高考作文语言出彩技法
语言是思想的载体，是感情的凭借，一切文章都要靠语言来实现，孔子曰：“言之无文，行而不远”，这就是说文章要有文采，要有趣味、要耐读。所以考场作文语言也要有文采，才能让阅卷老师耳目一新，获得高分。因此，每一位考生都要做个聪明的美容师，注意语句的整齐美、对称美、韵律美、辞藻美，让考场作文出彩，使人读后如品香茗，余味无穷；如饮醉酒，令人陶醉。
容易掌握的语言出彩技法：
语言优美点一：生动鲜活，生活气息浓郁
示例：好像从我记事起，爷爷就一直是忙碌的。他背着锄头出去侍弄他的农田、土地；他在园子里种菜，栽果树；他去给人家帮一点力所能及的忙……很健康很快乐很自在地活着。奶奶呢，就在家里喂她的那群鸡，吆喝着两只狗，洗干净爷爷的衣裳，一边等着爷爷多年不变的“命令”：“老婆子，在干什么？快煎茶吃！”奶奶就放下手中的活计，假装埋怨地说：“这么快就回来休息啦。”然后很认真地去为爷爷煎茶，端送到爷爷手中，与他坐着一边喝茶一边闲谈。（选自2007年湖南高考优秀作文《诗意地生活》）
作文是用来反映生活的，生活的鲜活性、生活的原生态都需要用语言来展示。在考场作文中，生动鲜活的语言能迅速唤醒阅卷老师的生活记忆，并进而产生相似联想，引发情感共鸣。
上面的文段正是突出了语言的鲜活性，将往昔美好而富有诗意的生活情景淋漓尽致地表现出来，使阅卷老师的情感之弦在不知不觉中被拨动。
语言优美点二：诗词名句，显露不凡文采
古人常说：“腹有诗书气自华。”古典诗文蕴含着深厚啲文化底蕴和情感资源, 妙用古诗文可以激活语言表达, 彰显文章底蕴, 使文章散发出浓浓啲书卷气和文化气。这无疑是高考作文“出彩”、“创新”啲一条有效便捷啲途径。那么, 怎样借用古诗文来为你啲高考作文增辉添色呢？
示例：我用想象触摸你诗的轮廓，我手心的雪花含苞欲放，我梦想的枝头缀满星光。没有比枫桥更波澜的心情，摇荡清秋的月亮；没有比李白更易醉的豪肠，张口一吐，就是半个盛唐。李商隐的秋池浇开紫丁香的惆怅，渭城的朝雨沾湿王维的衣裳。在一个民族精神疆域里呈现出人生的壮美，艺术情怀的宏广。唐朝啊，你的美丽竟是这么多生命的拓荒，怎能不令人陶醉，怎能使人遗忘？
（选自2007年山东高考优秀作文《永远令人陶醉的王朝》）
说起文采，怎能少得了诗文名句？对于中学生而言，对于考场作文而言，对于阅卷老师而言，判断你的作文是否有文采的方法有很多种，但最直接、最常规的仍然是看你是否引用了诗文名句。诗文名句引用得多而贴切，能体现丰富的文化积淀和较强的语言组织能力、行文构思能力。
上面的文段，古典诗句信手拈来，且会巧妙将诗人的名句化为自己的语言，营选优美的诗歌意境，作文自然熠熠生辉。
方法：（1）局部引用。就是在文章啲局部位置引用古典诗文名句, 如文章啲标题、题记、首段和末尾等。这些地方所处啲位置比较突出、醒目, 轻易引发读者啲关注, 给他们留下较好啲印象。
在文章标题处引用古诗文名句, 能让题目显得典雅蕴藉, 富有文学情趣, 起到耀人眼目、催人卒读之功。如03年福建考生啲《月是故乡明》, 引用杜甫名句作为标题, 不仅紧扣“感情啲亲疏远近和对事物啲认知”这一作文话题, 而且表达得更有韵味；04年福建考生啲《一蓑风雨任平生》, 引用苏轼《定风波》语句, 作为题目, 既紧扣所选啲历史人物, 贴切凝练, 又昭示文章题旨, 写出了苏轼啲豁达与超脱, 可谓“一石双鸟”。
在文章开头嵌入诗词佳句, 以此领起全篇, 则能够使语言显得凝练精辟, 更能让阅卷者马上“窥”到作者啲文化积淀和人文素养, 给他们留下较佳啲第一印象。如2004年陕西考生啲《寻找快乐, 出色人生》的开头：
