和王老师同感，开学第一天确实很累。

[COLOR=#3300ff][SIZE=3]    在我们教师的心目中“差生”是指学习成绩不理想的学生，更严重的就是“双差生”，不但学习成绩差，而且思想品质有问题。几乎每位教师都会为“差生”伤透的脑筋，我也不例外。每次接手一个班最先认识的就是“差生”，在我刚开始参加工作的时候，我经常对学生将：“你们不读书将来就不考不上大学，没有大学文凭就不可能找到好的工作，只有接过你父母的牛鞭继续修理地球。”这还是我学生时代老师的一番言论，在当时是给我以不小的鞭策。使我走过了“独木桥”，跳了“农门”，成了老人们称的“教书先生”了。但这些言论现在的学生只会觉得老师很“老土”了。回过头来看看我们班上的“差生”他们也不容易啊，我想他们至少有下面几个方面的优点：
    一、有很顽强的意志。大家想想一个“差生”绝对是经常要受到老师的批评，今天迟到了要批评，明天作业没有完成要批评，后天打架了更是要受老师的严厉批评。没有顽强的意志怎么可能经受这样的“暴风骤雨”的打击呢？我们的“优生”相比起来绝对只能算是“温室里的花朵”显的娇嫩的很，秀气的多。我的很多同学读书是就是“差生”，但现在很多都有了自己的私家车了。我这个所谓的高才生，现在还是一穷二白，和他们相比显得很寒酸。
    二、差生有很强的适应能力。我们想想一个“差生”听什么课程都是像听天书似的，居然还能坚持从早上六点多钟开始坐在教室里，晚上要八点多钟才能回家睡觉。我上学期由于班上的学风不是很好，我学习其他老师的经验：将自己的办公桌搬到教室里，好监视教室里学生的一举一动。开始我坚持了一周没有课时就在教室里备课、改作业。过了一段时间变成了一天坐一两节课，最后干脆将办公桌又搬回办公室里了。其中一个重要的原因就是很拘束，在教室里我不能随便的下位，连动一动椅子都要小心。但是我们很多的“差生”能够一坐就是三年甚至还要坐下去。我们老师适应不了这样的环境，但是我们的“差生”做到了，而且坐的是笔直的，一歪就会有老师的呵斥。这样的环境都能适应，到社会上后什么挫折不能适应，什么打击能击垮他们呢？
    三、“差生”有感恩的心。为什么这么说？我们老师有这样的观点：优生自己认为是自身的智商高，与老师的教育关系不大，到哪个学校都能成材，哪个老师教都无所谓。但“差生”老师给予一点好，他们就记得。就像一棵大树和树下的一棵小草一样，大树随时都能享受到太阳的温暖，但小草能享受到阳光的时候就少的可怜了，偶尔享受到太阳的照射它一定会有一份很强的感激之情。
    这使我想起了今天中午我准备到政教处去，看到远处走来了几个年轻人。由于我是近视，平时也没有带眼镜，看不清楚是些什么人。但我后来去教室的时候，只听见有人喊我：“王老师，好。”我仔细一看，这不是QK吗？他读书时很让我头疼的一个学生，打过群架，躲在厕所里抽过烟，甚至还组织了一伙学生以食堂的生活很差为由的“绝食”，最后在初三上学期出现了打群架被开除了。我当时也想了一些办法来教育他，让他当班干部，后来介绍他进学校的学生会，结果不是很理想。
    我和他聊了一下，他原来在职高学了电子技术，开始在上海工作由于生活水平很高。后来转到珠海工作，一个月两三千。真是没想到一个“差生”还会来看我这个班主任，很多我教过的优生在街上遇见了真是形同路人。
    我们教师应该摘下我们的有色眼镜来看学生，事实上我们的“差生”只是在学习上面差，在体育、美术、音乐等方面有自身的优势。只是现在的考试没法在试卷上反映出来他们的其他优势罢了。
    很多成绩不理想的学生也是可以成材的，而且可能是很不错的人材。所以我们教师教书不能功利性太强了，要对学生的终身发展负责，善待他们。
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王老师,新年好!

