教育要对民族的未来负责2012-01-03 13:34:50 原文地址: http://blog.sina.com.cn/u/4859cb7f0102dwnn [查看原文]《中国教育报》 2011年9月8日 第五版 （教师节特刊）

编者按：

 叶圣陶曾说，教育是农业，不是工业。暗指教育是一种慢的艺术、一种等待的艺术。现实中，许多教师感慨不得不面对繁重的教学任务，不得不承受来自应试的巨大压力。教育应该慢下来，让教师有时间沉淀和梳理自己的教育人生。在第27个教师节即将来临之际，本刊特约江苏省特级教师王栋生撰文，围绕“今天教师如何坚守教育的常识”发表看法。同时，本版也刊载一些教师的教师节感言与期望。他们的声音也许并不洪亮，但值得每个人认真倾听。

♢ 迎接第27个教师节特刊

教育要对民族的未来负责

  ■ 王栋生

 

今夏的两件事启人深思，一是全国多个大城市遇雨被淹，形成“奇观”；二是甬温线动车追尾事故，酿成惨祸。虽然城市高楼林立，道路宽阔，气派非凡，但排水系统落后，也许因为工程在地下，显不出“面子”，也就不屑去下功夫；铁路热衷不断提速，要做世界第一，但终因细节粗疏，在这场“人祸”之后慢了下来。在安全没有保障的前提下，“提速”无异于制造灾难。这个教训刻骨铭心，它给中国社会留下的切肤之痛，应当引发对当下的教育作全面深刻的反思。

  为何坚守教育常识变得那么难

  教育要做的本是践行常识，没想到现在竟然弄到要“坚守”的地步。一些学校和教师成为应试教学的坚定拥护者。

  这些年，不止一次地听到校长和老师们说，虽然明知道一些教学行为违背了教育常识，但面对“教育GDP”的压力，步步退守，防线一再被突破。教育要做的本是践行常识，没想到现在竟然弄到要“坚守”的地步。现今教育界也模仿经济社会和官场，把一切工作都指标化，开口就要数字，公开地宣扬实用主义。有位校长说起，一位市长履新，第一次视察学校，大家有很多期待，可是市长下车握手时第一句话是：“今年考取多少人？”第二句话是：“一本率多少？”第三句是：“你们的升学率还不够高啊！”这样的问话，完全不顾学校的实际情况，心中有的只是数字和结果。在这种来自体制的“教育GDP”重压下，一名校长的智慧究竟能起多大的作用？一群教师的理想又能怎样“坚守”？家长又会有什么样的“明智选择”？

  和以往的改革冒进不太一样，这种“升学率GDP”给教育界造成的灾难不是一两代人的努力就能消除的。因为这种非理性的“教育观”造成一代人的思想混乱，形成一系列的困难并恶性循环，越陷越深。最大的隐患是相当一部分教师在被迫违反教育常识的同时，逐渐失去教育理想，忽视专业发展，成为应试教学生产线上的部件，为产出平庸的学生而机械地运行。虽然无法用数据来评说，但基础教育界内部很清楚，在平均学历提高的同时，教师队伍的整体业务素质并没有实质的提升。教育理想的迷失，也带来职业操守的迷失。“教育GDP”，直接对教育形成破坏。

  教育有自身的规律，教育教学要依据常识。教育不是产业，学生也不是商品。既追求“教育GDP”，又要标榜“特色”，这只能是摧残学生的教育。比如，规定学生在校园的一切活动都要以跑代走，节省时间来学习，这叫“教会学生珍惜时间”；作业负担过重，学生做到半夜没人管，白天学校在教室“统一午睡”，让领导检查，这叫“充分关心学生健康”……造假成风，作秀上瘾，完全不顾这一切都被学生看在眼中，记在心头，有可能模仿并逐渐形成“素养”。

  上之所好，下必甚焉。大家都比“教育GDP”，虚构“特色”，按教育规律办学反而成了异端另类，一些恪尽职守的优秀教师反而陷入了困境：如果他们“顺应潮流”，则意味着不得不背离教育常识，这是他们最不能接受的。而如果坚守常识，那么除了原有的教学困难，他们还不得不去应对那些敢于锯短木桶第一块板的人。学校用高考分数来评价教师，教育行政部门用升学率来评价学校工作，政府用家长的“满意度”来评价教育行政部门的工作。

