[P][SIZE=4][QUOTE][B]下面引用由[U]天上的脸[/U]发表的内容：[/B]

一届又一届的轮回，感觉自己像个守望者。幻想着能有绿萝的风姿在默默存在中，向岁月蔓延一片又一片，一段又一段，用几抹翠绿，点缀生命的颜色。[/QUOTE]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]新的起点，老友用生命的色彩装点了孩子们年轻的岁月。让我们一同见证------[/P][/SIZE]

[P][SIZE=4][QUOTE][B]下面引用由[U]天上的脸[/U]发表的内容：[/B]

                             扫地那点事
                                  2011.8.22
   军训期间,班级要负责扫大半个操场。下午，亲自带着学生到操场打扫，学生们尖叫，这么脏要扫到何时。学生的惊叫不是没来由的，...[/QUOTE]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    在大型的汽车维修企业入职的第一件事是培训，而第二件事就是扫地，反复的扫，一天多次的扫，扫掉了孩子们的热情和好奇，也扫出了一份对企业的责任心。[/P][/SIZE]

[SIZE=4][QUOTE][B]下面引用由[U]天上的脸[/U]发表的内容：[/B]

                           让事实成为说服力
                          2011.08.24
   课前,昌宏在座位上埋头玩着手机。我让他交给我，他不情愿地说，现在还不算正式上课。我问，报完名，军训都开始，这...[/QUOTE]
    起始阶段很重要，这时候树立一些规矩，之后的很长时间都会沿袭。我们这里高一新生刚开课，放眼一望，一个班里五分之四的学生上课都在玩手机，哎，磨吧，慢慢的。好在今年带高二，想想带新生的日子，真是不堪回首。[/SIZE]

[P][SIZE=4][QUOTE][B]下面引用由[U]天上的脸[/U]发表的内容：[/B]

阳光下的微笑
SANY0967.jpg[/QUOTE]
 [/SIZE][/P][P][SIZE=4]难忘的军训生活会让孩子们有所成长的。[/SIZE][/P]

[P][SIZE=4][QUOTE][B]下面引用由[U]天上的脸[/U]发表的内容：[/B]

             劳动,他先跑的背后秘密                                              2011.9.5     事件再现
  下午学校组织大扫除,由于担心初一的新生刚进校,不懂如何打扫,特别要求班主任跟班指导。打...[/QUOTE]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    深入发掘，这应该是一个很好的案例呀。[/P][/SIZE]

老友：继续呀，期待你的精彩。

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]人在职教[/U]发表的内容：[/B]

老友：继续呀，期待你的精彩。[/QUOTE]
[/P][P][COLOR=#ee1111][SIZE=4][B]谢谢老友的关心与鼓励[/B][/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#ee1111][SIZE=4][B]国庆快乐哦[/B][/SIZE][/COLOR][/P]

