[QUOTE][B]下面引用由[U]春兰[/U]发表的内容：[/B]

 
 
   是啊，从小刚的检讨书上看，他已经认识到了自己的错误，并为之深感不安与悔恨，接受批评之后，有了一种轻松的感觉，可见，小刚是真正从内心深处认识了自己的错误的严重了。学生已经认识到错误并决...[/QUOTE]
 
是啊
春雨与暴雨，有时候在人的思想也是一念之差

[QUOTE][B]下面引用由[U]君子兰[/U]发表的内容：[/B]

 
了不起，一等奖哦，祝贺！请客！[/QUOTE]
 
请客，可以啊！·
有机会到我们这里，我做东！
请你吃特色小吃

[QUOTE][B]下面引用由[U]君子兰[/U]发表的内容：[/B]

 
是啊，给人留有余地，孩子会感激我们的。[/QUOTE]
 
每个人，我想都一样的需要谅解啊！
所以，不要把他们压得喘不过气
 

[QUOTE][B]下面引用由[U]人在职教[/U]发表的内容：[/B]

 
   祝贺老友在优质课的磨练下收获并成长！[/QUOTE]
应该感谢老友的支持与帮助
你参加各类的上课比赛，很有经验，要多多指导啊！

    [SIZE=4]感谢老友一直以来的关注和鼓励。有时想想，觉得自己真的很幸运，遇到了那么多贵人，你们总是给予我雪中送炭的温暖。感谢！[EM04][/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]君子兰[/U]发表的内容：[/B]

好长时间不来，大家会想念你哦！[/QUOTE]
 
是啊！
我要提高自己的出勤率
没来的日子，很心慌，也很自责

[QUOTE][B]下面引用由[U]人在职教[/U]发表的内容：[/B]

    感谢老友一直以来的关注和鼓励。有时想想，觉得自己真的很幸运，遇到了那么多贵人，你们总是给予我雪中送炭的温暖。感谢！[/QUOTE]
 
老友，应该说，我很幸运，总是在疲倦迷茫中，看到你们为我指引的方向
你们是我的贵人
我上辈子修来的福分啊！
谢谢哦~

      [B][SIZE=5]卑弱的前面是无奈,强悍的背后是脆弱[/SIZE][/B]    2010.5.26
 
 
   
