟，更多的是问、答、练、评。以我听的一节物理课为例，这里面“训练的色彩”体现的是淋漓尽致，而忽视了对物理概念的突破和深层感悟。学物理要“悟理”，一个“悟”字才是物理教学的真谛。我去上海复旦大学附属中学听了一节上海市的数学观摩课，老师讲的是无穷等比数列求和。这一内容，说老实话，我早给老师送回去了。但那节课，老师没用多媒体，也没有学案导学，更没有讲一个例题，只有一次不到1分钟的提问，整堂课都是老师在阐述有关的数学概念。这堂课，我领悟到了大师的授课水平，就像听评书一样丝丝入扣，丝毫不会分神，等下课的时候，我也学会和真正领悟了什么是无穷等比数列，到底该怎样求和，我想一般的问题是难不倒我了。有这个小例子，我更体会到了学习物理掌握好概念的重要性。

6、学案导学可能会逼良为娼。为什么这么说呢？老师辛辛苦苦印制了学案，期待的是学生的提前预习和自主学习，期望学生课堂上能积极互动，能回答上老师的问题，期望课堂上能有个好的收成。但往往是期待越高，失望越大，于是老师可能就会用语言和行动去刺激学生，逼学生学好该科，但逼的结果，有的成了才，有的也就成了娼。你想想，学生做不完、不会做是正常的，你要逼他完成，只能一个办法，分工协作，相互抄袭。

7、学案导学可能为偷懒的教师提供了一个似乎合乎情理的借口。学校一味地要求教师学案导学，从集体备课和印刷的角度，教师们自然会分工制作学案。如果是英语科目，一个年级12个左右的教师，每个教师做一个，就是12个，也就是说，老师有11个学案可以不用自己编制，用就是了，还可以冠以集体备课产物的美名，说是集体智慧的结晶。有个别偷懒的教师就不用备课啦，反正有学案，跟着感觉走就是了。说到此，我没恶意，也没有诋毁老师的意思，只是一种猜测，请大家见谅。

学案导学的缺憾我已经说到七了，如果要说下去的话，就凭我这榆木疙瘩脑袋估计再说个三、五条还不成问题，不说了，再说就没意思了。

最后，我想说的是：学案导学要因学科而宜，因内容而宜，因人而宜。教学模式要服从教学内容和教学目标，切不可把学案导学作为抓教学质量的唯一手段，更不能把它作为推行素质教育的抓手。

乱侃一通，但愿学案导学的鼻祖们别生气，跟您说实话，我也在用着呢，说说而已，希望大家能找个完美的结合点。

朋友，你的观点呢？

 

（二）近期的讨论：

赵加琛

学案教学追求的最终目的是让学生学会学习，提高学生的学业成绩仅仅是其副产物中的一种。由于在实施过程中存在这样或那样的问题（如误解、误区、不足），而使不少老师、专家、领导对学案教学产生了怀疑，甚至是否定，如有老师提出“学案教学的旗帜能打多久？”“坚决取消学案导学”等，这些过激的言论，无疑对推广学案教学产生一些不良影响，但是我们应该清醒地看到，学案教学正不断大面积地向全国蔓延或迅速传播，甚至许多县区以行政手段大力推行学案教学，并且许多已经尝到甜头的学校不断地提升实施层次，不断地提升学校的品位，不断地扩大学校的影响，不断地提高学生学业成绩。现在，推行学案教学是主流中的主流，反对学案教学者只是提出了一些担忧，我们怎样克服误区、误解、不足而不断地把学案教学发扬光大呢？这需要各位老师作出深刻的教学实践，渴盼您参与讨论。谢谢。

goodbye_mydream (2010.1.2)

我想这位发牢骚的老师将学案的缺点放大了，对其优点却有些忽视。一个新生事物总是不完美的，学案也是一样。但它倡导学生自主学习、自主探究的本质是具有科学性的，不能因为它目前的实施中出现了种种偏差就去一味否定它。

