[P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=5][B]            谁来为自己的青春买单？[/B]
   分科又被提上了议程，这让我不得不担心学生会因此而动荡不安。昨天期中考试结束，今天早上当我走进校园时明显感觉到不一样，几个老师来后说感觉怎么像高考结束一样。来上早读的学生稀稀拉拉并且都没精打采似的。这一切印证了我的担忧不无道理。
   早上上课，感觉校园有一种躁动的感觉。浮躁、烦躁甚至有一种超脱的感觉。我想这到底是怎么啦？只是分科呀？又不是高考结束要进入大学呀。有这么夸张吗？
   我知道自己必须要做点什么？忽然我想到了“青春”这个词。
   青春应该是一本厚重的词典。翻开这本词典，写在里面的词应该是梦想、奋斗、生命……然而，走在青春的大道上，我们应该是意气风发，斗志昂扬，微笑着走过风风雨雨，同时走过一段平凡而又奇特的青春路。
   手牵手，父母伴我们启程走进青春；
　　肩并肩，师长陪我们奔跑追逐青春；
　　心连心，你我他在命运的琴弦上谱写青春。
   风雨无常，父母的手再温厚也只能温暖我们一时半刻而非永远；师长的陪伴也只能定格在仅有的几年情谊；社会，投来的期冀和希望也只是我们青春的一个筹码，青春掌握在自己手中，没有永远都幸福的人生。殊不知我们在此时如此的虚度、荒废甚至是堕落、颓废。带给我们的是什么？只能是失望、失败甚至是沮丧以及生命的浮华。
   谁来为自己的青春买单？谁该为自己的青春买单？你无言，我无言，大家都无言。我想不是家庭，也不是学校，更不是社会，而是我们自己。或许我们都经不起时间的拷问，就匆匆给青春画上了句号，但那不该，不该是我们应有的人生。
   恍惚间，时间过得很快很快。三年很快就会悄然的从点滴中消逝。然而，我们的生命该承受什么？怎样才能让我们的生命更有价值呢？大家来听一听这个故事：
   有一个生长在孤儿院中的小男孩，常常悲观地问院长：“象我这样的没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？”     院长总笑而不答。     [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=5]   有一天，院长交给男孩一块石头，说：“明天早上，你拿着这块石头到市场上去卖，但不是真卖，记住，无论别人出多少钱，绝对不能卖。”     第二天，男孩拿着石头蹲在市场的角落，意外地发现有不少人好奇地对他的石头感兴趣，而且价钱愈出愈高。回到院内，男孩兴奋地向院长报告，院长笑笑，要他明天拿到黄金市场上去卖。在黄金市场上，有人出比昨天高10倍的价钱来买这块石头。     最后，院长叫孩子把石头拿到宝石市场上去展示，结果，石头的身价又涨了10倍，更由于男孩怎么都不卖，竟被传扬为“稀世珍宝”。 男孩兴冲冲的捧着石头回到孤儿院，把这一切告诉给院长，并问为什么会这样。     [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=5]    院长没有笑，望着孩子慢馒说道：“生命的价值就象这块石头一样，在不同的环境下就会有不同的意义。一块不起眼的石头，由于你的珍惜、惜售而提升了他的价值，竟被传为稀世珍宝。你不就象这块石头一样？只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有意义有价值。” 生命的价值首先取决于自己的态度。
   是呀！我们要以积极的态度来对待自己的生命，用梦想来引领，用奋斗来书写，让自己的生命更加精彩更有意义。
   学生们纷纷低头沉思，进而用另一种声音来回应，我明显听到了翻书的声音。我想作为重点班的学生能很快平静下来，恢复到正常的学习状态。

　　