[P]          [SIZE=5][B]  由吵而想到
[/B][/SIZE]               [/P][P]                      2011.9.6
   [SIZE=4]晚自习，新来的地理老师下班，学生在班级闹成一团。隔了一间教室，我在12班下自习，我班的吵闹影响了整个楼层。不得已，我走到班级的窗外看了看。只见地理老师在台上大喊安静，台下的那群学生不为其所动，各忙各的。
  我站在门口，跟地理老师打了个招呼，说借用一分钟。于是，走进教室，对着全班说，等等放学后，全班留下。大家立马明白怎么回事，顿时鸦雀无声。
  下课前的那一刻，跟地理老师打了照面。我走进教室，环视一下班级，说，留下你们，是为了让你们情景再现，好好体验。刚才上课，你们吵闹的声音，就像现在下课的情景。你们影响了自己不知道，还影响了他人学习。吵闹的声音如何了，大家好好感受。
  于是，大家端坐在教室里，静听窗外，走廊上，乃至全校传来的如潮水般涌动的声音。叫喊，追打，拍书，关门……夹杂一起，不一而足，无法区分。五分钟后，我问刚才大家听了，听懂吵是怎么一回事的举手。全班都懂，那好，我的要求，每个人回家写一段，由吵闹所想到的，来作为你听懂的依据。
  第二天，收上来查阅，大家还都有自己的认识。
  陈秀蓝：昨晚自习课，同学们根本不当回事，好像是来玩的一样，大吵大闹的 。你一言，他一语，整个教室像炸开的锅。天花板都被掀翻。也不知道是同学们太兴奋了还是太激动了，叽里呱啦地说个不停，该说的说，不该说的也说。难道他们就不能坚持一会儿，等下课再说吗?这不仅仅害了你自己,也影响了周围的同学和别班的同学,你这样一直讲话,别的同学能专心学习吗?不能。要是你静下来认真地听一听,别班同学会这样吗?不会。静一静吧,珍惜时间,把握分秒,好好学习吧!
  田小雪:听到窗外的同学,放学时吵闹的样子。我陷入了沉思:天啊!好吵,我们在自习课上,如果真的那么吵,那就太可怕了。真想不到啊!我们自己在其中,却听不到,也想象不到我们很吵，我保证以后一定不再这样了，不再吵闹而是安静地写作业。
  李文奇：由吵闹想起农贸市场和农民赶鸭子的情景。
  陈静玲：班级自习，教室乱轰轰的，“人声鼎沸”，我是听在耳里，烦在心里，仿佛有千万只苍蝇在我耳边“嗡嗡”地叫着。在公共学习场所，安静是必然的。能否安静，体现出一个人的道德品质。如果有人在你认真做事时，不停地说话，妨碍你，你会怎么想？会觉得这人怎样？所以请同学们在公共场合安静吧！
  慧娟：“吵”这个字似乎很平常，但对于别人来说却是一种极大不尊重的行为。吵，不仅是对别人的不尊，更是对自己的不重，还是对环境的“污染”。大家快快醒悟吧！为了周围的人，为了环境，为了自己，请不要再吵了！安静，安静就是神圣的力量。静以修身！[/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE] [/P][P][SIZE=4][/SIZE] [/P][P] [/P][P][SIZE=4][SIZE=5][B]教育反思：
[/B][/SIZE]   这是在班级刚组建，学生还不懂得自制，班规还没制定的情况下，采取的教育方式，放学留下来的真正目的不在于让他们晚走，而是体验放学后那吵闹的情景，并且反思自己自习课上的吵闹行为给他人正常学习所带来的影响。从收上来的反思感受来看，不管感受程度的如何，他们至少明白自习课上是不允许自己吵闹的。
   自习课上的吵闹，不是个别的行为，而是集体的行为，所以采取集体的统一教育，也是想让班级的风气向好的方面发展。要不，年段其他班级都能安静，而我班级反而吵闹，这是很反常的事情。
   这样的倾听思考，只是教育环节上很小的一环，也许它如清风抚石，无法留下痕迹。但是它也是教育行为上的一点一滴积累。我也清楚，学生吵闹是由多方面的因素造成。目前最先要做的就是引导学生学会自制，而这也是急需班规的制定并约束，还有班干部的以身作则并公平执行。
[/SIZE][/P]

