《爱的教育》之女教师
17 日，星期六
卡洛斐今天怕老师处分，心里很不安。不料，老师今天没有来，连助教老师也没有来。因此，由年纪最大的女老师克洛弥夫人来上课，她有两个比我们大的儿子，其中一个正病在床上，所以，她今天有点愁容。同学们看她走进教室时就闹开了。她用和缓的声调说：“你们对我的白发表示敬意吧！我不但是教师，而且还是母亲呢！”于是大家都安静下来了，只有那厚脸皮的弗兰谛还在暗地里对老师指指点点。
我弟弟那年级的级任老师黛尔卡谛，到克洛弥老师所教的那一班，而绰号“修女”的老师则代上黛尔卡谛那个班的课。这位“修女”老师平时裹在黑色的外套和围巾里，皮肤白净，头发光润，眼睛明亮，说话细声，有时几乎听不清，好像在祈祷。她温柔腼腆，慈眉善目，从来没有大声发怒过。尽管如此，只要她用手指着谁进行训戒，无论怎样调皮的学生都会低头不敢作声，一时教室里就寂静得好像修道院一样，所以，大家背地里都称她为“修女老师”。还有一位老师，我也很喜欢，那是一年级的级任老师。她的脸红得像粉色的玫瑰，颊上有两个酒窝。她的无边帽上插着一支很大的红羽毛，脖子上悬着一个黄色十字架。她那乐观的性格，感染得她班上的学生也都很快活。她的声音像银铃一样，听起来就像唱歌。她只要用教鞭轻敲桌子或拍拍手，正在吵闹的学生马上就会安静下来。放学时，她和学生一起排队出来，让他们排成一线，帮他们戴好帽子，扣好外衣，以免着凉。为了防止学生在路上争吵，便一直送他们走出街道。她劝导家长不要在家里打骂小孩，学生有伤风咳嗽的就送药给他们吃，或把手套借给他们戴。有些很小的学生缠着爱抚她，或要和她接吻，或拉她的面纱，扯她的外套，她总是微笑着，一一和他们吻别。待她回家的时候，衣服给弄皱了，脖领也敞开了。她喘着气，但却是快乐地带着她美丽的笑靥和红羽毛。她还是女子学校的美术教师，用她的薪金抚养着弟弟和母亲呢！

访问负伤老人
18 日，星期日
伤了眼睛的老人的侄孙，就是帽上插红羽毛的女老师班上的学生。今天我在他叔祖父家里遇见他了。他的叔祖父待他就像孙儿一样。今天早上，我给老师誊清了下星期要用的每月故事《少年抄写员》以后，父亲说：“我们到五楼去看望那受伤的老人吧！不知他的眼睛怎样了？”我们走进他那颇为昏暗的房里，老人坐在床上，背后垫着大枕头，他的妻子在一旁照料着他，侄孙在旁边玩玩具。老人的眼睛还缚着绷带，知道我们看他来了，很高兴，说已大好了，好在受伤的并不是眼球，几天就会好的。
“这是一次意外事故。那孩子正担心着吧？医生还要再来看一次。”老人正说着，门铃响了。他妻子说：“医生来了！”就去开门。门打开，来的却是卡洛斐。他穿着长外套，低头站在门外，好像不敢进来。
“谁？”老人问。
“就是那掷雪球的孩子。”父亲回答说。
“呀！是你吗？可怜的孩子！请进来吧！你来看望我是吧！我已经好多了，请放心！”老人说道。卡洛斐似乎没有看见我们也在，忍住哭走到床前。老人抚摸着他的头发说：“谢谢你！回去告诉你的父母，我很好，请他们不要介意！”卡洛斐站着不动，好像有什么话要说又不好启齿似的。
“你还有什么要说的吗？”
“我？没有什么。”
“那好，再见吧！请放心！”
卡洛斐走出门口几步，又回过头来望着好奇地看他出去的侄孙，从外套里拿出一件东西，在侄孙耳朵边说：“这是送给你的！”说完就快步走了。
侄孙把东西交给老人，包纸上写着一行大字：赠给你！打开包纸一看，
我不禁发出一声惊叹。原来那正是卡洛斐的邮票簿，里面装满他平日费尽心机搜罗得来的邮票。他把这看得比自己生命还宝贵的东西拿来当礼品，报答老人对他的宽恕

