🌴?🌴?聪明聪明的人，总在寻找好心情；成功的人，总在保持好心情；幸福的人，总在享受好心情！同样是一颗心，有的能装下高山，有的能装下大海，有的却只能装下一己之悲欢！有大心量者，方能有大格局；有大格局者，方能成大气候！心有多大，世界就有多大，梦有多远，脚步就有多远美！美好的一天！由一颗会感恩的心开Ê

所谓门槛，过去了就是门，没过去就成了槛。把事情变复杂很简单，把事情变简单很复杂。时间是治疗心灵创伤的大师，但绝不是解决问题的高手。世界上只有想不通的人，没有走不通的路。

教师的高度与视野决定课堂的深度与学生未来发展的空间，教师人生的不是与是：       
                                                        
教师不是上级制度规定的机械执行者，教师是人，是经过长期教育专业培养的人，是有思想的实践者。
                                                                        
教师不是他人改革经验的照搬者，而是“有发现的研究者”。     
                                                              
教师不是教育变革实践的操作者，而是“有创生能力的变革者”。  
                                                  
 教师不是为学生燃尽生命的“蜡烛”，而是点亮学生心灯的“启蒙者”。                 
                                    
 教师不是放任学生自发生长的“牧羊人”，而是用人类文明使学生成人的“养正者”。           
                       
教师不是学生成长路线与模式的“规定者”，而是学生才情、智慧、人格发展不可替代的“助成者”。                                        

教师不是学科知识的简单传递者，而是学科知识的重要激活者；                                                    

教师不是学科技能的机械训练者，而是学科育人价值的开发者。

教师不是学科能力的反复宣讲者，而是教育教学实践的个性化创造者。                               
                  
 教师不是只需要专业发展的局域人，而是要不断自觉提升德行才智的发展者，教师要在教育生活实践中，自觉、持续地从人的多方面发展自我完善。          
                                                                     
教师的能力，就是让学生得到活的知识，看到知识创建的过程，懂得知识对于人类、个体的价值与意义，而不只是一个用符号表达的“死”的结论（房涛学习与分享）。

每日分享：[P]（2019年6月19日 星期三）[/P][P]       生活幸福、事业有成，这是每个人都在追求的东西。但这一切的基础，都有一个条件：健康。[/P][P]       身体，是革命的本钱；健康，是我们最大的财富。[/P][P]       茨威格说：“一个人年轻的时候，总以为疾病和死神只会光顾别人。”[/P][P]      但其实，在健康面前，人人平等，没有谁享有特权。[/P][P]      许多人不曾经历过病痛，觉得健康是一件再平常不过的事，所以才被很多人忽视。[/P][P]      年轻时，我们总以为抓紧机会赚更多的钱，到老了就能好好享清福。[/P][P]      可到老的时候，行动不方便了，才知道：没有一个好身体，即使再有钱，都无法享受。[/P][P]      在我们披荆斩棘之前，健康这张人生的底牌，必须牢牢握在手里。因为有了更好的身体，才能去追求更美好的未来。[/P][P]朋友，早安！[/P][P]
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每日分享：
（2019年6月20日 星期四）
      印度有四句禅语：无论你遇见谁，他都是对的人；无论发生什么事，那都是唯一会发生的事；不管事情开始于哪个时刻，都是对的时刻；已经结束的，就已经结束了。
      不要活在虚妄的过去，不要为曾经做太多假设，事情发生了，那就是唯一可能并且已经发生无法回头，再去看去想，没有任何意义。
     苏轼被贬黄州之后，因为没有经济来源，他托人开辟了一块地，叫东坡。然后，这个大文豪，就这样成了一个农夫。
      他挖渠、插秧，一个不拉，都学了个遍。夏天的太阳，把他晒得漆黑，这个往日的大学士就这样安于农夫的生活。
     他和同乡的人去买农具，在路上遇到了下雨。同行的人狼狈躲雨，只有他安然自适。他说：竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
     他去城里喝酒，回来的时候，家童已经插了门，怎么也敲不开门。他说：家童鼻息已雷鸣，敲门都不应，倚杖听江声。他毫不生气，就这样就临江看景。
      黄州没有羊肉，他就自制红烧肉，烤羊脊骨。一面吃的开心，一面夸耀手艺。
     他不抱怨，不放弃，自顾自地，享受当下的美好。
     良好的心态，豁达的智慧，让他在屡次贬谪中获得惬意安然而富有意义。
      一路前行，不负时光，不管快乐还是痛苦，只要经历了就是财富！如果事与愿违，请相信一定另有安排。
朋友，早安！

