思考是美丽的

5.14   抱怨能解决什么问题
 
周五下午学校进行家长座谈会。我遇到一个家长，她的儿子历史考了98分，总成绩在班里排15名。她看到孩子的成绩对孩子说的第一句话就是：你真不要强。回家不许再看电视了。她还一再说儿子小学学习很好。我说：到了初中科目多了，孩子需要一段时间的适应来调整自己。可是家长说：那前面的那些同学怎么考那么好？孩子就站在一边，可想而知孩子的心情会如何？于是，我不再和她说什么，而是去和别的家长交流。
 
之后这一镜头一直在我的脑海里出现。孩子考得好与不好，固然和孩子的努力程度有关，但和我们家长对待孩子的方式就没有关系吗？尤其在他们考得不好的时候，他们特别需要我们对他们的鼓励和指导。抱怨能够解决什么问题？只是我们把怨气撒给孩子，让自己的心理也许痛快一些，但这样做却给孩子背上了沉重的包袱。开家长会关键是发现孩子的问题，与老师和孩子探讨如何进一步地解决问题。这才是家长会的本意，而不是家长来老师指责孩子。
 
我对一个孩子的家长说到孩子的时候这样说到：孩子虽然这次没有考好，但就她平时的用功程度来说，这只是一次失误，下次一定没有问题的。还有一个孩子，考试之后给我写了一份检讨书。其实她的成绩93分，已经很不错了。我对家长说：一定不要给孩子太大的压力，不能动不动就写检讨书。尽力而为即可。毕竟通过考试发现了自己平时不注意的问题，这就达到了目的。
 
每个人都有权利表达自己的观点。但是有些话说了之后我们却没有想到它会起到怎样的效果，也许和我们的愿望是一致的，也许和我们的愿望背道而驰。尤其是和孩子的对话，我们需要特别注意保护孩子的自尊心，不能让孩子对自己失去自信心。我们给孩子的永远都应该是希望。

5.15
今天给学生们讲《登上国际舞台》一课。之前查阅了一些教学设计和课外资料。总体感觉这节课上的不错。
1.进行知识的前后联系。
在板书上，我设计了
（一）中美关系的发展：1.抗战时期  2.解放战争时期   3.新中国成立到20世纪60年代末  4.20世纪70年代
让学生通过思考来总结每一时期的关系有什么特点。其中第四个是讲完本课的第一个问题之后再回答。然后再来分析变化的原因是什么。我对学生说：这样通过小专题来总结历史知识是一种很好的学习方法。不仅对这个问题有了一个系统的总结，而且自己也可以按这个思路来进行复习。比如中共召开的会议，在农村不同时期的政策等等。
（二）本课知识点之间的联系
本课共有三个知识点，除了了中美关系外还有重返联合国、中日建交。最后我用彩笔展示了三者之间的联系，让学生对本课的学习有了一个系统的知识框架，并且能够抓住知识点之间的内在联系。就像教研员李爱婷老师说的那样：每个单元都有一个主题，每课也有一个主题，老师在讲课的时候一定要抓住这个主题，围绕它来展开备课、教学和复习。这需要老师的智慧，更需要老师的敬业精神，努力去钻研课本，吃透教材。其实，这样做也可以起到事半功倍的效果。当然也可以引导学生去总结本课的主题。不过前提是需要老师做好示范和引导工作。
（三）外交专题
本课和第7课都是外交方面的内容，只是从时间来说分别是50年代和70年代。这两个时期既有不同的外交成就，也有共同之处。这又是本课的一个拓展延伸的方面。
 
2.拓展知识，培养学生的兴趣。
今天的讲学稿设计的很简单。我利用查找到的资料对本课的内容进行了拓展，吸引学生的注意力，让他们从课外知识中吸取更多的养料。
（一）当时国际形势的变化。这在课本上只是几个字而已，而我觉得有必要给学生介绍具体的变化是什么，如何让中美两国开始希望改善同对方的关系。帮助学生理解了当时的形势学生就不用再去死记硬背了。这就是老师必须要做的事情之一。对于初二的学生，他们有了更多的求知欲，他们已经有了进一步思考的习惯，所以老师一定要满足他们的需要，让他们知道事情变化的来龙去脉。比如有哪些事情提高了中国的国际地位,学生的回答让我非常满意。熟能生巧。干什么要想干好都需要下苦功夫。
 
