[QUOTE][B]下面引用由[U]快乐相伴[/U]发表的内容：[/B]

读完爱娟的支教生活，忍不住流泪，真的是太苦了！希望这些偏远学校能够得到改善！[/QUOTE]
姐姐，欢迎您的到来，我最近有点懒，总是拖，真的很想向您学习！

                       [FACE=黑体 ][COLOR=#1111ee][SIZE=5][B]给自己角色定位
[/B][/SIZE][/COLOR][/FACE]                         
                        ——我的教师专业成长之困境
 
                     广西钦州市第十小学  温爱娟
 
    很喜欢泡一壶散发出淡淡清香的铁观音，斟出一条美丽的抛物线，在小茶杯里形成一溜圆晕，热气螺旋藻似的袅袅地腾升，闻之，沁人心脾，品一口，温热，淡淡的涩，咽下去，舌尖留下甘甜，唇齿生香，回味无穷。
 
    很喜欢坐在旋转式自动靠背的电脑椅上，双手在键盘上自如地敲打着文字，头脑中幻现出激情勃发的灵感，光标快速地向右移动，一行行方块字节便是自己心灵的如实记载，犹如看到自己种的庄稼又长高了些许，满足感成就感溢满胸间。
 
    诚然，不是每次都有那么好运，在冬日，茶放久了会凉会冰冻，喝了徒增肠胃的不适，更有敲不出字节的苦恼，就像开春的土地，才发现少了种子的老农，慌乱却无头绪。放满水的稻田却等不来要插的秧苗，想紧紧地抓住这看不见摸不着的光阴，时间的沙漏却匆匆从指缝中溜走，呆呆地看着电脑荧屏傻傻地愣着，宛如一具不会动弹不会思想的活化石。
 
      什么时候起，我成了欠债大户？预定的《如何帮助学生树立世界观和理想》迟迟没有头绪，我的《支教生活》也只开了个小头，心有千言万语却无从说起，学校的布置的两篇论文要上交了，我却拿不定主意要选哪篇如何修改。当时小猪猪的可爱触发的言语到了下笔时却只零破碎。文章没有底蕴，没有能触动人的灵魂，如同啃蜡一般，更没有吸引人眼球的妙笔生花。本来生活是可以糊里糊涂过下去的，没人会说你什么，也么人理会你在想什么，以前也不是这么应付式地过来的么，可当我给自己定下一个理想要为之努力时，我的生活想变得严肃一些，有意义一些，不再蹉跎岁月时，我竟陷入了无助彷徨迷茫的境地，怎么感觉自己在一个深深的湖泊里，看见很多流动的水草，拼命想伸手去抓，抓住了飘来的无根浮萍却不能使自己析怀、获救。
 
    我常常意识流般从书上的某个细节联想到曾经也经历过的往事，联想起自己想要写的东西，又会联想到另一个无关紧要的情况，最后一次次无端变化的想法一闪而过后还是回到原点，头脑混乱，放在键盘上的手久久地搁浅。常常给自己压力，想做得好一点，然而越是想做得更好，越是一事无成，是什么原因呢？我是不是那只下山的猴子，想得到玉米，想摘桃子，又想去摘西瓜，还有那可爱的小白兔，只可惜自己还没有把握一切的能力，兔子本来就是不能图手去抓的，最后只能换来一场空。心中的梦想只是一个梦想，遥不可及，是因为自己还没开始，没有付出什么，哪来的收获，一个人梦里走了十万八千里，醒来还是在床上，还停留在生活的原点。
 
    王国维说过“古今成大事业、大学问者，必经三种境界。昨夜西风调碧树，独上高楼，望尽天涯路——此为第一境界；衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴——此为第三境界；众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处——此为第三境界。”古人的三境界我还没经历过一境界，我怎奢望自己的那个小小的发表梦想会有实现的可能？我扪心而问，我努力了么，唐诗三百首我认齐了么，别人的文章我看过了多少呢？记得在小学唯一看过的一本用黄皮纸做书皮的作文选，就被它深深吸引了，但仅此一本。到了初中，唯独啃的是那几科数理化，到了初三毕业闲置在家，才从广东打工回来的哥哥的旅行包里翻出几本杂志知道了《知音》。《现代青年》《深圳青年》《当代青年》……读师范我才开阔了眼界，知道了更多一些的书籍，才用了节省饭票剩下十元钱买了第一本课外书——《普希金诗歌精选》。参加工作了，忙着自考，忙着函授本科，忙着杂七杂八的事情，读书写文章的心情一念而过，没留下任何自己的思考的印迹，没有沉淀，哪有底蕴？没有厚积，哪有薄发？
 