人只有将寂寞坐断，才可以重拾喧闹；把悲伤过尽，才可以重见欢颜；把苦涩尝遍，就会自然回甘。信了这些，就可以更坦然地面对人生沟壑，走过四季风霜。言者随意，但生命毕竟是一个漫长的过程，每一寸时光，都要自己亲历，每一杯雨露，都要自己亲尝。大家早安！

人只有将寂寞坐断，才可以重拾喧闹；把悲伤过尽，才可以重见欢颜；把苦涩尝遍，就会自然回甘。信了这些，就可以更坦然地面对人生沟壑，走过四季风霜。言者随意，但生命毕竟是一个漫长的过程，每一寸时光，都要自己亲历，每一杯雨露，都要自己亲尝。大家早安！[P]
[/P][P]有些风景，如果你不站在高处，你永远体会不到它的魅力；有些路，如果你不去启程，你永远不知道它是多么的美丽。我们的命运由我们的行动决定，而绝非完全由我们的出身决定。机会永远都不会平等，但结果却可能平等。心有多大，舞台就有多大！勇敢去拼搏，别让明天的自己后悔~晚安，亲们！[/P]

花儿不为谁开，也可以为自己开，世界不为谁存在，也可以为自己存在。花未全开，月未圆。这是人间最好的境界，花一旦全开，马上就要凋谢了，月一旦全圆，马上就要缺损了。而未全开未全圆，仍使心有所期待，有所憧憬。朋友们晚安！

其实一直陪着你的，是那个了不起的自己。任何事情，总有答案。时间，既公平又不公平，因为每个人的心态不同，心境不同。时间，既能把感情磨砺的纯真透明，也能把感情模糊的支离破碎，因为往往时过境迁，物是人非；时间，造就惊喜，造就永恒，也造就传奇，那是因为不离不弃。早安！

老公是初中语文老师。一次跟他去钓鱼，钓的都是还不到一两的小鲤鱼。[P]结果，他把鱼扔河里了说：“太小了！回家叫家长！”[/P]

教师研究“专题三研（研究目标，研究教材，研究实施）”优势[P]
[/P][P]1、打通学科学段间或单元间的知识点，方法策略点，让自己高屋建瓴，讲的通透，教的自信。[/P][P]
[/P][P]2、考试是考专题，考领域，老师学会专题整合，从而影响学生专题及领域建构，更加适应当今的考试。[/P][P]
[/P][P]3、为了精准复习，老师通过三研的研究，就可以做到大胆整合与删除，为高效复习做好铺垫。[/P][P]
[/P][P]4、为今后整合教学，减负提质量做好基础。            [/P][P]
[/P][P] 作为研究型教师，只有把整个学段（级）的知识纵向、横向联系起来，才能形成一个知识体，就会成为教学专家，在教学中不管从哪个知识点切入，都能把各种知识连接起来。有些特级、正高级教师之所以能随心所欲的驾驭教材就是这个原因。[/P][P]
[/P][P]所以说：高水平的教师（把握三研研究的老师）就能随心所欲的驾驭教材，实施课堂精准育人。[/P][P]（房涛学习与分享）[/P]

教师研究“专题三研（研究目标，研究教材，研究实施）”优势[P]
[/P][P]1、打通学科学段间或单元间的知识点，方法策略点，让自己高屋建瓴，讲的通透，教的自信。[/P][P]
[/P][P]2、考试是考专题，考领域，老师学会专题整合，从而影响学生专题及领域建构，更加适应当今的考试。[/P][P]
[/P][P]3、为了精准复习，老师通过三研的研究，就可以做到大胆整合与删除，为高效复习做好铺垫。[/P][P]
[/P][P]4、为今后整合教学，减负提质量做好基础。            [/P][P]
[/P][P] 作为研究型教师，只有把整个学段（级）的知识纵向、横向联系起来，才能形成一个知识体，就会成为教学专家，在教学中不管从哪个知识点切入，都能把各种知识连接起来。有些特级、正高级教师之所以能随心所欲的驾驭教材就是这个原因。[/P][P]
[/P][P]所以说：高水平的教师（把握三研研究的老师）就能随心所欲的驾驭教材，实施课堂精准育人。[/P][P]（房涛学习与分享）[/P]