[P][SIZE=4]一件真正值得开心的事，绝对不是建立在别人的痛苦之上。[/SIZE]
[/P][P]说的好！支持！[/P]

[P]问好！[/P]

[P]感谢云姐和君子兰老师的夸奖，[/P][P]也感谢绿树老师的支持关爱！[/P]

[P]                    [SIZE=6]  [B]幸福不是毛毛雨
[/B][/SIZE]                             [SIZE=3]         _____班级第一个幸福日
                                   2012.4.11
    如何让人们因我的存在而感到幸福呢?也就是说如何唤醒学生内心对幸福的向往和追求，增强其幸福班级的归属感呢？
    幸福是一种很感觉，看不见，摸不着,但它可以通过一个人的行为举止来传达。有了幸福感，一个人会心甘情愿地去付出自己的能力；有了幸福感，他会积极主动地与他人沟通协作；有了幸福感，他会健康快乐地期待每天学习生活的到来。
    基于此想法，我与孩子们说起为班级设置一个每月幸福日何如，孩子们纷纷赞成，一拍即合。通过问卷调查，幸福日设置在每个月第二个星期的星期三。幸福日内所开展的活动也是集思广益，既围绕大家的兴趣，也遵循着寻找激发幸福的原则。
    这些十三四岁的少年，在问卷里问道，幸福日内能不能吃东西。我的回答是可以，他们欢呼雀跃。我又规定所带东西必须健康绿色，水果最佳。他们一致赞成带水果，我又要求所挑选的水果要新鲜，带来前能清洗的要清洗。
   午后，下过一场雨，又出大太阳。虽然有点热，但周围空气格外的清新。毋庸置疑今天是个幸福日，你看街上那么的婚车，载着许多新人到达婚姻的殿堂。走进教室，大家激动不已，纷纷把水果摆在桌子上。当然，他们更激动的是，这个幸福日会怎样过。
   幸福日在李文奇、李旭文与陈及彪即兴表演的《幸福拍拍手》中，拉开了序幕。他们表演是即兴的，断断续续，但很自然，台下笑得前俯后仰。
  一.幸福人物说一说
  《让我感到“幸福”的人——吴勇昊》
  由于明天课程的需要，我得在上课之前做好课上需要的工具——转盘。为了能尽快弄好，我逐户打听这些材料的藏身之处。我与有这些材料的同学约定让他们傍晚带来，可他们却没人放在心上。我只能另找其它东西代替，可是图钉，我还真找不出替代品。这真是万事俱备，只差图钉啊！下课时，我又打听到了王泽，吴勇昊这两位同学家里有图钉。为了以防万一，我让这两个人都带了。当时，我对王泽是千叮咛万嘱咐，因为我想多说几次，他应该会带吧！可我对吴勇昊只说了一遍。第二天，结果真是让我大失所望。王泽居然没带，我只能将这渺茫的希望寄托在吴勇昊身上，他果然没让我失望！与此同时，我发现平时寡言少语，老实的吴勇昊的身躯里隐藏着一颗赤子之心！（吴晓雨）
《你的存在让我感到幸福》
  在班级里，有一个同学，他虽然成绩不好，上课爱讲话，爱做小动作，但是他有着一颗帮助同学的心。有一次，我看见他在抬水，我问他，你怎么天天抬水，不是轮流吗？但他却说没什么的，很高兴为大家服务。他就是我们班的陈青朝同学。（唐彩连）
《最令我感到幸福的人——郑莉》
  郑莉是一个聪明、善良、勇敢的人。她爱帮助他人，就比如说4月10日的那事吧！
  那天，是唐彩连和陈及彪扫教室，可是陈及彪要到校门口值勤。所以，只有唐彩连一个人扫，郑莉看见了，就去帮她扫地，扫得特别认真。中午，晚上，都是这样。
  回到座位，我对同桌说郑莉做得好事，真真正正的好事。同桌说，她发现郑莉还帮同学把掉在地上的书捡起来放好，并且谦虚地说：“我只是怕它挡住我的路而已。”
  我听了，觉得郑莉又变得漂亮了，并不是外表，而是内在。她乐于助人，她实话实说，她专心致志......
  就因为这种种事件，让我觉得郑莉的存在令我感到幸福。（吴思心）[/SIZE][/P][P][SIZE=3] 点评：孩子们所说的人和事，在外人看来并不值得大惊小怪。但是那些人确实用自己的细小行动去温暖身边的人，一举手一投足也许是微不足道，但是在它发生的那一瞬间，世界忽然光明起来，生活突然美好起来，感受到的人内心里都飘荡着幸福的味道。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]二.幸福文章读一读
  课前,我布置每个人上网查找一篇关于幸福的文章，并打印出来。大家都很高兴地完成了这样的作业。我让他们认真品读自己所找到的文章，之后互相交流。每人至少读10篇的文章。为了让阅读轻松点，我说如果想吃水果的同学，可以边吃边看。听我这样一说，孩子们激动得个个笑脸盈盈。这样的活动，也许是他们从未经历过的。为了防止走过场，我又补充，你可以吃，但是绝对不能讲话。
