[ALIGN=left][SIZE=6][B]          手机风波[/B][/SIZE]

[SIZE=4]   星期五的下午是四班的作文课，因为马上要期末考试了，所以讲阅读，孩子们都在认真的听课，后边站着的照旧是刘美辰。班里有两个天天迟到的孩子，7:20上课，非得磨到7:30以后进门。8：00上课，就得到8:30到。无论班主任好话说尽，磨破了嘴，还是连讽带刺，极尽难听话，就是外甥打灯笼-----照旧。班主任王老师也没了脾气，迟到后就站到后边听课。其中一个就是刘美辰。这不，今天又站到后边了，不用说又迟到了。
    课在顺利的按原定计划进行着，突然，几声清脆的“滴滴滴”的声音在教室里的一个角落里响了起来，“有人带手机了”，我心里一动，学校明文规定学生不许带手机，更何况是上课。但不知声音从哪个角落出来，所以我当做没听见，不动声色地静观，继续讲题，学生们可能因为我的不动声色，刚刚躁动起来的情绪又安静了下来，一切都归于平静。但这种平静没有持续了5分钟，“滴滴”声再度响起，只见站在最后的刘美辰神色一下子慌了，紧接着就蹲下了身体，同时右手紧张的插进了裤兜了，眼睛却仓促的看着前面。教室里不知谁嘟囔了一句，“刘美辰，刘美辰带手机了”。我于是对着刘美辰说，：“来，拿过来吧。”学校规定不许带手机，更何况是上课响了起来呢。刘美辰迟疑了半天，没走过来，可能是不愿意，也可能是害怕我训她，我又一声平静的说：“赶紧的，大家还要上课。”她低着头。却又怯怯的抬着眼皮瞄着我，把手机放在了讲桌上。教室里有开始窃窃，惊呼，“新的哎！” “真是手机！”我没有接大家的话茬，也没有说刘美辰，只是告诉她“回去吧”继续讲题，孩子们也很快进入了状态，一节课很快的结束了。
    一下课，我拿起手机走出了教室，我知道，不用我找她，刘美辰很快会找我的，果然，我没走出十步远，一声“老师”就响在了耳边。“怎么啦？”我明知故问，但没有停下自己的脚步，“老师老师，你先别走，别到办公室”“为什么？”我故作惊讶，扭头看着她，“怎么啦？”“嗯嗯，别到办公室”，她扭扭捏捏，吞吞吐吐的嗫嚅着，“别让我们班主任知道，求你了，老师，我错了”。听她这么一说，正不知该这么处理的我忽然有了办法，我停下了脚步，“不让老师知道，好啊，可是为什么啊，我想知道理由。”我又一次明知故问。“这手机不是我的，让老师知道，我就死定了，我得叫家长了，手机也要不回来还不了人家了”。“哦”我笑了笑。“那这手机是谁的？”“梁雅静的”“可是梁雅静的手机怎么就到了你的手里？”“我借的”“哦，那你怕班主任知道了，不还你，就是说，你不怕我不还你，对吧，奥，我明白了，你在欺负我。”我故意又卖了关子， “我怎么是欺负您呢？”“你看，你怕班主任不给你，班主任知道了你就死定了，就是说，你怕班主任不怕我，你在班主任那不敢说，你敢跟我说，不是硬的怕软的欺嘛！”果然。很快，她上当了，急了，“不是，不是，唉 ，我不是……”她语无伦次了，我一看时机成熟，就说：“要说嘛，不告诉班主任，也行，可，你总的有个说服我的条件吧，不能这么大的事，我说瞒就瞒，这可是责任重大啊，再者说了，我替你保密，可全班同学都知道，万一有人说起来，王老师该怎么想我呢，我和你一起违反了班规校规，这传出去了，同学们还怎么听我的呢？这后果，责任可不小啊。”她一听，也不知所措了，“那，怎么办？”“你说呢，我替你担责任也行，但前提是……”“我保证，以后上课认真听讲，不再玩手机。”她倒是很聪明，我进一步得寸进尺，“不行，你说你认真听课，我怎么检验你真是坐那认真听课呢，你要是走思呢，再说了，你现在两嘴唇一碰，今天说完了，明天不承认了，我怎么办呢？”“我写保证”。“这也是一个办法”，我说，“你想想，都保证什么。”很快他的保证书写出来了，我看了看就是刚说的那两条，总之是孩子，就是不愿给自己多上套。“不行，我刚说的，我怎么检验你的认真呢？”我故作生气，他马上又加一条，这次考试语文考70分，他看着我脸色说，见我没反应，慌忙该口说“80分左右”，我在心里憋着笑，说“完了吗？”“完了。”她又要赖了，最关键的一条她有意在回避，我只有提醒她，你天天站着听课，不累吗？再说，别人都在认真上课了，你一声报告，不觉得影响别人吗？”她沉默了，我又追问一句，她才小声说，“我起不来，动作慢，洗脸洗头刷牙就晚了，快不了。”“你家到学校有多远？”“步行10分钟。”我很吃惊，10分钟还迟到！“因为要每天洗头，不洗很难看，以致还经常吃不了早饭。”我又吃了一惊！“这更得把她扳过来”， 我说，“那还得有一条，你说呢？”他很不情愿得加上了“从今以后上学不迟到。”到这里，我又跟他谈了谈，关于每天早晨洗头和吃饭的问题孰轻孰重，谈了手机的危害，他也很愉快的接受了保证书的条款，并表示认真履行。
