[ALIGN=center][SIZE=3][B][TABLE][TR][TD][B]下面引用由[U]秋阳[/U]发表的内容：[/B]

前天刚刚向一位朋友推荐您的帖子，惊喜于您的飞速发展！展望您精彩的未来人生！不只是你自己的，还有学生们的，还有看您帖子的朋友们！大家都会从这里受益匪浅的。

人的一生都可以是精彩的，充实的，快乐的，...[/TD][/TR][/TABLE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]问候周老师，您真诚的褒奖让我既感到甜密又觉得汗颜，在工作上还有很多不尽如意的地方，也存在很多困惑。本期开始，我逼迫自己坚持每天写千字的反思随笔，为着能早日成为一名合格的班主任。但在实际的工作中时常深感力不从心，整天忙碌却收效甚微，或许真要经历这样的过程。真诚的感谢您一如既往的支持和厚爱，有您这样的朋友真是一种幸福！[/SIZE][/FACE][/B][/SIZE][/ALIGN]

 [ALIGN=center][SIZE=3][B]2008[/B][B]年12月28日[/B][B]       [/B][B]星期日   晴[/B][/SIZE][/ALIGN][ALIGN=center][B][SIZE=5][FACE=黑体]一封意外来信及真诚回复[/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN]
[B][SIZE=4] [FACE=楷体_GB2312] 今天在批改作业时，在作业本上发现这样一封来信：[/SIZE][/FACE][/B]
[SIZE=4][FACE=楷体_GB2312][B]  老师：[/B][B]   [/B][/SIZE][/FACE]
[B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]      您好！[/FACE][/SIZE][/B]
[SIZE=4][FACE=楷体_GB2312][B]   我想对您说一些自己的想法。我觉得现在自己好累，每天都有一大堆作业围绕着我。还有，我好像每天都有干不完的事，每天都欠着帐似的过着。我感觉自己真的好累，表面上自己还在坚持着，但我感觉我的内心深处好像都和自己反着干了。我想学物理，但内心总有一种声音在呼唤我“不用学了”，反正你又不学理科，作业马虎些吧！但又觉得不行，还有一大半期的学习，我不会在课堂上开飞机吧！那样的日子好难过哦！但我很矛盾，是不是该放弃了呢？把时间多放在历史、政治上来，但会考时不及格那又该怎么办呢？只得逼迫自己学习，但自己真的好累，我担心我每天都围绕着理科转，而没有看文科，但自己又选文科，那怎么会学好呢？我现在很矛盾，是不是该放弃了呢？但我又不知道怎样放弃，作业也要做，上课还是要听，时间是花在理科上了。[/B][B]哎！我好像折断翅膀的小鸟，我已找不到方向了，天天都这样模模糊糊地过去了，就感觉时间过得太快，什么都还没干过。[/B][B]虽然我这样想说自己学文科，但自己内心深处还不确定自己到底学文科还是理科。[/B][B]历史张[/B][B]老师是我遇到的老师中，感觉教得很好的老师，但又换了，之前我还高兴，终于遇到了一个适合自己学习方法的老师了，但现在。。。。。。[/B][B]还有您，我要是选文科了，我就见不到您了，我舍不得，我不想离开，想在这和您一起走过三年的高中生活，但自己不能。。。。。。我做不到，我现在很累，无法控制自己前进的方向，不知该怎么办。[/B][B]每天从早到晚，不知自己在忙什么?就是感觉什么都还没做就又过了一天了。[/B][B]                                                 [/B][B]                                      [/B][/SIZE][/FACE]
[SIZE=4][FACE=楷体_GB2312][B]     学生：+++[/B][B]                                       [/B][/SIZE][/FACE]
[B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]     12月26日[/FACE][/SIZE][/B]
[B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]  看完这封信，我很吃惊，也为这位女生的勇气感到欣慰。这位同学一直都比较听话，学习和工作都比较积极，只是基础不是很好，在理科学习上比较吃力。她的体会带有很强的普遍性，不少学生都面临这样的困惑，我在班级里也就此问题做过一些思想工作。从她的信中可以体会到迷茫和无助，很需要老师的引导和帮助，我有责任提供自己的帮助，可到底该从什么角度回复，如何指出具有可操作性的措施，让我有些为难。通过几分钟的思索，我决心也以书信的方式谈些自己的看法。[/FACE][/SIZE][/B]
[B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]  在她昨天的作业后还写了这样一段话：好高兴哦！自己第一次这么快并轻松地完成了这三道题，虽然不知道是否正对了，但还是很高兴，自己做出来的感觉就是不一样。[/FACE][/SIZE][/B]
[B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]于是，我便充分抓住她的这段感概，写了如下简短的回信：[/FACE][/SIZE][/B]
[B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4] +++同学：    [/FACE][/SIZE][/B]
[B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]   你好！    [/FACE][/SIZE][/B]
[B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]   恭喜你，作业全对了。经常体验这种成功感，信心和求知欲便会偏爱你！很感谢你对老师的信任，你能通过书信的形式向我真诚袒露自己的心声。你所面对的困惑在同学中很普遍，关键不在选择与放弃上，而在心态与方法上。成功的道路是目标铺出来的。处于高中起始年级，发扬“不抛弃、不放弃”的精神是明智的，综合性的了解文理必备知识是必要的。你之所以认为文科好学，理科难学，或许主要原因是因为文科的学习更符合初中的学习方法，大多靠识记就能学好，而理科对思维能力要求大幅度提升，必须注意理解和内化，而非简单的模仿。进入高中，各科学业任务加重，而课余时间有限，如何合理的分配和管理自己的时间是你首先要去解决的难题。勤奋固然重要，可效率更重要，靠时间战而效率低下的学习方式是一定行不通的。我建议你应该冷静下来全面理解基础概念、记忆重要公式和定理，消化典型例题的求解思路，时常温习，把作业中的错误看作是暴露问题的好机会，坚持做下去，一定会有所收获的。真理永远存在，但真理不仅是别人告诉你的，更重要的是自己在求索中获得和领悟的。                                              [/FACE][/SIZE][/B]
[B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]                            你诚挚的朋友：+++                                   2008年12月28日 [/FACE][/SIZE][/B]