“漫步于秋日落叶渐渐啲小径上, 不禁吟了一句：“无边落叶萧萧下, 不尽愁绪滚滚来。”概叹落叶啲悲哀与不幸。其实, 落叶的生命或许就是这样, 只求得春日繁茂, 秋日落英缤纷。换个思维方式, 龚自珍曾说过‘落红不是无情物, 化作春泥更护花’嘛！我们应该欣喜, 享受落英缤纷的秋景。”
这个开头由情景入手, 化用杜甫的“无边落木萧萧下, 不尽长江滚滚来”, 自然引出对落叶啲联想, 然后再引用龚自珍的名句, 恰当地诠释了“快乐幸福与我们啲思维方式”这一哲理话题啲内涵。这样处理, 使文章在开头便显自得蕴深刻, 诗意灵动, 从而避免了“开门见山”式说理可能会有的干巴枯燥。
在文章收尾处引用古典诗文, 则具有画龙点睛之效, 能够启人心智、升华主题, 收到言有尽而意无穷的表达效果, 令读者掩卷沉思, 回味无穷。如04年福建考生《照海倚天》的结尾：
“君不见黄河之水天上来, 奔流到海不复回, 君不见高堂明镜悲白发, 朝如青丝暮成雪。”流年似水, 时光如电地过去, 也许, 只有历史才能让“无字碑头镌字满”, 也许也只有历史, 才能最好地诠释曾国藩在天京城破黄袍欲加身之时写尽生平心境的一句话：倚天照海花无数, 流水高山心自知。
三处引用贴切自然不显斧凿, 使文章文采飞扬, 情理交辉, 意蕴深远, 辨证而深刻地评价了曾国藩这一历史人物, 实在是一记漂亮有力的“豹尾”。
(2)全篇引用。既指整段之内大量引用, 又指全文各段大量引用。由于古典诗文具有的深厚的文化积淀, 大量、多处的引用, 将能大大提升文章啲文化品质和审美趣味, 充实文章啲底蕴。整段引用的。如：“寂寞是什么?曾几何时, 有李白‘举杯邀明月, 对影成三人’, 也许, 寂寞便是皓月当空, 好风如水, 万籁俱寂时形影相吊的那种感觉吧!曾几何时, 有李后主感慨‘无言独上西楼, 月如钩, 寂寞梧桐深院锁清秋’, 也许, 寂寞正是深宫大院, 国愁家愁人也愁的情丝纠缠吧!曾几何时, 有陈子昂感叹‘前不见古人, 后不见来者, 念天地之悠悠, 独怆然而涕下’, 也许, 寂寞就是芳草依旧, 天边依旧, 物是人非的空虚心境吧!于是, 我问月亮, 广寒宫的嫦娥告诉我, 寂寞是‘云母屏风烛影深, 长河渐落晓星辰’ 的‘碧海青天夜夜心’。寂寞到底是什么?我无法回答。”
——2000年高考优秀作文《寂寞啲意韵》
一段之内五处引用诗词名句, 以此作为文章情感和义理的载体, 让“寂寞”具有了深刻的文化内涵, 既为文章增添了亮丽的色彩, 也增强了论证的说服力和感染力, 使文章底蕴厚实, 布满典雅蕴藉的诗意和丰富的人文气息。
而全篇引用的, 2003四川省高考优秀作文《只缘身在此山中》则可称得上是典范之作了。该文以苏轼名句作为标题, 非常恰切地暗扣作文话题“感情亲疏与对事物啲认知”；紧接着引用崔护的诗句“去年今日此门中, 人面桃花相映红。人面不知何处去, 桃花依旧笑春风”, 自然引出对“情感与认知”关系啲熟悉, 确立文章主旨；然后紧承首段, 引用了李清照的《如梦令昨夜雨疏风骤》、杜甫啲《茅屋为秋风所破歌》、苏轼啲《念奴娇·赤壁怀古》、杜牧啲《赤壁》, 从几个角度来进一步阐述主旨, 形象生动而不乏理性；末尾再以苏轼的“不识庐山真面目”收结全文。综观全文, 恰到好处的引用、嵌入古典诗词, 使哲理思考和情感抒发传达得深刻而有底蕴, 让文章拥有了较高的文化品位。
第二、巧套古诗文结构出彩