    结婚时，其他东西我没有在乎，就一个劲儿对夫君提出要求做一个书柜，书柜做好了，朴实，坚固，我却因为它的不美观而对它产生了厌恶，竟不会为了它的实用投去关注，虽然书架上整齐地码放着几排书籍，很像个读书人的样子，但那也只是一个摆设而已，除去我读师范、大专、本科的教科书外就剩些学校每年征订的继续教育读本了，还有一些仅供消遣的休闲杂志而已。
 
    直到了08年1月份上网误打误撞进了班主任之友论坛，才明白自己的肤浅，才明白自己的阅读量是别人的几万分之一，怀着那种你发得，我也发得的牛犊心情我也发帖，看到有人回帖就兴奋地不得了。过一段时间看到没有人的回复，便心凉了起来，也就变懒了，直到08年7月份起，又重回论坛，无意中看了自己的《我教小学一年级》帖子旁边有了一个“精”字，竟像捧回了奖杯般告诉了夫君，告诉了一些要好的朋友。
 
    在那个暑假起我每天都上论坛学习老师们的帖子，感觉做一名老师还有一名班主任需要不断地学习，仅仅靠经验是不够的，空凭有一腔热情，一份自以为是的爱只能自己掩耳盗铃，学生的心只能向我封闭，我做到的只是用我的权威来管制我的学生，学生怕我，服我却不一定喜欢我。我零零散散地发了一些帖子后，看到郑学志师傅在论坛上发了《给网友们的建议》深深触动了我的专业路程的转变，我开始注重教育理论的学习，一本本继续教育的书籍在以前看来是枯燥无味的，现在的我很多时候能用心去体会，产生了似曾相识的共鸣，我除了看学校征订的书籍外，我自己自费买了窦桂梅《做一个有专业尊严的教师》，李镇西的《爱心与教育》，张万祥主编的《班主任专业成长的途径》，张文治主编的《教师怎样教育自己的孩子》，万玮的《班主任兵法2》，朱玉忠主编的《影响班主任的101个经典管理案例》，苏霍姆斯基的《给教师的建议》，唐凯麟刘铁芳主编的《教师成长与师德修养》，金舒主编的《哈佛家教全集》等十几本书籍，那些书籍使我豁然开朗，我知道了了经师和人师的天壤之别，明白了做人师要珍惜每一张无邪的小脸，尊重每个跳动的音符，让每一棵小草都能向着草原敞开她的心扉，而我的爱就是那广阔的绿色的原野，孩子们在我撒播爱的原野上盛开着自己独特的小花！还明白了热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到我的爱更困难！这是一门艺术，这需要用心地持之以恒的学习。
 
    我从认真教到用心教，从凭着经验教到用别人的科学方法教，从被动的把教师当成一种谋生的职业，越来越多地沉溺于琐碎而庸俗的日常生活之中，自己的生活常态疲劳、单调、乏味，变成了把教育当成一种庄严神圣的事业 ，一种需要生命激情的事业！只有把自己的生命激情融入情境、心意荡漾间，才能感受到教育的美！
 
     因为幸运！因为巧合！也因为我的对教育的热情！我荣幸地加入班主任工作半月谈的教师研究队伍， 更得到论坛老师的推荐，担任了班主任之友教子有方的版主，这是一段令我新生的日子，是这团体使我走上了教师专业化的路程！我参加了十几期的班主任工作研究会议，更新了许多陈旧的观念！比如在第十二期的会议上我就幡然悔悟，我对孩子们的理想教育太过于理想了，我对理想的理解竟是如此的狭义！是师傅郑学志点醒了我的旧脑壳，刷新了我的观念——理想是人们在特定的年龄阶段产生的对社会认识的一种主观反映，是人们在人生过程中不断确立的对未来角色的设想或憧憬，是人对自己的社会角色定位的不断调整，并在相当长的一段时间里，鼓舞人们为实现自己的愿望和想象而努力的一种精神动力。
 
