[QUOTE][b]下面引用由[u]zlzhang[/u]发表的内容：[/b]

祝你新年快乐！[/QUOTE]

感谢版主。
祝您新年事事顺意！

[QUOTE][b]下面引用由[u]扬州茉莉[/u]发表的内容：[/b]

童心可贵，向楼主学习[/QUOTE]

欢迎您的到来，祝您新年快乐好运！

[QUOTE][b]下面引用由[u]sdfzsxhrh[/u]发表的内容：[/b]


给初荷拜个晚年，祝您新年快乐，生活顺意，工作顺利，好梦成真！

看到学生来了，我也很高兴！[/QUOTE]
好的，咱们一起好梦成真。

[QUOTE][b]下面引用由[u]初荷[/u]发表的内容：[/b]

好的，咱们一起好梦成真。[/QUOTE]
进入总复习以来，我一直很忙碌，没有什么空闲把自己的思考写下来，所以也没有立什么文字，但我想用心做事一定会有很多的收获，收获从来没有的快乐与充实，欢笑与成长！

要努力啊！总版主都说要从论坛上选文章发表呢！加油！

[QUOTE][b]下面引用由[u]初荷[/u]发表的内容：[/b]

要努力啊！总版主都说要从论坛上选文章发表呢！加油！[/QUOTE]
谢谢初荷，定当努力！

　　幸福的时光总是过得快，每天在学习、工作、生活中度过，真的是诗意般，非常好，近来很少在这里留下些文字，可能是没有当班主任的缘故，写作的激情与灵感消退了很多，还好心态不错，学习也没有中断，生活得还是挺充实，挺阳光！
　　老师，首先得健康，健康才会快乐，健康才可能快乐，然后是家庭，家庭一定要幸福，最后是工作，工作一定要努力。有了快乐的心情，幸福的生活，工作一定会更加高效，更加顺利！
　　老师，是要有点精神，要有教育理想与追求，要追求幸福的生活。

　　我常迷失前进的方向，并不是因为开始没有确立好目标，而是在行走的途中总是会不经意地迷失，于是常会伫立徬徨，心浮气躁，不知何为。
　　每每这个时候，我就十分盼望自己能够有一时的闲暇，好好的放松自己，于湖边于树林中好好的梳理一下纷乱的思绪，让心灵在这里栖息，踱着小步，沉思中，烦恼随风消逝，心灵变得澄静。
　　前方的灯塔已经照亮前行的路！我又迈上征程。
　　阳光是心灵的滋补品，有阳光万物才显得更加空灵！