[P]         [SIZE=5]帮助他，就给他开一张偏方
[/SIZE]                  2010.9.19
   [SIZE=4] 值日班长给我一字昨晚没收来的字条,看了我哑然失色，是搞怪还是妙哉？
          周学红~口臭
          周学红一口臭
          观众席上没看头
          周学红二口臭
          乔丹改打乒乓球
          周学红三口臭
          臭死人间一头牛
          周学红四口臭
          哈雷卫星撞地球
          周学红五口臭
          世界人民齐跳楼
    写此打油诗的，正是班上自称“放大婴儿版”的周麦，稚气满身的他，在自习课上写下此诗，目的何在？是无聊的消遣，还是搞怪的练笔？我没有当即找到周麦，问个究竟。我在等待时机。
    上午，学校安排初一新生参观青少年宫，这还真是天赐良机。在人群里，我叫周麦陪我一起走。他有些不好意思，但又无法拒绝。
    我说，我们边走边聊吧！可是，我现在最想跟你聊什么呢？我故作思索状。
    周麦是个聪明的男孩，一下子悟到了主题。他低声地问，是不是想聊那个纸条啊？
    我说，被你一说，我还真想知道，你为什么要写那样的打油诗。
    他诉苦地说，这都怪周学红，跟他同桌，我够倒霉了。他嘴巴有口臭，我说他，他还故意朝我呵气。一怒之下，我就出此下策，用文字来打击他。
    我说，这样做也太伤人自尊了，周学红的心一定很受伤。周麦略笑着说，我只是写，没给其他人看啊！我问，值日班长不是看了？更有可能，值日班长的同桌或者周围的人也都看了。这对周学红可是造成致命的打击。我这么一说，周麦还真有点紧张起来。
    我又问周麦，如果别人写你口臭，或者你身上的毛病，你在意吗？他说，不是很在意。我故意问，真的吗？那我可要发动全班同学对你描写一番了，也当做练笔。他求饶地说，老师，还是不要了。顺利成章，我就说，己所不欲 勿施于人。同桌间该互相帮助，你用了错误的方法，只能使你们的关系闹僵。如果用一种得体方法帮助他，他会将你视为知己，一辈子默默感激你。这样的友谊，摆在你面前，你就不想也收获一份吗？
   周麦说，很想啊！可是我已经那样写了，还能怎么帮助他啊？
   周麦是个纯真的孩子，容易感情用事。在是非面前，如果进行合理引导，他还是黑白分明的。他不是那种只钻死胡同的人，所以谈到此，我觉得我应该为他和周学红修复同桌感情出谋划策。
我说，口臭，也是一种病。虽然还没严重到非得去看医生，但也该引起我们的重视。周学红也许没意识到这点。所以，目前你能做的，就是上网查找出口臭形成的原因，及个人治疗对策。把它归纳为一张药方，送给周学红，让他能对症下药。
周麦听我这么一说，圆圆的眼睛睁得更大了，直点头地说，老师，这个方法真好，我愿意一试。
  我为周麦出此策略，先是让他扮演医生的角色，为周学红看病。医生本着救死扶伤的医德，肯定会为了病人尽力寻找病因。接着让他扮演朋友的角色，为周学红送去关爱。朋友应该是互相包容谅解的，周麦在自己看了那些病因后，应该不会再对此大惊小怪，也能学着以一颗平常心接纳同桌的口臭。而周学红，虽然之前受到同桌的打击，但是之后收到同桌为自己查找的资料，应该能感受他的一份好意，心存感激，并竭力去按照上面推荐的方法去除口臭。[/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE] [/P][P][SIZE=4][/SIZE] [/P][P][SIZE=4][/SIZE] [/P][P][SIZE=4][/SIZE] [/P][P][SIZE=4][/SIZE] [/P][P][SIZE=4]附
                            医疗偏方
口臭原因：
   因为机体失调导致口内出气产生一种病症，呼吸时有明显臭味，产生此病症的原因有；吃太热，不刷牙，吃了变质变味的食物，吃药物，不爱吃青菜，营养不够。
治疗方法：
   多用牙膏清洁牙齿。嚼茶叶，吃口香糖，都可以保持一段时间口气清新。饮料和奶茶也可以掩盖臭气。
 最佳保养时间：
     饭后，起床时，睡觉前[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
                                                                                                                  —                                —对不起你的同桌[/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE] [/P]

