[QUOTE][B]下面引用由[U]米雪儿[/U]发表的内容：[/B]

黄老师，真用心，学习！！！[/QUOTE]
[COLOR=#e61a1a]认真思考就不一样[/COLOR]

[P][P][P][ALIGN=center][SIZE=14px][SIZE=2][b][SIZE=3]怎么样与留守儿童谈心？[/SIZE][/b][/SIZE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=center][SIZE=14px][SIZE=2]黄长贵   江西省宜春市上高县田心中学
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[SIZE=2]    留守儿童成了一族，老师们都犯了难。伊始有点茫然，不知所措。慢慢地，戚戚然，不知所云。最后，惴惴然，还在观望。现在，我就本人的点滴看法，写出来供大家参考。与留守儿童谈心，要注意有“三新”和“二义”。
    “三新”是新观念、新热情、新方法。“二义”是正义和要义。
    新观念。新教育都是新的。首先，要有新理想观念。作为留守儿童的老师，不能死守陈规，因循守旧。要不断学习新事物新知识新理念，用新智慧武装自己。不堆旧粪，不砌旧墙，不谈旧话，用新智慧去引导人，用新认识去帮助人，用新荣誉去鼓励人，用新思维去激励人。孩子是社会的，他们有自己的活动范围和活动智慧，我们不要认为孩子不懂很多，什么都叨叨唠唠，嘘嘘斑斑，我们要有新眼光看留守儿童。
    新热情。有热情做留守儿童的老师当然是孩子的幸福。万事都有几点“坑”。我们做班主任的，不要不用热情，不用热情是做不好留守儿童教育工作的。诚然，我们也不能热情过度。因为我们怕留守儿童出错，所以，凡事都管，凡人都问。这就走向了不该去的一端。我们在留守儿童问题上，具体处理时，不可太过热情。要实事求是，一时对一时，一事对一事。不要面面俱到。
    新方法。管理是科学。要有教育学心理学技巧学人性学等学问作为基础。我们管理留守儿童，不是为管而管，而要应对实际情况，做好管理工作。变过去的“一对一”“面对面”“师对生”的谈心，成为“书信”“日记”“奖励”等，还可以用“比赛”“访家”等方式。换一种方法做工作，效果也就会大不相同。
    班主任与留守儿童谈心要有正义感。不是所有的话都要一次谈完。实际上，我们也做不到。那么，我们就“正人先正己”，做好自己。平时，学生都在看我们。所有老师的一言一行，一笑一颦，一苦一乐，学生们都可能看到了。做好自己，就是时时刻刻把自己放在一个被影响的环境下做事做人。自己有了正义，与孩子谈心话就要有效得多。因为留守儿童比其他孩子，更敏感，更多情，更脆弱，我们做班主任不得不用心考虑。
    班主任与留守儿童谈心要有要义。留守儿童是小孩，还是很不懂道理的孩子，但是，绝不是野孩子，尽管有时候像野孩子。所以，我们谈心时，不能胡言乱语，脚踩西瓜皮滑到哪里算哪里。我们谈心前，要有心理计划，谈心步骤，谈心重点。做到心中有情，眼中有人，话中有义。让孩子愿意听，听得进，乐意学。
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[P][P]关于公平的梦想（教育故事）(原创首发)
作者：黄长贵    单位通联：336409  江西省上高县田心中学
手机：15979501409   邮箱：huangchanggui1117@163.com [/P][P] [/P][P] [/P][P]我也有一个自己的故事。曾经有个学生叫安定很调皮，问题一大堆，喜事不多见，丑事一大摞。如果初接触，一定会说，这孩子很帅气，却似乎不够灵气。[/P][P]    疑问在这里。[/P][P]    一次，一个送葬队经过学校门口，大家都在观望，却不少有人说笑。这事，都知道，需要的是个人的安静祝愿和现实接受。在这样的情况下，安定和几个好朋友，与众不同。不仅追追打打，嘻嘻哈哈，还拿这事来说事。[/P][P]    “这事真奇怪，怎么需要这样做呢？”安定说出话来，听的人就知道是昏话。[/P][P]    “那是，我很讨厌这场面。”一个孩子跟着附和安定，一看就知道这是一伙的。[/P][P]    这事被一个值周老师知道了，很快，被叫去问话。[/P][P]    “你说说，你在做什么。”老师问。[/P][P]    “我们没有做什么呀。”安定说，“你说什么？”[/P][P]    “我们觉得不公平。”另一个伙伴说起理由来。[/P][P]    “什么不公平？”老师睁大眼睛问。[/P][P]    “那看呀。我公公死的时候，没有几个人送葬。而且也没有几个花圈。”安定说起这话来，总是觉得很有理由的。[/P][P]    “那你觉得怎么样才公平呢？”老师启发学生。[/P][P]    “村里规定呀，像老师布置作业一样，每个人都一样。”安定很幸福地说。[/P][P]    “这是一种创意，也很有新意。希望你的这个愿望，真的可以实现。”老师回答时，肯定了这种思维，也鼓励的安定的幸福想法。[/P][P]    我们知道这件事后，心里很为吃惊，知道这个孩子的思维是活跃的，但是，树叶的梦想，总是很根的那种。只有充满着对大地，对种子的期待，总有一天，随着时间的推移，梦想会有实现的一天的[/P][/P]

