现在不当班主任，对于班级工作，顶多算个观察员，自封吧！想想以前自己当班主任的辛苦，看看现在所在年级的班主任们，尽管也辛苦，但好像较我那时却轻松得多，当然这或许是因为我当年是当局者，所以会有这样的感受。现在的班主任，我感觉是比较轻松的，实际上我那时可能也是这样，从别人的眼里，为什么？班主任，素来沉稳有加，沉得住气，所以有事当没事一样，内心或许也是波涛汹涌吧！
　　班主任把学生叫到办公室，是家常便饭，不过有人却有效，有人却做得没有效果。班主任工作，要做好，真的是要有艺术，班主任不能不严，但有人严得学生大多数反感，有人严得学生敬畏，学生还喜欢跟班主任亲近，有人看起来严，学生却不怕，敢乱来，等等，有很多种情形，为什么会这样？我想里面就有班主任个人的能力与素质在内。我那时严，学生却不喜欢，或者是外服里不服，为何，我却不得而知，因为我对学生的确是一片赤诚。可能是因为有些事情我处理得不适当，导致了班级情绪的逆反，叛逆。原因难觅啊！有些方面我做得太清了，太细了，班级没有成为学生的心理乐园，学生感到被监视，这是一种很不舒服的感觉。我现在是理解了，所以我常告诫一些比我还年轻的班主任，在管理班级的时候不能过于亲力亲为，长此以往，是吃不消的。现在的个别班主任，比起我那时来，也是有过之而无不及啊，但我观之啊，的确是不值得。但是当你陷在里面的时候，或许我还是会那样做吧，总以为我把所有的真诚都给学生，学生就会给你一片晴天。话说回来，这一届总体比我们上一届要好得多，年级的整体风气也比较正，不像上一届，总体显得比较乱，虽然最后取得了不错的成绩，但是回味起来总感觉其味不美。
　　班主任工作，是一项繁重的工作。我要好好利用这难得的机会，好好地观察班主任工作，多作一些了解，多积累一些经验。

[QUOTE][b]下面引用由[u]sdfzsxhrh[/u]发表的内容：[/b]

　　现在不当班主任，对于班级工作，顶多算个观察员，自封吧！想想以前自己当班主任的辛苦，看看现在所在年级的班主任们，尽管也辛苦，但好像较我那时却轻松得多，当然这或许是因为我当年是当局者，所以会有这样的感...[/QUOTE]

分析得挺好的.

　　班主任常称为班头，是孩子王，是任课教师的领导者；当班主任，一天到晚在办公室，觉得那样才踏实；当班主任，常找学生谈心，了解学生思想状况，解决存在的问题；当班主任，常常做工作计划，分析得与失；当班主任，性格更加开朗更乐观，处理问题更加娴熟；当班主任，经常跑腿，不当班主任，连腿都没得跑，这人啊，就是这么没趣；当班主任，有想不完的事，吃饭想，走路想，睡觉做梦还想；当班主任，有很多的电话，有打出去的，有接听的；当班主任，常能听到家长的赞美之辞，听到学生说你的不是；当班主任，习惯在学生面前板起脸来，在办公室里中规中矩，一切都是那么自如；当班主任，办公室是自己的家，学校是自己的家。一句话，当班主任，真的是好啊！希望所有当班主任的老师时刻能感受到幸福！
　　不当班主任了，有了太多的失落。角色互换明显更加频繁，在学校的时间明显减少了，坐在办公室里的时间减少了，心里装的事更多了，日子过得更加不充实了。看看以前写的文章，那也是当时的心里感受，可是现在，竟然在思想上的认识比当时还要低，处理问题的艺术越来越糟糕，凡事须在磨难中才能真正地有所收获。一心一意，只要上课怎样，也不怎样，要做好一件事，不容易，要真正地走到学生的心里去，真的不容易。老师，难以真正地走进学生的心里。学生亲老师，再亲，也有距离，本来嘛，这是常识，可是，有理想追求的老师却总是追求理想。真有些天下本无事，庸人自扰之的意味。

　　教育，情与智，起来，总觉得简单，可是做到其实不易，我总是在琢磨，如何可以让学生学得更好，更有成效，却没有收到什么好效果。作为一个老师，我不愿意赶鸭子上架，求神拜佛，天助自助者，只有一个人愿意上进，具有上进心，才能在你的努力之下成长并获利明显的进步，可是这样又与我想的，老师如果不能救学生，不能把其他老师教不好的学生教好，只是把每一个老师都能教好的学生教好，这又什么意思呢？到头来，学生也不会感谢你，是啊，为什么老师要感谢老师呢，老师承担的是一份责任啊！说到这一点，成绩好的学生不感谢老师没有能学生感恩就不是什么希罕事，正常得很。
　　教了几年书，没有能够让自己的教学充满诗意，饱含丰富的感情，也是很失败的。当老师，首先就是自己能教好学生，为社会培养真正的有用之才，否则，老师，没人为你喝采。

[QUOTE][b]下面引用由[u]sdfzsxhrh[/u]发表的内容：[/b]

　　教育，情与智，起来，总觉得简单，可是做到其实不易，我总是在琢磨，如何可以让学生学得更好，更有成效，却没有收到什么好效果。作为一个老师，我不愿意赶鸭子上架，求神拜佛，天助自助者，只有一个人愿意上进，...[/QUOTE]
说的多好，句句都是心里话，我们应该多进行这样的思索啊！

一位善思考，能坚持的老师！
向您学习了

  终身学习  激情永恒!

