感谢阮孝东、月影和爱影老师的鼓励！

[SIZE=4][COLOR=#0909f7]  再教《论语》所想
众所周知，《论语》是记录孔子和他的弟子言行的书，是儒家经典著作之一。本人从教英语该行教语文已有14个年头了，《论语》作为传统篇目不知教了几遍，再教又有新感觉，还是被《论语》言中“温故而知新”。从前教了几届学生，似乎都只是停留在让学生读读背背，默写解释翻译，现在读来总觉得这样做实在太肤浅，还缺什么了？我对学生提了这样几点要求：背诵默写是基础，翻译理解是关键，授育运用是目的。
  人说半部论语治天下，这是因何而来呢？
典出宋•罗大经《鹤林玉露》卷七：宋初宰相赵普，人言所读仅只《论语》而已。太宗赵匡义因此问他。他说：“臣平生所知，诚不出此，昔以其半辅太祖（赵匡胤）定天下，今欲以其半辅陛下致太平。”
　　示　例 每决大事，启文观书，乃《论语》也，此时称小官以～。
　　赵匡胤有一柄“柱斧”从不离手。那是一个象牙柄水晶头的斧头，很名贵，打起人来也很疼。公元967年，当时是宋太祖的乾德五年。当时，君臣几个人谈起年号来，赵匡胤对“乾德”这个年号相当得意。赵普跟着拍马屁，列举了几年来不少好事，然后归*****于赵匡胤改的这个年号。谁知，旁边站着一位名叫卢多逊的翰林学士，极有学问，而且死看不上赵普。他等赵普特别起劲地拍完马屁后，不动声色地说了一句：“可惜，乾德是伪蜀用过的年号。”皇帝大吃一惊，马上命人去查。结果真是前蜀的年号，而且是亡国的年号。这一下赵匡胤的羞惭恼怒可想而知。想起赵普这厮身为宰相，却不读书不看报，让自己在天下臣民面前出了这么大的一个洋相，真是可恶万分。皇帝阴沉着脸在那儿运气，坐了半天，实在还是压不住心头的怒火，便招手叫道：“赵普过来。”
　　赵普以为要挨那柱斧的揍了，就战战兢兢地走向御案前，只见皇帝拿起御笔，蘸饱了黑墨，在赵普脸上就是一阵乱写乱画，弄得他满脸满身翰墨淋漓。一边涂，皇帝还一边骂：“你不学无术，怎么比得上卢多逊？”
从此，大宋宰相赵普受此奇耻大辱，开始发愤读书。他有一个大书匣，不许别人动。人们只是看到每天从里面拿出一本书来读，但是谁也不知道是什么书。等到这位宰相死后，人们打开书匣，发现里面只有《论语》的前半部分。从此以后，赵普以“半部《论语》治天下”的故事就传遍天下了。[/SIZE][/COLOR]

[COLOR=#0909f7][SIZE=4]从前的课文是《论语六则》
1.子曰:"学而时习之,不亦说乎,有朋自远方来,不亦乐乎,人不知而不愠,不亦君子乎."
2.子曰:"温故而知新,可以为师矣."
3.子曰:"学而不思则罔,思而不学则殆."
4.子贡问曰:"孔文子何以谓之'文'也?"子曰:"敏而好学，不耻下问,是以谓之'文'也."
5.子曰:"默而识之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉?"
6.子曰:"三人行,必有我师焉;则其善者而从之,其不善者而改之."
现在课文中没有原来的第四、第五则实在可惜，做学生的应该学而不厌，做教师的应该诲人不倦，也要做到“不耻下问”学而不厌。

2.曾子曰:"吾日三省(xǐng)吾身:为人谋而不忠乎 与朋友交而不信乎 传不习乎 "
5子曰:"由,诲女知之乎!知之为知之,不知为不知,是知也."
6.子曰:"见贤思齐焉,见不贤而内自省也."