[SIZE=4][B]学生的公平梦想，老师的育人梦想，其实就是“中国梦”！[/B][/SIZE]

[SIZE=4][B]学生的公平梦想，老师的育人梦想，其实就是“中国梦”！[/B][/SIZE]

[P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]问题生一张纸条让我流泪[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]黄长贵[/FACE][FACE=Times New Roman]   [/SIZE][FACE=Times New Roman]学校：[/FACE][FACE=Times New Roman]336409  [/FACE][FACE=Times New Roman]江西省宜春市上高县田心中学[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]一张邹巴巴的灰色作业本纸，一直在我心里温暖着。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]那天，我刚跨进办公室，就发现一个学生屁颠屁颠跟着。我转身一看，是自己班上的辛寒。我问：“辛寒，有事吗？”[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]“老师，给你！不要跟别人说。”辛寒说完就跑出了办公室。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]我打开信纸——我喜欢把学生的纸条，当成是信纸，我感到是学生对我的信任，才给我写文字。上面写满了一些小事，琐事，不少是烦心事。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]我数了一下，总共[/FACE][FACE=Times New Roman]20[/SIZE][FACE=Times New Roman]件。包括家里的事，学校的事。有两件，值得我记住。[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]第一件事。[/FACE][FACE=Times New Roman]2013[/SIZE][FACE=Times New Roman]年的[/FACE][FACE=Times New Roman]3[/FACE][FACE=Times New Roman]月[/FACE][FACE=Times New Roman]28[/FACE][FACE=Times New Roman]日晚自习。同桌黄敏无聊，说气死人的话。骂我死娘死爷，我是孤儿，但是，我有家。我叔叔婶婶，对我很好。骂我是狗屎，小气鬼。我家没有钱，那是事实，但是，也是暂时的。我长大了，可以赚很多钱！他这样骂我，我真的很生气。我当时来找过你。有个老师说，你出差了。晚休，我一直在床上，翻来覆去。所以，我写在纸条上，交给你。希望老师你帮助我。[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]第二件事。[/FACE][FACE=Times New Roman]2013[/SIZE][FACE=Times New Roman]年[/FACE][FACE=Times New Roman]4[/FACE][FACE=Times New Roman]月[/FACE][FACE=Times New Roman]11[/FACE][FACE=Times New Roman]日，下午大课间。我为一个女生提了一桶水。结果，被人笑我。说我是色鬼，狐狸。我真的想不通，我们班的同学，怎么这样的。帮助人，还不准吗？[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]看完这张纸条。其实，他还写了很多。我摘录几段。我说实在话。这些事。我是没有想到的。我联想到了自己的身世。也是苦出身。很快，我当时流泪了。心里很压抑。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]按理说，这些事不是大事，完全可以化解的。可惜，生活中，确实存在，这些令人头疼是事。当时，我分别也谢了他，还写上一封信，给他。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]我的大意就是，谢谢辛寒，对老师的信任，我很高兴。也很感动。对于那些同学说的话，你可以不要往心里去。你是做得很好的。老师支持你，理解你，帮助你！我还在信中说，我是一个与你有着同样遭际的人，老师看到了你的信，同时也哭了！[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]第二天，这个本来是一个不太上进的问题生，奇迹般早早进教室，看书，写作业。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]我真的不知道是缘分，还是灵魂相同，帮助了我！[/SIZE][/FACE][/P]