    尽管我写出的文章还很笨拙！还在复制别人的思想，论证别人的观点，但已经用了自己的亲身经历来阐明了！回头看看自己的文章篇目，已经是长长的一个列表了！而自己对孩子的记录《家有宝贝—小猪猪》也被高堂明镜版主加了“精”，阅览人次达五千多人次，自己的  《扬帆起航迈上新征程》等文章也受到了论坛老师们的欢迎和赞许！因为我工作积极性高了，领导也很赏识我，把学校的一节重要的公开课托付于我，在上课上，我自己制作集声色音像为一体的多媒体课件，每一个细节我都仔细推敲，反复修正，用心琢磨，把一堂课分成四十分钟来准备！在我们学校我是第一个用自己制作的课件上课的老师，上级领导也对我大加赞赏！我撰写的论文也获得了上级领导的一致好评，还获得了很好的名次！参加美文朗诵，课堂比赛也获得满意的成绩。    
 
     
      我审视自己！我离发表教育文章梦想还有漫长漫长的征程！我才开始努力！才从原点出发，由经验型、技术型的教师成为研究型教师不是一个短期的过程，它需要一个发展的过程，研究型教师必须是教育实践的自觉探索者，是教育行为的反思者，是教育理论的实验者，是教育活动的创造者！我还没有自己的创新论点，与别人不同的东西！写不出自己的教育文章是必然的，成了欠债大户也很正常。这并不是我为自己找借口！仅仅是正视自己的缺陷，明确自己努力的方向——学会在教育教学实践中发现问题，分析问题，在科学的理论下针对问题进行实验研究，把研究实践中的感性认识总结上升为自己的理论认识，同时继续借助网络学习，各类书籍等途径获取现代教育教学信息和改革经验，结合自己的教育实际，创造性地运用，博采众长，形成自己的特色！那时教育三境界才会在我的身上应验！涌泉般的灵感才会在我的成熟的思考中迸发。我的梦想才有根基！

[ALIGN=center]   [FACE=楷体_GB2312 ][COLOR=#0909f7][SIZE=5] [B]你长大了干什么？[/B][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN]
                     
    星期一下午第二节课，吴老师请假，我作为班主任替她上了一节课，我的安排是在课堂上背诵第二十课《美丽的丹顶鹤》，我派几个得力的班干负责检查，哈哈，这些班干部比我这个班主任还认真负责呢！而且我发话了：背得的同学可以的一枚奖字印。那可是他们的最爱，因为有很多同学正暗中较劲，比一比谁的奖字印最多，还有黄旭雯、黄贵彪、何丹婷等14位同学超过了17枚，获得了一支铅笔和一本作业本的物质奖励，更令他们兴奋的是我还发了喜报：
 
                                  喜报
 
     二年级一班 陈杰 同学在学校里表现良好，学习努力，获得了17个“奖”字印，特此发喜报鼓励！
                                         
                                                    二年级班委
                                                   2008年 12 月12日
 
 
    虽然只是一张小小的纸条，他们却视为一种荣誉，班级里很少人不完成作业，到背书的时候都鼓着劲儿努力，所以很快已经很多同学都背诵完了。
 
   接下来我就开始了我的一个理想调查，有四个问题：
 
   [SIZE=2]  [/SIZE][FACE=黑体][SIZE=2]1、 你长大以后想干什么？或者说到老师这个年纪你可能在干什么工作？
   2、 你学习是为了什么？
   3、 你每天都这么认真地完成家庭作业，堂上作业，为什么会这样努力呢？
   4、 假如没人让你们学习，你会学习么？换句话来问：假如今天老师不布置作业，你会自己自己找作业来做或者自己看书么？[/SIZE][/FACE]
 
    因为只是初步一对一的谈话，所以孩子们很拘束，表情很突然的样子。
    第一个问题，50﹪的学生说，不知道，没想过。回答者中也是挺有意思的。
    黎弘祥说：“我妈妈说，我将来会开一家贸易公司，盖一栋漂亮的楼房。”
    我问：“你自己是这么想的么？”
    他想了想，回答：“应该是吧！”
   平时学习需要同学老师督促的陈伽文说：“我妈妈是在饭店端盘子的，我长大了要和妈妈一起端盘子。”
    我顺势教育他，现在工作难找了，是要读到高中才能找到工作呢，你妈妈读到初中还是高中了呢？陈伽文笑道：“老师，我妈妈读书的时候，我还在她肚子里呢，我哪里知道她读到什么书了？”
 
