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    问候天上老师!很久没见,祝假期快乐!
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      有好一阵子没来论坛,感谢兰兰姐,君子兰老师,春兰好友,快乐师姐,人在职教老友,小岗,水草姐,鹤兄的关心和支持。
      炎炎夏日,祝你们每天都能有一个清凉而美丽的世界!

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                     [SIZE=5][B] 优质课,也是一处风光[/B][/SIZE]    2010.5.24
         
         
          [SIZE=4]优质课上完了,心里忽地舒坦许多。虽然是一等奖,但也存在许多不足。我的感觉,参加这样的课,很辛苦,但也会有收获,只要真心去准备。
          回望整个过程,是用绞尽脑子去思考,这样说不为之过。上课的题目是《背起行囊走四方》,这是一节实践活动课,按常态课去上肯定上不出什么名堂。需要学生的参与,就要将上课的内容转向学生熟知的生活现实。基于这样的构想,我让学生课后去搜集有关家乡的风光习俗。这是准备的初级阶段。这一阶段,准备起来有点难度,因为从生活中获取相关的语文知识,需要学生有一定敏锐性和审美筛选能力。为了能更好地落实,我进行了相关指导,自己也成为其中的一员。
          除了搜集资料,教师是整堂课的设计者和组织者。课程环节设计,对一堂课的好坏也存在置关重要的影响。一节课是否能上得快慢有致,条理清晰,也就决定着思想内容能否准确表达。鉴于主题是走四方,我把课设计为以县城为一个点,画出一条线,辐射出学生所熟悉的面,即各自的家乡,然后进一步扩到全国。有了这个思路,课程的轮廓就清晰许多。
          接下来,就是选择通过何种方式来表现内容。这需要考虑学生能力,也要考虑时间的设置,总之对可能出现的问题,从细节处多方位思虑过去。如上课的第一版块,县城风光猜一猜。我让学生用准确的文字语言,描述出自己熟悉的一处景光,然后让其他同学来猜。如果让学生自由来提问,可能出现出题同学语言文字表达的生疏,导致全班谁也猜不出,在一个问题上纠缠,耗费时间。同时,也可能出现写得比较精彩的同学,由于未能踊跃表现自己,错失佳题。为了能看看大家准备情形,我选择收上来筛选优秀的题目,由我上课统一念题,班上其他同学猜题。这样上起来内容鲜明,时间紧凑,不至于纷乱无序。
          第一版块从风光入手,第二版块则更注重风俗文化。十八个乡镇全都走一遭,课堂时间不允许,也够为繁琐。于是择优选取有典型性的乡镇来表现。这一环节,也是课堂的重头戏,学生的主体地位表现得淋漓尽致。太华的《迎花灯》,继兆等四人,豁出自己,勇于挑战。虽然上课过程中,继兆在介绍花灯文化时,有些卡壳,我及时帮忙圆场,并无大碍。高珠主持的《走进建设》节目,更是集几个来自建设同学的智慧,将建设的风土人情,准确传达而出。特别是吴军和长照,为了让增加课堂上的乡土气息,还自己掏腰包,买了当地的特产萝花,让评委老师来品尝。这一细节,是学生为自己的家乡自豪,并乐于向世人推荐的最自然体现。
          如果说第二版块是在众人智慧中,起伏跌宕。那么,第三个版块,则是走向平静的尾声,渐渐达到余音绕梁。我让学生先诵读自己搜集的关于名胜古迹的诗词,再而推荐全班。祖国风光无限,说看也不尽。字字句句,如山川流水般,韵味无穷,品味不止。
          最后在《走四方》这首歌中结束了课堂,但是对四方风光文化的探求,我想是不会停止的。正如这堂课,只是教学生涯上的一次摸索,未能尽善尽美,但它却承载着自我个性色彩的展现可能。我相信,教师是可以在教学比武中成长起来的。正如,徜徉于山水风景中,人的心志也会多了几分灵性。
        [/SIZE]
        [upload=2331,2]22.doc[/upload]
        [upload=2332,2]演示文稿1.ppt[/upload]
        [ 此贴最后由天上的脸在2010-7-22 8:50:54编辑过 ]