[QUOTE][b]下面引用由[u]驭仁[/u]发表的内容：[/b]

《爱的教育》之穷人
29 日，星期二
安利柯呵！像隆巴尔第少年那样为国捐躯，固然是伟大的德行，但你也不要忽视日常生活中似乎并不那么伟大的善行。
今天早上我看见你上学时，在街上有一个抱着瘦小苍白的...[/QUOTE]
《读后感》，是啊！学习到底是为了什么？我们的家长在教育孩子的时候过多的给孩子灌输，不好好学习将来找不到好工作，就受一辈子罪。造成了好多同学的回答是：“能够找一份体面的工作，过上幸福的生活。将来成为一晚富翁”我们自己满足自己的最基本的生活需要并不难。但要满足自己对物质的欲望那就太难了。我们的是能吃饱、穿暖。但是我们还有许多同胞吃不饱穿不暖，并非是他们不努力，而是环境等等原因造成。所以我们这些有条件先“富”起来的人，必须承当起为没有“富”起来的人，创造有利条件的重任。这才是我们更高的目标。所以我得学生在逃学的时候，我对他说：”你们的行为是自私的，你们想过没有，你们在优越的家庭条件下，有机会逃学。你们想过没有山区的孩子他们有逃学的机会吗？他们连上学的机会都没有。何谈逃学。你们应该努力学习，用自己的智慧去改变山区的面貌，让我们更多的孩子能受做到教室里，接受良好的教育。不是你们能上起学，能受到教育就够了。我们上学的目的就是回报社会。

[QUOTE][b]下面引用由[u]驭仁[/u]发表的内容：[/b]

《爱的教育》之小商人
4 日，星期日
父亲希望我每星期日邀请一些同学来家玩或去访问他们，以增进我和所有同学的友谊。这个星期日本想约那衣饰讲究的华梯尼去散步，可是，卡洛斐——就是那个身材瘦长，鹰嘴鼻...[/QUOTE]
《读后感》：卡洛斐对商业的执着，用父亲的话说：“有事业心。”
  一张白纸上面有一个黑点，人们往往看到的是“黑”，而忽略了更多的“白”。在人们讥笑他“傻”“痴”的时候。一个成功人士即将降临。其实往往人的成功就是在于执着的追求在别人眼里的“黑”。
  父亲的“希望”太好了。尤其是现在在我国独生子女盛行的时代。孩子们需要交流，孩子们需要走出家门，走出大量课业负担的沼泽。走向属于少年的天空。孩子们的交流，对培养孩子的各种素质都是有百利而无一害的。这就是教育理念的转变。所以作为班主任我们就要帮助孩子们丰富课余生活，增进班级学生之间的交流。