[QUOTE][B]下面引用由[U]润清[/U]发表的内容：[/B]

2008年12月25日       星期四   晴坚持的力量
   通过一个学期的坚持，我们班读报时间值日生选择短文和大家分享已经形成了常规。要是哪天有什么其它活动占用了时间，都会及时地抽时间补上。...[/QUOTE]
这篇文章让我沉思了一会，需要学习你们班的“值周生选读美文”活动，关于网上写作，和你有同感，但是也很感慨：坚持，真难啊！我有时会毅力不够的。

[QUOTE][B]下面引用由[U]润清[/U]发表的内容：[/B]

 2008年12月28日       星期日   晴一封意外来信及真诚回复
  今天在批改作业时，在作业本上发现这样一封来信：
  老师：  
      您好！
   我想对您说一些自己的...[/QUOTE]
学生真的在向您求助，好真诚、可怜的孩子，好像是因为留恋您呀。
您的回信是不是没有解决孩子的问题呀？
直言了，请原谅。

[QUOTE][B]下面引用由[U]看云卷云舒[/U]发表的内容：[/B]

 
学生真的在向您求助，好真诚、可怜的孩子，好像是因为留恋您呀。
您的回信是不是没有解决孩子的问题呀？
直言了，请原谅。[/QUOTE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]很欣赏版主的直言不讳，究竟如何恰如其分的回信有些犯难，真还没有想到最能拨动心弦的言语，希望听到您的建议！谢谢！
[/SIZE][/FACE]