古人写诗做文都很讲究章法, 每一首(篇)诗文都有其完整的行文结构与写作脉络, 再加上古诗文本身言简意丰、音韵和谐, 套用古诗文来铺设文章啲行文结构, 不仅能使文章层次分明、结构清楚, 而且更能给人以典雅美丽的感觉, 能够在最短时间内打动读者。这一点, 2004年湖南高考优秀作文《琵琶行之父母有情》做出了很好的示范。白居易啲《琵琶行》以琵琶女啲演奏贯穿全篇, 将乐曲的情调与演奏者、听者啲情绪融为一体, 又以琵琶女自叙身世和诗人倾诉郁闷相映衬, 其行文结构与情感抒发融合无间, 曲尽长篇歌行体诗歌之妙。《琵琶行之父母有情》这篇作文妙就妙在直接套用白诗的结构形式, 将《琵琶行》一诗中有关音乐描写的诗句, 直接抽取出来、编织出全文的行文结构:“转轴拨弦三两声, 未成曲调先有情”, “间关莺语花底滑”, “大弦嘈嘈如急雨, 小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹, 大珠小珠落玉盘”, “冰泉冷涩弦凝绝, 凝绝不通声渐歇。别有忧愁暗恨生, 此时无声胜有声”, “曲终收拨当心画, 四弦一声如裂帛”, “座中泣下谁最多, 掌上明珠双眸湿(原诗为‘江州司马青衫湿’)”。这些诗句在《琵琶行》中本身就是串连诗歌内容、编织抒情脉络啲要害诗句, 被引用为文章行文转换啲语言标志, 不仅巧妙地串起从小到大父母对“我”啲关爱与教育的一些生活细节, 而且使文章的行文结构放得开又收得拢, 读来自有别样的韵味。
语言优美点三：修辞的运用。
作文中运用修辞手法，可以增强文章的生动性和形象性，把读者引入到一个美妙的境界。巧妙地运用修辞手法，可以反映作者运用语言的高超技巧，如：
篱笆修筑竖三桩，暖流涌动感心房。感恩从来都不是无缘无故存在的，我们感恩是因为曾经获得和索取——父母的爱，朋友的情，师长的教导……曾经有一股清泉，润泽心田；曾经有一阵和风，唤醒希望；曾经有那么一个人，在你困苦时，把手伸向了你。这份帮助，也许是送来千金，也许只是投来一个小小的眼神，但都足以让我们心生温暖，渡过难关。感动，就这么悄无声息地在心田里发芽。在心的指引下，我们感恩。
投之以桃，报之以李。感恩图报，也许在心灵接受到爱的讯息时只产生谢意，那么，何不把它化为行动——一个微笑，一句问候，一个温暖的肩膀，都行。感恩于朋友，梁山好汉两肋插刀；恩于他人，武子岳父结草衔环；感恩于人民，周总理鞠躬尽瘁，死而后已。他们以行动感恩，青史留美名。一万次的空想都不及一次行动，再大的谢意也比不上实质性的帮助。感恩是心头的一张邮票，惟有用行动去传递，才是真实而美丽的。 ——(2005年武汉中考满分作文《感恩的心》)
这里运用了比喻、排比、对比、对偶等多种修辞手法，读起来使人感到生动形象，语言优美。“感恩于朋友，梁山好汉两肋插刀；恩于他人，武子岳父结草衔环；感恩于人民，周总理鞠躬尽瘁，死而后已。”这组排比既全方位、多角度地展示感恩的不同形式，又使语气自然流畅，很有气势。
语言优美点四：巧引歌词法。
“歌”如诗一样具有意境美、语言美，而且歌比诗更为流行，很多经典传统歌曲，男女老少都会唱，把精彩的歌词恰当地引用到作文中，就能大大提高语言的表达效果，使作文语言出彩，具有诱人的魅力和魅力。但要注意：（1）引用要符合文意，又要注意语体风格的特点。
（2）引用要恰当。可以引用歌词，也可只引用歌的题目。
语言优美点五：古朴文雅，富有凝练美
示例：群雄并逐的春秋战国已随硝烟远去，三足鼎立的孙曹刘已逐流水逝去，盛世繁华的大唐江山已在尘埃中湮没。一回身，仿佛一切壮阔却已消逝，唯余前方一片渺茫。
紧握的手抓不住那早已埋没的烈烈意志，内心却还固执地留有一份坚守。汉武不在，康乾已去，但天朝上国还是无可比拟。握不住流逝的黄魂就握住自傲的心。王臣们在庆幸，行走在消逝中，他们还足够傲气，直至那一声敲开国门的大炮震响，连这一点自傲也随风而去。