（二)给他们介绍了关于基辛格秘密来华和毛泽东与尼克松会面的资料。让他们了解到无论是中国还是美国对非常重视改善与对方的关系。在这个环节，学生听的非常投入。让学生带着浓厚的兴趣投入到一件事情中去，对于这件事情来说已经成功了一半。如果我们只是记了背，背了考的方式去教学，学生的兴趣又从而谈起？你讲的书上有了，学生早就看了。你只是念给他们或者是背给他们，他们怎么会一如既往地专心致志地听讲呢？优秀的学生也许比老师背的还快还好呢。所以我觉得利用自己的优势培养学生的兴趣是老师必做的事情之二。不是偶尔一节课这样去做，而是一如既往地坚持下来，学生的兴趣也就自然而然地越来越浓厚了。
 
3.找学生到黑板写本课的标题。
在平时批阅作业时，总发现一些同学的作业书写成问题。于是，我就从这节课开始找这些同学到黑板写本课的标题。如果大家认为满意掌声通过，如果写得不好就继续擦掉重写。无论对于这个同学还是其他同学都是一种提醒，时刻注意书写问题，督促他们养成良好的书写习惯。
 
4.记录板书
这节课的一开始我要求学生记录中美关系的发展过程。最后我上完课文大家，谁记了这节课的笔记，很多同学举手示意。这次的期中考试给了大家一次教训，一些板书的内容在考试中丢了分。经历就是一笔财富，它可以提醒我们去关注我们以前忽略的东西。
 
回想这节课，不仅仅是板书大家认真地记了，大家回答问题的积极性也很高。也许是昨天刚刚开过了家长会的缘故。真的希望自己的课堂永远这样充满活力。当然这要从我做起，把我的热情传递给学生，把我的方法传递给学生，学生也在想我传递着他们对学习历史的热情，还有他们不断克服困难的精神和挑战自我的勇气。
 
 

[SIZE=3]5.16  短消息
 
今天休息，打开我熟悉的1+1博客网站，看到三则短消息，都是我的好朋友发来的，于是我决定连同他们的文章一起收藏。
 
（一）轻歌晓唱老师
秋阳，我最后用了你的“优化学习环境四字诀”。谢谢！
我把修改稿发给你，请你欣赏。
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    (二）崔成林老师
    我们都是真正的教师，所以心有灵犀一点通。谢谢您的观点，我贴在我的博客上了。
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          “静悄悄的革命”孕育着课堂教学的未来                      
                ——问题引领、互教互学、外化共享255
                             崔成林

   课堂教学到底应该走向何方？这是困扰我国教育界一个大难题。
按照朱永新教授的说法：出现了四种主要的“课堂话语”：“公开课的课堂话语”、“面向应试的课堂教学话语”、“民间校本课堂教学话语”、“学院派课堂教学话语”。“正是因为这一公共课堂话语的缺失，在课堂评议时，参与者往往自说自话，用不同的词典解释同一堂课，最终无法通过有效的对话，达成共识。”

从目前的教改情况来看，“民间校本课堂教学话语”，即以洋思——杜郎口中学为代表“乡土性课堂改革”，在新闻机构的参与下一浪高过一浪，颇有点轰轰烈烈的味道。反观“学院派课堂教学话语”，这些多来自“城区式教学改革”似乎默默无闻。我曾经奇怪的探寻过这个话题，现在看来这实际上是一个“伪命题”，因为不论城区还是农村都有一些“静悄悄的革命”，只不过这些学校目前还进行着艰苦的跋涉。

如果透过现象看本质，我更喜欢把当今的教改分为“外表革命式课堂”和“内涵探究式课堂”改革。“外表革命式课堂”，在课堂组织形式、教学话语权利、师生教学位置、学生座次排列等方面，发生了与传统课堂风格迥异的大变革，由此引发了学生活力的外显。“摸着石头过河”的创业精神，“破釜沉舟”的改革行动，“铁腕校长”的治校经验，“学可代教”的震撼效果，是值得我们敬佩和所有教育工作者学习的（我更看重的是他们积累的“组织学习技巧和学生互动经验”，严格的管理制度是其成功的保证，由此形成的学习文化是真正的法宝，可惜的是缺乏研究）。“外表革命式课堂”有两点嫌疑为人们所诟病，一是“功利性”，一是“模式主义”。说他们是“功利性改革”，是因为这类典型经验几乎都是以“应试成绩或升学率的大幅度提高”出名的，慕名而来的“学习者”、“观摩者”、“研究者”心怀好奇、一探究竟，学习的真实目的还是为了“提高本校或本人的教学成绩”；说他们是“模式主义改革”，是因为这些课堂常常以“XXX模式”为宣传资本，“教学流程”、“课堂环节”、“讲解时间”、“操作方式”……，似乎成了课堂改革的“锦囊秘籍”，也成了教学研究和模仿学习的热门因素。然而，严格说来，这些典型经验还处于“课堂模式‘外表革命’”时期，缺乏科学的推敲和理论的概括，尤其是“教育学”、“心理学”角度的科学阐释，是这类课堂改革的致命缺陷。如果不继续深化改革，走内涵发展之路，这种课堂模式的生命力则很难维持长久。