[QUOTE][b]下面引用由[u]初荷[/u]发表的内容：[/b]

说的多好，句句都是心里话，我们应该多进行这样的思索啊！[/QUOTE]

能有初荷助兴真的是高兴！

[QUOTE][b]下面引用由[u]fenghr001807[/u]发表的内容：[/b]

一位善思考，能坚持的老师！
向您学习了[/QUOTE]

感谢您的鼓励，学习可不敢当，欢迎常来！

    冬天刺骨的寒风刮着我的脸庞，泥泞的道路在雪花的飞扬中更加令我的脚步加速。我将要去的地方是我幸福的乐园，那里我激情挥洒，那里我笑声满怀，那里我清晰分析，那里我严格要求，那里师生共铸快乐，共同抒写美丽篇章。
    师生和谐的交流我始终认为非常重要，什么时候老师不能走进学生的心里，我们的教学就已经事倍功半，什么时候学生不再纠缠着老师，学生眼里不见了微笑，脸上没有了灵气，神采不能飞扬，我知道那是孩子们与我遥远的表征，我该反躬自省了。
    诗意般的生活，我们的脸上怎有不洋溢着笑意？尽管是寒意逼人，可是心里的暖流不会因此有丝毫的消退，因为我们激情似火。微笑，可以化解所有的误解，可以消除所有的紧张，可以送出无限的温暖。老师，你培育的是祖国的花朵，是跳动的感情丰富的小生命，你播撒着人类灿烂的文明，传递着千年的智慧，让一个个混沌的生命变得文明健康，活泼可爱，老师，真的很可爱，老师，要主动承担责任，全心全意地为了学生奉献自己的全部心血和精力。我是一个老师，我歌颂老师，歌颂老师为了学生绞尽脑汁，不辞辛劳，钦佩老师那种对学生付出的无私而炽热的爱。如果我是学生，我一定会为有这样好的老师而感到万分的高兴。在与学生的交流中，我是面带微笑的，这种微笑她真诚亲切，是融化学生心间疑虑的温泉。
    学生因为我的话而有顾虑，我一定把他叫到面前，当面消除，话语平和而温柔，充满着期待，学生就是我的宝，如果他笑了，我说他真的是有灵气，有干劲。微笑，一向我以为是我的特长，是我左右逢源的力量，可是有一天，我突然发现我的脸上好像少了很多的微笑，我怅然，不知所往，为何？于是，我左冲右突，我一定要找出问题所在。我找啊找啊，发现什么呢，好像发现了却又不知如何表达。为人师者，带着真诚出发，满载收获回家，千万别板着脸孔，冰冷的表情，学生不需要，亮出微笑，老师，亦是常人，是有血性的人。爱好微笑的人，长寿健康！