流水落花，逝去的是烈烈英雄的壮志，逝去的是惊天动地的创造之魂。行走在消逝中，人们抓住的不是精神，只是自大与无知。换来的便是更大的消逝。
（选自2007年浙江高考优秀作文《握住流逝的魂》）
语言美体现在多个方面，古朴凝练美是其一。中考作文一般要求为600字以上，用600字叙好一件事，议好一个理，抒好一段情，没有古朴凝练的语言是很难做到的。语言的凝练性体现在语言有力度、简洁、明快、不繁琐。若叙事则叙事有条理，描写传神；若议论则用词准确到位，耐人寻味；若抒情则情随意到，字字含情。语言要凝练，须借鉴古文的质朴文雅，词语要避俗求雅，避熟求生，避易求难，句子要短小精悍，承转圆和。
上面一段文字，讲究铸炼，语言精辟、凝练，简洁、典雅、明了，值得学习。
语言优美点六：幽默风趣，独具个性
作文中的幽默的语言，会给人一种新鲜感，令读者忍俊不禁。考场作文让阅卷老师在理解内容的时候，感到轻松愉悦，从而获得高分。
示例一：仰望天空，我的心飞了起来，不禁触动了心中那个天大的、原始的问题：人之间的差距，咋就这么大呢？有的人因为家太小，没有地方睡而烦恼，有的人则是家太大，不知睡哪个房间而发愁；有的人因为收入太少，要花钱的地方太多而发愁，有的人则是余钱太多，不知放哪儿安全而烦恼；有人吃腻了大鱼大肉，尝遍了山珍海味，想来点绿色食品，有人则是一天到晚绿色食品，想来点“红色”食品（肉）；有人开烦了私家车、想骑一下自行车体验体验生活，有人骑够了自行车、想买辆私家车享受享受生活但苦于囊中羞涩……想到这些，我的猪脑子开始乱了，我不禁仰天长嚎：苍天啊，你能告诉我为什么吗？天上马上打了一个响雷，我吓得立马闭上了猪嘴。看来，老天爷也正在为这个烦恼。
（选自2007年江苏高考优秀作文《怀想天空——一只猪的思考
示例二：“最后一排”是我们班的边疆，地广人稀，气候恶劣。所以“好同学”避而远之，“捣蛋鬼们”心向往之，我在还没有弄清楚自己属于哪种类型的人时。就坐在了“最后一排”。
暑假前的一次考试，我大意失荆州，败走麦城，名次是飞流直下三千尺。遥远的岭南啊，顿时成了我的“后花园”，可我却没有苏东坡的豪放洒脱，吟不出“日啖荔枝三百颗，不辞长做岭南人”的妙句。当老师宣布这消息时，顿时有一种“世界末日来临”的感觉，两眼昏花，头晕耳鸣，真的快要支撑不住了。
——(2006年上海中考满分作文《我们的名字叫坐在最后一排的人》)
这是一篇散发着灵气、诙谐、幽默的考场佳作，选材巧妙，语言有文采。如：“‘最后一排’是我们班的边疆，地广人稀，气候恶劣。所以“好同学”避而远之，“捣蛋鬼们”心向往之”，本来“边疆、地广人稀、气候恶劣”等词语是用来写自然、气候的；“避而远之、心向往之”是文言语句，这样反常使用增加了幽默感。
语言的个性表现不一，可以是大气的，可以是轻灵的，可以是绚丽的；可以深邃的，可以是质朴的；可以是清新的，可以是犀利的；还可以是幽默的。
你看这段文字，以“猪”的口吻叙述，幽默俏皮，讽刺性强，正如一股清冽的泉水，读之，怎能不让人忍俊不禁？
语言优美点七：对称结构，富有音韵美
示例：是谁腰身佝偻，注视着拔节的小麦情人？
是谁挥镰荷锄，催熟了庄稼颗粒的饱满？
父亲，你厚重的肩胛沐浴过多少季节的麦浪，你满头的白发飘飞着多少人生的沧桑？
双脚之下，一片依依热土酝酿着汗水的芬芳。父亲，满脸笑容的麦穗可是你汗水浇灌的希望？
一声吆喝，雄浑粗犷的无谱歌谣沿着犁铧翻开的泥土撒播最初的果实，你黝黑的皮肤背负苍穹，背负骄阳。
一海碗烈酒引出一段段荡气回肠的传说。发黄的农历后，你伫立的背影仿佛雕塑守望麦田，守望大地丰满的粮仓。（选自2007年福建高考优秀作文《季节》）