“课堂活起来，学生动起来，效果好起来”是“外表革命式课堂”的重大贡献，它对传统课堂的冲击是“颠覆性”的，我们不能因为诸多不足而否认其巨大贡献。毕竟，这类模式的出现符合我国当今教育改革阶段特征，是我国课堂变革的一个必然阶段，是教育改革由浅入深的一种必然反映。没有这一个阶段的付出和跨越，也就不会有“内涵革命式课堂”改革的到来！

与“轰轰烈烈”的“外表革命式课堂”相比，“内涵探究性课堂”改革则显得“静悄悄”的。如果说“外表革命式课堂”的特征主要体现在“以学生表达压缩教师表达”、“以文本媒介压缩话语媒介”、“以小组合作压缩个体独学”和“学习前置——新授内容前置、课外作业前置、复习讲评前置”（也就是典型经验中的“学生展示”、“讲学稿”、“先学后教，当堂达标”）方面，而“静悄悄的革命”则主要体现在“课程开发意识的苏醒”、“问题解决能力的培养”、“知识内在魅力的发掘”和“优化教学结构、融合组织形式、探求有意义学习”问题上。“静悄悄的革命”的“内涵探究性课堂”与“轰轰烈烈”的“外表革命式课堂”相比——在教学形式上，未出现颠覆性改革，而是探求“班级学习、合作学习、独立学习”组织形式的综合；在学习方式上，没有“以学代教”“让出讲台”，而是探求“教师引领性学习、同伴互助性学习和个体反思性学习”的统一；在教学时间上，没有硬性规定“4分钟”、“10分钟”，而是探求“在‘还给学生学习时间，还给学生学习空间，还给学生学习权利’下的‘教学平衡’、‘讲练结合’”；在教学模式上，没有强求“流程统一”、“环节凸显”，而是探究“教学思想”、“个性教学”、“模式多元”。一半是海水一半是火焰。由于“内涵探求性课堂”要求过高——在教学效益上，既能“提高成绩”又能“提升素质”；在教学策略上，既要有“情趣”又要有“意趣”，既要有“情境”又要有“意境”；在改革路径上，既要符合“先进理论”又要“科学实践”……，再加上“内涵型改革”的难度大、进步慢、速度缓和“宣传少、慧眼少、挖掘难”，缺少观赏性和商业炒作性，因此，“内涵探究性课堂”还处于“静悄悄的革命”时期，远未达到“内涵革命式课堂”水平和震撼效应。“瞻前顾后”、“贪多求全”而不敢“放手一搏”，“内涵挖掘的艰辛”易使教师“望而却步”，“行政领导习惯思维”进而缺乏“强力推进”等等，都是这类课堂改革的桎梏。

“情智融进来，对话深下来，差异多起来”应该是“探求革命式课堂”的教学表现，它理应成为课堂教学的真实追求，理应成为教育改革的一个更高阶段。“静悄悄的革命”应该是教学改革的必由之路，“内涵革命式课堂”应该是未来教学的发展方向。

我敢大胆预测，如果说轰轰烈烈的“外表革命式课堂”典型，基本都发生在农村薄弱初中，不久“静悄悄的革命”典型，必将在拥有“更好教育资源、更多文化积淀、更深课程理解、更强专业水平”的城区优势学校诞生。教学内容“课程化”、教学手段的“信息化”、教学模式的“多元化”、学习方式的“综合化”将是未来课堂教学的发展方向。

 

一鹤 2010-05-16

崔老师好！很高兴又读到你精彩的文章，谈谈我的一些看法。

我也在不断思考这样的问题，但是很难有所突破。你的文章中“内涵革命式课堂”一词给我很大触动。不管什么模式的课堂，也是以此为核心的。模式只是一个参考而不能盲目地跟着模式走。模式只是为课堂服务的一形式，如何跳出这种框框，更多地展示课堂的内涵。这对每个老师来说都是一种考验。有的人愿意进一步思考，有的人只限于把学案的题讲了做了而已。

“外表革命式课堂”与“内涵革命式课堂”，我的理解二者之间如何和谐统一的问题。靠的是教师对于教材和教法的充分把握与熟练运用。因为内涵也需要一种恰当的方式体现出来。所以我认为二者不是谁取代谁的问题，而是以哪个为主的问题。

形式也是为内容服务的。或者说热闹的课堂也可以分为两种，一种是缺乏内涵的，另一种是有内涵的课堂。关键在于老师的课堂设计是否有内涵还是只是表面上的繁荣。

 

（三）麦田守望者

我的短信：看了你的新文章，又是一声叹息！对于老师和家长的双重身份来说，总是有那么多的无奈，又要每天去面对。你的思考也在督促更多的人思考着同样的问题。路在哪里？却总是让人那样的迷茫！