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                      [SIZE=5][B]  面对错误,有时需要宽容[/B][/SIZE]   2010.5.25
           
           
            [SIZE=4] 晚自习后,值日完毕,我正回家,在鸿图附近的路口,看见班上的小刚正和其他几人晃悠着。我上前叫住他问,晚自习下课不是好一阵子,怎么还在这街头巷尾逛?小刚略显慌张地说,他正准备去玩。我问,还玩,都几点了,是不是有什么事情要去做。他急忙说没有,并说现在就要回家。我喊等等,并说,我目前很不放心你的状态。你父母在城里给你租了一间房,他们没法监督你,你又不自觉。所以,我很想见上你父亲一面,不知明天能否叫他从乡下出来一趟。小刚见事不妙,央求地问我能不能等等就叫父亲跟我联系下。我心里想,反正我的目的是让家长知道孩子的近况,于是应允。
             十点半左右,他父亲来电。我说起了,刚才在路上所见情形,怕长久下去,会影响孩子的成长。望家长能抽时间,多多留意关心下。小刚家长也只淡然地说知道了,也许他对自己的孩子有着百分百的放心。
             任何事情的发生,多少都有些蛛丝马迹。我不怀疑我的直觉,有些事情多个心眼,并不是什么错误。果不其然,此事之后的一个早读课,一个学生对我说,保卫科叫你们班的小刚去一趟。我问何事,他说小刚打架了。我走到小刚身边,说,保卫科有请。
            小刚慌乱地走向保卫科,随后我也跟去,只见保卫科里,站着几个学生。政教处廖主任告诉我,这些人打群架,也有我班小刚的份,叫我联系其家长。我顺从,小刚父亲紧张地说他马上从乡下出来。
            整件事都是由政教处来处理,我也不过问。末了,小刚拿了一份检讨书给我。我问何故,他说政教处要求给班主任的。我接过,浏览一遍。[/SIZE]
          [SIZE=4]                        [COLOR=#0000ff]   检讨书
             对于打架斗殴,多么令人心惊胆寒,打不好,一失足,纵成千古恨。
             多少校园暴力在我们身边发生,学校非常重视,可爱的老师们不辞辛苦地在校园周边巡逻,是老师的辛苦保障我们的人身安全,老师您辛苦了!
             对于校园暴力,我痛恨,恨他们以强欺弱,恨他们是有血有肉的人却如凶残的野兽,他们泯灭了自己的良心,消散了自己的人性。可是,我那晚所做的事,又与他们有什么区别呢?没区别,几个人欺负一个人,不是一个大丈夫所为。
             那晚,堂弟那满脸被抓的伤痕,还有那哭泣的声音,让我起了怜悯之心,当他说帮他打人的事,我的心上下浮动,最后还是被那所谓的义气镇压了。我答应了。在那条小巷,虽有墙楼挡住,但还能感到那种凄凉而又凛冽的风。在那,我犹豫了一会儿,但还是把罪恶的拳头挥向那弱小无助的身体。那人默默地承受着我们无情的打击。事后,一路回家,满脑子都是刚才的事。这才明白,我开始认识到自己的错误了,我后悔了,真的后悔了。心如刀绞般的沉痛,错了,因为我那晚的罪恶使我坐立不安,心中始终有一块石压着,似乎喘不过气来.我知道,我的罪恶会付出代价的,所谓善有善报,恶有恶报。
             果真,早上,我进入了付与人神圣之感的保卫科,我看到了净化心灵的使者,他们为了打架的事,没去上课。我又怎能对得起老师呢?看到爸爸特地从乡下赶来,为的是我,我从眼球中看到爸爸的失望,他含辛茹苦地把我送到城关读书,我又怎能对得起他呢?我那时几乎快哭了,后悔啊!真是错了,错了。不该伤害他人,当事情解决后,我的心中那块石头也落下了,轻松多了。
            经过这次的教训,我一定要认真读书,不做伤害他人的事,尊敬师长,不违背校纪校规。如果再打,我自愿退学。[/SIZE][/COLOR][SIZE=4][COLOR=#0000ff]
                                                                                                      [/SIZE][/COLOR]
          [COLOR=#0000ff][SIZE=4][/SIZE][/COLOR]
          [SIZE=4]   检讨书的下方,有家长,段长等人的签字。特别是政教处廖主任是这样写道:请班主任和年段长给予帮助教育。对于小刚的教育,我蜻蜓点水。我说,保证书我先收下,但我更愿意看到你日后的行动。说完,让小刚回教室去。
            法国作家雨果说:“尽可能少犯错误,这是人的准则;不犯错误,那是天使的梦想。尘世上的一切都是免不了错误的。”小刚犯了错,他已在保卫科,受到来自家长和政教处的教育,相信他也会在错误中成长起来。看着他的检讨书里流露出的忐忑和懊悔的心境,又谅于此次是他的初犯,我能做的,就是给他机会,宽容地看着他的成长。抓住错误,固然可以成为一次教育契机。但是面对错误,不失原则地选择包容,稳定孩子的心绪,这比教育更重要。[/SIZE]
          [SIZE=4][/SIZE]