    后来，我又问了问梁雅静，关于手机的来龙去脉，两个孩子倒也诚实，从那以后，刘美辰真的一次也没有无理由迟到，上课状态一天一个样，有两次还主动问问题，并向我展示作业做的如何好，尽管我知道有讨好的成分，但谁又能否认孩子是在进步呢！无论孩子有多大的问题，孩子总归是孩子，能有所改变，就是进步。
    期末考试达到了预定目标。考试结束后，我把手机还给了她俩，为了防止刘美辰迟到的老毛病复发，保证书没有撤销，但是换了内容：继续保证上学不迟到，手机之事可继续替她保密。
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                                [SIZE=4][B]参与活动之感[/B][/SIZE]
     
      [SIZE=4]一次偶然的邂逅，一个美丽的相遇，一次坚守的参与，一个温暖的感动，认识了一群执着的追梦人，才发现，原来这里高手云集，人人才华满腹，个个光环绕身，而我，却是一个十足的落伍者，在这个充满智慧，热闹非凡的群体里，我只有闷头学习，广泛涉猎，以期早日跟上大家的脚步。又觉学习不但要吸纳博览，还要积极参与，因此不忌自己的孤陋寡闻、才疏学浅，斗胆与名家一起道短长，不敢奢望比肩，唯求提升自己。[/SIZE]
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[SIZE=4]  先把一次的活动贴于此，亦是时时鼓励自己。[/SIZE][ALIGN=center][B][/B][/ALIGN][ALIGN=center][B][/B][/ALIGN][ALIGN=center][B][/B][/ALIGN][ALIGN=center][B]心语“齐读共谈”活动（第四讲）预告[/B][/ALIGN][ALIGN=left][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=2][/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=2]亲爱的朋友们：[/FACE][/SIZE][/ALIGN]
[SIZE=2][FACE=仿宋_GB2312][FACE=宋体]读书汇报活动正常开始哦。[/SIZE]8月26日（周四晚8:00）我们安排在视频会议室进行这次读书活动，请老师们积极参与。[/FACE][/FACE][SIZE=2][/SIZE]
[SIZE=2][B]讲座时间：[/B]8月26日（周四）晚8：00[/SIZE]
[SIZE=2][B]讲座地点：[/B][URL=http://www.teacherclub.com.cn/tresearch/channel/class/meeting.html][U]班主任E站心语沙龙大讲堂网络视频会议室[/U][/URL]（友情提示：点击“讲座地点”后的文字即可打开 视频会议室列表，找到“班主任E站心语沙龙大讲堂”，点击后面的【参加】即可。第一次进入会议室需安装插件。[/SIZE]
[SIZE=2]附详细操作指南：[/SIZE][URL=http://www.teacherclub.com.cn/tresearch/discuss/showSubject.jsp?ArticleCode=473339460&CID=00001][SIZE=2][U]如何参加“心语沙龙”大讲堂系列讲座[COLOR=#0000ff]）[/SIZE][/U][/COLOR][/URL]
 
[SIZE=2][B][COLOR=#ff0000]温馨提示：[/SIZE][/B]会议室上限人数为200人，人满后将提示无法进入，此时可采用第二种方法参加活动。[/COLOR]
[SIZE=2][COLOR=#800080][BGCOLOR=#ffff99][B]二、通过收看直播的方式参加活动并进行文字互动交流。[/B][/SIZE]直播地址：[URL=http://www.teacherclub.com.cn/tresearch/channel/class/zb/livepage_1.html][U][COLOR=#0000ff]http://www.teacherclub.com.cn/tresearch/channel/class/zb/livepage_1.html[/COLOR][/U][/URL][/COLOR][/BGCOLOR]
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[SIZE=2][B]主 讲 人[/B][B]：[/B]中国心语班主任工作研究会骨干成员 管宗珍、刘霄[/SIZE]
[SIZE=2][/SIZE][SIZE=2][B]交流书目：[/B] [/SIZE]