[ALIGN=center][SIZE=3][B]2008[/B][B]年12月29日[/B][B]       [/B][B]星期一   晴[/B][/SIZE][/ALIGN][ALIGN=center][B][SIZE=5][FACE=黑体]变换教育手段收获良好效果[/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN]
[B][SIZE=4]   [FACE=楷体_GB2312]昨天写好了给小邓的回信，准备今天夹在作业本里一起发给了她。早上升旗仪式时，我专门留意她的表情。当她的目光和我交汇时，能够感到她的期待和担忧。对于自己的回信是否能帮助她解决问题，真没有很大的把握。但我想她看完回信后肯定会比较感动，进而增强克服苦难的信心。所以，上课时我也专门留意她的反应，从表情上可以看出，她的精神面貌很不错，看来我的话对她起到了一定的激励作用。她听课很认真，不时主动站起身记笔记，而且配合我的教学，时时点头表示自己已经理解。看到她能这样积极的继续坚持下去心理真欣慰。晚上下晚自习时，一位同学告诉我小邓正叫我，让我吃了一惊。当我走到她跟前时，只见她拿着上课的笔记本，询问我其中一道例题中间的关键步骤地变形过程。我便很仔细的帮助她解除了疑难，她的表情告诉我她很有成就感。从她晚上的表现可以看出，信中的言语对她有所触动，唤醒了她继续坚持的决心。真心的希望她能够保持良好的状态，通过自己积极的行动，在学习中不断体验成功感，总结出适合自己的学习方法。我也将密切关注她后期的变化，找适当的机会再和她谈心，给与她更多的指导和帮助。[/SIZE][/FACE][/B]
[B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]   上午按预约和一位家长进行了半小时的谈话，向她详细的介绍了孩子本期的表现和学业成绩。她也介绍了孩子在初中的情况，以及本期所表现出的一些问题。这位学生初中前两年学业成绩很优秀，可进入初三后，迷上了电脑游戏，学业急剧下降，中考时没能考上。进入本班后，开学初精神状态低迷。常有瞌睡现象。我专门找他谈话，并及时鼓励，希望他能调整好状态。在我的关心和督促下，他前半期状态有很大进步，几乎没有了堂睡得情况。期中测试时成绩比进校时稍有长进，我在班上还特地表扬过他。可他害怕父母责备自己，没有通过家长参加家长会，蒙骗家长说本期不举行家长会。因为他是走校生，中午的时段没有办法管理。他利用午休时间没有回家，而是到网吧打游戏，曾被我逮到过一次。鉴于他以上的表现，我和家长达成协定，中午放学后半小时内必须回家吃饭，再提前半小时回学校上课。对于学校要缴的费用，家长通过电话确认后再给，同时控制他的零花钱，限制他上网的机会。当然，这些只是手段，要真正解决问题，还得引导他认清学习的目的，乐意去改正。我决定下午找他谈谈。   [/SIZE][/FACE][/B]
[B][SIZE=4][FACE=楷体_GB2312]   下午活动课时，我便把他叫到办公室。前几次，我都是通过苦口婆心的讲道理，并对他给与表扬，提出希望。看来对他这招不一定很管用，我决定要狠狠地批评他一次，换一种方式看效果是否好些。他来到办公室后，我首先请他坐下，然后问他是否知道找他的原因。他自己列举了一些做得不好的地方，看来还有自知之明。等他说完后，我就开始列举他本期很多“罪行”，特别是回家撒谎。听我说他的不是，他便准备开始狡辩。我故意不给他的机会，很严厉的批评了一顿。然后再语重心长地和他讲道理，肯定优点，帮助分析问题的症结，提出新的希望。从他的表情可以感觉到他被我突如其来的批评有点措手不及，对我阐述的道理也频频点头赞同。我觉得严厉批评后，一定要有意的进行安抚。于是，我站起身来走到他跟前，有意用很自然的姿势，拍打他的肩膀，表示对他寄予厚望，希望看到他的进步。在离开办公室时，他很有礼貌的对我说了声“谢谢老师”。晚上读报时间，可以感觉到他很认真地听我讲事情，精神状态不错。看来偶尔严厉的批评也可以激发他前进的动力。在教育过程中，应该根据学生的个性特征，选取适当的教育方式，一位的赏识未必就有好的收效！[/SIZE] [/FACE][/B]