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学会宣泄  切勿冲动
早上第三节课后，学校安排高一二学生放假，准备过五一。由于没课，学生上完早操后，我就回家了。做教师，难得有一点休息时间，可以让自己放松一下。劳逸结合出高效嘛！
   十点半左右，我的手机响了，是学生刘钰乾打来的，说他正在医院。我一惊。意识到肯定是出什么事情了。在他吞吞吐吐中，我大致了解到课间操时间，他和梁晖明因为一点小摩擦，动起了手，双方都受伤了。于是，我挂断电话，就直奔医院。
打架？我是绝对不会想到在424班会发生。即使发生，我也决不会想到是他们两个。刘钰乾是班里的体育委员，看着身材高大其实很是腼腆，还很害羞；而梁晖明比较瘦小，但是很是乖巧，一般在班里不怎么说话。他俩能动起手来，真是想也想不到。但事实发生了，目前需要的是解决，主要是先看伤势如何。
等我到医院，医生正在给刘钰乾进行缝合，他的伤在手指，据说是碰上梁晖明的牙齿，估计力气不小，要不然不会伤这么重。他的妈妈（是我县实验中学的老师）正在现场，一边心疼也一边对他进行教育。我只能一边安慰钰乾，一边对他的妈妈进行劝慰。我知道这时候主要是看伤，而不是指责。钰乾见到我后，可能是出于委屈，一个大男孩却留下了眼泪。这时，我突然想到了还有梁晖明，他到底怎么样？我不能只听一面之词。
想起来第三节课是语文。我连忙给语文李老师打去电话，让她看看晖明的伤情并进行安慰。因为下课学生就放了，可能找不到梁晖明。据她讲，梁晖明没有什么大碍，可能牙齿出了点问题。由于是刘钰乾一拳过去打在他的牙上，（怪不得刘钰乾手指那么大口子，还需要缝合。）前门牙断了一截。这可不太好，一个小男孩还是要注意“形象”的，因为还要解决人生大事呀！我让语文李老师转告梁晖明，让他先看牙齿。
等医生给刘钰乾手指缝合好后，我简单询问了事情的经过：原来，期中考试成绩下来了，同学们都挤在梁晖明的桌子旁看成绩单，由于晖明成绩缺少一门，导致成绩偏后，心情很低落，情绪不好。而考的比较好钰乾恰恰坐在晖明的位置上，晖明就让钰乾离开，在这过程中，可能语言不和，导致冲突，动起了手。
我知道每次考试成绩下来，学生都有一个情绪变化的过程，另外这两天学生吵吵嚷嚷是否要分科，对学生的情绪有很大影响（分科要参考考试成绩，所以学生很是重视。），只是宣泄情绪，需要要正当的方式，冲动的结果是两败俱伤，还有可能受得到处分。
学生放假了，我知道这件事情不能马上解决。有人说，冲动是魔鬼！冲动往往以愚蠢开始，以后悔结束。对于他俩需要有一个自我反省的时间，在反省中去认识自己的错误。
在整个过程中，我一直告诫自己，要冷静、冷静、再冷静，先安慰学生，不追究责任。因为我也知道冲动是不能解决问题，反而有可能让问题更复杂。
学会宣泄，切勿冲动。冲动付出的代价有时是自己无法承担的。对学生、对自己都是一个警示。

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]hyc781209[/U]发表的内容：[/B]

学会宣泄  切勿冲动
早上第三节课后，学校安排高一二学生放假，准备过五一。由于没课，学生上完早操后，我就回家了。做教师，难得有一点休息时间，可以让自己放松一下。劳逸结合出高效嘛！
   十点半...[/QUOTE]
我们应引导好学生，让出现情绪的学生得到解脱，这样才有可能避免出现打架的事故。学会宣泄，切勿冲动，学习了。[/P][P]祝解老师五一快乐！[/P]

四月给我们留下了什么？
不经意间，四月即将从我们的指尖悄悄地溜走。然而，回望四月，它又在我们的生命历程中留下了什么？于是，在四月接近尾声时，我陷入深深的思索中。
四月，总是让我感到沉重。从清明对逝者的怀念到万物生长、春暖花开，让我对生命有一份感触。总觉得生命易逝而又颇感神奇。也许自己对生命的感悟还很肤浅，但常常思考让我对生命有一份敬重。
有一天，当我批阅学生周记时，“生命如水”让我耳目一新。