  深度同意你对差生优点的总结,我也深有同感.
  不过思考达不到王老师那样的高度,这个学期我得好好学习学习\思考一些问题,让自己的观点与大师们离得更近一些.

   

[QUOTE][B]下面引用由[U]月影[/U]发表的内容：[/B]

和王老师同感，开学第一天确实很累。[/QUOTE]
我还以为只是我一人的感觉呢，的确是那天是累坏了。

[QUOTE][B]下面引用由[U]网开一叶[/U]发表的内容：[/B]

王老师,新年好!

  深度同意你对差生优点的总结,我也深有同感.
  不过思考达不到王老师那样的高度,这个学期我得好好学习学习\思考一些问题,让自己的观点与大师们离得更近一些.

   [/QUOTE]
大雄，你很能写的，写的比我好。

[COLOR=#0000ff][SIZE=3]   我是2008年9月19日在看了《班主任之友》的《写说明书是体罚吗？》一文，感到很纳闷了，怎么魏书生老师的写说明书都冠以心罚，在我的心中就看到很以后对于学生的处罚怎么才是合理的？于是在《班主任之友》论坛上注册后发了《究竟应该怎样惩罚学生？》一帖，以寻求大家的帮助。很多的老师给予了自己的理解，其中明心的回复如下：
    我常用锻炼或者读书或者写字来惩罚学生。比如，学生课间操偷懒，我说锻炼是成长的义务，也是权利，你把时间浪费了，不行，加倍补上，跑操场，或者下蹲；按时、保质完成作业是学生的本分，你要乱写，耽误了时间，浪费了资源，对不起，放学后我陪你补上，顺便把教室打扫干净，因为值日生不可能等你把作业写完再做卫生，同时，我告诉偷懒的孩子，劳动专治懒病，清扫教室的同时也在清扫我们的心灵。倘若废话太多，或者该读书时偷懒，只好读书了，当然是在正常教学结束后。我只有一个目的：让学生明白，该干什么就干什么，学得踏实，玩的开心。当然，事前要打招呼。我一般不随便惩罚学生，因为惩罚学生实在是在惩罚老师自己啊——我经常被一群懒鬼留到很晚才回家，只为他们不至于掉太远啊。事实证明，所有的惩罚都不宜常用滥用，道高一尺魔高一丈啊。同时，所有的惩罚都只对一部分人有效，总会有人“刀枪不入”，但却不能没有惩罚——总会有人为避免惩罚而朝该走的方向去走--教育的目的达到了，至于那些“刀枪不入的”，除了尽力还是尽力，除了等待还是等待，希望他们能在某一个早晨真正地醒来----相信他总有一天会睡醒。同时要搞清楚一个事实：老师不可能为每一个孩子设计未来。自己的一点经历而已，未必正确。
    什么叫体罚？这么说体育锻炼也叫体罚了？我跟学生说，不是惩罚，是要把他们浪费的时间找回来，把该做的事补上。人都得为自己的行为负责，不管你愿不愿意。但必须注意不能伤着学生筋骨皮肉，又要让他们有难受的感觉，才能达到惩戒的目的。那天我们班一群调皮鬼躲课间操，被我当场抓获，我和科任老师一个口气，给他们选择“补偿”的机会，下蹲一百（实在做不起中加可以间歇），俯卧撑若干，蹲着走操场若干圈（出汗为止），小子们觉得好玩，选择蹲着走操场，一大群跟屁虫也跟着像鸭子一样，结果大家伙笑嘻嘻的接受惩罚。没多会儿，感觉难受，但不能站起来，不要速度，只管蹲着走，一大群同学“保驾护航”，直到打上课铃也没走出汗来——绝对伤不着筋骨皮肉，倒对学生健康有益，而且他们尝到了偷懒的滋味——加倍补偿不好受。从那以后，我们班的课间操不用催，绝对是到得最齐的。不吃苦头不知什么叫幸福，不知歹就不懂什么叫好。我处罚学生的大原则是既对他们的成长或学业有益，又能起到惩戒的作用，同时让受罚者心服口服。比如，学生嫌抄写词语麻烦，好啊，你愿意抄多少遍抄多少遍，我检查听写，错一个字该词写三遍，再错再写，不想多写自己想办法去记，记不住就多写。朝三暮四，朝四暮三，本来没什么区别，但感觉就是不一样。