                                     [SIZE=4] （一）
  进办公室，看见一个学生正站着。我问他，何事来办公室？他说，上课吵闹，被班主任罚站。我说，上课最基本的纪律可要遵守，要不就影响老师和其他同学了。他有些不好意思。我问，你站在这，感觉如何？他笑着说，也没什么。我反问，不至于吧！来此，你不觉得脸红？他又说，我才不想来，是班主任叫我来的。我说，你犯错了，班主任叫你来，也是让你反思的。他耸着肩说，我班主任分明是看不我爽，才叫我来的。其实，我也很看他不爽。这话从他嘴中说出，我觉得正常。他是他班的典型，平日爱捣乱，少不了班主任的教育。我只是有些惊讶，他说了下面的话。他说，我一点都不怕我班主任，每次他问我话，我就说的比他大声，比他还冲。从声音上战胜班主任，让他知道我的厉害，这样他对我就会有畏惧感，以后就不感轻易招惹我。这学生还真有些势头，与班主任对着干。我说，没必要这样，老师都是为了学生好的，绝不会跟谁过不去的。我让他好好想想，也不再说什么。
   不久，那学生的班主任，即肖老师来了。问那学生几句，那学生一改刚才与我说话的神情，对着班主任大喊大叫，说到气头上，竟然一扭身，自将走出了办公室。只留下肖老师在原地无奈摇头。[/SIZE]
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[SIZE=4]                          （二）
    陈老师在办公室揪着一个学生的衣领，怒斥道，你很有本事，那就叫人来打我啊！去啊！没见过，你这样张狂的学生。只见那学生一脸紧张，争辩说自己刚才是开玩笑的。
   事情经过是这样的，陈老师在11班上课，学生小丁在下面闹个不停，无奈陈老师把小丁请出教室，让他站在走廊。这时，上完体育课的小甲，即上文提到的那学生，从旁边经过，对小丁说，那垃圾叫你站在外面，你叫些人打他不会。陈老师听到门外有人与小丁讲话，靠近教室门口，一听这些内容。对小甲立即火冒三丈，于是有了上面的一幕。[/SIZE]
[SIZE=4]                          （三）
   一学生装着饮水机里的水，四处喷人。美术老师看到，大声喝止。那学生真够野蛮的，叫也不听。美术老师上前一把抓住那学生的手，把他拉进办公室。那学生把瓶子一扔，挣脱着叫放开。到了办公室，美术老师放开那学生，问道，你知道那水是用来干吗的吗？谁知，这学生二话不说，便要跃身从五楼跳下。若不是身边的其他老师帮忙抱住，恐怕就是一起校园事件。[/SIZE]
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[SIZE=4] [B] 反思:
[/B]     从各案例来看，学生似乎越来越强悍，教师越来越卑弱。两者的关系，正不平衡地发展。
     实际上,学生顶撞老师，甚至寻死觅活，更能看出他们身心的脆弱。我不知道，称他们为扶不起的一代，是不是太过于夸张了，但是与他们相处，发觉蛮横任性，在他们多数人身上体现得很鲜明。他们追求自我，但凡身边的人都要顺着自己的意愿，才满足。若有相违，便开始反抗。他们不会，也不知从自身找原因。就像案例中的那孩子，听到美术老师的质问，反而倍感伤害。他用水喷人，却丝毫察觉不到自己对他人的伤害。自我自大，形容他们，也许有失偏颇。但是青春期的叛逆不应是黑白不分，凌辱他人的人格尊严。例二中的小甲建议小乙打老师，真有理由打老师吗？打能解决问题吗？我觉得小甲清醒点，应该换个角度，劝劝小乙，从自己身上找原因，为自己课堂上的吵闹行为道歉。这对不轻易低头的他们来说，也许很难做到。那么，我们身为教育者，就此放手吗？我觉得不能够，至少我不反对例子中陈老师的行为，他虽并没有真正动手，但至少让小甲知道害怕，知道教师也有尊严底线的。我总觉得现在的学生不缺少爱，相反他们被爱得泛滥。他们缺少的是害怕，因为不存在害怕，也就不存在敬畏，随意可以肆意践踏生命。不是吗？无论在家在校，他们似乎超度得跟神明一般，享受全方位的伺候，容不得半点不敬。所以我认为教师不应该千人一面，一味对学生没有度的顺从，不同的学生要区别对待。
   案例一和二，老师叫学生站办公室和走廊是体罚吗？不同的人从不同角度，有不同的定论。我认为这是适当的惩罚，教育需要这样的惩罚，至少它在某些情况下，胜过教师的谆谆教诲，同时也维护了多数学生正当权利。教育部基础教育一司副司长王定华曾表示：教师正当使用的、恰如其分的惩戒不属于对学生的体罚，不提倡对学生的一切行为都给予包容、甚至迁就的做法。批评和表扬同样重要，一味不负责任的表扬会让学生看不到自己的瑕疵。这样的发言，让人高兴，至少它说明了教育部也意识到由于一味表扬顺从学生，给教育带来的负面效应。但是，我觉得光说不够，还要落实行动。通过制定相关法律法规，让教师在教学中有法可依据，能够正确地区分惩罚和体罚，发挥出惩罚所应有的效果。[/SIZE]

[SIZE=4][QUOTE][B]下面引用由[U]天上的脸[/U]发表的内容：[/B]

      卑弱的前面是无奈,强悍的背后是脆弱    2010.5.26
 
 
   
                                      （一）
  进办公室，看...[/QUOTE]
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[SIZE=4]老友的文章让我想起在一篇班刊上发表的文章《当教育只剩下纵容》。“一个孩子从小到大，无所畏惧是可怕的。小时候，对父母无所惧，上学时对校纪校规无所惧，成人后对法律无所惧，那么做人就会没有底线。“天不怕，地不怕”的人，你还能指望他成为一个遵纪守法、品德高尚的有用之才吗？我们为什么要把用一个呵斥、一个巴掌就能改变的错误纵容成不能容忍的犯罪时，才动用国家专政去解决呢？”让学生有所畏惧是教育中一项重要且艰巨的任务吧。[/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]人在职教[/U]发表的内容：[/B]

 

 
老友的文章让我想起在一篇班刊上发表的文章《当教育只剩下纵容》。“一个孩子从小到大，无所畏惧是可怕的。小时候，对父母无所惧，上学时对校纪校规无所惧，成人后对法律无所惧，那么做人就会没有底...[/QUOTE]
 