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[B]（台）李崇建著[/B][B]《没有围墙的学校》 [/B][B][/B][B][/B][ALIGN=center][B][SIZE=5][/SIZE][/B][/ALIGN][ALIGN=center][B][SIZE=5][/SIZE][/B][/ALIGN][ALIGN=center][B][SIZE=4][/SIZE][/B] [/ALIGN][ALIGN=center][B][SIZE=4][/SIZE][/B] [/ALIGN][ALIGN=center][B][SIZE=4]读《没有围墙的学校》有感（第二稿）[/SIZE][/B][/ALIGN][ALIGN=center][B][SIZE=5][/SIZE][/B][/ALIGN]
[SIZE=4]   今天早晨（[FACE=Times New Roman]7[/SIZE]月[FACE=Times New Roman]6[/FACE]日）开始阅读台湾李崇建甘耀明合著的《没有围墙的学校》，这是一片体制外的天空，也是我第一次读到关于台湾的教育界的书籍，也是第一次听说体制外的学校这个概念，书中的育人思想和理念让我耳目一新，在这部书里，作者认为，“成为一个人”远比“学习”更重要！而我感触更深的却是怎样使孩子更容易成就为一个健康的人。全人的以下三点做法，让我难以忘记。[/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=4] [/FACE][/SIZE][SIZE=4]一是对孩子的接纳，接纳每一个孩子的优点和缺点，甚至是错误。在全人老师的眼里，孩子们没有错误，没有过失，只有特点，只是方式的合适与否，孩子们的任何行动都是在试图弄明白事件的来龙去脉，弄清事物的真相，都在表明行动的有理有据，即使孩子真错了，也没有被粗鲁的对待。“我不想上课了”、“我的耳朵打烊了”，当学生说出这样违背常理的话时，老师的意识里显现的不是对孩子不爱学习反抗老师的批评等问题，而是及时反思自己，琢磨怎样与孩子一起面对这种学习的困难，如何帮助孩子走出困境。而我们现实的做法大多时候却正好相反。学生一有问题先问责，再追问，讲道理，最后才想起让孩子申诉，以至于孩子就不申诉，不张嘴了。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=4]    [/FACE][/SIZE]
[SIZE=4][FACE=Times New Roman]      [/SIZE]二、给孩子一个申诉的机会，做一个耐心的倾听者。每一个孩子都是在不断犯错的过程中慢慢成长起来的，想象我们这些长大的人当时不也是一直以自己的不驯服，自己的执拗行动和语言在向家长和老师证明自己吗？在孩子认识社会，理解是非的过程中，总是伴随着好奇和试探，孩子总要在这种好奇和试探中淌一淌水的深浅，有时会安全的达到河的对岸，有时可就要弄得浑身是水了，而孩子的错误往往是他成长的足迹，全人的校长和老师给我上了深深的一课，三剑客毁掉了农民的青菜，四个好奇的孩子拆掉了农民的房子，在我们一般人看来，这可是天大的错误，是道德品质的问题等等，可是全人的校长老师怎么做的呢，宽容的等待孩子的自首，静静地听孩子说出他们的理由和目的，在孩子的申诉中，与之讨论，让孩子对自身行为进行思考，辨别自身行为的是非曲直，让孩子在自我的审视中完成自我修正，自我成长，完善自我意识。[/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=4] [/FACE][/SIZE]
[SIZE=4][FACE=Times New Roman]       [/SIZE]三、做学生人生的指导者，而非指挥者。韩愈有言：“师者，传道授业解惑”。全人的老师做到了真正的解惑，孩子们在自己的成长过程中，老师只是身边的陪伴着，同行者，引路人，而非指挥者，评判者，全人的“谘商传统”、“赏识自己”，“都在于尽量不说教，聆听孩子的问题，和学生一起想办法”。例如在养成宿舍卫生习惯这一令人头痛的问题上，这可是全人师生共同经历的一个漫长的过程，全人的师生能够忍受长达一个学期的脏、乱、差，并接受孩子们的“私人空间”，这在我们看来也是不可思议的事情，没错，我们的一声令下，一顿狮吼，这个问题肯定也会立刻解决，但是，我们的教育对象是人，是一群有思想尽管没有健全的人，他们的成长不是靠命令和斥责来完成的，也不是靠接受和顺从来长大的。因此在长达半年的时间里，全人的老师一直在和孩子们共同寻找解决的途径。有一句话说：在宽容中长大的孩子懂得宽容别人，在斥责中长大的孩子学会责难他人，在尊重中长大的孩子，懂得尊敬他人，信赖中长大的孩子，不但信任他人也信任自已。友善中长大的孩子，不但爱他人也爱自己。全人的老师是最明白这个道理的，也是最宽厚的教育者。[/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=4] [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=4]                                        [/FACE][/SIZE]