  有的孩子边啃着苹果，边似有所悟地看着文章；有的孩子吸着橙子，慢慢地品味着文章的话语；有的孩子嘴含着龙眼，眼看着文章，脸上掠过丝丝微笑。这样的阅读形式，他们是喜欢的，仿佛是在游戏般。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]点评：每个人查找打印一篇关于幸福的文章，意义何在？让孩子们能够系统地阅读幸福，所找出的文章可能存在着内容意义深浅差别，但是只要肯阅读了，愿吸收了，哪怕是几个简单的字眼，看了也能让人感受那份幸福。每个人所找到的文章，装订成册，挂在班级图书角，成为大家的阅读材料，这也是一次阅读尝试。至于课上吃水果，那只是阅读时调味剂，就像书店里常播放的那些背景音乐，就像有人看时电视所吃的那些零食。
三.幸福话语写一写[/SIZE][/P][P][SIZE=3]  读完文章后，我让孩子们拿起笔来，每人写一句关于幸福的话语，可以是你看了文章后的感悟，也可以是自己最想说的一句话。不要多，只要简单的一句。
  犹如蚕食桑叶，“沙沙”地动笔，很快完成，并由小组长收取，交到我的手上。
  我要求孩子听我念一遍大家所写，也用最大的声音一起喊一遍幸福的话语。
  幸福是人与人之间互相帮助，相互关心。
  幸福就是对某个人的在乎而获得的快乐。
  人与幸福没有多远的距离，只要爱和努力。
  幸福不是财富和地位，而是为别人着想的关心与付出。
  幸福就是夏日里拂过的一阵凉风。
  幸福就是平凡中的快乐。
  幸福就是孤独的时候有亲人陪伴，伤心时有朋友安慰。
  幸福是心灵深处微妙的感受，是一个人真真切切的感受。
  幸福是短暂的，但又是美好的。
  当幸福在不经意间来到你身边，请珍惜啊！
  幸福是从生活中的点点滴滴小事中体会出来的。
  幸福就像夕阳，人人都可以看见，也都可能错过。
  幸福永远散发出一种迷人的色彩和温暖。
  如果世界上每个人都幸福，那世界就会变得更美好。
  幸福的开始并不是简单的活着，而是开心的活着。
  幸福就是一种感觉，你觉得幸福的，那么你就是幸福的。
  幸福就像巧克力一样的苦中带甜。
  幸福是花草，幸福是蓝天，是白云，是给人更多的怜爱。
  幸福，只要你奋斗不息，勇于创造。
  ......[/SIZE][/P][P][SIZE=3]点评：46句话，46种幸福感悟，汇成一首幸福的诗歌。听我带读，全班跟读，洪亮声音，响彻云霄。什么是幸福？幸福有多远？答案也许因人而异，但此刻我们心中都升起了一丝幸福感，
像初春的阳光，温暖明媚。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]四.幸福节目演一演
  经过以上的三个环节,大家都极力地在课堂体验幸福，为了让这份幸福心情能够更加生动活泼些，在即将结束的时候，我们进行“击鼓传花，”我背过身，对着黑板，每个组都经历一次水果传递，我喊停时，花落谁家，谁就上台表演。桢桢和极彬的笑话，王泽的儿歌，让大家都哈哈大笑。
  点评：让学生即兴表演节目，这是最自由的形式。平民表演，也许比不上那些真正的明星大腕，但是他们所展示着自己才艺的勇气，并不输于明星大腕。能有舞台，表现自己，这也许就是课堂上幸福的逗号。[/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE] [/P][P][SIZE=3][/SIZE] [/P][P][SIZE=3][B]幸福日后回音
[/B]  过完幸福日，我让孩子们写写感受，他们除了表达自己对此活动的喜欢，也说出印象最深刻的环节是幸福节目演一演，建议在下次幸福日里多增加这样的趣味活动，比如知识竞猜，小品歌唱，笑话演讲等。也许过于直接的关于幸福思考，往往比不上发自内心的快乐。孩子，毕竟是孩子，多彩的活动，一定是他们喜闻乐见的。在看孩子的感受中，有这么一句话引起我的思考：在迎接幸福日的日子里，同学们怀揣着期待，都很有活力。无论是班级的学习氛围还是纪律，似乎变得更好了，散发着浓浓的幸福味。怎么让幸福日，更加有收获呢？这并不一定是最重要的，让所有的孩子真正的参与活动中来，才是最重要的。[/SIZE][/P][P][SIZE=3][upload=4573,0]DSC00647.JPG[/upload][/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE] [/P][P][SIZE=3][/SIZE] [/P][P][SIZE=3][/SIZE] [/P][P][SIZE=3][/SIZE] [/P][P]
 [/P]