回信：尽管环境恶劣，但是作为教师，营造属于自己的晴天，空间还是很大

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漏网了，成才了！又被套牢之后呢？

           邱广欣

小清（化名）是一个超级喜欢数学和钢琴的孩子，在度过了“充斥着冷言冷语和歧视”的小学和初中一二年级的学校生活之后，应试教育的魔咒逼迫其“初三就离开了学校，在父母的指导下，走上了完全自主学习之路。”最近，被保送到中国科技大学数学系。正如孩子的妈妈所反复告诫读者的那样：这是一个“不可轻易复制的成功。”（2010-5-13《 中国青年报》）

毫无疑问，这是从中国基础教育的大网中有幸漏网的一个奇才。

言其“漏网”，请允许笔者从媒体的报道中摘录一些内容，看看这样的一个奇才，在小学和初中阶段的学校生活中，究竟遭遇过一些什么。

——小学三年级时，数学老师规定：一道题目中如果既有“｛”又有“［”还有“（”时，一定要按从里到外的顺序一步步地解，在本子上抄时也要每种括号一行，不能两行并一行，也不能省略。 小清觉得这样太繁琐，没按老师的要求去做，便被留了下来，一遍遍地重抄。倔强的小清在课桌上写下了这样的话：“你不是好老师。” 小清跟数学老师从此产生了矛盾。

——另一次，小清因为没完成前一天的口算题又被留在学校了。 为了提高口算能力，老师每天都会留16道口算题。这本来是件好事，可是一旦学生没有完成，无论什么原因第二天都会受到惩罚，惩罚的方式就是加倍地重抄，再完不成就继续加倍。这种惩罚激起了孩子们的逆反心理。

—— “虽然我并不完全同意老师的教育方法，但还是希望女儿能理解老师，让她主动跟老师沟通。”但是，小青的妈妈第二天亲自送女儿到学校并找到数学老师，希望老师别不搭理女儿。没想到，数学老师不仅真的没搭理女儿，还把她的座位挪到了教室的最后。

——考试的时候，老师根本不让小清进教室，怕她影响了班级的成绩；小学毕业考试时，英语老师竟然要让小清在楼道里完成听力考试；初中毕业时，小清要参加四中的提前考试，到自己的初中校准备材料，校长却抛下了一句，“她还想考四中，门儿都没有”。

在接受了近十年的优质教育后的收获是：“小清实在支撑不住了，出现了严重的内分泌失调：身体出现了一些异常，体重也在非正常增长，同时情绪变得十分低落。”

可以想象，小清没有继续接受这样的优质教育，才最终有了今天的小清。这是小清的有幸，而恰恰是我们所标榜的优质教育的不幸，是整个中国教育体系的不幸！

我们不妨做这样的一个假设：如果小清在应试教育的魔咒下，没有能够有幸逃脱，而是被应试教育的魔咒套牢的话，结果肯定是如那位校长所说的那样“门儿都没有”。

作为一个多年从事学校教育工作的笔者来说，我清楚地知道，如果让几乎任何的一所学校、任何的一位老师总结自己“因材施教”的经典案例的话，都会说出个一二三四来；如果让几乎任何一所学校、任何的一位老师总结自己关爱学生的典型做法的话，也都会总结出个甲乙丙丁来；如果让几乎任何一所学校、任何一位老师总结自己实施赏识教育的成功经验的话，也都能够总结出个子丑寅卯来。但是，实际的情况却经常以无可辩驳的事实用山响的耳光将浩如烟海、汗牛充栋的“优秀经验”“经典案例”和“成功做法”打得面红耳赤。

小清的遭遇虽是个案，但是，特殊中难道真的就没有普遍的警醒意义吗？

最近，有关中小学生作文中“说谎”的问题引起了很多人士的关注并大打口水之仗。其实，只要看看我们的孩子们所生存的环境特别是接受教育的现实环境，就会明白，在作文中“说谎”，那才是正常的状态，而那些没有说谎的学生倒绝对应该是刮目相看的另类。

因为，几乎所有的老师和校长都在程度不同——必须注意的是程度不同——地表演着什么叫做表里不一、什么叫做口是心非、什么叫做言不由衷。或者退一万步说，是教师和校长中的相当一部分，在程度不同地用谎话实施着自己的教育过程。所以，在这种情形下，一味的要求我们的魔力笼罩下的孩子们不说谎话，那不也是很糊涂的一件事吗？