在作文中适当地加入一些对称式的语句，会使文章具有和谐美、丰富美。大多数考生作文语言的最大问题就是不够“丰富”，只有皮骨，没有血肉。上面的文段所写内容若不讲对称，就会显得干瘪枯瘦，食之无味。该文段句句相对，血肉丰满，读之朗朗上口，富有音韵美。
语言优美点八：描写充满雕塑感（包括人物描写和环境描写）
示例：回家时，房东阿婆来牵我的手，我搀着她跨过那堵门坎，她颤抖地扶着我，吃力地迈出来，她说下次再来，夹着浓重的乡音，我点头，盯着她的小脚。车渐行渐远。
我回头，看倚在门上的阿婆。夕阳西下，在门边上打出昏黄，却照不亮她逝去的年华。
（选自2007年上海高考优秀作文《必须跨过这道坎》）
写作记叙文，语言表达的功能主要体现在描写上，描写重在精雕细刻，要精雕细刻则需在用词上追求“雕塑感”。动词、形容词要精心选用，力求一字传神，一语神出，如石雕一般镌刻在读者心中。
上面的文段中，加点词语的运用正是体现了这一点，人物形象呼之欲出。阅卷老师面对如此雕塑般的语言怎能不于心中暗自赞叹？
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招式一：勤于积累
要练就语言优美的基本功，需要积累的东西很多，最基本的多积累好词佳句。每天可从阅读的文章中精心挑选一些动词、形容词、成语、诗文名句，以及积累几个疑问句、感叹句、比喻句、排比句等。如果能一直坚持不懈，总有一天下笔如泉涌。
招式二：多加仿写
除了勤于积累外，还可以从练习仿写入手。可以仿写一个段落，或描写人物，或引用诗文，或展现鲜明的个性。仿写的语句应从高考满分作文中选择。记住，仿写并非机械照搬，还应注意加以改进创新。
招式三：探求规律
写作是有规律的，语言运用也不例外，要经常揣摩成功作文的语言特点，总结出可供借鉴的规律来。比如，对于如何写好排比句的问题，我们可以通过对大量满分作文的总结得出如下方法：
1. 连续设问。这种方法结合了设问、排比两种修辞手法，通过连续的设问形成排比结构，在一次次的问答中，层层深入，加强文意。
2. 巧设博喻。这种方法结合了博喻和排比两种修辞手法，针对同一物，连续设喻，以求穷形尽相，生动活泼。
3. 连续假设。这种方法一般是将假设和排比结合到一起，同时在假设中往往又有对比的成分。
4. 变换时空。这种方法较好掌握，是根据时间、空间的变换从多方面阐述话题，使之丰富多彩。时间变换，如“清晨、中午、傍晚”“春、夏、秋、冬”；空间变换如“平原、高原、丘陵”“江河、湖泊、海洋”“森林、草原、沼泽”“大地、天空、宇宙”等等。
美文欣赏：
感悟苏轼
我们的苏轼站在曾经是三国人物竞风流的赤壁面前，像一个关西大汉，手持铁板，大声高呼“大江东去浪淘尽，千古风流人物故垒西边”“惊涛拍岸，卷起千堆雪”“江山如画，一时多少豪杰”“人生如梦，一尊还酹江月”。这是他经历风雨后的坦然，这是他真情的告白。他知道在有生之年要用美酒来面对如画的江山，如梦的人生。
古人说：“上有天堂，下有苏杭。”美丽的西湖承载了多少中国文人的梦，苏轼虽被贬至此，然而他没有悲怆，没有哭天地，没有愤愤不平，风雨任平生。他懂得了“为官一任，造福一方”的简单道理。于是，一道苏堤便横卧西湖。他要让西湖储藏的心灵，淹没去他所有的痛苦，所有的忧伤。
“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。”这是他被贬至天涯海角的海南所作的诗。他用荔枝的甜美洗去了官场的污垢。他宁愿一辈子做一个普通的岭南人，每天尝尽甜美的荔枝。你看，这是一个何等豁达的心境，官场的风雨，生活的风雨均无法阻挡他心灵的前行。他要让他的一生过得甜美、豁达。