  一些名校也放下身段，变得“务实”起来——务“教育GDP”的实。目前已形成了这样的“逆淘汰”局面：搞假改革的理直气壮，煞有介事；遵守教育规律办教育的则困难重重，危机四起。那些“锯短木桶第一块板”的学校不但没有受到惩罚，还得到了体制的嘉奖，这无疑是一种诱导。一些学校和教师因获得了巨大利益而成为应试教学的坚定拥护者。一些地市的荣誉称号评选和教师职称评定中，公开把升学率作为考核指标，申报人提交的论文也有很多是应试研究，相当一批应试型“特级教师”也在应试大潮中涌现出来。

  教育必须对民族的未来负责

  教育的对象是活生生的人，不是一连串的数字或分数，很难量化。教育在当今所做的一点一滴，其作用很可能在很长时间后才看得出来。

  令人担忧的是，目前这种功利主义的教育不可能引导青少年形成正确的人生观和价值观，也很难培养他们对文化和科学的热爱。这种教育不但没能使他们享受到幸福，使他们成为身心健康的人，反而给无数青少年的心灵留下了阴影。学校以极端功利的手段让学生疲于奔命，教育给他留下的记忆会是什么呢？“教育GDP”对人的伤害，迟早会显现出来，时间越久远，越难纠正；错误的教育比没有教育更可怕，它会长期潜伏并起作用，一点点地腐蚀人的灵魂，一点点地毒化社会风气。“文革”前和“文革”10年中的教育，对伦理道德体系的破坏，对人的灵魂的扭曲，留下了数不清的麻烦。当今社会各种落后粗野的现象以及种种病症及伤痛，其实是几十年前错误教育的后果。

  同样，我们今天所做的一切，也会在未来的年代显现出来。这是教育必须对民族未来负责的依据。具体而言，如果一名高三学生整天追求“考高分”，他不可能飞得高、走得远。当他只知道“多考一分就能压倒一千人甚至更多人”的“硬道理”时，他的胸中已没有责任这粒种子的位置，不可能有值得记忆的教育之美。只有竞争，不讲合作；只求成功，不计手段。当极端利己主义的功利教育在全社会蔓延后，一个民族会有什么样的未来呢？教育精神被腐蚀，教育生态被污染，后果比天灾更可怕。

  已故教育学家张焕庭先生谈到旧时代的教育时说，当时办教育的人可以分为三种：教育家、教育官和教育商。他的分类，好像至今仍然有意义，只是如今的“教育商”和“教育官”个个都称自己是“教育家”，明明不懂教育、不爱教育，却一心一意地玷污教育。在一个追求经济高速发展的社会，完全可能存在文化教育大倒退的危险，我们不能回避这样的现实。

  教育的性质和经济建设不同，教育必须经历漫长的过程，不可能“突飞猛进”；教育的对象是一个个活生生的人，而不是一连串的数字或分数，很难“量化”。教育在当今所做的一点一滴，其作用很可能在久远的年代后才看得出来。2000年，我访问1949届校友袁隆平时，他坦言当年从中大附中毕业时，有些科目成绩并不好，但他一直保持着童年时的好奇心、想象力和求知欲，这些禀赋又在大学以及后来的工作中发展为独立思考的习惯，形成探究的意识和能力，又使自己明白了科学家的社会责任。他的经历曾引发我对基础教育性质的思考，让我想到，学生最重要的学习动力在于童年和少年时代的“热爱”。

  教育，正是在为民族的未来播种。

  我们还能为教育做些什么

  我们不能因为学校的生源差，就用加班加点的办法来“缩小差距”；不能因为教师的专业水平差，就用超负荷的作业去折腾学生。

  面对愈演愈烈的“教育GDP”，我们需要有危机意识，需要行动，不能把问题全都推给下一代，推给未来。我们这一代要有责任心和使命感，要办对民族未来负责的教育。不能因为办学条件差，就实行非人道的教育；不能因为学校的生源差，就必须用加班加点的办法来“缩小差距”；不能因为教师的专业水平差，就可以用超负荷的作业去折腾学生；更不能因为要那个眼前的“教育GDP”，就可以无视一代人未来的幸福，无视民族的未来……