所以，小清的遭遇，又一次印证了教育中普遍存在的这样的一个事实。所谓的“因材施教”是有前提的；所谓的“关爱学生”是有条件的；所谓的“赏识教育”是有局限的。

一段时间以来，被称之为“钱学森之问”的“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才”的问题，引起了许许多多有识之士的普遍关注和思考，一时间报刊网络到处是忧心如焚的赤子、激扬文字的骄子、口诛笔伐的汉子，可谓是见仁见智。到后来，也才知道，所有这些，也只不过是为了过过嘴瘾而已。之后，星星还是那颗星星、月亮还是那个月亮。用一句比较时髦的话说，叫做“真没咋地”！

其实，“钱学森之问”还真的不像哥德巴赫猜想那样的高深莫测，只要看看我们的孩子们从幼儿园到大学所接受教育的全过程，就会知道那根本就不该是一个问题。如果真的要问，那也是明知故问、无疑而问！

因为，所谓的“杰出人才”，肯定应该是凤毛麟角，绝对不会是俯拾皆是的。而这凤毛麟角的准“杰出人才”们，在经过了幼儿园以“赢在起点”为目标的拔苗助长之后，在经过了小学阶段以“恨，铁不成钢”为主旨的的悉心摧残之后，在经历了中学阶段以“苦，海无边”为过程的身心炼狱之后，在经历了大学阶段以“输在终点”为标高的极度松弛之后，如果还有哪些有可能杰出的学生，能够继续杰出下去，那才真的是“见证奇迹”的时候。

一句话，本来就极为稀少的人才苗子，在幼儿园里“毁一批”、小学六年“灭”一批、中学阶段“废”一批、大学时期“杀一批”之后，你说，谁，还能够以自身成为杰出人才的铁一般的事实，让钱学森之问得到解答呢？

所以，钱老所问的“为什么呀？”还真的不为什么。就只为这毁人不倦的教育过程。

其实，此刻，我还真的为小清担心起来，这个中国基础教育中漏网的准杰出人才，不会在接受了四年的中国大学教育之后，也“泯然众人矣”吧。

但，一切皆有可能。

所以，无论如何想，这个担心都不是多余的。


[B]（四）八月桂花香老师[/B]

临近十点，又收到一则短消息。虽然很晚了，我还是要把它收藏到这里，作为自己的一份美好的回忆。朋友，总是给我很多的鼓励！真的不知如何感谢！ 秋阳，有着一身书卷气，执着爱着自己事业的女子，如阳光般温暖着、吸引着走进她的人，她总是在不经意间挥洒着自己的善良和真诚，淡定和优雅，聪明和睿智。世界上有这样的女子，世界变得简单而澄明，变得温馨而和谐！这样的女子在这个浑浊的世界上是稀有的，能在芸芸众生中与之相识，更是一种难得的幸运，那一定是千年修来的缘分。沐浴在秋阳的友谊里，该是一个多么幸福的事情。 沐浴在温暖和诗意里的幸福女人，我是其中的一个，论坛上，生活里，太多的人都被她感染着者，带动着，变得爱书，变得心胸开阔，变得精益求精，变得大气和豪爽，变得细腻和温柔。 她从不吝啬最美的文章，最实用的保健知识，一并发到我们每个好友的帖子里，希望这些知识能为我们所用，真正地为我们服务。
  太多的文章，无法一一诉说，现摘录一篇发到我的QQ空间了，希望我的好友能分享我的快乐和幸福。

附：

（转帖）10句贴心话：­

一、选择一个朋友，就是选择一种生活方式。自己修身养性是交到好朋友的前提，等于给自己打开了最友善的世界。能够让自己的人生具有光彩。真正的朋友不是在一起有聊不完的话，而是即使不说一句话也不觉得尴尬。­

二、成熟不是人的心变老，是泪在打转还能微笑。走得最急的，都是最美的风景；伤得最深的，也总是那些最真的感情。收拾起心情，继续走吧，错过花，你将收获雨，错过雨，你会遇到彩虹。­

三、花儿不为谁开，也可以为自己开，世界不为谁存在，也可以为自己存在。花未全开，月未圆。这是人间最好的境界，花一旦全开，马上就要凋谢了，月一旦全圆，马上就要缺损了。而未全开未全圆，仍使你的心有所期待，有所憧憬。­

四、世界没有悲剧和喜剧之分，如果你能从悲剧中走出来，那就是喜剧，如果你沉缅于喜剧之中，那它就是悲剧。如果你只是等待，发生的事情只会是你变老了。人生的意义不在于拿一手好牌，而在于打好一手坏牌。­

五、这世上有两样东西是别人抢不走的：一是藏在心中的梦想，二是读进大脑的书。­

六、好的爱情是你通过一个人看到整个世界，坏的爱情是你为了一个人舍弃世界。．在这个世界上，只有真正快乐的男人，才能带给女人真正的快乐。马在松软的土地上易失蹄，人在甜言蜜语中易摔跤。­