8.曾子曰:"士不可以不弘毅,任重而道远.仁以为己任,不亦重乎 死而后已,不亦远乎 "
9.子曰:"岁寒,然后知松柏之后凋也."
10.子贡问曰:"有一言而可以终身行之者乎 "子曰:"其恕乎!己所不欲,勿施于人."
新增加的更多的是关于修养做人方面的语录。不管是新选入的还是曾经选入过的，这些语录都颇具韵味，闪烁着思想和智慧的光芒，值得我们反复阅读反思。
《论语》有的讲求知态度，有的讲求知方法，还有的谈修身做人，语言十分精炼，含有深刻。
不亦乐乎、温故知新、见贤思齐、死而后已、三人行必有我师、任重道远、择善而行、三省吾身、己所不欲勿施于人等成为成语保留下来至今沿用，人们对此耳熟能详，几乎是妇孺皆知。
“温故而知新”告诫我们要时常复习，不断深入挖掘领会，定能常学常新，我有别于从前的做法。
学习七年级上册语文第三单元《春》《济南的冬天》《夏感》《秋天》这些表现大自然的作品，我们带领学生上西宝山，时值金秋，阳光明媚普照，松柏青翠苍劲，流水淙淙，有“小桥流水人家”的情味，毫无“昨夜西风凋碧树”，“枯藤老树昏鸦”“秋风惨淡秋草黄”的苍凉。学生便对着《天净沙 秋思》质疑，有同事告之曰：现在并无秋季的典型特征！
文人墨客擅长驾驭语言文字，让它们尽能表情达意，因物而喜因己而悲，秋，也了人心或遂人愿，“感时花溅泪恨别鸟惊心”当然就不得而知了！
“学而不思则罔思，而不学则殆”与“温故而知新”也是有紧密联系的。只重学习而不注重思考，就有可能遭到蒙蔽而陷于迷惑；只重思考而不注重学习，就有可能因误入歧途而招致疲乏及危险。
其实我认为孔子似乎在强调学习要运用，要实践。知识只有经过实践检验才能证明它是否有用，学习的目的也是用书本知识来指导我们实际生活，使之少走弯路。大家都提倡多读书，家长见孩子读书当然高兴，我们看看只读书不思考是什么样子：我校有一个男生，已经读了300多本课外书，约800万字，可是他不做数学题，不爱学英语，不会劳动，甚至连语文阅读题也不会做。可见他只是读书而毫无思考，把读书当做逃避现实的好方式了。
孔子说：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。”子夏说：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”这些都是强调学习与思考相结合的重要性，。
关于个人修养的段子，新课文把“己所不欲勿施于人”选进来了。这是儒家提倡的待人接物的处世之道，但有其片面性，它的意思是“自己不想要的就不要强加给别人”，这句话就我不太赞同，我倒是更喜欢“：己欲立而立人，己欲达而达人”这一句。 编者
为什么将“己所不欲勿施于人”选进课文中来？我想可能是要体现“以人为本”尊重个人的原因吧。
自己重温《论语》，和新学生一起学习《论语》，用心方能有新的感悟。突然想起了前几天看到的一个新同事的博文，他的文笔有《红龙梦》的风格，深感自己的肤浅与浮躁。周国平说：“从一个人的读物大致可以看出他的精神品级。一个在阅读与沉思中与古今哲人文豪倾心交谈的人，与一个只读明星逸闻和凶杀故事的人，他们当然有着不同的内心世界。我甚至要说他们也是生活在完全不同的生活世界，因为世界本无定相，它对于不同的人呈现不同的面貌”。“有的人生活在时间中，与古今哲人贤士相晤谈，有的人生活在空间里，与周围邻人俗士相往还”。
    我愿意生活在这时间和空间之间！
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最近检查《论语》背诵情况令我吃惊，居然还有十多个同学不能背，好几个同学“己（几）”“已（以）”不分，本来准备进行记忆力训练的计划必须提前进行。

一、10月29日开展2分钟记忆力比赛

背诵内容《中华成语千句文》

2分钟之后开始默写，默写以全班同学全部停笔为止。

指令下达，同学们注意力高度集中，开始背诵。有的闭目，有的仰头，有的伏在书桌上，看得出来都以最投入的状态进行。

开始默写，头两分钟都在动笔，慢慢地慢慢地，有的同学就停止了书写，绞尽脑汁开始搜索储存的信息。我观察着，还有几位同学没有停止的意思，便继续等待。

我没有计算时间，先前一直不停地默写的陈慧东等同学也写得差不多了，我即刻命令收卷。评卷以写得最多为胜，写对一个成语计100份。

结果：陈慧东 190，官剑威190，廖鑫芳180，乐建军180，

孙继宏160，李昕玥160.