同意老友所说的
爱有时候并不能解决所有的问题,相反惧怕有时候可以制止一些问题的发生
 

             [SIZE=5][B]  教师的地位——卑贱的代名词 (转载)[/B][/SIZE]
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[/B][/SIZE]  [SIZE=4] 随着教育体制改革的进一步发展，学生的主体地位已经确立，而教师的地位也随之下降。在教育过程中，教师原来的主体地位已经消失殆尽，主导地位虽仍短暂停留，但服务意识的提出使得“主导”二字也显得那么言不由衷起来。教师地位的下降是怎么形成的呢？
   稍微懂得一点历史的人都知道，中国古代是以尊师为一种美德的。天地君亲师，除了田地，代表国家利益的君主，有血脉至亲养育之恩的父母，下一位就是老师。用俗语说，老师，是上牌位的人。“程门立雪”的故事言犹在耳，而三字经中也有“教不严，师之惰。”的警训；在《论语》中我们看到，孔门弟子对老师恭谨的态度，以及对孔子饮食起居的照顾。尊重是“聚天下英才而教之”的老师的唯一回馈，也是一件理所应当的事情。
   不用说毛泽东对自己老师尊敬的佳话，也不用说鲁迅先生对老师的话年，单说最近电视所热播的几个电视剧中对老师的态度，，我们就可以清楚的了解，在哪个时候教师是受到怎样的尊重：《大宅门》中白文氏对于白景琦的老师的尊重，亲自下厨准备饭菜，即使看到爱子受到戒尺之罚，心疼不已，也从不多言；《乔家大院》中，乔致庸以鸿商巨富的身份，在寒风中立上几个时辰，求老先生教授自己的侄子和外甥；并下令劝驾对老师要尊重，非但薪资高，而且每顿饭，主人主母亲自作陪。
   昔日秦始皇为怀念自己的老师修“怀青台”，如今的老师恐怕再难奢望那份尊荣。
   随着时代的发展，以经济为中心的现代化建设中，大批的人也开始以利益为中心，教师的地位第一次下降是经济地位的下降。清贫不再是一个褒义词，而成为了嘲弄的对象。一些文化水平不高的人的一夜暴富和对财富的追逐使人们对教师这个职业嗤之以鼻。多年不用的“臭老九”又开始用到了两袖粉笔灰的人们身上。在经济大潮的席卷之下，教师第一次在人群中显得自卑，浅陋，委琐起来。
   教师地位的第二次降低是教育体制的改革。学生主体地位的提出，教师从教学的权威转而成为了教学过程的“参与者”“引导者”“组织者”片面夸大“学生不必不如师”，忽视教师在知识传授过程中的绝对主体作用，“传道授业解惑”的作用。一时间，课堂以学生活动为主，知识的传授，讲授法的使用反而成了末节。先进的现代信息技术，各种辅导资料与相应软件，有声无声的学习工具集体亮相。教师课堂上讲授相对成为附庸，各种教育理念和方法普及到各个家庭中，人人可以质疑教师的能力和教育教学方法，在全民自以为是的教育改革中，教师的角色显得单薄无力，教师的不被信任是教师的地位下降的重要标志。
   教师地位的第三次降低是社会舆论造成的。一些地方性事件的报道：学生跳楼事件，教师刺字事件，体罚学生事件，使得教师整个职业群体被全民谴责。所有学生家长手捧着自己的宝贝以敌对的目光面向教师群体。他们以消费者的身份干预教育教学的全过程，媒体在这种情况下乘风造势，推波助澜，一次又一次的将事态细化，深化，泛化，绝对化，普遍化，仿佛全体教师都在拿着国家的钱虐杀孩子。从谴责体罚到谴责语言暴力，到谴责教师行为规范，到规定哪句话不能说。学校为了某些诸如争夺师范性院校，争夺生员的原因，刻意提出相应的“教师的服务意识”“没有教不会的学生，只有不会教的老师”这些违背：教学差异的事实“的所谓的教育理论。教师从与皇帝等高的地位转而下降到看家长脸色，顺学生脾胃，听学校话的服务生的地位。个中落差岂是“飞流直下三千尺”！
然而，这种地位的下降果然有意义吗？我看未必！各学校仍有打架斗殴的学生，青少年犯罪的比例逐年增高，个学校的教学质量也并无明显起色，相反，倒是辅导班越办越红火了！
   我以为，不提高教师地位，教育势必会走向绝路，国必将不国。
   首先，全民对教师的不尊重，媒体对教师群体铺天盖地的谴责，使得孩子在懵懂中就开始用质疑的目光看待自己的老师，从老师口中说出的话即使是至理名言，也会被他怀疑，否定。不亲其师，如何信其道，不信其道，如何成其才。学生对于教师的不信任，来自于家庭和社会对于教师的不信任。这种不信任体现在教学上，定然是事倍功半。