又是新的一天。

圣水
一次海难事件中，幸存的8个人挤在一只救生艇上。在海上漂荡了8天，仅有的淡水是半瓶矿泉水。每个人都死死地盯着那小半瓶矿泉水，都想立即把它喝下去。船长不得不拿着一杆长枪看着这半瓶矿泉水。坐在船长对面的是一名50岁的秃顶男人，他死死盯着那半瓶矿泉水，随时准备扑上去喝那仅剩的救命水。当船长打盹的一瞬间，秃顶男人猛然扑上去，拿起水就要喝。被惊醒的船长拿起长枪，用枪管抵着秃顶的脑门命令道：“放下，否则我开枪了！”秃顶只好把水放下。船长把枪管搭在矿泉水的瓶盖上，盯着坐在对面的秃顶，而秃顶仍然目不转睛地盯着那瓶决定众人命运的半瓶水。双方就这样对峙着。后来，船长实在顶不住了，昏了过去。就在他昏过去的一瞬间，他把枪扔到了秃顶的手里，并且说了一句：“你看着吧！”
　　原来一心想要自己喝掉那半瓶水的秃顶，枪一到他手里，他突然感到自己伟大了。接下来的4天，他尽心尽力地看着那剩下的半瓶水，每隔两小时，往每人嘴里滴两滴水，而自己决不多滴一滴水。到第４天他们获救时，那瓶救命的水居然还剩下一点点。他们8人把这剩下的水一起命名为“圣水”。
　　责任是重大的。人一旦被赋予责任，就马上开始注意到自己的行为对别人的影响，并严于律己，开始变得伟大和神圣起来
责任是人活着的理由，更是更好的活着的理由。责任给我们奋斗的动力；给我们勤奋的理由；给了我们爱学生的勇气。
这中责任应该通过我们老师的责任转递给学生，学生有了对班级的责任，她就会爱班级，班级的事情就会责无旁贷。有了对自己、对家庭、对学校、对社会的责任。就会“为自己、家庭、学校、中华之崛起而读书”。
所以，班主任要善于把管理班级的权利和为班级做事的权利下放给学生，在学生管理班级与为班级做事的过程中体会责任，培养责任感。老师有事“懒”一点对学生是有好处的。其实，魏书生老师管理班级的绝招就是“班级里要人人有事干，事事有人干，时时有事干，事事有时干。”

苍蝇流浪记
近日来，苍蝇越过越不顺心：到处都在开展“灭蚊除蝇”的活动。饭店里、家庭中、厕所里，不时会有人用一些新式武器对它的同伴肆意杀戮，让它既气愤又胆寒。如果再不想办法改变生活现状，不知哪一刻它自己就会被突如其来的极具杀伤力的灭蝇喷雾剂给害死了。所以，它痛下决心：到别处走走看——一定会有一个地方，人们会喜爱它，欣赏它，欢迎它。
　　苍蝇怀着满腔的悲愤，用脚和翅膀蘸着一个年轻母亲刚刚给孩子温好的牛奶，在雪白的墙壁上写下对人类的强烈抗议：“此处不留蝇，自有留蝇处！”
　　苍蝇开始四处流浪，它要找寻自己的乐土。飞呀，飞呀，它努力向更远的他乡飞行。饿了，到垃圾堆和医院的病房里找点食物；渴了，飞进人家的汤碗里喝个痛快；然后再到人家墙壁上留下“天下第一飞行家到此一游”的印迹，“嗡嗡”地唱着《苍蝇之歌》，继续流浪。
　　然而，它飞到天南，天南的人唾骂他；它飞到地北，地北的人诅咒他；它飞到海角，海角的人拿起灭蝇药；它飞到天涯，天涯的人向他愤怒地挥舞苍蝇拍。
　　苍蝇仰天悲叹：“为什么，世间的事会如此不公平？我这么英俊，歌声如此美妙，为什么人们还容不下我？”
　　不改掉自身的恶劣习性，无论走到哪里都会遭人唾弃。苍蝇何时才能明白这个道理呢？
  我们经常给学生说：“自己是自己最大的敌人。”其实这个敌人就是“恶习”。现在我们的学生大都是独生子女，家长的宠爱、社会物质的极大丰富等等因素，使我们的学生染上了众多的恶习，致使学生耐挫能力、适应能力、交际能力受到了极大的限制。我们的学生之看到了别人的不足，看不到别人的长处，之看到了自己的优点，看不到自己的短处，认为一切的工作应别人去干，我应改坐享其成。一切的制度别人应严格执行，到我这里就应改予以照顾甚至干脆废除。
有的学生埋怨有人瞧不起他，别人对他不友好。殊不知是他自己做了让人瞧不起的事情，殊不知他对待别人时的横眉冷对。
有的学生埋怨老师不重视他。殊不知老师千百遍的叮咛与嘱托多当成了耳旁风。殊不知老师的宽容他当成了老师的软弱与无能。
我们的学生学习不好，大部分原因就是把力气用在了去改变自己无法改变的别人身上，而忘记了去改变自己完全可以掌控的自己，把自己的希望寄托给了只能起辅助作用的别人，而忘记了起决定性作用的自己。其实首先自己就没有重视自己。