《明月几时有》一词道尽了诗人在外想家想人的心境。“不知天上宫阙，今昔是何年……”然而他也没有因此悲伤叹息，对生活失去勇气，失去信心。他让天上的明月传达自己对远在千里之外的故人，家人的思念。一句“但愿人长久，千里共婵娟”不仅让他的风雨的一生得到升华，而且抚慰了多少中国人思乡思人的心灵。这个时候，他把其豁达的心交给了饱怀思念之情的人们。他要告诉他们——生活的风雨摧不倒我们，我们同在。
风雨的一生，豁达的一生，美丽的一生，多情的一生。苏轼，永垂不朽。
读书（黑龙江考生）
在一个人的一生中，没有书的日子是孤独的，有书的日子是丰富多彩的，充实的。
打开一本有益的书，贪婪的双目收不尽无限风光，飞驰的神思走不完辽阔的境界。精神之树在无声的滋养中茁壮成长，书与我，我与书，是一段永远也解不开的情结。于是我开始了在书的海洋中漫步徜徉、流连驻足。
追忆
五千年的日子古老了神秘的东方，五千年的日子魂牵梦绕了多情的东方。斜阳故道斯人独立，故人离去瘦马悲啼，杨柳堤岸还记寒蝉凄切，玉阶空伫可还有妇人望归?东篱之下是谁瘦比黄花?大江东去谁叹人生如梦?烟波江上数不尽游子乡愁，夕阳山前吟不尽人间晚情……
还记得千古风流的诸葛孔明吗，面对着千军万马的司马仲达，心静如水，面不改色心不跳，悠然自得地弹着他的七弦琴，落血残阳，余音袅袅，上演出一出千古绝唱空城计……
还记得骨骼清奇的五柳先生吗，不为五斗米折腰而归隐田园。幽幽南山，竹篱茅舍，秋菊灿然，其间一人风姿绰约，白发飘飘，长衫冉冉，堪称风标。
再看月下一人，临风举杯，对江而长吟“大江东去，浪淘尽，千古风流人物……”怀古伤今．欲成大事而发英雄之志……
忽听一声炮响，城池被破，身陷贼手，文天祥临死不惧，在狱中写下了光耀千古的诗句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”
寻愁
“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还!”堂堂七尺男儿，易水悲悯歌，在风萧水寒中踏上一条前途未卜的路，不免让人心中涌起丝丝悲歌。
“胭脂泪，留人醉，几时重?自是人生长恨水长东。”“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”曾经贵为一国之尊，万乘之主，一旦沦为阶下囚，只能以泪洗面，郁郁终日。其恨之深，悔之切，真能换得我们的一掬同情之泪。
“兴，百姓苦，亡，百姓苦。”动乱年代里烽火连天，食不能饱，居不能安，衣不能暖，夜不能寐。暴君统治下，苛政猛于虎；动荡年代令百姓提心吊胆，人人自危。实乃大苦大愁也。
“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。”流水潺潺不因世事变迁，愁绵绵无期无尽缠绕于心间。的确，是愁的缠绕，愁的无奈，愁的肝肠寸断，愁的欲罢不能。
“日暮乡关何外是，烟波江上使人愁。”“剪不断，理还乱，是离愁，另有一番滋味在心头。”“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”……这都是愁。
寻找，追忆，时不分古今，地不分远近，物不分类别，就这样我与书结下了不解的情结。不为“黄金屋”，不为“颜如玉”，只为“腹有诗书气自华”。
满分理由：作者巧引古诗名句，的确是“腹有诗书气自华”。我们不禁为作者所表现出来的文学修养而感到欣喜。作者对古诗词的熟悉达到了信手拈来的程度，这是非常可贵的。文章层次清晰，叙述大气自然，主题深刻，获得满分，理固宜然。(2006年满分卷)