《生命如水》
水，轻轻柔柔地智动着它透明的灵魂，在自然界生生不息地循环着。它优美，一尘不染，优美地如空谷幽兰，清灵地像风儿的回音。
生命如水，在溪流中尽情地涌动，同鱼儿一起嬉戏，任凭鱼儿把自己抛得很远，然后在岩石上摔得粉碎，依然咯咯地笑出眼泪。
生命如水，面朝大海，永不停歇的向前奔腾着，在水的世界里，前方是她不竭的动力。为了前方，他矢志不渝，即使精疲力竭，依然用嘶哑的喉咙喊出生命的歌声。
生命如水，容不得一点污物。水是圣洁的，他的灵魂里没有天使的虚伪，没有魔鬼的邪恶，她向人们展示的永远是他最真实的一面。即使是最坚硬，最寒冷的岩石，也会被这纯洁的爱融化。
水是大自然的最高智慧，如同太极一般，既包含至刚，又兼容至柔。生命产自于水，生命亦如水，乐观、坚韧、博爱、圣洁。
水的无私、包容、易逝、清新、明亮，犹如生命一样，总让人有一种奔放、欢快和清澈。
也许太年轻，涉世太浅，总是无法理解生命。虽然从事教育工作，面对着一个个鲜活的生命，却总是无动于衷。固守着自己对生命肤浅的理解，没有学会尊重生命、敬畏生命、守护生命。当我接触到“生命化教育”后，慢慢的有了自己的思索。（“生命的再现”是我的网名，可是总无法把握如何“再现”。） 让生命焕发出色彩，让生命更加充实而有意义，体验生命成长的快乐。我更加地珍爱生命、敬畏生命。
林徽因有一首小诗 ：
　　你是人间的四月天
　　——一句爱的赞颂
　　我说你是人间的四月天；
　　笑响点亮了四面风；轻灵
　　在春的光艳中交舞着变。
　　你是四月早天里的云烟，
　　黄昏吹着风的软，星子在
　　无意中闪，细雨点洒在花前。
　　那轻，那娉婷，你是，鲜妍
　　百花的冠冕你戴着，你是
　　天真，庄严，你是夜夜的月圆。
　　雪化后那篇鹅黄，你像；新鲜
　　初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦
　　水光浮动着你梦期待中白莲。
　　你是一树一树的花开，是燕
　　在梁间呢喃，——你是爱，是暖，
是希望，你是人间的四月天！
送给四月，送给我自己。让我在生命的成长中慢慢体味生命，对生命有更多的思索，让自己生命的成长更加快乐，让自己的生命更加充实。
今天，外公八十八大寿，看到身体硬朗的他，我很是羡慕。满脸的笑容，看到儿孙满堂，这也许就是他一生的财富。他在享受生命，也是对生命的一份虔诚。
在与村里老人的聊天中，一声声“老了，不行了，干不动了”的叹息声中，日子慢慢消失，生命在渐渐消亡。也许只有回首，才能有更多感触。我不敢再等，不愿看到自己等到暮年叹息，为何不在年轻时保持奋斗的精神，让生命永远彰显绿色。
四月到底给我们能留下什么？唯有奋斗的生命可以解答。

治标更要治本
 “五一” 三天的假期，学校缩短为两天，很是郁闷。无奈，师生只能在“五一”的晚上七点上晚自习。然而，在我心中一直纠结的是放假那天发生在班里的打架事件。于是，很是放心不下的我，在晚六点开车来到了学校。
这次放假学校要对学生收取一定的费用，这个责任一直是由班主任承担。任班主任这么多年，在这个时候往往都不敢掉以轻心，否则，可能会给学生带来不必要的损失（如不及时收取，学生有可能丢失或者发生盗窃、抢劫事件）。
我先布置各小组组长收取费用。看到梁晖明坐在自己的位置上。于是我把他叫到级部办公室。首先，我看了他的牙齿，已经安上也并无大碍，我放下心来。我知道打架事件的根本原因是梁晖明的期中考试成绩问题。治标更要治本。我想办法先解决他的一门学科没有成绩的问题，然后再解决打架问题，估计效果比较好一点。
因为缺分数的那门学科刚好是政治（我任教的）。我先到级部查询了一下试卷（学生的答卷页还未发放），在两千多分卷纸中并未找到他的。可能是登分时丢失也可能是批卷时丢失。现在追究责任已无必要，关键是怎样弥补这失个失误的问题。由于马上分科要参考期中考试成绩，而梁晖明本来是年级前100名学生，如果差一门成绩就可能差好多。到底该怎么办？我在积极想办法。