苹果可以分享

    学生敏躺在医院病床上，点滴瓶挂在木架的钉子上，我在一旁看护。身边的医护人员说：“老师，您这么对学生，学生一定会感激您的。”我却微笑着说：“习惯了！”带着打完点滴的孩子回了学校，我又开始按照医生的嘱托，煮些吃的加强敏的身体营养。这是一个平时很调皮的女生。她回到寝室后，第一次大哭起来。学生们以为有什么事。原来，她是觉得很对不起老师。很后悔！因为她是孤儿，病好后，我写了一封4000多字的信，给了她。希望她正视生活，热情向上。渐渐地，她变了！课上会发言，课后会作业，自习会思考。我的信有了收获！这就是我欣赏的“苹果可以分享”论！
    教育欣赏学生，其实是一个过程。我们不要太智能化理解育人。很多育人的问题，不是出在学生身上，恰恰相反，就在老师的身上体现。比如：教育学生做人。有点“己所不欲，也施于人”的感觉。一个老师的做人做事，要学会为人师表，才能使自己的学生“亲其师，信其道”。
    要享福先读书。我是《教师博览》的铁杆读者。这么说是有理由的。1、几乎每一期每一篇文章都逐字“悦”读。喜欢研究个中得失。2、学以致用。把人家的好经验“借”来自己用。照搬是不行的。可以“借”思路。3、开始写班级叙事。天天记录班级史，不得少于6000字。俨然成了中国第一个“班史王”。都是一些零碎散片的文字，却鼓舞了自己的前行脚步。4、投寄稿件。现在发给编辑部的稿件很方便。只要给网络邮箱一点，就欧克（OK）了！这些不是很开心的事么？
    要得福就教书。我想到了叶圣陶说的话：“教书是最大的福。”从一节一节的备课开始，工工整整写好教案，认认真真钻研教材，仔仔细细研究学生。上课前三分钟，教室外等上课。课上一片激情荡漾。微笑在智慧中阳光灿烂，鼓励在欣赏中细水长流，帮助在辅导中温暖如春。这样教书，不也是很开心吗？
    要知福就育人。贪心没有，谈心常有。我不是名门望族的后裔，只有自己苦读苦学。得到了育人的权力，我别无选择！所以，课外，师生同乐，操场上，球场边。处处见得到我的身影。孩子们都喜欢说：“老师，您是不老松！我们是松子！”我回应说：“你们是小猴子，我是美猴王！”这样的育人一日，就是幸福一世。您觉得开心么？
    毋庸讳言，开心的我，不是毫无烦恼。而是我化解了烦恼。生活中，我是个“憨子”（寒子），从不与别人争端。甚至连“评优评模”，也是拱手相让。但是，毕竟是人，老师们在人缘方面，承认我第一。这样能不开心么？
    这样说来，育人苹果确实可以分享！