[QUOTE][B]下面引用由[U]天上的脸[/U]发表的内容：[/B]

                     幸福不是毛毛雨
                                    _____班级第一个幸福日
                                   2012.4.11
    如何让人们因我的存在而感到幸福呢?也就是说如何唤醒学生内心对...[/QUOTE]
很有创意的活动啊，每月幸福日，会增进孩子们的集体幸福生活，相信会给他们留下很多幸福的回忆。很久没来，问候您！祝福您和孩子们！

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]春兰[/U]发表的内容：[/B]

 
很有创意的活动啊，每月幸福日，会增进孩子们的集体幸福生活，相信会给他们留下很多幸福的回忆。很久没来，问候您！祝福您和孩子们！[/QUOTE]
[/P][P]谢谢春兰好友[/P][P]也祝福您一切安好哦！[/P]

[SIZE=4][QUOTE][B]下面引用由[U]天上的脸[/U]发表的内容：[/B]

                     幸福不是毛毛雨
                                    _____班级第一个幸福日
                                   2012.4.11
    如何让人们因我的存在而感到幸福呢?也就是说如何唤醒学生内心对...[/QUOTE]
    照片中老友的孩子们看起来好小哦，初中的孩子还没有定形，老师的作用很明显也很重要。[/SIZE]

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]人在职教[/U]发表的内容：[/B]

 
    照片中老友的孩子们看起来好小哦，初中的孩子还没有定形，老师的作用很明显也很重要。[/QUOTE]
[/P][P] [/P][P]老友说的是，看过去很小哦！[/P][P] 一届又一届，开始都是这么小[/P][P]还真羡慕你教的都是大孩子，比较成熟[/P]