突然，我想到了一个计策，让晖明再做一份试卷，我给重新批一下，然后上报级部，就说登分时漏登。我征求晖明的意见，他欣然同意。就这样，我和他一同“作弊”，弥补这个失误。
大约过了一个小时，晖明把做好的试卷交给我，他做的不错，当然，我也知道他的实力，我给了他83分，他也很满意。
解决了成绩问题，再谈打架事件，就相对好做工作了。我问晖明怎样看待打架事件，他表示很后悔，不该冲动。同时，我又叫来和他发生冲突的刘钰乾，也让他谈谈自己的认识，他也表示很后悔。我给他们讲清利害。凡事都有解决的方式，但不能冲动，冲动的后果既害人又害己。我没有让他们做检查，我知道他们身上的伤害就是教训。“冤家宜解不宜结”，学生的事情还是让他们自己解决好一点，我就询问他们能否自己解决并解决好这件事，他们表示同意。我也放心了，也相信他们能解决好。
 从这件事上我也进行了反思：
一、      工作中尽量减少失误，避免给学生造成不必要的损失；
二、      遇事要冷静，切勿冲动，否则害人害己
三、      处理学生问题要治标更要治本，这样才能更有利于问题的解决；
四、      学生能解决的事情尽量让学生自己解决，这样更利于学生的成长。

“五四”的记忆
今天是2011年5月4日，是中国的“五四”青年节。
有关五四的记忆，不知人们还留有多少。我们先来回顾一下这段历史。
五四青年节是为纪念1919年5月4日中国学生爱国运动而设立的节日。1918年11月11日，延续4年之久的第一次世界大战以英、美、法等国的胜利和德、奥等国的失败而告结束。1919年1月，获胜的协约国在巴黎凡尔赛宫召开和平会议。中华民国作为战胜国参加会议。中华民国代表在会上提出废除外国在华特权，取消二十一条等正当要求，均遭拒绝。会议竟决定日本接管德国在华的各种特权。对这丧权辱国的条约，中华民国代表居然准备签字承认。消息传来，举国震怒，群情激愤。以学生为先导的五四爱国运动就如火山爆发一般地开始了。
五四运动是一次彻底的不妥协的反帝反封建的爱国运动。它促进了马克思主义与中国工人运动的结合，造就了一批具有初步共产主义思想的知识分子，为中国共产党的建立做了思想上、干部上的准备。五四运动揭开了中国新民主主义革命的序幕，这场爱国运动推动了中国历史进程，促进了马克思主义在中国的广泛传播。为了继承和发扬“五四”运动以来中国青年光荣的革命传统，1939年，陕甘宁边区的西北青年救国联合会规定5月4日为青年节。1949年12月，中央人民政府政务院正式宣布这一规定。五四运动所倡导的“爱国、进步、民主、科学”精神仍然被当代年轻人所推崇。
而今天在我的周围，五四精神并未在青年身上呈现，更无节日的气息。“按照国务院公布的《全国年节及纪念日放假办法》的规定，“青年节（5月4日），14周岁以上的青年放假半天”， 2008年4月，经国务院法制办同意，“青年节”放假适用人群为14至28周岁的青年，3亿多青年将于每年5月4日放假半天。”这一规定更是虚无缥缈。只是在电视上，看到一些地方进行一些青年表彰。我想除了表彰，“五四”留给我们的还有什么？
然而，对于我，“五四”给我的则是痛苦的回忆。我是怀着复杂的心情进入到今天的。如果不是在“五四”，我是真不愿意触及那伤痛，愿它永远尘封于记忆。但在今天还是忍不住揭开那块伤疤，也许能给自己更多的警示。
2010年5月4日，早上第一节课，我怀着激动的心情踏入所任教的美术特长班时（2010学年，我担任两个班的班主任和课程任务，一个是美术特长班，一个是音乐特长班），音乐班有一位女生跑到我跟前，向我哭诉班里一位男生对他进行威胁。缘由是早上我临时把那位男生的座位和她的座位进行调置。当然，这是有原因的。