 


乐建军同学以后要记得留名。

 

二、古诗背诵默写比赛

11月4日早背诵附录古诗第8——10首附：

王茜 张栋飞 刘智伟 廖鑫芳 张玮昕 万畅钦 官剑威 高斌 蔡阳 陈慧东居然从第一首背到第十首，嘿嘿，我们不能小看他们的记忆力。

 

上语文课我再用默写来检验早晨背诵的效果，除了以上十名同学外，另有五人默写情况很好，他们是：一组李陈君（300分）、二组张陈晨（298）、三组朱启明（290）、四组李昕玥（300）、六组李芮鑫（296）

三、定内容不定时背诵比赛

11月5日，由陈慧东、 官剑威、廖鑫芳、乐建军、孙继宏、李昕玥、李陈君、张陈晨、朱启明、李昕玥、李芮鑫15名同学背诵《陈太丘与友期》，并颁发背诵之星奖状。



 

 

（李芮鑫、朱启明未能保持上次的状态，故在颁发“背诵之星”奖状时将他俩的延缓。）

附1：《中华成语千句文》6　百家争鸣

诸子百家，应运而生。百花竞放，百家争鸣。

各抒己见，异彩纷呈。畅所欲言，众说纷纭。

智者见智，仁者见仁。著书立说，各显其能。

儒家学说，以仁为本。中庸之道，修齐治平。

克己复礼，天下归仁。己所不欲，勿施于人。

道德文章，历久弥新。春风化雨，泽被苍生。

老庄之道，有无相生。深藏若虚，独善其身。

绝圣弃智，和光同尘。遗世独立，小国寡民。

清心寡欲，与世无争。顺其自然，返朴归真。

大象无形，大音希声。大巧若拙，大器晚成。

墨家巨子，重厚少文。克勤克俭，身体力行。

非攻兼爱，排难解纷。摩顶放踵，舍己为人。

法家治国，政出一门。以战去战，以刑去刑。

令行禁止，富国强兵。严刑峻法，民不堪命。

名家善辩，领异标新。白马非马，钩深索隐。

苏秦张仪，合纵连横。朝秦暮楚，斗角勾心。

巧舌如簧，娴于辞令。高谈雄辩，绵里藏针。

孙子兵法，奇正相生。出神入化，莫测高深。

兵不厌诈，出奇制胜。诱敌深入，排兵布阵。

攻心为上，兵不血刃。知己知彼，百战百胜。

附2：附录诗歌8——10

 

8、《过松原晨炊漆公店》

杨万里

莫说从岭上下来就不难，

在下山之前常常让那些行人空欢喜一场。

走入到崇山峻岭之中，

你才从一重山里出来，

可是又被另一重山拦住了。

9、《如梦令》

李清照

常记溪亭日暮，

沉醉不知归路。

兴尽晚回舟，

误入藕花深处。

争渡，争渡，

惊起一滩鸥鹭

10、观书有感（其一）

  南宋 朱熹

  半亩方塘一鉴开，

  天光云影共徘徊。

  问渠哪得清如许?

  为有源头活水来。

 

四、采纳建议激趣训练

上次走道读书给同学们新鲜感，杨羽飞曾兴奋地向我建议：老师，我们下次再在楼道读书吧！时间已过数周，我一直惦记着这个建议，应该满足他们合理的建议。今天早上实现诺言。

清晨，我到教室门口时只有廖鑫芳同学，不一会张栋飞来了，我把早晨读书的事情就交给他们组织，自己拿着相机抢镜头。

老师，我们眨了眼睛，再拍一张！



 

我们到校早，带头读书。



这是黄老师为我们设计的字画，它激励我们！



下面由汪芮锋同学提问，大家回答。



自由朗读。

 

同学们说他们把学过的内容都复习了一遍，我迟到了，没有谁批评我，但我的损失很大！

 

 

向五月梅老师鼓掌，心系学生的老师都是好老师。

问个五月梅老师！很久没见，很挂念！
今天是平***夜，在这个充满温馨的节日里，送上我最真诚的祝福，祝您圣诞节平***夜快乐平***！健康幸福！

五月梅老师，圣诞快乐！

五月梅老师，元旦快乐！

元旦到了，祝您和您的家人在新的一年身体健康，万事如意！祝福您的工作越来越顺，新年更有新收获！

忙碌了一年，该歇歇了，给心放个假。把烦恼，忧愁统统打包丢掉，收拾起靓丽的心情，向快乐出发！祝您元旦快乐！

新年快乐！