七、男人有钱就变坏。是的，很多男人是这样，不过，有钱就变坏的男人就算没钱，也好不到哪里去；女人没钱就变坏。是的，有这样的女人，不过，没钱就变坏的女人，就算有钱，也不是好女人。­

八、所谓门槛，过去了就是门，没过去就成了槛。把事情变复杂很简单，把事情变简单很复杂。时间是治疗心灵创伤的大师，但绝不是解决问题的高手。世界上只有想不通的人，没有走不通的路。­

九、"神于天，圣于地"是中国人的人格理想：既有一片理想主义的天空，可以自由翱翔不妥协于现实世界上很多规则与障碍；又有脚踏实地的能力，能够在这个大地上进行他行为的拓展。­

十、看的是书，读的却是世界；沏的是茶，尝的却是生活；斟的是酒，品的却是艰辛；人生就像一张有去无回的单车票，没有彩排。每一场都是现场直播。把握好每次演出便是最好的珍惜。将生活中点滴的往事细细回味，伤心时的泪、开心时的醉，都是因追求而可贵。日落不是岁月的过，风起不是树林的错。只要爱过等过付出过，天堂里的笑声就不是传说。[/SIZE]
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[COLOR=#000000][SIZE=3][B]我的回复：[/B][/COLOR][/SIZE]
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[COLOR=#000000][SIZE=3]世界变得简单而澄明，变得温馨而和谐！

这是我最喜欢的一句话，因为这是我一直以来的追求的目标。

这世界变得简单，简单到只有彼此之间的爱，也正为如此才变得澄明。

这世界变的温馨，温馨的问候和祝福一直相伴左右，也正因为如此才变得和谐。

当然这个世界也有着令人不愉快的事情。而我们力所能及尽量做好。力所不及的只好顺其自然了。[/COLOR]

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牛老师的话也说出了我的心声！

贴心的十句话，很能启迪心灵，我收藏了，有机会，我把它也送给我的朋友。在这里，再次替我的朋友谢谢您！

5.17  中午的惊喜

 

中午,看到涂鸦居士老师博客中的编后语，顺便打开链接的内容。没有想到自己的名字出现在刊首语的位置。是几个月之前的一篇小短文。在往下看，竟然又看到了自己的名字。看了编辑的编后语才知道为什么他要选这篇文章，因为是母亲节，这是我写儿子文章。

 

一个中午，两次惊喜。感谢涂鸦老师的鼓励。有一次他给我的短信中这样写到：谢谢你的美文养精神！有则写之，无则加勉，不必太辛苦。其实，对我来说写文章一点也不苦，这已经成为我调剂生活的一种很好的方法。写文章就是在梳理自己情绪和心情，写文章也是让自己能够保持清醒的头脑。尤其是能够得到朋友的喜欢，这是坚持下去的又一个理由！今天已经是5月17日，五月份我已经坚持了17天了。所以我也要感谢自己的坚持，是因为自己的坚持才有了一次次的惊喜。这也是自己送给自己的快乐礼物！

 

正如涂鸦老师在编后语中所说的那样：尊敬的朋友，谢谢您的阅读。若有什么话，也请您说出来，别憋着。沟通着就是幸福的，关爱着就是快乐的……

 

 

 

【刊首语】

        

         绿色，生命的希望

    周彩秀

 

冬日的屋中我总是喜欢在盘中放上一颗发芽的白菜根，每天给它换水，看到它一天天长大，直到有一天开出黄色的小花，这是我每个冬天都要做的事情，也是我冬日的一份快乐，因为眼中有绿色就有了希望。
   那日和儿子骑车外出，在田野上穿行。我对儿子说冬天野外一点绿色也没有，一片枯黄。冬天已经到来，春天还会远吗？骑着、骑着，看到了菜农的院子里有了几分绿色，那是菠菜在用它的绿色装扮着冬末春初的田野。
    在“北京印”大型晚会上，演员赵雅芝身穿一身浅绿色服装，飘逸、淡雅。当主持人为什么穿这样的一身服装时，她说：在冬天这个季节里喜欢这样的绿色。真的感觉让人眼前一亮，似乎感受到春天暖暖的气息扑面而来。
    其实，每个人的心中也有那一抹绿色，就是对自己人生的希望。这个希望在心中发芽，不断地成长，直到那绿色洋溢在我们的心中……

 

【生活】

                    周彩秀教育日记选

 