[FACE=Times New Roman][SIZE=4]                                                                        [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=4]2010-8-25[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=4][/FACE][/SIZE]
[FACE=Times New Roman][SIZE=4]总结：[/FACE][/SIZE]
[SIZE=4][FACE=Times New Roman]    [/SIZE]【齐谈共读总结】第四讲《没有围墙的学校》读后感2010-08-26 22:36:52   [/FACE][URL=http://www.teacherclub.com.cn/tresearch/blog/showBlog.jsp?BlogOwner=WR_36082][U][COLOR=#0000ff][SIZE=4]刘霄[/COLOR][/SIZE][/U][/URL][SIZE=4] 　　
管宗珍老师：这是一所专为十一到十八岁的青少年而办的学校。学校重视五个理念：人类过去知识的通识理解、人格特质的自我实践、审美趣味的养成、创造能力的释放，批判能力的培养。每个孩子不同的观点在此都能被尊重、包容与启发，大人和小资的关系是朋友，互相聆听与辩证。让孩子不仅在心智上成熟，也在人格上有正向的发展，大人们会给予很长的期待，让孩子们逐渐成熟。所以孩子快乐而有自信，不需太多的教训与管理，最后他们拥有的能力是真实的，而不是被训练出来的。而且用了大量的案例阐释了应该如何做好老师，做学生喜欢的老师。一 理念决定行动——案例“三剑客：的启发。二了解比告诉更有趣——案例：《青春的疑惑》。三接纳自己以及自己的情绪——案例《“教师”的困惑》。四 帮助面对困难胜于解决问题——案例《我的耳朵打烊了》。五宽容地对待孩——案例《“小瓦屋”事件》。[/SIZE]
[SIZE=4]   刘霄： 学校，是教书育人的地方，更是学生快乐成长、健全人格的乐园。全人学校等的办学理念、教学方式，以及对待问题学生的态度，都让人看到希望和光明，让人领悟到教育常常忽略的另一面。[COLOR=#000000]一、规则与教育[FACE=宋体] [/SIZE][/COLOR][FACE=宋体]  传授知识不是教育最重要的事情。教师要明白：教育之路有很多条，你不能逼着孩子们都走相同的路 。作为一个大人或者教师，如果很强硬地坚持某些规则，并未能耐心了解孩子的想法，不知道小孩真正的困难，通常会发生三种情况：一是发生冲突。孩子为了争取自我的自由与尊严，奋力反抗。这类孩子往往被定义为“叛逆孩子”。二是阳奉阴违。三是循规蹈矩。这是家长和教师最希望看到的结果，但孩子的创造力和发展潜能也在这其中被抹杀了。 [/FACE][FACE=宋体]  教育是什么？传授知识不是教育最重要的事情。孩子是如何看待世界的？这样看待世界的缘由是什么？如何帮助学生学会自主看待世界？这些远比我们告诉他世界是什么样的更重要。教师要明白：教育之路有很多条，你不能逼着孩子们都走相同的路。 [/FACE][/FACE][ALIGN=left][SIZE=4]二、成为一个“人”远比“学习”重要！[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]三、登山留给我们的思考，利用假期让学生去适应社会，锻炼自己。[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]四、正向看待学生的犯错。做心平气和老师。[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]能平和地待人处事，能平等地对待学生，把温和的笑意写在脸上，把体谅的眼神递给学生，用智慧的光芒引领学生。[/SIZE][/ALIGN]
[SIZE=4]   韩文庆老师：用自己的例子阐释了如何让学生快乐的成长。[/SIZE]
[SIZE=4]   王三阳老师：一、参加活动，学习别人长处，提升自己。二、充满激情的行走在路上，这不是一时的，老师加入团队后，应该有所规划，给自己制定一个目标。[/SIZE]
[SIZE=4]   苗帅：和学生进行交流。学会宽容陈道凤：老师高高在上，应该学会蹲下来，学会沟通。让学生想老师敞开心扉。[/SIZE]