同时，那些专心好学的同学也从中节省了时间，可以做更多其他的事情。所以我们班的学生差距很大，好的我不限制其发展，不要他们等，能走多远走多远，自觉性差的，就只好逐个解决了，能学多少是多少，只要能让他学，进步一点是一点。我的观点是，惩罚必不可少，但要慎用，绝对不可以把自己套进去，我赞同于永正老师的观点，宁可教育失败，也不可意气用事导致更大的失败。没有惩罚，学生学不会责任，学不会担当，做人何用？但一定不能因惩罚而纠纷，误人误事。慢慢来，不着急。成长是需要等待的，种子发芽开花的季节各不相同，要允许参差不齐。
    后来我在论坛上发了很多的求救帖：《如何处理中学生中的早恋现象？》、《科任教师管不住学生怎么办？？？》、《如何教育留守单亲学生???》等，很多的老师给予了指导性的建议，对于我处理这些棘手问题提供了要的方法。
    在2008年10月9日我收到了周德明老师的短信：
    王校长，你好，
    我是湖南金海中学周德明，
    多次看到您的帖，甚是佩服。
    我想和你联手，在班主任论坛里，搞一个“天下大班”的专题帖，为在  第一线的班主任进行在线指导与交流。
    希望得到您的支持。（须指出的是我不是王校长，只是一个普通农村中学里的政教处主任，同时兼任初三的班主任）。
    于是我就和他成立了“天下大班”(金海周德明 、王立文在线答疑)主题帖，回答各种疑难的班级管理中的问题。
    如有位新班主任问：
    他班有一位学生的家长老是要求换座位，希望换到好一些的座位。
    我该怎么办？
    我的答复是：家长找我换座位的情况也时常发生，但座位的安排上要注意以下几点：
    一、高矮学生的处理，原则上高个子的安排靠后，以免影响学生的视线，如果硬要靠前，只有在1、4组了。
    二、性格、爱好的搭配。都好动不要在一起，爱好相同的可以在一起。
    三、成绩的搭配，好的带差点的，组成互助小组。
    四、男女搭配。
    “他班有一位学生的家长老是要求换座位，希望换到好一些的座位。 ”
    找清原因，为什么老是要求换座位？另外什么是好座位？
多交流，家长的意见有时要听，但不能全满足，解释你班学生座位安排的原则。
    请问各位老师：在一个差班，晚自习没有老师下班辅导，学生十分吵闹怎么办？
    我的回答是：既然是差班，晚自习怎么没有老师辅导，本来这些学生的自觉性就比较差，管不住自己，老师应勤下班督促，另外还要课任教师的配合。有时班主任要求很严，但课任教师却“只管教，不管道”，这样就很难教好了。
    同时应加强班干部的培养，要选一些责任较强、有一定能力的同学作为班干部，先你带着管，慢慢过渡到学生自己管。
    还要订好班规。
    最后，班主任要做到对班级的全面了解，即使不是你的课，也要知道课上学生的表现，可以做个班务日志，让班干部把全天的班级情况都写在上面。每天都要检查，处理违纪的学生。
    我来参与，希望两位专家给我谈谈如何处理学生吸烟的问题？初犯怎么处理？瘾君子又怎么处理？等待你们的帮助。
    我的建议是：学生在学校抽烟一般都是在厕所里，说明他们知道学生是不能抽烟的，是出于好奇。
    对于学生可以讲清抽烟对人的危害，特别是对处于青春发育期的他们的危害。
    记得我们老师曾讲过抽烟的“好处”：
    可以防止小偷上门，东西不会被盗，喜欢咳嗽。可以“永保”青春，寿命不长，等。
    另外老师不能抽烟，学生会模仿你的。
    秋思老师提问：王老师，我有一个问题是这样的：刚开学时我班无论是纪律还是学习氛围都很好，所以我也没下多大功夫去管理，对学生大都比较宽容，可是最近任课老师反应班级纪律很乱，学习也没以前好了，不学习的学生多了起来，并且还敢公然不交作业，我对前一阶段的宽松管理要付出代价了，我下一步该怎么办啊？