    在我的学生年代，我属于好学生，学习不好至少纪律是很好的，在课余生活也是不要老师担心的，严肃的老师的我的心里是敬而远之的，业务水平比较高，又比较有个人魅力的老师才能真正受到我的欢迎。但是，想想在我那个时候，课堂纪律是不是很好呢，学习氛围是不是很好呢，199几年，不好，我印象最深刻的是在课堂上老师把学生像抓小鸡似的从一边抓到另一边，尽管那个学生的块头很大，但这对于块头更大的老师来说不是一件难事；课余，我记得有老师一次抓了十几个学生在教室一边面对墙壁跪了一排，说明什么，说明以前的学生就不乖，只不过现在的学生是有过之而无不及。老师的角色为什么会这么尴尬，为人师表是这样吗，我想当时的老师肯定也有一定的且认为是合理的解释。当时还发生了有老师晚自习后在走廊的黑暗处被学生殴打的事件，但打了后怎样呢，也不知道是谁，还不就这样过去了，真的是令人遗憾！
    现在我也当老师了，上一届是我校历史上最差的一届，学生最不整齐，我班就更差了，在这样的情况下，有时我的提心吊胆，但不管怎样我总是走过来了。容易吗，很艰难。现在的小孩，很多是被娇惯了的，有些思想要真正地成为学生真实的思想和自觉的行为，短期内是做不到的，说教的价值总是被质疑。三年中，我打过学生，还不完全是吓唬，最开始的时候真的是气不过了，顺手就下去了，当然没有用什么，是作业本打的，学生也很不客气，告了我两状，为什么会有第二次呢，不是我不能汲取教训，也不是我不怕被告，可是在那种情境下我真的是控制不住自己，作为一个老师，我显然做了不该做的事情，可是我并没有觉得自己不该做，那只是说明了我作为一个老师思想和行为还不成熟。发生这样的不愉快是前两年的事情，可是也正是因为这样的一些事情，让我后面想到了怎样做也没有办法，因为人是有感情的，当我的工作方式没有得到学生的认同的时候，学生并没有站在我的这边，而是时刻站在我的对立面，我承受着巨大的痛苦带完了我的第一届，她满载辛酸，但对于我来说，有特别的意义。当老师，着实是不易的，以前当班主任，习惯了板着脸庞，所以没有觉得当任课教师有什么困难，可是现在我不是班主任了，我完全是一个任课老师，那在我上课期间的问题也不是说什么都靠班主任能够解决的，我更多地依靠自己。这对于我来说，也是对于自身基本素质的一次挑战，我能不能胜任，而且是接班教学。开始的时候，我尽力做好，可是纵然是这样，因为在我前面的老师都很有经验，都很优秀，我还是承受着很大的压力。对于课堂纪律的管理，我一直是满怀信心的，可是自从我真正地成为一名任课老师，我的信心就没有从前那么足了。反思走过的路，也经过了不少挫折，我不怕挫折，我是失去了学生对我的信任。经历了低谷，我选择了思考，总结，告诉自己哪段路偏离了轨道，没有走好，凡事不能苛求，应该管但不应该是追求完美，矛盾不应激化而化解。开始时我与学生的思想交流显得比较多，到了后来在总结的时候我发现不知从什么时候起，在教学过程中我在这方面所做的工作已经少了很多了。于是，我就开始思考改进现状的办法。
    有时，我是在试图改变自己的角色与态度，以前的我，是微笑着面对生活与学生，后面我就想更加平和，于是在课堂上就显得多了一份严肃，再就是这样一来，我就感觉看到了更多的学生的缺点，为什么，因为学生反感这样，于是也就多了不少批评，尽管批评是为了指正，可是学生乐意听吗？越是严肃，课堂的纪律是把握不好，为什么，因为学生没事可干。老师，每一个，都渴望学生尊重，可是又有多少老师做到了让学生能从心底爱戴呢？在现代社会，师道尊严不宜过度提倡，现在的教育应是大众化的教育，师生关系应该更加民主，更加和谐，共同营造良好的学习氛围。老师，在希望学生尊重自己的同时也请从内心真正地尊重学生。传统的师道尊严只会束缚教学相长，只会给师生的交流形成障碍，师者，良师益友也。

《班主任之友》我是很早就知道的，现在也不知道怎么回事，以前就是没有订阅过，三年的班主任就这样当过来了。现在不当班主任，我倒是订阅了班主任之友，也是认真地开始了阅读，真感觉是受益匪浅，其中不少是让我深受启发的新思想新主张，还有很多的理论与实践结合的文章，同样让我感觉挺好。
    来班主任论坛也有不少日子了，感觉过得挺快的，但是也挺遗憾，至少也没有写出什么好的文字，值得大家一读。曾经的困难的日子里，我得到了论坛上很多朋友的帮助与鼓励，让我一路走来，让我感动。
    班刊为我提供了良好的交流平台，学习成长的机会。人生难得静心学习，在忙碌的工作空闲，坐下来，品味一本内涵丰富的书，是人生的一大享受。每个人皆非没有时间，只是你不善于利用时间罢了，我也是同样如此。几年的光阴一晃而过，可是我在这几年里真正地收获了什么呢？每当我问自己这个问题时，我总感觉惭愧，每个阶段我好像都给自己制订了目标，可是最后我都不知道自己做了些什么，所以很多时候我真的不快乐，因为我的时间没有用好，我没有控制好自己。班刊在今后的日子我将坚持阅读，加强学习交流，促进自己快速成长。
    看着论坛上初荷、艾岚的文章，真的是感觉那是言之有物，论述严谨，初荷还多了一份随意中的诗意，令人心神一震。我在羡慕中追寻他们的脚步，期待自己也有那么一天能够写出优美的文字，像诗一样，像流动的春水。
   《班主任之友》走进我的生活，是在我工作的第四个年头，一下子我感觉到自己真的长大了，再也不小了，我感觉到我有很多的事情要做。应该说，从当班主任的那一天起，我就爱上了班刊，我还期待我也能写点东西在上面给大家看看。写文章，贵在有真情，做到文如其人。
    新事物让人耳目一新，创新思维，学习是永恒的主题。