[SIZE=4]   孙晓丽：怎样使孩子成为健康的人。一是接纳，在全人眼里，孩子的缺点也是特点。反思自己，如何帮助孩子走出困境。一般老师是先追问，在批评，责骂。二是给孩子一个申诉机会，做一个倾听者。三、让学生活动的引路者、牵引者。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=4] [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=4][/FACE][/SIZE][B][SIZE=4][/SIZE][/B]

[SIZE=4][B]              我与我的班委的“过招”[/B][/SIZE]
[SIZE=4]    看到这个题目，请不要误会，我的班委之一，也就是今天故事的主角-------樊还来，可是我们班公认的大好人，卫生委员做的深的人心，兼任体育委员有模有样。可是与生物老师的心结却总也过不去，这不，马上就放学了，生物王老师气冲冲的找来了，后边跟着噙满泪花的大小伙儿------樊还来。
    不等我问话，王老师就开始说：“上课不听，还顶嘴，赶到教室外边，冲着班里的孩子挤眉弄眼，使班里的孩子都不能正常上课，说说还不承认，态度恶劣。管不了了，你看着办吧，要不以后就不要上生物课了。”
    我赶紧安抚王老师，不要生气，消消气，我来管，请王老师放心，我一定处理到你满意。请先吃饭去，上了一上午课了，先吃饭。
    回过头来，我问樊还来怎么回事，孩子说：“从一开始，老师就看我不顺眼，上课有人说话不管别人总是训我，已经好几次了，今天又是这样。”说着话，委屈的眼泪簌簌往下落。我说：“傻孩子，管你不好吗，不就是让你注意听吗，好好听课吗，”孩子脖子梗一梗，我一看，不能再往下说了，正在气头上，说也白说，便告诉他：“好了，我知道情况了，现在时间也不早了，洗把脸，赶紧先回家吃饭，别让妈妈等急了，路上小心。”孩子走了。
    中午家长打电话了，因为上班，不能应生物老师之约，可让我全权处理，并相信我的处理。我只好让家长和生物老师先电话沟通一下，互相了解了情况，下午我再处理。
    下午自习课时，我找到了樊还来，开玩笑地问他：“中午回去跟妈妈沟通，不是不来上学了吗，怎么又来了？”他不好意思的摸着脑袋笑了，说：“老师，我错了，我妈妈说要我跟老师道歉。”看来是气已消了，我顺势问“是自己想道歉呢，还是因为妈妈说了才道歉啊？”他不说话了，嗯，这是心理还没有转过弯来，我又问问缘由，原来是小学时老师曾经在办公室当着他的面议论过他的家人，并说过一句话：“整瓶子不响，半瓶子咣当”孩子心里有这个阴影，觉得老师都是如此，中学也不例外，这句话对他是个侮辱，因此，才觉得老师排斥他。我问他：“你懂这句话的意思吗？”他说：“不懂，但肯定不是好话，很难听，因为小学老师说我时满屋子的老师都在笑我。今天她也这样说，所以我才跟她闹，”听他诉完心里话，我说：“你不用急着道歉，当你自己觉得该给老师道歉时，再去，不用委屈自己，老师也是从学生时期过来的，老师现在很理解你的心情，这个弯需要你自己转过来，而不是别人要怎样，否则，即使道歉了，心理也不舒服，对吧。”他低下头没说话，老师给你讲个故事，是老师上初二时的亲身经历，因为物理课没听讲被物理老师训，以至于后来就不学物理了，到了高中，物理成绩一直不好，只好选了文科，最终与自己喜欢的地理专业擦肩而过，现在想起来，那是真是太不该，好了，今天就说这么多吧，要放学了，按时回家，别让妈妈等急了，中午回家就晚了，下午别再晚了。“老师，再见”，孩子回了班里，我也回到办公室。“报告”刚坐不一会，只见孩子背着书包站在了办公室门口“怎么了”还有什么事？“老师，我……我……想明白了，我向生物老师道歉！”真想通了？嗯 真想通了可老师走了怎么办？你要想道歉，就好办，明天行吗 可明天一到校我的查卫生，还得上早读，这好办，早读我给你开绿灯，谢谢老师，孩子的脸上立刻一片灿烂，跑走了。
    第二天的早晨，我一到办公室，就见孩子恭敬地站在门口，哦我说呢，刚去班里怎么没看见他，孩子见了我说，老师还没来，我一会就上课去，
    事情到这里，总算有一个满意的结局了，后来问问王老师，反映还行，上课状态好回答问题也很积极。突然觉得：当孩子和老师闹矛盾时，一是冷静，听孩子诉说；二是让孩子自己发现领悟自己的问题，比强硬的要求孩子应怎样，效果是大不一样。
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  [SIZE=4][B]  新的学期开始了，昨天晚上做梦，就已经站在了讲台上，早晨，沐着凉爽的秋风，穿梭在如流的大街上，心想，匆忙的生活又拉开了序幕，上午开开学会，总结中高考成绩，校长作报告，今年的主题是改变铸就未来，想想也是，生活在变，人人都在变，思想也在变，只有变化，才有发展。