大家都知道，音乐特长班的学生很难带，这是一群在文化课上不好好学习，企图通过特长升入大学（大多数是这样的）。往往表现出来的是纪律性差，不服管教，毛病很多，所以，担任这个班的班主任是需要勇气和胆识的。而这位男生就属于桀骜不驯，难于管教的，经常旷课，不在教室而且还占据教室前方位置。迫于无奈，我才把他的座位和那位女生进行调换。其实我提前和他叫谈过，他也表示同意。也许是出于面子吧！他还是没能控制自己，对那位女生进行威胁。
我闻听，很是气愤。这还了的！还有没有王法？于是，我撇下美术班的课程，带着愤怒和那位女生一同到了音乐特长班教室。不由分说，我直接命令那位男生把课桌班里座位，不料想，这位男生并不买我的帐，对我不理不睬。这更增添了我的怒火。人在愤怒中往往失去理智，错误也由此开始。我连拖带拉的把他的课桌移出教室。然而，令我没想到的是就在推拉之中，他竟然飞起一脚踢向我的肚子。这令我很是震惊。随后，闻讯而来的教师把男生拉走了，留下惊魂未定的我。
关于学生打老师的新闻报道近几年屡见不鲜。但从未想到会在自己身上发生。更何况还是在五四青年节，耻辱和愤怒在心头涌现，可能还会给别人以笑柄。
事情最后不了了之，因为学生还有一个月就要参加高考，而且这位男生还有些关系。学校为了息事宁人，我也不愿扩大负面影响，便没有追究学生的责任。但留给自己的反思还有很多很深。
有人说，冲动是魔鬼。冲动的后果往往害人害己。所以，在那件事后，我一直告诫自己遇到事情一定要冷静。作为教师，一定要明白在和学生的争斗中，最后输的是教师。因为学生毕竟是孩子，而作为老师则不能降低到学生的水平，即使教师再正确，也不会获得同情。
今天想起这件事，心中虽还隐隐作痛。但更理性一点，清醒一点，告诫自己在工作中少犯或不犯错误，避免给自己和学生造成不必要的伤害。

重拾五四精神
国家和民族的希望在青年一代身上。如果一个民族没有奋发有为的青年，那就没有未来；如果一个民族没有诚实、正直、果断、善良和勇敢的品格，那么它将无法屹立于世界民族之林。——温家宝　
本以为“五四”就这样在人们的记忆中逝去，没想到今天上课，看到所带几个班的黑板报一律是“五四”的印记，同时下午学校进行了2011年五四表彰大会及成人仪式，使我不得不重拾五四的记忆，彰显五四的精神。
于是，我在各班上课之前，首先抛出五四的历史，从学生七嘴八舌中我知道他们还留有历史的记忆。但当我询问五四精神时，教室立马安静了许多。我知道五四精神正是现代青年所缺乏的，看着还在昏昏欲睡的学生，我真不忍心叫醒他们。因为我知道五四精神对他们已毫无意义，更不会觉得当年那些走上街头示威游行的学生的爱国壮举会对他们产生什么影响。还是自己做点能做的事情，让拥有梦想的学生来重温五四精神，激励自己的人生之路。
五四精神的核心内容为“爱国、进步、民主、科学”。
　　我们应该为了民族的独立和解放，为了国家的繁荣和富强，前赴后继，英勇奋斗，积极进取，勤奋工作。
　　什么是五四精神呢？有的认为是爱国主义，有的认为是民主与科学，有的认为是解放思想、不断创新，有的认为是理性精神、个性解放，有的认为是勇于探索、追求真理，有的认为是破旧立新的革命或变革，有的认为是彻底的反帝反封建，等等。这些说法都是有道理的，事实上也是联系在一起的。
　　爱国主义是五四精神的源泉，民主与科学是五四精神的核心，勇于探索、敢于创新、解放思想、实行变革是民主与科学提出和实现的途径，理性精神、个性解放、反帝反封建是民主与科学的内容。而所有这些，最终目的都是为了振兴中华民族。因此，纪念五四运动，发扬五四精神，应该把这些方面结合起来，为振兴中华民族而努力奋斗。
　　总之，五四精神代表着诚实的，进步的，积极的，自由的，平等的，创造的，美的，善的，和平的，相爱互助的，劳动而愉快的，全社会幸福的统一体现。
因此五四精神就是升华了的爱国精神。
突然，想到昨天温家宝总理对青年的希望，和学生一起分享。
有理想。青年要树立为建设富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家而奋斗的理想；树立为实现世界繁荣和进步而奋斗的理想。“守志如行路，有行十里者，有行百里者，有行终生者。行十里者众，行百里者寡，行终生者鲜。”青年要树立终生的远大理想，并努力为之奋斗。