意料之外
以前我听一位培训师讲过，在所有的事情里，惟一我们敢肯定一定会出现的，就是意外。
　　我很喜欢这话，并竭力向他请教，该如何控制并减少生活中的意外。能够把一切掌握在手心里，很好。
　　后来有天我去找朋友聊天。他本人很简朴，没什么嗜好，只是喜欢吸烟。他家写字台上面的天花板，已经被香烟熏得泛了黄。
　　谈兴正浓的时候，打火机忽然坏了。没法抽烟的他，在家里翻箱倒柜地找。最后当他绝望的时候，忽然在一个不起眼的笔筒里，发现了一个打火机。
　　不在于外观有多精美，打火机最大的意义就是可以燃起火苗。当他点燃一支烟时，我很好奇地问他：这打火机是你故意存在那里的？
　　故意？怎么会？我也不知道它为什么会在那儿。他愕然说。
　　接下去，我们本来想再聊聊如何控制生命中的意外，却发现两个人都卡了壳。
　　是啊，意外，其实是生命给我们的礼物。从出生到死亡，在这条起点和终点都注定的路上，意外是我们最好的消遣。
　　美丽的意外，会让我们兴高采烈；负面的意外，却也正好是给了一个让我们坚强面对的机会。意外，就像菜里的盐，让生命分外多彩起来。
　　时隔不久，我又去那位朋友家。他的小儿子在家里疯跑，忽然跑来说：我藏了个好东西，你肯定找不到。
　　朋友笑笑，转头对我说：找不到又如何？就让它待在那里吧。哪天偶然发现，这才是个精彩的意外呢，就像他以前藏起我的打火机。
             正确对待意外就是正确对待人生，宠辱不惊。

谁能舍弃一个瓶子
电影《上帝也疯狂》记录的是发生在非洲卡拉哈里地区的一个故事。
　　 这是个似沙漠又非沙漠的地区，在荒僻处，生活着一大家黑人。虽然与现代文明隔绝，然而他们的日子却自足而又快乐。
　　 一天，主人公基从外边打猎归来，捡到了一个从天而降的可乐瓶子。他们从来没有见过这个“怪物”，它质地坚硬，太阳下闪闪发光，放在嘴边还能吹出好听的声音，他们坚信这是上帝赐给他们的一件不同凡响的礼物。开始时，大人们互相传递，爱不释手，谁都想让瓶子在自己的手里多停留一会儿。后来便是孩子，常常因为得不到它而打架———生活，因为这样一个突然降临的瓶子而不再宁静了。
　　 往昔平静而祥和的家，因为这个瓶子，开始变得不再和睦。于是，基决定带上这个邪恶的东西，走到天边，把它归还给上帝……
　　 也许基根本走不到天边，也许他最终见不到上帝。但是，正是由于有了这样一份舍弃，让我们发现这一刻的世界，比前一刻的世界更美，更富有人情味，也许，这已经就够了。
其实我们给学生的家庭作业，是老师精心设计的。老师要照顾做题快的同学，也得照顾慢的同学。所以对于一部分同学就得敢于“舍弃瓶子”虽然这些题都是我们打开大学之们的钥匙。但是一些难度大一点的题，会给一部分同学的学习带来不安宁，弄的自己原本能做好的题也做不好，不会做的题作不出来。
把自己有把握的题做满分，这就是成功。可是我们的学生该如何把握。我们又该怎么教会学生去把握？