    曾嘉茂是个很逗人喜爱的小家伙，常常拿一些零食、水果来，有时放在讲台上，有时偷偷塞进老师的衣袋里，有时不经意间他会握着老师的手，把糖果硬塞到老师手里，我们拒绝了好多次，还让他不这样做，可这小家伙表面应承着，第二次还给您个意外惊喜。他爸爸很关心他的学习，专门给他买了学习机，晚上回去做爸爸的总要给儿子听写一两次，小家伙还创新地发明了用唱歌的形式背诵课文，平时作业交钱劳动等方面都挺好，就是会在课堂上分神，无意间手会做一些小动作，这是孩子的特性。
      照例问他第一个问题，他说：“老师，我想当警察。”
    “为什么呢？”我想听他说一些警察可以抓小偷之类的话。
     结果挺逗人开心：“我看见电视上看见警察打枪嗒嗒嗒，好好玩！”
 
     当问到张广仁时，他腼腆地笑了笑，我要当司机。这个孩子一年级平时喜欢迟到，但都是因为弟弟她玩的缘故，这学期表现得挺好，很少有迟到现象，而且还练有一手好字，成绩也不错，只是不爱言语，你问一句，他会答一句，没一句多余的话。
     是旁边的能说善辩的颜文豪帮他旁白：“他小时候就会坐大人的那种三轮车来搭小伙伴，所以他就想当司机了。”
     我再追问：“张广仁，你为什么这么努力学习呢？”
    “当司机不识字会被人骗。”他这样回答很令我满意。
     颜文豪又一次抢过话来：“当司机的时候，客人给五分钱，他都不知道，以为是五块钱，那不就是被骗了么。”
 
     我问了第二个问题，他们都没有其它答案，就是说：“为了自己，为了认多点字。”
 
     第三个问题孩子们回答得更实在也更令我担忧：“老师让我们学习，爸爸妈妈叫的。”
 
     有的孩子坦然：“为了更多的一百分，多几个奖字印，跟同学比一比谁最棒！”这个答案倒有一定的上进心。
 
     假如没人叫你，你会自觉学习么？回答者一半说：“我会自己去背书，看课外书。”
     颜文海回答会时，笑得有点不自然。我再问假如老师不布置家做，你会自己找作业做么？“哈哈，大概不会。”
 
     孩子们基本上都是很近的理想，远大的理想都没想过，需要老师的引导呢。学生是跟着我们老师的指挥棒还有家长的口令来办事的 基本上都是我爸爸说我妈妈说，我问你怎么想的，他说没想过 或者很茫然， 既然他们还没有，我就顺应他们的心理，让他们实现一个个短期目标，让他们爱上学习。
 
   [B][SIZE=2] [/SIZE][/B][FACE=楷体_GB2312 ][COLOR=#1a1ae6][SIZE=2][B]我向师傅郑学志提出自己的教育困惑，师傅为我解了疑：
    小学生的理想还早着呢，现在我们给他们无论灌输什么理想，他们都觉得好奇，觉得你说的对，但是并不理解和接受。他们能够从零食和玩中走出来，就不错了，还理想呢，不如快乐地过好童年。是的，他们从来没有想过，因为我们不知道理想的意思是什么，你要人家如何说？一般的观点认为，真正的理想是在中学之后才开始的，小学能够对崇拜的偶像、精神领袖有角色向往，就是理想的雏形了，就是理想教育很成功的了。[/B][/SIZE][/COLOR][/FACE]
 