[P][SIZE=5][FACE=Times New Roman]                “认真，你就输！”[/SIZE][FACE=宋体][/FACE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]                         20120426[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=4]     话说，那天，校长要为市里某个语文工作室亲自示范上公开课，正式上课前，要试上，于是选中了我没当班主任的那个班。因为是采取先学后教的模式，所以课前要把大量的内容写在前后黑板上。按理说这没什么的，可碰巧的是这个班级的黑板报，宣传组已经利用早读课时间赶了出来。刚出完，就要被擦掉。我也有几分不忍，征求班主任的意见，她答复说，如果需要，那就擦掉，不要太在意。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=4]     晚自习时，我说明天校长来我们班级上课，由于要用到黑板，所以只能忍痛擦了你们辛苦出的黑板报，大家谅解下。话音刚落，班上就有一群人吆喝反对，特别是林小荷竟然发话威胁，你如果敢擦黑板，我就割腕给你看。接着她又搬出一大堆的理论，说什么不尊重青少年的劳动果实，对青少年课余时间的剥夺就是虐待，这是犯法的。看她说得理直气壮，情绪激昂。我没有制止，我只说先冷静，事情不要扯太远了。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=4]    我走到林小荷的身边，看着她说，直到她说完为止。之后，我又折身回讲台，我说刚才林小荷的一番话让我感到伤心，没想到对你们的理解反而加剧了你们的愤怒。今天早读课，我是看着宣传组成员出了这期板报，确实很不容易，擦了怪可惜，所以也征求你们班主任的同意，所以在擦之前也告诉了你们理由。校长来我们班上课，至少是对我们班级的信任。我们大家应该珍惜这样的荣誉。如果你们不擦，校长的课程就不能上了。如果校长的课不能上了，除了我有责任，你们也有责任，所以请大家配合下，擦了这次板报。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=4]      我这样一说，班级立刻静悄悄的。我再问谁愿意帮忙擦，好几个男生举手，我点了一个男生帮忙。于是那一板五颜六色的板报，在抹布的洗礼下，变得黑色空荡，如我心一样。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=4]     我知道，黑板虽然擦了，但是学生心中那份不满并没有因此而消减，反而加剧了。我应该怎样抚平他们对我的怨恨呢？还是从这次事件的主要人物入手，即林小荷。她，是个不简单的人物。小学时，因为对某个老师的不满，居然写了两万多字的文书状告到教育局。她的极端偏激，终于在升入初中的时日来，爆发了第一次。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=4]    我把林小荷叫到办公室，表达了我对她的欣赏，我说，你爱看史书，有文采，读书很轻松，成绩也不错。不过，看了这么多的史书，应该会比较明智。为什么刚才呢说出那些的话呢？割腕是对自己生命极度不珍爱。虐待青少年，简直搭不上边。这个你不会不知道吧？她说，老师，认真，你就输。我问，不认真，你就赢了吗？她呵呵地笑着。接着，我说，对你我是认真的，我把你放在眼里。你应该可以感觉到，每节课我必提问你。她说，老师，你一提出，我还以为我又做错了什么。其实，你看到我每次跟同桌上课说说笑笑的，我们聊的都是关于语文的。我说，你们聊的内容我听不到，但我也不排除通过提问来提醒你上课不要说话。我对待你们，总是小心翼翼的。你自己也可以回顾下，我哪次批评你了，或者找你发过火了。她说，没有，不过，老师，认真你就输了。说这话时，我发现她的眼角微微湿润着。我问她，怎么了，她不好意思地说可能最近眼睛受了风寒，我说那要好好用眼，注意休息。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=4]      与林晓荷的交流还算顺利，看着她露出笑容走回教室，我也舒缓地吐了口气。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=4]      就在第二天校长上完课后，那些学生立马把后黑板擦得一干二净，并在上面涂鸦，当即书写了几个大字：远离，俊洄！于是我成为狠心的无情人，成为了危险人物。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=4]       我想，这一切不满与产生的距离，除了我的解释沟通外，还有一部分应该交给沉默的时间，相信这一切都会在时间里得到淡化。[/FACE][/SIZE][/P]

被擦掉的板报~！
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[P][QUOTE][B]下面引用由[U]天上的脸[/U]发表的内容：[/B]

                     幸福不是毛毛雨
                                    _____班级第一个幸福日
                                   2012.4.11
    如何让人们因我的存在而感到幸福呢?也就是说如何唤醒学生内心对...[/QUOTE]
真是好创意！[/P][P]这样孩子们会更加懂得“让别人因我的存在而幸福”。不是枯燥的说教，而是寓教育于生活之中[/P]