    下午是办公室搬家，一阵忙乱和嘈杂，然后是班主任会，布置今明两天的工作安排，本想在今明两天做好课件，9月1日的班会上使用，却没想到明天就有班会，哎，总是在临时抱佛脚中匆忙赶过，明天，明天的任务还很多，记录下来，开始行动，新的征途上，以计划行事。无论是三言还是两语，一定要坚持的是这篇贫瘠的土地的耕种，目的只有一个，记录生活点滴，促进自我进步。流水账也罢，只要坚持！[/B][/SIZE]

问候勤奋的孙老师！写了这么多，佩服！

    [SIZE=4]说来惭愧，已经有两天没有留下只言片语，现在提笔，却也不知从何说起，想想假期学习时的雄心壮志，做起来真是不容易，真应了那句话：说起来容易，做起来难，任何一项措施的推行都不是一两句话就可实施，面对事件，不是说不生气就能不生气的，坦然面对的心态是需要足够的境界的，笑对学生也是一种修炼的结果。[/SIZE]

问候孙老师，中秋快乐！
http://pic.bbs.chetx.com/zhongqiu/?stra=%u6625%u5170

[B][SIZE=5]      我准备要打持久战
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[/B][SIZE=4]     这个故事从何谈起，想了好久，设计了无数开头，都觉得不能表达自己的心思。索性信马由缰，想起什么说什么吧。
    故事的主人公平是我们班里一个小女生，要说这个姑娘，让人吃惊的地方，让人大跌眼镜的时候是家常便饭-------太随便了。班里大事小情，都瞒不了他，也少不了她的参与，无论谁说话，第一个接话茬的准是他，前面刚有人说到他的问题，转个话题，他就开始参与别人的评价。
     我上午刚刚在班里讲到，上学放学路上人车众多，要注意安全，中午家长就打电话来，平路上和人撞车了，下午去不了了。要月考了，放学前发下准考证，千叮咛万嘱咐，学校为了让大家从一开始就养成好习惯，准考证丢了一律不补，不得参加考试，晚上家长就给我打电话，孩子准考证丢了。全家9口人，父母和姐弟7人。在这个年代里，让人不可思议，父母以开网吧为业，妈妈打电话来说，“几个孩子，我谁都顾不上管，靠自己，除了经营网吧，做饭已经没有精力，而且晚上2、3点到家是常事，连孩子的面都难以见到，怎么管。我家的孩子成长，都是大的带小的，衣服也是大的给小的洗，我从来不洗衣服。孙老师，孩子就交给你了，你就当管自己的孩子一样管吧，要打要骂，我们都没有意见。”
     而生活在这种环境里的平，排行老四，却从来没有尽到当姐姐的责任，反而成为了整个家庭里的众矢之的，和家里任何姐弟搞不好关系，与父母对骂，甚至不叫爸妈，经常不跟父母说一句话，开家长会做个简单的民意调查，“您觉得您的孩子目前最急于解决的为题是什么”，家长写到：“和家人搞好关系”。几次和孩子沟通，谈心，收效甚微，于是一气之下，把他放在了教室的最后。告诉她，等表现好了再回来，不过几天，后边的孩子就开始极力说平的好，暗地里调查一番，原来平一个人坐一桌，嘴也闲不住，唠叨的周围的人不能安心学习，急于想把她推到前面，还自己一方安静。唉，我该怎么办，一度我愁眉不展，心想，教育也不是万能，管不了就不管了。
      这不，6月份都过半了，教室里的电扇恨不得24小时不停歇，而平却在两节课后，穿着厚厚的冬季校服到校了，问问说，夏季校服脏了，没洗呢，这个理由不太充分，事情有些蹊跷。打电话问问家长，妈妈一肚子气的发泄了一番，“外人来串门时趁势和不愿理他的弟弟妹妹打架，家长劝阻不听，还更来劲，客人走后，妈妈拿起皮带抽的胳膊上都是血痕，因为不好意思，所以穿的是长袖衣服。” 而且，因为妈妈说了不愿上就别上，所以早晨就是不出门，和妈妈僵持到很晚，并对我撒谎说，做完把鞋子刷了，等鞋子干，所以迟到了。
我要崩溃了。
     又一想到张文质老师说，教育是慢的艺术，我又努力克制自己，静下来，一定要静下来。于是找到孩子，耐心的问问家长的作息时间，告诉孩子，昨晚妈妈3点到家，又坐等到6点叫你起床后才和衣休息一会，你却和妈妈又僵持到10点才出门，你觉得这样做合适吗。若不合适该怎么做呢？聪明的孩子马上就知道了给妈妈道歉，不惹弟妹。然后我又帮他想了注意，自己定铃声，家长以答应把你弄坏的表修好，以后每天放学来我这里汇报一下到家要做的事，并写在纸条上逐一照着做，孩子从此天天来汇报，1、定闹铃1：15起床，2、把车钥匙放在桌子上，3、出门记得带钥匙，不跟弟弟妹妹闹……短短几天，孩子没有迟到，每天的作业也能按时交上来了，脸上又恢复了灿烂。
     要放假了，我又嘱咐一番。尽管只有三五天，我却发现了转变的思路，很高兴，下学期，我准备打一个持久仗。