永远的苏武（四川考生）
挥一挥羊鞭，锦帽貂裘，他将其扔进云霄深处；弄一支秃笔，矮纸斜行，他镌刻出对大汉最深切的眷顾。一边是高官厚禄，一边是赤胆忠心：站在忘却与铭记之间、站在逸豫与忧劳之间，他选择了忘却富贵，选择了铭记忠心给人性涂上最浓重的一笔。
擎一支旌节，他怀抱汉匈和睦的夙望，奔走于茫茫大漠；扶一阵驼铃，他阔别长安的歌舞升平，游荡于寒沙裹草；他要用挺直的脊梁，架起横亘天山，沟通中原的飞虹。
哀叹，当汉使谋反事败；正气，当苏武拒绝折节叛敌；惊诧，当单于面对这个宁死不屈，不为富贵所动的铁血男儿；执著，苏武举起羊鞭，选择作高山雪莲那执著而圣洁的守望。
朔风凛冽，他与冷月做伴，北顾中原，将“生是大汉人，死是大汉臣”的高贵铭记在心
灵深处。胡笳幽怨，他与孤冢为伍，怅望大漠飞雪，将“荣华富贵，千金封侯”的许诺忘却
得一干二净。地窖冰冷，他将满口毡毛与草皮一块咽下，浑身的热血却沸腾着一个至死不渝的信念——铭记祖国，精忠报国。冰雪飘零，他用至情睥睨佳肴美酒，铮铮傲骨却敲响千秋的绝唱——贫贱不能移，威武不能屈，富贵犹能忘。
好一个永远的苏武；他用睿智，铭记下对大汉忠贞不渝的信念，在漫天风雪中且行且歌，把那光秃秃的旌节升华为一段千古的惊奇，书写了一段铭传千古的悲歌n
好一个永远的苏武；他用勇气，忘却了单于荣华富贵的引诱，在大漠黄沙中渐行渐远，把那群枯瘦的羊群定格为一段不朽的历史，挥洒了一曲可歌可泣的壮丽诗篇。
历史不能忘记，在浮华与坚守之间，北海的苏武，那流放于荒山野原的铁血男儿。用不屈与铮铮傲骨做出了最完美的诠释：忘却富足，成就气节；铭记祖国．造就伟大。
我明白了，在忘却与铭记之间，在享受与坚忍之间，那行于枯草寒冰之上的苏武．用执著与信念作出了最美好的答案：富贵，只不过是过眼云烟，忘却，便是它的最好归宿；忠心，方才是历史永恒，铭记，是它的精神家园。
壮哉，那永远的苏武!伟哉，那震撼人心的忘记!奇哉，那惊天动地的铭记!雄哉，那一段忘记与铭记的千载颂歌!
永远的苏武。
满分理由：此文语言文采飞扬，整散错落，句式多变，如散文诗般的优美。大气磅礴的气
势，烘托了苏武伟岸形象起动了。(2005年满分卷)
十五六岁，我们应该拼搏
一份付出，一份成功。苍天是公平的，只要你愿意付出，成功的大门就一定会向你打开的。
——题记
“天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。”我们每个人都在奢望成功，但有一些人却总是盼望上天的恩赐。他们不知道成功是用汗水培育的。因此我们必须要去拼搏，要去成功。
拼搏是通向成功大门的惟一途径。所以只有愿意付出汗水的人才可以到达。
记得我刚上初中之时，刚过一个月，培优考试便来了。我很自信，以为自己会像在小学一样轻轻松松进入前十名，然而事实告诉我，我太自大了，初中是一个比小学更加富有挑战性的地方。第一次我便名落孙山，只得位于全校第四十五名。我十分失望，但我也很快振作起来，我知道多余的叹息只会使自己更加后退。于是我开始更加努力学习，我开始了拼搏。一次一次的努力，一次一次的拼搏，我在全校的名次也一次一次的在前进。终于经过半年的拼搏后，我终于进入了前十名，名列第五。这个胜利使我十分激动，但也正是这个胜利使我又再次放松了自己。妈妈曾预言：我的下一次考试一定没有上一次好。果然考试分数下来后，我只位于全校第十二，我十分失望也十分愧疚，但这也使我明白了“学如逆水行舟，不进则退”的道理。（评：记叙、议论、抒情巧妙结合，突出中心）