[ALIGN=center][SIZE=3][B]2008[/B][B]年12月30日[/B][B]       [/B][B]星期二   晴[/B][/SIZE][/ALIGN][ALIGN=center][B][SIZE=3][FACE=黑体][SIZE=5]探讨学习的目的引发的深思[/SIZE] [/FACE][/SIZE][/B][/ALIGN]
[B][SIZE=4]   [FACE=楷体_GB2312]学校决定今天晚上举办09年元旦文艺演出，要求各班准时到场参加。本来下午第四节是活动课，考虑到今晚观看演出，明天上午参加全市组织的迎春长跑，下午就放元旦，而离期末考试越来越近，决定让大家活动课在教室上自习。我建议大家利用自习课把假期的家庭作业做了，回家可以安心的玩上几天，免得到校后发现作业没有完成又抄袭上缴。对打多数学生来说，虽然制定了周密的假期计划，可回家后往往就把学习仍掉了一边。所以，我通常是不太愿意假期布置作业的，认为他们平常太累，应该回家好好调整。当我讲完自己的建议时，多数同学表示赞同，有少部分立即露出不满的表情，似乎剥脱了他们活动课休息的权利。由于昨天数学测试的情况并不满意，再看到自己用心良苦的建议，被不屑一顾的表情所否定时，内心怒火升腾，我试着抑制自己的情绪，可几乎没用，我大动肝火的严厉批评了他们。开始决定讲评试卷的心情一下就没了，我原以为自己是装出生气样子，可事实上我已经被消极的情绪控制了，最后便很失落的要求大家自己订正，没有了继续讲评的兴致。[/SIZE][/FACE][/B]
[B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]   等学生认真上自习时，我的心情开始好转，慢慢冷静下来。我在教室边巡视边反思自己刚才的言语，感觉自己还是太情绪化了，虽然使学生暂时的安定了下来，可生气只是缓兵之计，起不到根治问题的目的。虽然大家都知道生气是拿别人的错误来惩罚自己，可真正处于如此场景，早就把这些忠告抛之脑后。这也再次说明自己心里太在乎学生的反应，太急于他们有好的表现，也太过于主观化，没有保持住一颗平常心，失去了耐心。仔细想来，生气地手段还是尽量少用，这并不利于问题的解决，反倒引发学生的反感。我内心暗地的叩问自己的心灵，明知道是不好的方式，自己为什么要使用，而且这么在意学生的感受呢，或许这也是人性的弱点吧。人多数时候都是思想的巨人，行动的矮子。  [/SIZE][/FACE][/B]
[B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]   经过一段时间的深思熟虑，我觉得还是要让学生自己内心明白学习的目的。老师讲得太多，通常也是把自己的观点强加于学生身上，希望他们都整齐划一做听话的孩子。可对于学习的目的他们到底是怎么看的，是否明确呢？我对此很感兴趣。我头脑灵机一动，决定利用三四节课在教室里进行一次有关学习目的的探讨，让每位学生都谈谈自己的读书的目的。通过这种方式既可以让学生彼此间分享对方的认识，也可以促进学生的内省，最终取得自我教育的功效。[/SIZE][/FACE][/B]
[B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]   当第三节上课后，我平静的站在讲台上，用半开玩笑的口吻和学生协商，表示很希望知道大家的学习目的。接着我就开始随意的请同学起来发表自己的看法。为了让整个过程更有趣一些，我尽量根据学生名字里一个字的谐音，依次请出下一位同学。整个活动整整进行了两节课。每位同学都站起身陈述了自己的看法，基本上没有怯场的现象，相比开学时的表现真是进步不少。每个同学都有自己与众不同的见解，有的认为是为父母分忧，有的认为是为日后创造美好的工作和生活条件，有的认为是为了提高思维能力，有的认为是迫于无奈，有的认为是为了出人投地，有的认为是为了使自己的人生更精彩，也有的是为了自己儿时的梦想，还有的是为了让周围的朋友更幸福。活动刚开始时，不少学生都把它当作一种消遣和笑料，可随着听到不同的见解，逐步引起了多数学生的深思，教室开始变得沉静，部分学生也进入了沉思。少数同学对自己的目的不太明确，只是轻描淡写的应付了事，多数同学都讲出了自己内心的真实想法。有十多位同学站起来陈述两句就变得泪流满面，也有同学没有发言就低声抽泣，这都是我始料未及的。当学生因情绪激动讲不出话时，我会深表理解，给与鼓励，并请他坐下；当学生提出一些很消极的看法时，我随机应变提出一些问题，引起他的反思；当学生发完言后，我会和大家一起报以热烈的掌声。从学生的发言中，我感受到城里的孩子的目的要游离些，乡里的孩子目的要明确些。现在的孩子他们背负了太多的责任，表面上很追求个性，可内心中有太多的外界的束缚。来自亲朋好友的关心与期待，让他们在享受优裕物质生活的同时，也产生了过多的心理压力，对学习的目的表现出强烈的无助和茫然。我觉得作为教师，不能刻意的阐述自己的一厢情愿，而更应该耐心的倾听他们内心的声音，扮演好名副其实的引路人，而不是机械管理的监工。[/SIZE][/FACE][/B]