     这几天一直在读王晓春老师的《做一个专业的班主任》，发现自己以前处理问题的只是在机械的使用一些方法，诸如和风细雨式的谈话，平等对话等，有时确实也能达到自己所认为的一个目的，但却从来没有想过要寻根追源，没有意识到从病根上去寻找思路帮助孩子，只是一味的头疼医头，脚疼医脚。回头看看，这个孩子出现的问题根源还在于家长的关注少，家庭关爱缺失，孩子也许在极力地以各种方式表现自己，以期得到家长的注目。既然不能改变家庭状况，为何不考虑换个角度，从学校老师和同学这里多些关注，慢慢让孩子去得到一些爱，从而改变孩子呢？于是决定从下学期开始打重打锣鼓另开张，打一场持久仗。
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描写很细腻，看得出很花心思。学生的情况各有不同，老师能做的就是尽量帮助，我觉得你做到了！

谢谢 屋檐听雨淅沥沥老师的光顾和认可，心中很是一片暖阳，希望能够得到您更多的指教和点拨。

[SIZE=4]  经常在下决心，开始记笔记，经常是下不了笔，任何原因都是借口，三言两语，也是足迹，客观少讲，原因少谈，不动笔墨，都是空谈。
    将近半个学期了，一开始的决心和志气全随着汇报课成了泡影，还自我安慰，汇报课结束后，一定补上，一定开始，然随着各种原因，汇报课至今还在无限期搁浅，而自己的回顾整理却只字未留一个，我们天天在以高调的训教着学生，却不知自己也一直的重复着这种幼稚的毛病，却经常是屡教不改。反思千言，不如现在动笔。
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[SIZE=4]   今天可是“丰收”的一天，从早晨一进门，邓雪娇就一身便装，时髦的瘦身牛仔，坐在了班里，一问便说，昨天下午洗了衣服没干，一听就是谎话，因为市级评优课在我们举办，我们全体学生就要跟着听课，所以昨天上午孩子们已经来过一次学校，而昨天，邓雪娇就明目张胆的穿着这条牛仔，我当时想，周六日呢，孩子们正是爱美的年龄，我就没说话，今天她张口就撒谎，我一听就不对，是吗，昨天上午没洗校服，你怎么也不穿呢，她垭口无言了，这一阵这孩子上课说话比较多，每天跟值日班长说个没完，不带作业，不带课本，是家常便饭，周五两节语文课，她就找不到书，正好趁今天的事，见见她的家长，我这样想，于是就让她给家长打电话，让家长送，家长答应的倒是很痛快，可送来就时间长了，好不容易送来了，还没见到家长的面，家长已经走了。这可真是。不行，家长好容易来趟学校，不能就这样让她走了，于是又让孩子打个电话，把已到门口的家长给叫了回来，可是，上课的时间也到了，于是简单的跟家长说了说最近的表现，让家长跟孩子再沟通一下，然后自便。事后得知，数学老师、政治老师都跟家长说到了孩子最近的浮躁，但愿家长能明白，孩子全托小餐桌不是最佳策略，自己的孩子还得自己管。
    刚一下课，因为上周连续2次没交物理作业的王治平因为今天又没有写物理作业而被课代表告到了我这，只好把王治平叫来，因为各科各组的课代表开始交作业于是只好让她把情况写出来，没想到这一写，好多问题就出来了，原来定的每组8人各负其责在这个小组成了摆设，记作业本签字的人浮于事，管理纪律的人也是形同虚设，这就意味着另外的7个小组情况也不容乐观，真是平稳中的一次爆发，将近一个月的看似平静，问题好似在今天一下子全冒出啦。而昨天因为起晚没来上学的刘亚涛，今天在没等处理的情况下也大模大样的坐在了班里。这两人的事还没说清楚，英语老师又把张智慧给送了过来，上课睡觉，跟老师顶撞，一会，政治课代表就把王洋的一张写有大大的两个“不会”的测试卷放到了我的面前。哦，今天的总结看来得好好说说，到了放学时，值日班长居彦洁很认真，很诚实的总结了一天来班里的情况，全面具体，有表扬，有批评，有建议，有提醒，赢得了大家的掌声，这也是实行值日班长以来，我最满意的一个总结，我当场表扬了她，然后开始了今天的整顿总结，对值日班长提出了一日总结的具体要求和重点：早午读纪律、课堂纪律、课间纪律、课桌卫生、脚下卫生、桌罩桌贴、收交作业、值日生的进班时间、其他意外情况和一篇[FACE=Times New Roman]500[/SIZE]字的值日心得等详细总结。可是紧接着值日班长的评选结果，居彦洁却落选了，使我意识到同学们现在的导向不对，不愿说到自己的问题，一句话，不愿正视自己，进步意识不强，自由散漫。看来还得整顿班风。不知不觉时间就长了，完了留下小组长和课代表，又问了问具体情况和遇到的具体困难，重申了责任意识，当即解决了几类具体情况，并希望他们写出对这段时间的工作反思，借以鼓劲。    [/FACE]
[SIZE=4]    等我从班里出来，办公室已是漆黑一片，铁将军把门了，只好转着圈的打电话找钥匙，最后，小任老师又打车给送了一趟，很是过意不去，但是因为电脑没收，而这个办公室有极易招贼又不得不这样。
    刚出办公室的门，王治平的家长打来电话，说等孩子等的着急孩子一进门就揍了孩子，我赶紧说，今天放学晚，可家长已经揍了，电话里就听见王治平的嚎啕大哭，就赶紧的劝说家长，而家长也兀自在喋喋不休的述说自己生了7个，遭罪是自己活该等等，不听我的解释和劝说。