2010年1月4日  办公室

儿子下课来办公室找我，说眼睛太累了。我就让他躺在椅子上休息一下。

曾经有一次他告诉我，他把四把椅子排在一起，正好是他的身高，用尺子一量是178厘米，由此计算出自己的身高。这样的身高体重只有114斤。好在现在他的胃口很好，饭量很大。
   每天早晨和放学，我都会和儿子一起走。在大约十分钟的路上我和儿子进行着各种思想和知识的交流。他给我讲的是班里的新鲜事，尽管我和他说过下班了就不讲学校的事了。但他还是不停地说起。我会把我看到的一些文章或者电视节目的内容介绍给他。
    比如，曾经和他说起一个高三的学生对自己要求很高，结果没有考中自己理想的学校导致精神崩溃，给相依为命身患重病的母亲带给了很多的麻烦和痛苦。一个人对自己的要求是要高一点，但一定要学会坦然面对现实，接受现实-无论自己对现实满意还是不满意，首先要接受它。
    比如，今天我和他讲起一个网友家里有经济困难，我要给他进行捐款。我这样对儿子说：人就是需要彼此的帮助才能支撑，一方有难八方支援。儿子以前就曾经和我一起给一个朋友的朋友的捐款。每次儿子在班里的捐款也是很积极、很慷慨大方的。
    比如，今天下午放学回家的路上，他看到了他们班一个不上学的同学。我对儿子说：将来这位同学当上爸爸的时候也许会后悔自己没有上完学。包括他的家长心情一定会很不好受。儿子在学校是苦一些、累一些，但毕竟在学校受到各种教育。当然我不清楚这个孩子不上的真实原因是什么。不过绝对不是因为经济的原因。
    我曾经不止一次地和朋友们说起：儿子说我是对他影响最大的人。为了儿子的信任和评价，我也要不断地提高自己、发展自己、完善自己。尤其是现在，我既是他的妈妈，又是他的历史教师，每天与他朝夕相处在一起。一年半之后也许他就会离开我们去上高中。那时自己对儿子的教育就很难很难了。

http://bbs.eduol.cn/2010-1/7/12383158415.html

 

【编后语】

               说出来，别憋着

 

涂鸦居士

 

过去这一周，有两个值得铭记的日子。

天大地大不如父母的恩情大，父母乃人之根本，5月9日母亲节虽是外来节日，但颇有意义，故选了一组文章，有女儿写母亲的，有媳妇写婆婆的，有母亲写儿子的，视角不同，各言其志。

5月12日是地震两周年。数十万人伤亡，创深痛巨，至今犹未平息。刘支书助理痛感犹在，深有感触，写了一篇纪念文章。

就在这一天，陕西郑县一幼儿园的孩子又惨遭恶魔屠杀，震惊全国。童喜喜闻之涕泪奔流，痛不可忍，写下了《他们杀害孩子，我们能做什么？》，作家的理性和良心，在此可见一斑。

对这事，我想说点感触。古书《太 甲》 曰 ：“天作孽 ，犹可违自作孽，不可活。”地震是天作孽，屠杀是人作孽。世界上有人肉**，但是他们攻击的是别的国家，别的民族。虎毒不食子，野兽也极少有吞食同类的东西。这几个中国人是怎么变成杀孩子的恶魔的？

这次屠杀让我想起一件旧事。我读初中时，师生们经常在食堂里抓老鼠，惩罚老鼠是让大家最开心的事。我们很少将它直接打死，有时将老鼠丢进水桶里慢慢将它淹死，有时用棉花将它全身包裹，留出四肢和头尾，再给棉花浇灌煤油，然后点火，看着这团火焰在操场上东奔西逃，直到最后。看着这场面，老师和同学们都哈哈大笑。有一次，我们抓住了一只老鼠，有人提议再用火刑，一位老师不同意。他说，最好的办法是拿几粒黄豆来，塞进老鼠的肛门里，再拿针线来，把老鼠的肛门缝上，只管将它放走。过几天，这老鼠拉不出屎来，它就会发疯乱咬它的同类，可以帮我们除掉好多老鼠。我们听了觉得有道理，于是照着做了，将它放掉。这老鼠在地洞里咬死咬伤同类的悲剧，我们无法见到，但可以想象。猜想那些被咬的老鼠一定迷惑不解：好端端一个老鼠，怎么变得如此疯狂狠毒，咬起同类了呢？

老鼠撕咬同类，是因为肛门被人缝合了。以此类推，那几个恶魔乱杀孩子，一定是有人缝合了他们的排泄孔，让他们无法排泄体内精神毒物，导致他们发疯发狂，拿刀子乱杀无辜小孩。常言道，痛则不通，通则不通。憋得住——正常，憋不住——疯狂。由此看来，疏通渠道，乃是杜绝此类案件一个药方。“防民之口，甚于防川”，说的就是这个道理。