                           （上高县田心中学 黄长贵）

[SIZE=5]和气“[COLOR=#2222dd]生[/SIZE]”才
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    [FACE=Times New Roman]作者： 黄长贵  通联：336400 江西省宜春市上高县朝阳北路41号安监局院内 黄长贵收[/FACE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]                   单位：江西省宜春市上高县田心中学[/FACE][/SIZE][/P][P]            [/P][P] 
     [SIZE=4] 湖北宜昌市夷陵中学高一学生陈文鼎选择在六一这天结束了他短暂的生命，留给家人的是无尽的痛苦。这是今年六一节给世人的一个新信号。陈文鼎同学在成绩方面是个优生，而他却选择了一条不归之路。他死之前，写下了一份文笔清晰，条理清楚，思维清醒的遗书。尤其是遗书中看得出，陈文鼎的阅读面很广，对生死有了自己的明确的认识。而他毕竟是死了，留给活者的思考却不是那么简单。笔者从这个孩子的死因来分析，一是家庭的溺爱，孩子没有一点受挫力。二是孩子的人生观有问题。他看过几本关于死亡的书，就断章取义。决定做死的“英雄”。三是教育学生的问题，还是要从老师自身言语做起。笔者有自己的几点浅见。
      家教要以“生”为原则。和气生财，是经营之道。家教也要讲究策略和方法。避免溺爱，家长要抓大放小。就是品德问题要抓紧抓实抓好，不放弃。其余生活琐事，教给孩子自己处理。做到顺其自然。
     学校教育要“生”动有味。毋庸讳言，学校是育人重地，要严肃“有为”。殊不知，活泼“有味”更是学校的发展之路。很多学校，一味追求高分，想求得“有位”。诚然，对于大部分学生来说，心理承受力强些，学校的压力，孩子们承受住了。而对于极少数的学生，学校就应该及时发现，及早工作，防患于未然。人是有情动物，老师的“有味”教育，只要一些言语幽默点，态度微笑些，语气又轻柔，相信这样的处理学生，是不会出大事的。决不可粗暴简单，体罚和变相体罚学生，尤其是语言暴力，很伤情感。一些老师说话，只顾自己痛快，不顾后果痛苦！
     社会教育适者“生”存。存在几个问题，一就是书刊出版很滥，很多书刊内容浮躁，语言粗糙，感情消极，思想糜烂，很不适合学生们阅读。到处有书摊，小书贩，要规范管理。二是影视作品，渲染死亡的轻微，甚至有味。不是经常有“羽化成蝶”的说法吗？三是强势社会，弱者更弱。很多明显的不公平，造成了孩子的幼小心灵的伤害。针对这些问题，社会要通过社区和居委会，开展一些关注留守儿童，关注学生成长的活动。政府的责任，就是组织和营造公平的社会理念，使孩子们在社会也感受到进步教育和健康成长。
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[FACE=Times New Roman][SIZE=3]  做“生才”有道的老师[/SIZE][/FACE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]     [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]   作者： 黄长贵[/SIZE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]通联：[/FACE][FACE=Times New Roman]336400 [/FACE][FACE=Times New Roman]江西省宜春市上高县朝阳北路[/FACE][FACE=Times New Roman]41[/FACE][FACE=Times New Roman]号安监局院内 黄长贵收[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]                   单位：江西省宜春市上高县田心中学[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]    面对严峻的教育形式，不少老师心里开始紧张起来，甚至害怕起来。毋庸讳言，学生自虐自杀，可惜可叹。殊不知，老师的职责是科学教书育人，只要尽了心，尽了力，就不怕。我觉得不是学生自杀可怕，而是老师自悟不到可怕！我觉得要做个有“生才”之道的老师，就不怕。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]    [/SIZE][FACE=Times New Roman]态度上“生才”。老师要会微笑，无论什么时候，老师的微笑都是“宝”。我的经验就是微笑。我也曾经遇到过一回“麻烦事”，那是秋季开学的第一天，一个学生气喘吁吁跑来：“老师，出事啦？”我赶往现场，一个女孩，正在挣扎。一群女孩围着。问清后，原来是数学老师粗暴地骂了几句。对于这个留守儿童来说，就是一场噩梦！我微笑着说：“海慧，走。老师家有你喜欢的书，去看看！”这孩子喜欢借书看。一下子，孩子就转过来，说：“老师，我受了委屈。”就在我身边哭着，边撒娇边跟我走！[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]    行动上“生才”。平时，多余的时间，到学生中走走，多找学生聊聊，也是生才之道。多留心细节，发现隐患。我班上的一个男孩，曾经是女生欺负的对象。气得不想活。我就有意识找他谈心，而且答应帮助他。后来，一些女学生不敢“动”他，他还当上了班干部。而且很积极，学期末，成了“双星”班干部。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]    策略上“生才”。班主任要学会随机应变。尤其是突发事件，不要火上浇油，而应该息事宁人。邻班有个女生写了一份日记，被同学们传开后，女孩不想活。我了解到女孩的早爱后，就学着写了一封长信，足足两千字。而且，告诉男孩，就说是自己写给女孩的。女孩真的很感动，不仅“死讯”已过，还连连出现喜讯。直到初中毕业，女孩顺利进入高中。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]总之，对待特殊学生就要有特殊方法和策略，这也是班主任机智的一种表现。但愿懂“生才”之道的班主任越来越多。[/FACE][/SIZE][/P]

[QUOTE][B]下面引用由[@阿荣][URL=a.asp?b=202&id=487799]发表的内容[/URL]：[/B]

学生的公平梦想，老师的育人梦想，其实就是“中国梦”！[/QUOTE]
[COLOR=#e61a1a]谢谢您的热情鼓励和真切支持！是呀，中国梦，红楼梦，就是教育梦！[/COLOR]