                 
          [SIZE=3][/SIZE][COLOR=#1a1ae6][SIZE=3][EM13]
[COLOR=#1a1ae6]       2008年12月29日  星期一    小雨  北风[/COLOR]
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[COLOR=#1a1ae6]    今天我和数学老师讨论了一下我们的那个做法是否有效——考完试， 先评讲，后改分。如果是100分的话就可以奖一个印，如果不得，那么说明你没有听老师的评讲，没有认真进行期末复习。[/COLOR]
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[COLOR=#1a1ae6]    数学老师说：“这个方法第一次用的时候学生感到很新奇，也投入兴趣。38人有20人100分，其他就是98、99等，最低也有95分。而且当时课堂很安静，学生没有像以前那样搞小动作的事情发生，学生接受的很快。”[/COLOR]
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[COLOR=#1a1ae6]    我说：“我也是照着您的方法去做了一遍，发现效果就没有您说的那么好，为什么呢？我自己总结出几点：1、孩子们毕竟是贪图新鲜，过后就没有了那种激情。2、语文不同于数学，它有很多是主观题，比如造句，写话，词语搭配填空等就无法一一进行评价。3、学生在改正答案时也有错误的，因为字体就不同数学那样简单了。4、有一些孩子很会钻空子，这样做有一个弊端，这些有些学习惰性的学生会这样想：反正老师不久就会公布答案，我干吗不等自己改卷的时候抄一下更方便！”[/COLOR]
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[COLOR=#1a1ae6]   数学老师也叹了口气：“同一种方法真的不能多次重复，否则就难以凑效了，你看到了第四份试卷的时候，孩子们的热情就没那么高，还有学生在下面嘀咕，更多的同学是在看黑板找自己的答案里的数字好填进去，完全没有认真听老师对某一个题目为什么是这个答案的解题过程。”[/COLOR]
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[COLOR=#1a1ae6]   我们宣告试验失败。[/COLOR]
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[COLOR=#1a1ae6]   这是我们一直以来困扰自己的问题。以前老师不顾辛劳，不惜牺牲休息时间改出来的卷子，发下去的时候，学生在乎的只是他试卷上的分数。在底下地嘀咕咕题讨论的是谁的分数高，谁的分数低，谁比谁多了几分。有的孩子又趁机不时说着离题千里的话语。老师要评讲，学生还不一定领情，一副爱理不理的样子。如果发下狠令，要学生改完又一次上交，他们也是任务式完成。看来虽然老师改卷比学生改卷更辛苦，效果也没那么好，但总遏制一些偷懒者。[/COLOR]
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[COLOR=#1a1ae6]    还有我们总结出很实在的做法：勤奋，老师勤奋了，学生会跟着勤奋的。奖励，哪怕是一句表扬的话也要有激情地说，让学生感觉到我们是真心喜欢他们的。[/COLOR]
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[COLOR=#1a1ae6]    另外还有一件事使我的感受很深：陈伽文早上做试卷的时候，可能是因为他想打别人的小报告，而我没有听他说，没有在意他的举动，更多的是孩子的学习不自觉，需要被人提醒的缘故，孩子像是在熬时间似的。你看看他，他就象征性地做个样子，不看他，他就在那儿“人在教室，心在外。”[/COLOR]
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[COLOR=#1a1ae6]    下午，韦福鸿被黄旭雯不小心用教鞭弄到手破皮了，流出一点点血。我叫黄旭雯带他去办公室差点药水，可这两个孩子还没到办公室就折回来了，我也忘问了这件事。等我记起的时候，去看韦福鸿，发现他已经用创可贴包好了，再问是谁给的创可贴，他感激地看了看陈伽文，说：“是他帮我贴上去的，创可贴也是他的。”我轻轻走过去，伏在陈伽文的耳边说了一句话：“今天老师要给你一个奖字印。”为什么小声呢，因为当时是有另外的老师在上课。[/COLOR]
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[COLOR=#1a1ae6]    下课后，这个老师向我反映陈伽文这堂课非常听话，该写的作业都认真完成了，这跟以前的拖拖沓沓有些不同。我反映过来，那是因为得到表扬和奖励的缘故！更因为是老师也很在乎他的缘故！[/COLOR][/SIZE][/COLOR]

[QUOTE][B]下面引用由[U]网开一叶[/U]发表的内容：[/B]

 
 
回温老师，这篇文章字有点小了，很费力且看不清，呵。请用放大镜。[/QUOTE]
徐老师，我修改过了，现在看清了么？我都很奇怪，在我的电脑已经很大了。

我给自己顶一下吧，这段时间因这冬日，因着惰性，写不出像样的东西。正在看师傅郑学志老师的书籍。感觉打开《班主任招招鲜》，就是打开一种震撼！