　　发表 2008-03-31 21:06:52 人气:25

　　我评价自己是一个快乐的人，一个积极向上的人，一个有一定的幽默感的人，因为我是一个爱笑的人。我爱笑，我不解，我不知道我为什么会有那么爱笑，反正大家看到我，就知道我是一个非常幸福的人，因为我脸上热诚的笑容。
　　我的生活经历比较复杂，农民干的活我基本上是全部都做过，从小我就做事很勤快，懂事得也早。尽管生活比较贫苦，但我却一直很乐观，我也就从不怕苦，我认为苦是一种很好的磨练，苦是一笔财富。从我走上教师的岗位，我就不断地告诫自己一定要过得幸福，因为我知道，只有师者幸福，学生才有可能得到幸福。
　　我不喜欢给学生太大的压力，我不想把知识灌输给学生，我只是想教给他们学生的方法，做人的原则。随着教学上的熟练，我在课堂上可能显得更加随意，与那些看起来像是表演的课来讲，我的课可能就显得太没有水准。我也在反思，究竟什么样的课堂是好的课堂，老师表演得好学生就一定喜欢吗？当然的确有不少老师的表演真的是太好了！我是一个不会表演的人，还记得第一次上公开课，也称汇报课，我其实上的只是一堂随堂课，我并没有刻意地去做什么，我只是按照我的思路上下来，可能有人说我这个人太实在，对，我就是这么实在。我认为要让学生学好数学，那就首先得喜欢数学，当然我知道至今我在这一块所做的还太少，我的积累也太少，但我一直在努力，相信终有一天我一定会走得更好。我喜欢轻松的课堂，让学生在快乐中学习。营造和谐的师生关系，我的追求。
　　在我的课上，学生可以与我充分地交流，我尊重学生的意见，我把学生对知识的理解视为最根本的东西，我认为那才是最重要的，而不是教师的讲解。不少次，我特意不讲，为的是让学生得到一定的锻炼，考验学生的能力与发挥他们的主动性，我以为这样有利于调动学生学习数学的积极性。终于因为学生的整体素质不均衡难以持续。有机会我还是尽量安排，哪怕能够让一部分学生得到锻炼也是一件好事。学生喜欢我，喜欢我的课，我就快乐，我就幸福。初中的孩子还不够懂事，老师对他的关心他可能一点都没有知觉，或者是一点都不在乎，这样的孩子也有。我的爱从来不奢求回报，我只希望我能把快乐传递，把幸福传递。在今天的课上，一名学生提出了问题“老师，那样可以吗？”他讲了具体的方法，结果大部分学生都笑了，笑过后，我却要求同学们给提问的同学以掌声。为什么？一是因为这位同学思考了问题，二是在课堂上还能够大胆地提出来，三是我们对错误的认识越清，实际上我们对真理就认识地更加清楚。所以我们应该用掌声表示赞扬与鼓励，听到学生们热烈的掌声与幸福的神情，我就感觉很快乐，让我做得再多，我也乐意，因为无时无刻我不在收获幸福。我给学生讲哥德巴赫猜想，我说为了证明这一猜想，多少数学家花费了一生的精力与才华，可能是默默无闻，最终带着遗憾离开这个世界。可是他们的工作却为后面数学家研究解决问题积累了丰富的经验，这一猜想经历了几百年才得到最终证明，难道不能给我们带来很多的启示吗？幸福在我们的心底，幸福是一种心态，幸福是一种豁达。
　　我喜欢学生来问我的问题，我喜欢看到学生听懂后微笑的表情，那是一种自然而惬意的神情。我关心我的学生，我尊重我的学生，我希望他们能够在我的教导下获得一些对于整个人生都有益的知识与能力。听到学生说我是最好的班主任，我发觉我在那一刻真的是非常幸福，几年的努力付出我想不会白费，总有人会记得我，记得我踏实的全心地付出。中考前，有一个学生学习可能出了些问题，当时班主任找到我，说“这个学生现在数学怎么样？”我信任学生，而且我感觉在那里她更加需要的是我的信任与鼓励，于是我微笑着说：很不错啊，我很看好的，相信她后面一定要努力，并且最终取得好成绩。我也谈了她的客观情况，她非常接受。
　　我读书的时候，别说是教师的鼓励，就是班主任都没有找我谈过一次话，现在的学生就不一样了，有些学生一天可能被班主任找几次，好学生老师也格外看重，不像我们那时，有时老师也是魅力不够，责任心不强，让我走过了一段不平凡的求学岁月。真的我对班主任与教师的工作非常有感触，因为我是带着教育的痛走过来的，这样的痛是刻骨铭心的，我很难忘记，想来是不忘记也好，可以提醒自己教育学生时能够更加冷静，更加本着真爱。幸好在我的求学中也遇到了让我一生感怀的老师，他们对于我很关心，当然我已不记得他们对其他的同学是否也这么关心，但我是会感激他们的。
　　老师，要相信学生，相信他们愿意幸福地成长！老师，应当成为学生幸福成长的帮助者与见证者。

　　发表 2008-04-01 13:43:30 第4楼


　　学生是否愿意思考问题，我认为并不是因为气氛有多紧张，提问多么具有艺术性，调动学生的积极性才是最重要的。
　　从我自己的成长经历看，学生不喜欢非常压抑的课堂，不喜欢过于严肃的老师，我自己当了老师就希望学生能够带着数学学习的热情与兴趣去学习数学。我力求创造轻松幽默的课堂，让学生在积极的情绪中学会思考，学会知识与技能，让学生永远有自信心。我知道学生爱面子，都希望自己能够正确地回答问题，为了避免这方面的因素，我把我的问题寓于谈笑之中，让学生处于相对轻松的状态。比如今天我在课堂上抽查学生知识的掌握情况，我先提出了问题，然后请大家思考，再叫学生来回答，学生回答出来了可以坐下，学生没有回答出来则需要站一两钟，之所以这样，是想让他们能够有一个反思的时间，因为这次的问题比较容易，完全看学生是否落实了老师布置的学习任务。在提问过程中，老师与学生的眼神交流非常重要，通过目光的交流可以更加感受学生对知识的熟练程度以及对这种教学方式的评价。提问应该是在前，思考点同学回答在后，这样做可以激励全体学生思考，在平时的课堂中，我们可能不大注意提问的艺术性，实际上一定的关注是必须的。在前不久的公开课上，我上了一节不理想的课，可是就我自己来说，我倒是并不觉得很怎么样，不过学生也没有很激烈，客观上是因为我做的多媒体课件不能够辅助我教学，主观上也因为我的两手准备没有做好，在思想上的重视程度不够，于是就出现了提问随意，课堂节奏不紧凑，主题不鲜明突出，声音不够清晰不够大等诸多问题。在课后与教师们交流时，老师们谈了不足的地方。其中校长谈到一条，问我在课堂上是否紧张，我说不紧张，他说那就是太随意了，说得也有道理，因为我对于公开课是从来不搞太多的花样，非常的朴实，一如平时的随堂课，这次没有得到比较好的评价主要是因为我没有做两手准备，而电脑投影出现了故障，所以的确是有问题。用这样的课来给组内的老师听，可能的确是让他们有些失望。我提了一节课的问，涉及的面很广，可是有效果吗？我说不清，反正上完后我是沮丧了好几天，一直缓不过神来，仗要打一定要打赢，否则感情上接受不了。我是付出了比较多的精力的，只是准备得还不够充分罢了。所以也很遗憾！
　　其实学习说起来也容易，一是学生有现实成就感，获得了成功的体验，由此生发出了继续前进的强大动力，二是认为数学的学习还是比较有兴趣的，学得开心带劲，这样也能够把数学学得可以；三是学生有目标有计划，立了常志，对未来有比较好的憧憬，能够坚持努力学习，成绩优异。我所做的工作，只是希望我的学生能够更加喜欢学习数学，能够把数学学得更好！