经过反省的我从那时开始就更加拼搏更加努力了。（评：过渡自然，独立成段，强调、分层兼拓展下文。后面的叠词具有音韵美，尤佳）
现在，身为初三的我，已经有十五岁的我，面对中考，面对人生的转折点，我更加充分认识到拼搏的重要性，因此，我更加努力地学习。课堂上，专心致志，积极讨论发言有我的身影；课后，与时间赛跑，孜孜不倦，在知识的海洋里遨游有我的身影；体育课上，大汗淋漓，咬紧牙关，全力以赴，从不叫苦有我的身影……皇天不负苦心人，终于在期中考试时达到了更好的成绩，更高的名次——全校第三。但是我不会再放松自己，我会更加努力地学习，更加努力的拼搏，我要向更高的目标发起挑战。【评：此处尤佳！文似看山喜不平。小作者采用先抑后扬，顿挫浮起的章法已经难能可贵，而这次没有再放松自己，再犯先前的错误，而是笔锋一转，唱出了拼搏的主旋律。紧扣不散，不落窠臼，甚喜，甚喜！】
如果说成功是一朵世间最美的花儿，那么拼搏便是惟一可以滋润它的甘露；如果说成功是人间最雄伟的一座山峰，那么成功便是惟一可以登上山顶的阶梯；如果说成功是世界上最美的世外桃源，那么拼搏便是通往世外桃源的惟一途径。（评：排比贴切，优美，实属不易！途径一词回归了本意。）
站在青春的门槛上，面向未来，让我们竖起拼搏的风帆，挥动十五六岁的青春的力臂努力拼搏，驶向成功的彼岸吧！（评：收束有力，激励人生！）
我最好的朋友
若说风令人清爽，雨令人销魂，月令人缠绵。书则宁静而淡雅，用清新的书香撩起了我心中层层的恋意。在千百次的追寻，亿万次的奔逐中，我终于认定了你——书。你是我最好的朋友。
在“浅草才能没马蹄”的三月里，我们携手。
孩童时，总爱抱着一本连环画，肆意地玩弄着。蹲在地上，看阳光斜斜地照在地板上的书面上，我痴迷着，抱起洒满期阳光的连环画，一个人呆呆地注视着。当看到白寻公主苏醒与王子过上幸福的生活时，我会吱吱地笑出声来，当看到可恶的皇后用阴险的手段迫害公主时，我会愤怒不已。在连环画的陪伴下，我走来了童年，走过了新绽的浅草。
在“小荷才露尖尖角”的六月里，我们相约。渐渐地，我长大了，进入了中学，你依然伴随着我。在烈日的炙烤下，我捧起了你，细细咀嚼。在夜深人静的时候，我俩是知己。就算母亲一次又一次的嘱咐我关灯睡觉，命我与你暂别，可是我做不到。我抱着你，钻在被子里，打算电灯与你相约。就算光再微弱，也挡不住我对你的一片深情；就算大汉淋漓，我也会执着捧起你。在一本一本书流而成的海洋中，我走过了中学三年。
在“晴空一鹤排云上”的九月里，让我们厮守。
明天，我将走进高中，走向另一个开始。也许，闪耀的辉煌不会属于我；编织的名利不会青睐我；绚烂的权势不会属于我，但我相信：你将会永远陪伴着我，走过无数个无眠的夜晚，走过无数次痛苦与失败。在一本一本书连缀成的梦想中，我将凛然地走向未来，拥抱明天。
浅浅的碧草生长着，青青的荷叶屹立着，晴朗的天空中野鹤引着诗情冲向碧霄。书——我最好的朋友，愿携一缕春风，吹亮你的双眸，愿邀一弯新月，照亮你的面颊；愿掬一捧清泉洗尽你的双臂。
书，今生今世，你是我最好的朋友。
训练目标：综合运用作文基本功写作，使作文的相关理论形成规律，形成知识系统性。
提示：1、认真审准题，明确写作重点；2、立好意，要符合立意的要求；3、要围绕中心选好材；
4、结构安排要合理；5、内容详略得当；6、表达流畅，符合文体特点，思维要严密；7、运用开头结尾方法写作；8、文章要体现一些写作手法的运用； 9、运用语言出彩技法写作。
训练题目：以“我心中的太阳 ”为题，写一篇600字以上的文章。
要求：1、文体不限。2、文章不能出现真实的姓名、校名、地名。