虚荣心
5 日，星期一
昨天和华梯尼，还有他的父亲在瑞华利街散步。斯带蒂站在书店橱窗前面看地图，不知道已站了多长时间了。他是无论何时何地都在用功的，和他打招呼，他只回头望了我们一眼，真没有礼貌！华梯尼向来穿着漂亮，今天更是如此。他穿着一件绣了花的大衣，包绸绢的纽扣，戴一顶白海狸帽，穿一双摩洛哥长筒皮靴，胸前带着挂表，昂首阔步地走着。
可是，昨天他的虚荣心却受到一次挫折。当时，他的父亲走得慢，落在后面很远，我们便在路旁石凳上坐下来等他。有一个衣着朴素的少年低着头坐在一旁，好像很疲倦忧悒；一个好像是少年父亲的人，在树下踱来踱去读着报纸。
华梯尼坐在我和那少年中间，忽然想起自己的服饰，想向那少年夸耀一番，便举起他的皮靴对我说：“看见我的军靴了吗？”意思是要那少年看看。可是，那少年竟看也不看一眼。华梯尼把脚放下，又指着绢包的纽扣，瞟着那少年对我说：“这扣子并不好，我打算换一排银的。”那少年还是一动不动。于是，华梯尼把他那白海狸帽用手指顶着打圈圈，少年也不看他，好像是故意不看的。华梯尼愤然把挂表拿下来，打开后盖，要我看看里面的机械。那少年还是不抬起头来看。我问：“这表是镀银的吧？”
“不！是金表！”华梯尼回答说。
“不会是纯金的，多少总掺了一点银在里面吧？”
“哪里！当然是纯金的啦！”华梯尼傲然地说着，就把挂表送到少年面前说：
“你看看，这是不是纯金的？”
“我不知道。”少年简单地回答说。
“呵！呵！你好傲慢呵！”华梯尼怒冲冲地大声说。
这时，华梯尼的父亲从后面来到了，听他这样说，就向那少年注视了一会，尖声对自己的儿子说：“住嘴！”一边又弯腰凑到儿子耳边小声地说：“他是一个盲人。”
华梯尼吃了一惊，跳了起来，细看那少年的脸，才发现那眼球是玻璃样的，没有表情，什么都看不见的。他呆呆地站着，两眼望着地面，说不出话来，终于很难为情地向那少年说：“对不起，我不知道你⋯ .”
那少年好像知道华梯尼的内疚，亲切而又悲愁地微笑着说：“哪里！没有什么！”
华梯尼只是爱虚荣而已，内心是没有恶意的。为此，在回家途中他一直都没有说笑。
《读后感》：父亲的举动让我反思。尖声对自己的儿子说：“住嘴！”一边又弯腰凑到儿子耳边小声地说：“他是一个盲人。”时刻不忘记保护一个弱者的自尊。给弱者以尊严，这是做人的原则、是高尚人格的表现。
父亲没有责怪儿子，就轻轻的一句话就唤起了儿子的心灵的升华，内心的愧疚。我们有的家长的处理方法，训斥一顿讲一大堆尊敬弱者同情弱者的大道理，训斥的孩子有了逆反心理，讲的孩子烦的不行，最后孩子的内疚与同情心就在家长的训斥与道理中荡然无存。还伤害了弱者的自尊。
其实，我们老师在教育的过程众更要注意这一点。对于学习、生活上“弱”者。要善于保护、帮助、鼓励、勇爱心唤起学生灵魂深处那颗向上的积极的火苗，让他越烧越旺。

上天之德，好生为大。人君法天，爱人为本。四海之广，非一人所能独治。必任贤择能，相与共治。各尽其道，为民造福。

[QUOTE][b]下面引用由[u]驭仁[/u]发表的内容：[/b]

《爱的教育》之初雪
10 日，星期六
瑞华利街的散步，暂时不可能了。因为，我们美丽的朋友——雪花飘来了！从昨天傍晚起，大片大片的雪花飞舞过来，今天早上起来一看，遍地茫茫一片白色，窗玻璃上、窗框上都...[/QUOTE]
《读后感》：雪花飞舞，笑语欢歌。我都感动了，看完故事我的脑海里还是银白色的歌声里。下雪对于孩子们来说确实是一件美好的事情。孩子们表现出了各种各样不同的动作与神态。我在想这时孩子们十多么的真实，真想加入他们，此时，一定能和学生交融在一起，和学生真诚的心进行交流，真正走进学生的心灵世界。可是，我们中学生的活动本身就很少，老师和学生在一起玩耍、打闹、游戏的就少之又少了。其实，只有和学生在一起活动才能真正了解学生，掌握学生的第一手材料。才能因材施教。
其实孩子们快乐是应该的。没有必要玩时也想不快乐的事情。