当然，这位老师说的是实际情况。这需要学案研究者通过他反映的问题，找出问题的原因，并提出对策。

1.集体备课制度，可以解决教师负担过重的问题。当然，可能正如这位老师所说，会有一些老师偷懒，那么在实施集体备课制度时，就要考虑到这一点。主备老师将编好的学案发到平台上，这时就应以强制性的制度确保每位教师都要学习其学案，并提出反馈意见。当学案定稿并实施后，每位教师要如实汇报使用该学案的效果，并进行反思。

2.学案与作业可以相互协调，确保学生的负担不会过重。比如这节课布置了依据学案进行预习的任务，那么作业就可以适当减少；反之，如果暂时没有预习新课的任务，下节课的任务主要是深入讲解、巩固提高的话，作业量可适当增大，而学案可适当减少。从短期来看，可能会因为学生不适应这种方式感到吃力费时，但从长远来看，学生逐步培养了自主学习的意识与技能，学习效率会逐渐提高，用时会逐渐缩短。

3.至于说学案加重了学校的负担，以及它是应试教育的产物，这些观点我的确同意。目前我感到没有合适的解决方法。只能采用一些补救措施，比如有条件的学校可以多使用电子版学案；精简学案的内容；地方加大对学校的财政投入。由于目前高考这个指挥棒的作用，不管是什么新的教学研究成果都很难自由开展，学案也是同样如此。因此，在实然状态下，学案成为了应试教育的产物也是不足为奇的。但在应然状态下，学案必然能够运用于素质教育。这位老师只看到了实然层次，没有看到应然层次，当然会得出“学案导学表面上是素质教育，其实是应试的产物”这一错误结论。

还有，学案注重训练不注重概念，这是很荒谬的，我看过很多学案，全部将概念的梳理放在学案的第一部分，待学生将概念性的知识理顺后才去尝试做练习。练习的目的本身就是在巩固所学概念，加深对概念的认识，一个人只有做了大量变式练习后才能彻底掌握一个概念。可以说概念学习与练习是合二为一的，怎能说“注重的是训练，忽视的是概念”呢？

说学案“逼良为娼”，这观点更偏激了。只能说这是实施中出现的偏差。教师检查学生学案的完成情况，要以发现其中问题为目标，不能强求学生把题全部都要作出来。再说，学案中的问题设计本来就要有层次性的，要照顾到各个水平的学生。有不会做的题是正常的，教师不能逼学生全都做完。学生如果抄袭他人的学案，只能说明老师的无知，而不是学案本身有什么毛病

赵加琛 (2010.1.3)

1。实施学案教学的集体备课应划分为三个阶段：（1）骨干编制学案，集体研讨，适合实施的初级阶段，这个阶段必须发挥骨干教师的作用；（2）轮流主备，集体研讨，适合实施的中级阶段，这个阶段由于每个老师编制、使用学案的能力都比较成熟，可以发挥所有教师的作用；（3）分工编制，集体运用，适合实施的高级阶段，这个阶段由于每位老师的水平都很高，完全可以分工编制，共同使用，但仍然需要在集体讨论适当修改。在集体备课时，任何时候都不会排除偷懒耍奸的教师个体，如果某个老师总是不认真对待集体备课，大家会在他负责的学案编制加倍小心，认真修改。

2。学案与作业的控制涉及学校层面的管理，不是哪个教师能解决了的。但是，如果我们编制和使用学案的教师都能自觉地去调节本学科的预习和作业总量，一般不会让学生手忙脚乱，穷于应付，甚至抄袭。我们应该明确，把学生逼得太紧对哪个学科都没有好处，对学生的学习更没好处。如果学生对学案产生了厌学、腻烦等不良心态，必将影响学案教学的实施。