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            [QUOTE][B]下面引用由[U]天上的脸[/U]发表的内容:[/B]


                          优质课,也是一处风光    2010.5.24
             
             
              优质课上完了,心里忽地舒坦许多。虽然是一等奖,但也存在许多不足。我的感觉,参加这样的课,很辛苦,...[/QUOTE]
            祝贺优秀的天上老师优质课比赛荣获一等奖!分享您成功的幸福!
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              [QUOTE][B]下面引用由[U]天上的脸[/U]发表的内容:[/B]

                            面对错误,有时需要宽容   2010.5.25
               
               
                 晚自习后,值日完毕,我正回家,在鸿图附近的路口,看见班上的小刚正和其他几人晃悠着。我上前叫住他问,晚自习...[/QUOTE]
               
                 是啊,从小刚的检讨书上看,他已经认识到了自己的错误,并为之深感不安与悔恨,接受批评之后,有了一种轻松的感觉,可见,小刚是真正从内心深处认识了自己的错误的严重了。学生已经认识到错误并决心改过,这就够了,此后的他,需要的是关注与信任。佩服天上老师对学生的宽容的爱。
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                [QUOTE][B]下面引用由[U]天上的脸[/U]发表的内容:[/B]


                              优质课,也是一处风光    2010.5.24
                 
                 
                  优质课上完了,心里忽地舒坦许多。虽然是一等奖,但也存在许多不足。我的感觉,参加这样的课,很辛苦,...[/QUOTE]
                了不起,一等奖哦,祝贺!请客!
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                                面对错误,有时需要宽容   2010.5.25
                   
                   
                     晚自习后,值日完毕,我正回家,在鸿图附近的路口,看见班上的小刚正和其他几人晃悠着。我上前叫住他问,晚自习...[/QUOTE]
                  是啊,给人留有余地,孩子会感激我们的。
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                                    优质课,也是一处风光    2010.5.24
                       
                       
                        优质课上完了,心里忽地舒坦许多。虽然是一等奖,但也存在许多不足。我的感觉,参加这样的课,很辛苦,...[/QUOTE]
                         祝贺老友在优质课的磨练下收获并成长![/SIZE]
                      班主任之友感谢您的参与
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                        祝贺优秀的天上老师优质课比赛荣获一等奖!分享您成功的幸福![/QUOTE]
                         
                         
                        谢谢好友的支持
                        有你陪伴的日子,每天都是幸福~

                        在此地尽善尽美!
                         

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                                        面对错误,有时需要宽容   2010.5.25
                           
                           
                             晚自习后,值日完毕,我正回家,在鸿图附近的路口,看见班上的小刚正和其他几人晃悠着。我上前叫住他问,晚自习...[/QUOTE]
                              是呀,有时宽容有时比苛责更具教育效力,也更能直指人心的心灵。[/SIZE]
                          班主任之友感谢您的参与
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