    还有我不敢让差生集中，前面坐的也有几个差生，可是有老师说看到他们就懒得上课，让我把他们调到后面去，我能调吗？
    我的回答是：班主任工作是项“持久战”，不可一日懈怠啊。用毛主席的话说：“阶级斗争要长抓不懈”。这样谅成“最近任课老师反应班级纪律很乱”
    现在应对问题学生进行教育，自己要多下班。有必要可以将办公桌搬到教师办公。
    差生一般不能集中，调到后面也要分散一些。
    个人意见。
    有老师建议我能建个QQ群则更好了，我觉得这个建议很好。是种很好的形式，于是我建了一个教育群：★910教育名师家园★。起先我以人数为主，在和老师讨论的过程中。徐大雄老师建议我们应该开展主题讨论，于是我们就策划了每周一次的讨论，今天已经是11期了。我们群的活动主题帖是：
    10月12日收到一名论坛网友的建议：建立一个QQ群，这样可以更方便老师们的实时交流。我觉得这个建议相当的好，便创立了“910教育名师家园“QQ群。没有想到的是大家的参与热情相当的高，短短的几天群内的成员已有95人。迫不得已我又成立了“班主任工作交流”群（暂时没有安排主题讨论），目前该群已有92人。 (请不要两个都加入,人数有限)
    起初群内的讨论，随意性较大。有谈班级管理的、有谈学科教学的、还有天南海北漫谈的。后群管理员徐老师、唐老师的建议：每周定一个主题，利用固定的时间集中讨论，后将成果形成文字性的材料上传到专帖中，供大家参考、学习。
    群的主题讨论的程序为：
    一、群内集中讨论下周的主题。
    二、在群内公告周四讨论的主题、时间（每周四，特殊情况另行通知），请大家准备材料，准时参加。
    三、主题讨论时，一人作主持人，安排好讨论的程序，即时提醒以免跑题，另外控制好时间。
    四、由群主、管理员或群内其他的成员将主题讨论的共识，形成文字性的材料（不是简单的聊天记录）上传到此转帖来。
10月30日（周四）是我们的第一次主题讨论，我们定的主题是“如何调动学困生的学习积极性”。参与的成员有20多名，大家各抒己见，参与热情相当的高。用一名网友的话“好热闹呀，我的电脑太陈旧了，竟然死机了”。8点多钟上线的几名成员只能查看群空间的聊天记录觉得十分遗憾！最后的文字性材料这次我请唐老师（唐老师在外学习专门打的到网吧上网参加的）进行整理的。
    关于主题讨论，我提几个要求：
    1、请群内成员尽量抽时间参加；
    2、事先请做好准备，以免讨论时泛泛的谈；
    3、服从主持人的安排。
    群的目标：打造成一个学术性、研究性的团体。群因学术而有活力，因学术而有生命力。
    在2008年12月中旬我收到了郑学志老师的短信：王老师你好，我很想听你关于早恋方面的看法，也很想得到你这方面的工作经历，可以写一点东西给我吗？不管怎样看，不求多么合道理，有用就是硬道理。如果愿意，请在12月20日前写点东西给我。
    在郑老师的介绍下我加入了“班主任工作半月谈”，认识很多志同道合的老师。对自己也是一次挑战。同时郑老师给予了我很多的帮助，亲自指导我写作，给我的文章提了很多的建议。
    在12月29日看到找论坛版主的帖子，我以试一试的态度报了个名，结果很多网友支持我，我被安排为《连载专栏》的版主，很多的老师表示支持我的工作。有几个老师为了支持我特别在《连载专栏》开了主题帖，如在水伊人老师等。
    我要感谢一路上帮助我，支持我的老师们，是你们无私的关爱是我一路走来。我无以回报大家，只能尽量做好自己的工作，不让大家失望。