本期周刊的《教育》栏目收录了几篇文章，想必读者读后有所收益。木棉老师谈学校文化，让人心生感慨。有许多华丽的学校没文化，是不争的事实。

袁腾飞的上课记录最近成了热门话题，有人恨不得将这位历史老师推上火刑架上烧死。本期阿啃的文章有助于我们了解袁腾飞和他的观点。

说出来，不憋着。写了半天，我觉得心里很畅快。可是，还有周彩秀的文章、阿雪夜未央的杂感、荒原鲜花的文章等等，我还没聊到。但是，夜深了，各位读者的时间宝贵，无需我再啰嗦下去了，就到此打住吧。

尊敬的朋友，谢谢您的阅读，但愿所选的文章得到您的喜欢。

若有什么话，也请您说出来，别憋着。

[QUOTE][B]下面引用由[U]轻歌晓唱[/U]发表的内容：[/B]

思考是美丽的[/QUOTE]
 
交流着是幸福的！有你的关注让我更幸福！

[QUOTE][B]下面引用由[U]春兰[/U]发表的内容：[/B]

牛老师的话也说出了我的心声！

贴心的十句话，很能启迪心灵，我收藏了，有机会，我把它也送给我的朋友。在这里，再次替我的朋友谢谢您！[/QUOTE]
 
 
因为我受到大家的关爱，所以也在送出我的那一份爱……

5.18   希望
 
一个快乐的人源于对于生活、对于工作和亲人抱着很大的希望。由最初的很小的愿望到越来越大的希望。一个希望实现之后还有第二个希望接踵而来。人生的每一天都在这样的不断循环中度过。也正是因为有了希望，我们的人生才会充实！
 
在我上高中的时候，每个月的饭费只有12元。那时也并没有觉得有过苦。因为读书几乎成了自己的全部希望。甚至周六周日也不回家，而在宿舍埋头苦读。那段日子也时常出现在我的梦里，那也是一生最难熬的一段时光。只能努力去做，而无法想象努力的后果是有所收获还是一场空。
 
在那个该穿漂亮衣服的年龄，身上穿的却是亲戚给的一些旧衣服。几乎没有一点鲜艳的色彩。冬天天冷，爸爸来到学校，给我买了五元一双的棉鞋。现在想想自己那时自理能力太差。我用一封家书就把爸爸请到了学校。爸爸坐车去一趟学校，来回车费不知要买几双棉鞋。还有一路的颠簸之苦，至少要倒三次车，需要几个小时的时间。
 
一次次地在家与学校之间奔波着，我一直在思考着毕业之后自己有着怎样的归宿？当时对我来说，这是一个最想解开的谜，但是没有任何人能够告诉我答案是什么。一个人的时候，我总是想起父母期盼的眼神，总是告诉自己要好好努力，可是现实中却有着这样的那样的问题。数理化对于自己来说简直就是三座大山，高的简直无法翻越。我对未来的希望越来越渺茫，我仿佛把自己逼近了死胡同。高二的文理科分班让自己一下子又有了自信。我一下子冲进了前十，一直到后来高考的第三名。然后在一个大雨天走进了示范学院的大门。那一幕至今还能够清晰地忆起。两年之后我开始走上了讲台，开始了我的教学生涯。至今已有19年的历史。
 
看着孩子们稚气的笑脸，看着朋友们对自己的关爱，看着自己心态的日益成熟，我告诉自己希望之火会在我的手中越来越旺。我不仅对自己的未来充满希望，而且还把希望之火传递给我的学生和朋友们。因为与希望相伴的人就是与快乐相伴，与希望相伴的人就是不肯服输的人！
 
永远对自己抱着希望，永远对生活抱着希望，永远对未来抱着希望……决不放弃！
 
 

[QUOTE][B]下面引用由[U]秋阳[/U]发表的内容：[/B]

5.18   希望
 
一个快乐的人源于对于生活、对于工作和亲人抱着很大的希望。由最初的很小的愿望到越来越大的希望。一个希望实现之后还有第二个希望接踵而来。人生的每一天都在这样的不断循环中度过。也...[/QUOTE]
谢谢秋阳老师到给我们的美文。秋阳，照在身上暖融融的，却不会被融化!

5.19   遇到老友
 
走出教学楼，沐浴在阳光下，心情顿时大好，忽然发现两个熟悉的身影。我一下子冲上去与她们打招呼。我们三个就这样聊着、聊着，似乎忘却了时间的存在，似乎忘却了身在何处，彼此诉说着知心的话语……
 
那一刻，才知道朋友在自己心中的份量；
那一刻，才知道自己内心对朋友的渴望；
那一刻，才知道自己虽然淡定也愿意倾诉内心的苦闷；
那一刻，永远定格在自己的脑海里，永远地挥去不去。
 
最后手挽手把朋友送走。心中的那份快乐和幸福的感觉仍在延续着……
 
遇到自己喜欢并且欣赏自己的朋友是此生的一件幸事。一直为自己庆幸，一直为朋友祝福！