[P]          [B][SIZE=5]我就是我自己的神，在我活着的地方
[/SIZE][/B]  [SIZE=4]                 2011-11-7
    期中考试是对学生进入初中两个月来，学习情况与效果的检验。今天看到各科的成绩，飞翼班的成绩与其他班级相比，还真存在差距。班会课上引导学生正确对待成绩，进行自主反思，是十分有必要的。因为学习成绩是班级发展的重头戏。一个班级，如果纪律再好，活动再丰富，学习成绩拿不出手，那也是白搭。学习成绩就是班级的生产力。在仍旧以考试成绩论英雄的教育中，我想我这样落后的思想，是情有可原的。要不，为何今天课间，在学校的打印室，挤满了许多的班主任，他们都急切想知道自班的成绩。
[B]一．公布各科成绩在年段的位置。（[/B]年段有13个班级）
  [COLOR=#113dee][SIZE=3]语文：平均分66.1（5名），优秀率4.2%（11名）及格率75.0%（8名）
  数学：平均分67.2（7名），优秀率33.3%（8名）及格率68.8%（6名）
  外语：平均分85.9（5名），优秀率75.0%（5名）及格率97.9%（4名）
  语数外：平均分219.1（5名）优秀率37.5%（5名）及格率87.5%（5名）
  政治：平均分70.7（3名）优秀率29.2%（3名）及格率81.3%（2名）
  地理：平均分58.4（5名）优秀率8.3%（8名）及格率50.0%（7名）
  历史：平均分74.8（7名）优秀率56.3%（5名）及格率81.3%（7名）
  生物：平均分70.3（5名）优秀率20.8%（11名）及格率72.9%（11名）
[/SIZE] [COLOR=#000000]我把各科成绩在年段的位置念给学生听，然后问了几位学生，我为什么要念成绩。小涌思考片刻，回答说是为了让全班同学找到班级在年段的位置。汰说，找出差距，并缩短差距。迈说，对不够理想的科目，有区别地对待。我总结，班级成绩在年段与好沾不上边，与差有点靠近，位置属于中下。我们要做的就是努力缩短距离，提高成绩。我们要相信起跑最快的，并不一定都能赢；起跑落后的，也未必就是输。把别人当做一个目标，奋起直追，过程也是美丽的。要相信谁笑得最后，谁就笑得最好。
  同时，我们也要学会忘记过去，一切从零开始。有些同学沉迷小学时优异的成绩，认为小学时读书，轻轻松松，语数两科就能90分，上初中仍旧以这样的态度面对学习。成绩不理想那是自然的。因为初中考试科目增多，内容加深，知识面更广，各科的要求也不一样。这次期中考试，便是最好的印证。如果还在做梦的同学，希望此时你已经醒了。有的同学深陷于小学的失败中，认为过去就是现在，自己怎么学习，还是没戏唱。破罐子破摔，一摔就是六个年头，还想着继续摔。于是把自己的手脚绑起来，坐以待毙，度日如年，荒废青春。其实，从新的开始，踏上新的征程，应该给自己新的希望。并深信着，我不是最聪明的，但我一定是最勤快最肯读的。
[/COLOR][COLOR=#000000][B]二.一起欣赏五月天的《倔强》
[/B] 在论坛上看了明镜姐关于《倔强》这首歌的介绍，很是喜欢，它的歌词令人倍感奋发。于是把它下载到手机，听了又听，很想找机会把它推荐给学生。
当我说要把这歌曲推荐给大家听时，有几个同学发出不屑的唏嘘声。我说，有些歌曲没好好研究歌词是听不出味道的。我示意安静，开始播放。
 “[/COLOR][COLOR=#000000][COLOR=#1111ee]当我和世界不一样那就让我不一样。”
[/COLOR]（我们和他们不一样，所以我们选择奋力一搏。不论结果怎样，努力了再说。他们在玩，我们行走在努力的路上。他们空等收获，我们付出汗水。）
 [/COLOR][COLOR=#000000][COLOR=#1111ee]“坚持对我来说就是以刚克刚。”
[/COLOR]（大家对自己要狠一点，别随着自己的性子，太随便。想玩就玩，不想读就不读。人有时候要逼一逼自己，人生关键处就那么几步。这也是以刚克刚的坚持）
 [/COLOR][COLOR=#000000][COLOR=#1111ee]“我如果对自己不行，如果对自己说谎，即使你不原谅我也不能原谅 。”
[/COLOR]（爱我们的人，都在关注着我们。我们不能总为自己找借口，背单词说自己记住，做数学题，说自己不会了是因为粗心。我们要相信自己，对自己提出严格的要求。）
[/COLOR][COLOR=#000000][COLOR=#1111ee]“我就是我自己的神，在我活的地方 。”
[/COLOR]（人生路上，你可以遇到贵人。比如，你的数学比较不会，得到老师或者同学的帮助，你会了。但是任何的帮助或者努力，都是以自己做主为前提的。你不想走路，别人即使背着你走，你也走不远的。所以，当自己的神，为自己制定目标，取长补短，让自己到达超越的顶峰去看看风景。）
[/COLOR][COLOR=#000000][COLOR=#1111ee]“我和我最后的倔强握紧双手绝对不放 。下一站是不是天堂，就算失望不能绝望。”
[/COLOR]（凭着自己的倔强，凭着自己的努力，即使失败了，我想你也能坦然面对。失望我们可以有，但不能让绝望包围着我们。我们是不会轻易被打败的。）
  由于时间关系，我只放了这歌的前半段，但多数学生在我边听边解说中，领悟到这歌曲的力量。我说，面对你不理想的成绩，你不能放弃，相反，你要选择倔强，去改变自己的现状。读书累了，没信心时，听听这歌曲。
[/COLOR][COLOR=#000000][B]三．布置大家去收集有关学习方法介绍
[/B]如果说努力是迈出一小步，那么好的方法，是学习的一大步。它可以提高效率，使陷入迷惘的他们，走出迷雾，见到阳光。[/COLOR][/SIZE][/COLOR][/P][P] [/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][B]反思：
[/B]  面对学生初中来的第一次考试，作为班主任的我，不是很满意孩子们的成绩。他们或沾沾自喜于过往的成绩，或一蹶不振地陷入过往的失败。他们少了几分执着的拼搏，他们没有时间观念，他们学习习惯的养成不佳。面对这样的情况，与其批评，不如鼓励。与其奢望，不如行动。我不希望他们一下子能突飞猛进，只希望他们脚踏实地，点滴进步。就像班级的名字“飞翼”班，是一次比一次飞得高的。
[/SIZE][/P]

很精彩！借用了！