[B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]   晚上文艺演出完后，我便及时回教室清点人数，嘱咐大家明天早起，参加迎春长跑。考虑到在集体活动后，学生情绪比较激动，容易失去自控，不能很好的休息，我便挨寝室的检查。虽然自己回家晚点，但只有亲自关心过才觉得踏实，或许就是教师本能的责任感。[/SIZE][/FACE][/B]
[B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]   下自习时，一位女生走到我的身边，递给我一张卡片和一颗棒棒糖，并祝我元旦快乐，我急忙对她表示感谢。每每收到学生的礼物，心中都特别的甜美和满足。[/SIZE][/FACE][/B]
[B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]   回到家中，打开卡片一看，里面写了如下的祝福语，将我深深感动：[/SIZE][/FACE][/B]
[B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]老师：[/SIZE][/FACE][/B]
[B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]新年快乐！在新的一年中，祝天天开心，越长越帅；羽毛球越来越精，心情越来越愉快。[/SIZE][/FACE][/B]
[B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]在新的一年中，当您心情极度郁闷时，您可以打开窗扉，用您那睿智的双眼看一看窗外的春生和生息，我想您的心情会好一点；当您遇到不开心的事情时，您可以重新打开这张浅薄的纸片，因为我会告诉您“在我的心中，您永远是我所遇到的最好、最好、最好的老师！                                                                         您的学生：+++[/SIZE][/FACE][/B]
[B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]看到这样的祝福，再苦再累都觉得幸福，我对自己的追求无怨无悔![/SIZE][/FACE][/B]

[QUOTE][B]下面引用由[U]润清[/U]发表的内容：[/B]

2008年12月30日       星期二   晴探讨学习的目的引发的深思
   学校决定今天晚上举办09年元旦文艺演出，要求各班准时到场参加。本来下午第四节是活动课，考虑到今晚观看演出，明天上午...[/QUOTE]
有学生的肯定是我们最大的快乐！祝润请老师元旦快乐！

润清，伴着新一年的到来，明镜为你祝福！

润请老师哦！快乐给您送祝福来了！早就听秋阳姐姐说您很优秀，一直因懒惰没有好好来学习，以后一定常来报到！祝您新的一年开心快乐，心想事成！

[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]一句平淡如水的问候，很轻;一声平常如纸的祝福，很真;摘一颗星，采一朵云，装入平安快乐的信封里送给你，润清祝您和全家人新年快乐!，牛年吉祥！[/SIZE][/FACE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]爱影摇曳[/U]发表的内容：[/B]

 
有学生的肯定是我们最大的快乐！祝润请老师元旦快乐！[/QUOTE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]谢谢爱影摇曳老师的祝福，愿您及全家牛年吉祥！[/SIZE][/FACE]