    好不容易走到家里，已是8点多，想想年级主任的话，“不值得这样做”。我知道，这是年级主任善意的安慰，又在想，是不是值得呢？我们的一天又一天，都在这样度过。这个职业，这个位置，教师的良心使然，值不值得这个词已在心中没了位置，没了概念。无论是什么事，都已成为理所应当，成为分内事，自然也就无所谓值不值得了。何况今天事情已经这样了，再不这样整顿，也许以后会真的没法收拾，差班的一些特征就会很快显现，而我的目标却是这种特征和现象争取出现地越晚越好，或不出现。从一接手这个班，心理就有这样一个梦想和念头，或叫愿望，以重点班的要求和眼光去对待这60多名孩子，也许就是为了心中这样一个理想的状态吧。直到现在，这个念头没动摇过，差班这个概念就没有承认或说从来就没把她当成一个普通班。


    就在动笔写这些时，儿子的任务也到了，先是给听写英语单词，打分签字，还有就是听儿子给家长讲物理，半个学期就要过去了，上周才从物理老师那里得知还有这样一个作业，直到今天儿子终于开始行动，于是赶紧坐端正了，停下敲击键盘的手，听儿子讲，一张嘴还不够，讲到生动处，儿子说拿出一张纸，我赶紧取出一张纸，原来不止要动嘴讲，还要画图给我演示，而我不止要用耳朵听，还要动手画图，接受儿子随时对讲解内容的考验，讲到我说不懂之处，儿子很着急，“哎，这要不懂我得从折射反射讲起，”我赶紧说：“懂，懂”，讲到儿子不好表达之处，儿子只好感慨，“要不-----你看书，看着书我讲，唉，反正我这辈子是当不了老师了，嗯，我也没想着当老师，”我只好赶紧又说，：“懂，懂”。一会开始画凹凸透镜的反射光线，我只好不懂装懂，装模作样的给儿子画出几条，歪打正着的画对了一条，儿子也不吝表扬：“嗯，不错，比我聪明，我第一次画这个图时，就没画对。”那样子真把自己当成了一个老师。再看看人呢，原本坐在自己床头泡脚的儿子已不知不觉的刺着脚挪到了我的桌前。好不容易讲完了，不成想又勾起了儿子的说话欲，弹着琴的儿子讲起了自己小时候的坏事，并还感慨，“现在可以敢说一些小学时做的坏事了，五六年级时敢讲的是2、3年级的，比如那时，如果作业多，晚上就不做了，你要是问我我就说做完了。”“那签字作业呢？”我插一句话。“签字的就在当晚做完了。到第二天早上到学校去补，还有胆子大的把自己写过的和其他同学写完的互换来直接抄袭互补作业，而我是胆子小的，自己做，不去抄，随后还不忘补充一句，这样的情况很少哦。还有一些我还不敢说……”我看看表，已经近11点了，于是打断他， “不敢说就别说了，赶紧睡觉”。这才不情愿的开始收拾书包，一边还很自豪的说：“我给你讲了物理，又圆满的完成了复习，又完成了作业，嗯嗯嗯”。这臭小子，就是不愿闭上那双眼睛睡觉。
    我的一天总结也到此收笔，否则他还不定又有什么事来纠缠呢。晚安。也给自己说一句。
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[SIZE=4]     今天一早到校，四班的班主任就跟我调课，正好空出了第一节课，我可以跟王治平做昨天事件的善后处理。今天聊得比较轻松，事情的起源在于妈妈等的着急，孩子一进门不问青红皂白一巴掌打了过去，在加上弟弟在旁边添油加醋，以致自己委屈所以才哭，一会平静下来和也和妈妈进行了沟通，我先是肯定了她的做法，还表扬了她学英语的积极性，希望她以学英语的心态去学习其他学科，并帮她制定了制定了对付弟弟欺负自己的办法，以退为守，无论怎样不上钩。她也答应试一试。又提醒她延续上学期我教给她的办法，把要做的是记录在一张小条上，顺次完成，一并解决丢三落四的毛病，她也痛快的答应了。啊，至此总算一桩事尘埃落定。一会赶紧上课去。
    下午，政治老师就说小测时有人作弊，这种情况一直听课代表反映，现在政治老师抓了典型，怎么办？旁边的其他班主任说，一定要严惩，否则成为风气，就没法收拾了。于是，冲动之下叫来了那几个人，说了作弊的愚蠢，一共3道小题6句话抄写100遍，家长签个字，孩子们离开了，我也就忘了这件事，一会政治老师过来说，是不是有些不妥，仔细想想，确实，罚写的结果是是什么？一晚上肯定完不成，只给孩子心中添些不愉快，不一定是解决问题的最好途径，于是，就听从了政治老师的建议，由政治老师再教育一番，给一次机会。
    事后再想想，处理问题真的的是不能凭一时冲动，意气用事，不但于事无补，说不定还会造成负面影响，今天的事处理的就是简单粗暴，也暴露了一个经验不足的事实，学习是需要不间断的，不只是书本，身边的人也会给我们一些启示和提醒，所以，留心观察，加上多思考，多听周边的建议和提醒，真是一个不用多投资的好渠道。
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