　　发表 2008-03-31 20:30:46 第7楼


　　班主任教书育人，是班级的管理者，承担着非常重要而光荣的责任。我是一名初中班主任，初中的三年，是学生一生中非常宝贵的三年，为了对得起学生和家长，对得起社会，做班主任我不敢有丝毫的懈怠。三年，我为学生守护，为学生作表率，言传身教，严于律己，我自问对得起良心，我的心里有着对学生真诚的无私的爱。
　　在担任班主任之前，我看了一些关于班主任工作的书籍，不过，当我走上工作岗位后，我才真正明白有些东西缺乏实践的磨练只是空中楼阁，我并没有因为看了书而少走弯路。我是一个非常负责任的人，做事认真，对时间也很珍惜，平时还比较注重学习。我的成长经历比较曲折，走出乡村确实不易，能够在城市中有一个稳定的工作应该说是见证了我的成长，我已经比较幸运。可是我的性格却是不大好，我比较容易生气，心胸不够豁达。担任班主任之初，我对于学生的成长与心理没有足够深入的认知，学生的表现我过分地去关注了，记得刚开始时我一个月的电话费最高时达到了二百六十元，交话费的时候真的是让我大吃一惊。结合班级状况反思工作实效，我开始更加深入地去分析班主任到底应该怎样去做，在做的过程中不断地思考。出于对学生的深切的爱，我想得很多，我作了很多种假设。我是一个敢想敢为的人，在班级管理过程中，我总是大胆地实施我的新的工作思路，改革班级管理模式，任用班干部，采取新的措施，走过了至今我也不后悔，至少我也是敢作为的班主任，而且至少在实施之初我以为我的想法对学生来说会是一种促进。在曲折中我不断地成长，我不断地磨砺自己的心灵，锻造自己坚毅的品格，学会接受，学会忍耐，对于学生的表现与出现的问题我都能够处之泰然，不急不躁，从此我的心态进入了比较稳定的状态，我的情绪不会轻易受到影响，我对学生的爱更加公正更加深切。
　　爱，其实也是一把双刃剑。有的教师打着爱的旗帜，严重地伤害学生，刺伤学生的自尊心。班主任首先要有一颗平常心，班主任要有自己的思想。每一个个体都会有差异，我们作为管理者真的是不能只用一把尺来要求学生，学生的发展必然有差异，学生未来发展的方向也不相同，我们要尊重这种差异。班主任的爱要从学生的终身幸福出发，不应片面追求学习成绩，更应重视孩子的身体与心理健康，我们首先是要培养一个健全的人。我有两次还因为学生的违纪与不好的态度动手打了学生，每当打了以后我总是非常后悔，不解自己为什么会这样冲动，还好现在的学生维权意识强，我的行为很快学校领导就知道了，于是领导给了我提醒，告诉我要注意教育方法，要妥善地处理好问题。我虚心接受。
　　为了让自己真正地做到对学生的爱，我要求自己不仅要有爱的思想与信念，还必须要有与之相符的爱的行为，在行为中体现我的思想。我面对全体学生郑重承诺，我不说脏话，在任何情况下不打骂学生，尊重学生，在课堂上不发脾气，请全体学生监督。我决心把爱渗透到我的每一个教育教学细节，好心真正地办好事。
　　吃一堑，长一智。其实，我的每次更加深刻的认识与反省，都是在我经历了沉痛的教训之后。班主任不仅要有爱学生的真诚，更加要有爱学生的实际行动，坚守原则，真心诚意地爱学生，帮助学生，我们的工作就更加容易取得成功，我们播下的就全是收获的种子。教育工作者的职责就是充分地挖掘学生的潜能，如果学生能力有限，我们应该激励学生其他方面的潜质，让学生做一个正常的人，做一个大写的人。
　　爱，在内心；爱，在行动。