   其次，教师地位的下降使得全民对教师这个职业望而生畏，很多优秀的毕业生，能出国的出国，能下海的下海，无可奈何的情况下才来做老师，教师素质势必会降低。这样也定然形成恶性循环，一点形成，后果不堪设想。
   第三，已经没有身心健康的教师了。教师的工作量大，这已是人人知道的事情。一般学校都会有早读，从早晨7点半到下午六点半，因为福利差，大批教师离家远，一般中午都不能回家。只能吃食堂。全天11到12个小时的时间呆在学校里，伏案工作。中国大部分地区的班容量为50—80人不等，作业正常的情况下也要用去全部工作时间的40%——60%，此外还要备课，写教案，迎接学校各级领导各个名目的检查，要写理论笔记，要写心得体会，要读书，要收集资料，要开各种各样的大会小会，星期六还要补课，一年四季，周周如此。一但有考试，还会有来自方方面面的压力。学校责问你的成绩，人与人之间会有评比，家长责问有关自己孩子的成绩，学生自己也有这样或那样的不满。所有的错学生是没有的，领导也不会有，当然全在教师身上。几乎每个教师都有肩颈腰背的毛病，没有一个老师的胃是好的，几乎每个老师都有情绪失控的时候，抑郁症和狂燥症随时都威胁着教师的心理。针刺学生的时候，别以为那位教师不是受害者，他的心理更值得关注。
   第四，教师地位的降低最集中体现在教师的自我更新能力的下降上。没有钱，没有时间自我充电和培训，没有钱没有时间旅行和学习。狭隘，疲惫，让教师成为了固步自封的群体，口口声声说要想给学生一杯水，自己就要有一桶水，或者要有一眼泉，可是这一桶水和一眼泉从何而来啊！很多老师都有跟不上时代的感觉，高中同学聚会时，做教师的女性经常会发现自己的寒酸与浅陋，自卑感油然而生。
   教师，是教人以知识的人，是人类灵魂的工程师。他们的双手是用来塑造国家的未来，民族的魂魄的，然而，因为教师地位的降低，经济地位和社会地位的双重降低，使得教师群体陷入缩写生活，为生计苦恼之余，无力修炼自身，疲于奔命的工作，在压抑和郁闷中进行着自己创造性的劳动。每天要解决学生的困惑，却吾人解决自身的困惑。经济地位和社会地位的降低，使得男性教师的比例极低。大量女教师的存在使得男学生的成长出现不同程度的性格缺陷。这些祖国未来的计量从一开始就已经软弱下来，不知道以后的重担他们如何承担起来。追寻记忆的角落，我们清晰的记得全部的教育家都是男性而非女性啊。女性先天的细腻，缩写，温和，感情用事，易激动，似的学生柔弱有余，阳刚不足，这也是极为可怕的事情。
   教师是知识分子阶层，以传授知识传承文化为己任，他们对于精神生活的追求远远超过了对于物质生活的需要。只是因为物质生活的极度不足，彩绘斤斤计较于薪金和福利。而这个先天应受到尊崇和礼遇的群体，在不受到全社会只能中的同时，也会有个别意志不坚定的人产生自轻自贱的细腻，谋求财富，丧失理智，发生职位性经济犯罪。
   重压下身心遭受如此大的创伤的教师，自己已经遭受不健康心理的折磨了，又如何能教育出身心健康的学生来呢？而这种痛苦，不仅只有教师本人承受着，甚至波及到了他们的家庭以及周围人群。
而所有这些都是教师地位下降的必然结果。
   改变教师的命运就是改变祖国的命运，提高教师的质量，才会提高教学的质量。教师的命运不应该是被压制，别践踏，被谴责，被诟骂的。他们的生活应该是高尚的，雅致的，声誉日垄的。教师的质量包含生活的质量和精神的质量，物质哦水平适中，衣食无忧，精神生活愉快，充实，自由，才会拥有创造力和正面的积极的影响力，我们祖国的未来才是积极正面的。
   全体教师，请携起手来，去争取属于自己的位置和权益；全体国民请反省自身，是谁曾教你读书，鼓励你进步，督促你走上今天的位置。你竟从不知道感恩吗？[/SIZE]
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[QUOTE][B]下面引用由[U]天上的脸[/U]发表的内容：[/B]

      卑弱的前面是无奈,强悍的背后是脆弱    2010.5.26
 
 
   
                                      （一）
  进办公室，看...[/QUOTE]
没有爱的教育不是完整的教育，没有惩罚的教育同样不是完整的教育！在必要的时候，我们教师必须给学生以惩罚，才能发挥教育的作用。