　　善学习。青年是一个人学习最好的时期，最少保守思想，最能接受新生事物，要刻苦学习。不仅学知识、学本领，而且要学做人。学习要持之以恒，尤其要打好基础。要善于求知求新，不断学习新知识，探索新事物。既要学会动脑，又要学会动手。
　　讲道德。青年要懂得真善美，懂得自己肩负的社会责任。从年轻时起就培养讲诚信的良好品质，做一个有道德的人。
　　要自立。青年要善于独立思考，从年轻时就培养独立思考的习惯和能力，学会判断事物的真伪。靠思考了解事情真相，做出正确判断；还要勇于创新，不墨守成规。
　　勇奋斗。青年要树立为实现崇高理想勇于献身、不怕牺牲、坚忍不拔的奋斗精神。
带着总理的希望，踏上人生的征途，作为一名青年，我们任重而道远。

[FACE=楷体_GB2312][SIZE=5][B]                 教您，一生不悔！
[/B]   总觉得时间还有，一直处在等待之中。殊不知当分科真正进入倒计时时，心中不免一阵阵慌乱。
   自从昨天学校开始着手对高一进行分科时，我就开始心烦意乱。为千头万绪的准备工作，更为即将分离的学生。
   早晨五点钟就起来了，没有一丝睡意。期望自己早早的来到学校，见到424班的同学们。相处快一年的时间，有一份真情萦绕，真的不愿分离。但是分科是必须得，只是早晚的问题。虽然心中有百般的不愿，但毕竟不可阻挡。
   时间似乎显得十分的仓促，新老班的接替只有短短的几分钟时间。因为学校要让学生利用早读时间就要进入新班。每个班主任手里拿有两份名单，一份是老班学生的去向，一份是新班学生的名单。而现在的班级将要改为新的称呼，由原来的424变为428.我必须要让学生留下点什么？或者我要给学生留下点什么？
   学生们显得很是兴奋，因为马上要进入新的班级，毕竟学校关于分科的事情让高一的师生太纠结。看着一张张富有青春活力的笑脸，我在头脑中搜寻记忆的片段。想想当初入班时的稚嫩，如今充满自信的成熟，心中不免一阵阵感动。虽说一同走过的岁月没有大风大浪，但也有酸甜苦辣。宿舍搬迁之苦，拔草劳动之累，新生军训之乐，拔河比赛之呐喊，篮球班赛之包容，跑步训练之激情饱满……一幕幕一桩桩，在脑中闪现。在记忆中、在脑海里，永远留下一份美好，同时也愈加珍惜拥有的分分秒秒。
   424，一个不可能在头脑中湮灭的数字，因为他给了我太多。在促进学生会成长的过程中，我的生命也在成长，而且成长的充实、快乐。我学会了勇敢面对现实，学会了改变自己，学会了生命的反思，更学会了怎样开始自己的幸福教育之旅。这是一段很不平凡的生命之旅。是蜕变，更是涅槃。
   看着手中的名单，看着熟悉的名字，眼前似乎有点模糊。而这些名字已经在其他班主任手中的名单里。我不敢也不愿宣布，因为我知道宣布意味着什么。然而，庆幸的是很多同学经过自己的努力又进入到文理重点班。可惜的是还有一部分学生进入到普通班，注定要为自己的虚度付出代价。同时也印证了一句话：有付出就一定有收获。
   我知道此时再多的语言已显得苍白无力。只是在心中默默的祝福我的学生们用梦想激励自己，开始一段成就自己人生的快乐旅途。
   分别不是伤痛的开始，而是一个新的起点的到来。我不愿意用分别更不愿用告别来形容我们的结束。然而，“告别，是一个太过沉重的动词；告别，是一个难以割舍的名词；告别，是我们感动流泪时的形容词；告别，是当我们孤寂的时候，带着微笑和遗憾去回想的副词；告别就像秋天，有秋天般的静美，亦有梧桐更兼细雨的离愁，多少带点淡淡的悲伤。”
   教您，我一生不悔；相伴一年，幸福一生。永远的424，永远的记忆。
   同时，也就此结束我的连载。谢谢大家的光临和指导。我会在“生命的再现”中继续我的班主任之旅，因为我们一直在路上。
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