　　热点聚集中《农村大学生“回报率”调查》一文，读后有颇多感想。
　　我也是一名农村大学生，家庭也是贫困，只不过父母身体都好，没有到借债供我读书的地步，所以尽管我读书用完了家里的钱，但是并没有给家庭和我带来巨大的负担。文中有一个观点：我是不大认同的，文中说：供孩子读书化不来，不合算，用经济效益来衡量教育的付出与回报，这一点我是不认同的。诚然，父母供孩子读书是为了孩子今后不用再让孩子去种田，做庄稼汉，想让孩子有出息，到城里去生活，过更好的日子，在合阳县甚至还存在互相攀比的倾向，凭什么我的娃就不如人家的娃，一个个都要把自己的小孩送去读书，而且要有出息。文中用回报率来谈，我至今不能理解。父母不期待孩子给他们什么，在乡下，只要孩子自己能够管好自己，父母是能够养活自己的。至于太贫困的县，家庭经济条件如果实在有限，也不见得就不能让孩子在家种田。我也看了很多的农村家庭，父母到年老的时候都是孑然一身，非常孤苦，是孩子没有出息吗？是孩子没有钱吗？都不是。有的因为有几个孩子，尽管有有钱的儿子，可是却并不见得会主动地承担地赡养老人的责任，养儿不能防老，不能老有所养，有人照顾，那才是最大的悲哀。以前父母给我讲一个故事，可能也是真实的，用以教育我要有良心。故事讲一个母亲与儿子，儿子读书出息了，在外面，母亲白天干活，晚上加班加点给儿子织了几双布鞋，怕儿子在外没有鞋穿，于是带着东西走了很远的山路来到儿子工作的地方，儿子是怎样接待的呢？在办公室，当母亲拿着辛苦织好的布鞋给儿子的时候，儿子根本就不屑，抖了两下脚上的皮鞋，告诉母亲自己有很好的鞋，而且责备母亲不应该来，觉得自己没有面子。是啊，其实是这才是最可怕的。一个人有了文化是好事，本领也就大了，可是最怕有穷酸的架子。父母养育我们长大不易，在艰苦的环境下供我们读书则更是不易。我们应该对得起父母，应该常回家看看，多关心他们，给他们温暖。真的是可怜天下父母心！如果做父母的早知道孩子会这样，还那么辛苦供书干么？没有文化说不定还能在家里种田，好歹老来也有人照料！
　　大学生毕业后贵在有良心。像我，毕业后留在省城工作，回家一趟也不容易，可我真的是非常牵挂我的父母，常想起父母为了我的成长付出了多少艰辛，担了多少心，父母为了我的成长真的是付出太多，我穷尽一生也不能报答。从我上初中起，我回家的时间是越来越少，与父母的交流也少了，只能靠每个星期一个电话，嘘寒问暖，希望父母开心快乐的生活，儿子时刻相信他们！在外面一个人流浪或者说是闯荡也不是件容易的事，读了书，在外面的工作压力大，而且大学毕业面临的即将是买房成家，还有事业的奠基，几年的时间在物质和心理上年轻人都要承担巨大的压力。我一年也就给个两千元钱给父母，想想大概应该够了吧，我现在手头也紧，买了房要还贷还要搞装修，房价又那么高，工资却那么地少，没有办法啊！我想父母会理解我的。对于教育的投资，我历来主张还是要舍得，要看得长远，不要看到眼前的一点小利，应该着眼于后代的长远幸福。与人谈教育，我总是说好好教育孩子，好孩子是教育出来的，要舍得在教育上支出，因为我们着键是要让孩子幸福，不能仅看物质的，更要看精神上的，从长远看，尤其如此。
　　农村出来的大学生，真的不能忘本，要保持艰苦朴素的作风，要保持好的操守，能吃苦能吃亏，常回家看看，因工作不能回家看望也要常打电话，暖和父母的心窝。有条件接父母到城里的，要主动地承担，不要推三阻四，你的幸福生活是父母帮你造就的，要永远怀有一颗感恩的心！读书只是增长本领，永远别忘做人要踏实，做事要认真。