3。印刷学案必将加大学校的开支，从现在的情况看，如果采取适宜的方法，不仅能降低学校开支，更能提高学生的学业成绩。方法一：如果教师编制出高质量的学案，并能高效率地使用学案，学校可以不在征订教材以外的辅助资料，完全依赖于高质量的学案，这可以节约许多资金，有的学校甚至从节约的资金中划出一部分款项根据教师编制学案的个数和质量给以适当补助，但是这种方法也会遇到难题，因为各地教研室都要求各学校征订他们编写的材料。方法二：花大本钱，一般一个教室需要一万多元，安装电子白板，教师把编制的学案直接投影使用(多媒体学案)，这种情况学生难以保存和复习，如果教师转而监查学生的笔记，可以在一定程度上弥补没有纸质学案的缺陷，尽管学校开始投入了一大笔款项，但这是长远的投资，似乎这种情况对小学太为适合了。

4。实施学案教学，应该以让学生学会学习为最终归宿和目的。但在现实情况下，任何教学改革很难不被深深地打上“应试”的烙印，更不能排除有些学校借助比较流行的教学改革而去大开应试之门。在实施学案教学的过程中，适当地保持一定的应试印记是完全可以理解的，也是现有情况下无法排除的，但是我们应该尽力避免编制出低质量的学案和低效地使用学案，否则，受害的只能是学生和教学质量，甚至是学校的声誉。

5。如果真的有些学校在注重训练而忽视概念的学习，极可能是由于编制出了“习题化”学案，也可能是编制学案时出现了其他的一些偏差。对于难度较大的学习内容，教师的讲解层次、点拨思维的深度都会给学生领悟学习内容产生帮助，一般不抬应该强行限制教师一节课讲解的最高时限。当然教师把自己的讲解转化为学生去讲解，而发挥优秀学生的带头作用，更能调动学生的积极性。教学大师未必都运用学案组织学习，运用学案组织学习应该更符合教育教学的发展方向。

6。运用学案组织学习，需要把培养学生动机、兴趣、情感、意志和性格结合起来，让学生感到学案与自己的学习息息相关，从而承担起更大的学习责任，不要让学生产生厌烦、恐惧学案的心态，教师应该善于调节学生的学习心态。至于教师采取一些过激的方法去刺激学生，引起学生的反感，并不是学案本身的错误，不使用学案的课堂上，讽刺、挖苦、打击学生的现象也时有发生。实施学案教学要把学习知识、发展能力、培养非智力因素结合起来，才能获得更好的效果。

7。至于作者提出“不要把学案导学作为抓教学质量的唯一手段”，我认为，强力推行学案教学这是教育局、学校层面的问题，行政领导可能正是看到了学案教学的巨大教学价值而作出强制推行的举措。行政领导强行推广学案教学应该把培训老师作为第一要务，要充分考虑教师的意愿、能力、理论、时间、工作量等，要让教师具有编制学案、使用学案的理论知识，并加大辅导力度，增强教师实施学案教学的积极性，消除教师的抵触情绪。如果教师不具备编制学案、使用学案的理论知识和能力，教师就会遇到许多困难，而降低实施学案教学的积极性，进而编制出低质量的学案，课堂使用学案的效果不好，学生就会受到一定程度的伤害，教育教学质量就会受到损失，还会受到社会、家长这样或那样的批评和责难。当前，许多地方在实施学案教学的过程出现了这样那样的问题，都与学校不对教师进行系统的培训，或是仅把实施学案教学看作作秀的手段是分不开的。试想，学校仅仅查找有关学案的几篇文章（何况有些文章还是为了文章而文章，甚至是不负责任的文章），就让教师去实施学案教学，实施效果是不难推知的。

当然，如果学校想通过实施学案教学来大幅度、大面积地提高教学质量，没有强有力的行政手段、评价机制，单靠教师的自觉性，有时也是行不通的。实施学案教学，如何把提高教师的积极性与行政推行机制有效地结合起来，可能是学校领导应该慎重思考的问题。