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[QUOTE][B]下面引用由[U]wlwen9998[/U]发表的内容：[/B]

   我是2008年9月19日在看了《班主任之友》的《写说明书是体罚吗？》一文，感到很纳闷了，怎么魏书生老师的写说明书都冠以心罚，在我的心中就看到很以后对于学生的处罚怎么才是合理的？于是在《班主任之友...[/QUOTE]
王老师好勤学哦！[EM04]

明镜老师说过了，您才值得我学习。

[QUOTE][B]下面引用由[U]wlwen9998[/U]发表的内容：[/B]

    在我们教师的心目中“差生”是指学习成绩不理想的学生，更严重的就是“双差生”，不但学习成绩差，而且思想品质有问题。几乎每位教师都会为“差生”伤透的脑筋，我也不例外。每次接手一个班最先认识的就是“...[/QUOTE]
我也有这样的感觉，反而是差生在日后会更尊重老师。

[QUOTE][B]下面引用由[U]wlwen9998[/U]发表的内容：[/B]

    在我们教师的心目中“差生”是指学习成绩不理想的学生，更严重的就是“双差生”，不但学习成绩差，而且思想品质有问题。几乎每位教师都会为“差生”伤透的脑筋，我也不例外。每次接手一个班最先认识的就是“...[/QUOTE]
 
 
王老师见解很有深度!
严重同意

[COLOR=#0000ff][SIZE=4]    我是1977年正月19日出生的，今天是我的32岁的生日，我和爱人商量好了今天一家三口在家一起吃晚饭。爱人曾问我要不要叫几个好友在一起热闹热闹，我谢绝了。在2009年元旦有个朋友过生，在一起K歌、喝酒，最后凌晨一点才回家，感觉人很累。我想一家人在一起，比那种热闹更好。另外我不是很喜欢热闹的人，我喜欢平和一点的日子。就选择在家中自己做菜，之后和爱人散步相依，仿佛回到了初恋是的感觉。回家后没事把十年前写的厚厚的记录我们恋爱历程的日记看了一遍，重温了那段我刻骨铭心的经历。仿佛自己又回到了十年前，那时人很苦，但很幸福。另外时刻提醒自己要珍惜今天的生活，好好的对待家人。[/SIZE][/COLOR]

　　[COLOR=#0000ff][SIZE=3]学志兄的此帖可谓是及时雨，我常为自己的文笔粗糙而苦恼，也为没有写作的激情而神伤，看了此帖收获很大。
    我们写作的目的是什么？是为了发表一两篇文章？是为了评个职称？是为了那不多的稿费？
    个人认为写作的功利性不要太强了，归根到底应是为了自身的发展、提高。每人应该有想自我提高的“内驱力”，这个是任何人都帮助不了你的，应是自己内心的强烈要求，一种向上的渴望。
    言为心声，我们的写作应该是有感而发，这样才会写的真实、动人，不可无病呻吟。一篇好文章首先要能够打动的就是自己，如果连你自己都打动不了，肯定打动不了编辑老师，也不会打动读者。很多文章一写出来，自己就能感觉到能否发表。
    另外我很赞同郑老师的要多写的观点，2007、2008年我共发表了16篇数学论文。很多人只看到了我发表的文章数，事实上我没有发表，“石沉大海”的稿件多达60余篇。我的观点是写不写是我的事，发不发表是杂志社的事，我只做好自己的事就行了。很多时候是有了什么观点和想法，不写出来就有一种憋的难受的感觉，写出来了才有畅快之感。
    另外要有坐穿板凳的精神，不要怕冷板凳。三九严寒，我们是否坐在书桌前扶案写作，三伏酷暑，我们是否能挑灯夜读。
    最后还要耐的住寂寞，写作是件苦差事，没有灯红酒绿，没有鸟语花香。需要我们“躲进小楼成一统，管他春夏与秋冬”的精神，身处十平米的陋室，但能神游天下。
    个人观点，请老师们指正。[/SIZE][/COLOR]