  作为教师，我们缺少控制局面的能力，甚至对一所学校的办学道路也无力干预，这不是教师无能，是体制的制约让教师的思想和智慧变得无足轻重。然而，教师可以影响学生，可以在他们的心里种下理想和信念。虽然坚守教育良知的教师往往陷于困境，但即使这样，他们的课堂仍然遵循教学规律，按常识办事。他们的人格为学生所敬佩，他们的教学深受学生欢迎，他们的教育精神会给学生留下长久的记忆。

  为了在困境中站直，教师要有自觉学习的意识，在学习中寻找并充实自我，在实践中发现创新。很多青年教师是从应试教学的环境中长大的，但他们通过不间断的自觉学习，从阅读中了解了基本的教育原理，在实践中有自己的发现，从而树立正确的教育信念。无论环境多么艰难，他们能抛弃个人利益，忠于教育理想。这些人虽然未必得到现行体制的客观评价，但是如果能少受干扰，他们的自我提升有可能在不远的将来形成积极的改革力量。

  我们郑重其事地思考一些问题：用目前这种考试制度选拔出来的学生，能否成为一个合格的人？这样的学生，能否担负民族进步的责任？如何在更大的格局下考察当下追求“教育GDP”的可能后果？

  我们的社会可能需要一次教育启蒙。

 

 2011年高考十大新闻2012-01-02 22:20:48 原文地址: http://blog.sina.com.cn/u/53fe981c0102duvr [查看原文]2011年高考十大新闻

 

晨雾 / 文

 

    2011年已经过去了。晨雾的博客全程关注高考，用自己的视角记录了与高考相关的全部过程。晨雾把过去的一年所发生的大大小小的与高考相关的事情过了一遍，经过筛选，选出下面的高考十大新闻。由于晨雾博客始终坚持站在家长的视角看问题，因此入选的高考十大新闻也许在政府、高校、中学、教育机构以及各类高考专家看来不算大事，但是晨雾认为这些事件值得家长们重新回顾和关注。下面晨雾按照时间顺序发布2011年高考十大新闻。

 

一、台湾高校首次试水大陆招生

 

    2011年1月7日《人民日报》报道，台行政机构日前核定“大陆地区学历采认办法”修正案，正式启动采认大陆学历；并核定“大陆地区人民来台就读专科以上学校办法”，2011学年度即今年9月将有首批大陆学生赴台就读。这标志着台湾自1992年就开始推动的大陆学生赴台读书终于定案。

 

    门虽然开了，但是台湾当局设定了很多不合理的门槛。例如大陆的高中生只能赴台湾的私立大学读学士学位；而大陆的本科毕业生赴台读硕士或者博士，指限41所大学（几乎都是大陆的985学校）。除此之外，还有不能申请奖学金，不准打工等诸多限制。

 

    另据4月26日《京华时报》报道，4月初，台湾教育部门正式核定“大学校院招收大陆地区学生联合招生委员会”（陆生联招会）2011年招收大陆学生规定及简章，预计今年招收2141名大陆生，其中学士1488名，硕士生571名，博士生82名。首批大陆生最快将于今年9月赴台学习。但是大部分学生对此并没有过多关注，一些家庭经济条件好、有留学计划的尖子生多首选到英美等国留学，其次则考虑港校等。多数学生和家长对此持观望态度。

 

    5月16日至6月16日大陆考生可以登录台湾大学校院招收大陆地区学生联合招收委员会网站（http://rusen.stut.edu.tw ）进行报名，但是报名情况并不踊跃。到7月4日台湾陆生联合招生委员会的网站正式公布了今年台湾高校在大陆招收的本科生名单。在录取的1015人中，共有北京考生93名，他们中的三分之一都被辅仁大学录取。与辅仁大学的“满载而归”相比，有的台湾高校此行却是“颗粒无收”。被台湾高校录取的大陆学生中又有人放弃入学，最后共有975名大陆生确认赴台。而据台湾媒体报道，9月份赴台注册入学的学生只有933人。台湾“教育部”将检讨大陆招生不利的原因，预计2012年的招生门槛会有所放宽，宣传力度也会加大。

 

    尽管如此，还是有不少大陆考生十分高兴自己能幸运地赴台接受高等教育。例如有一些在大陆只能上二本甚至三本高校的学生，由于台湾高校招生清淡，他们得以赴台上一所很好的私立大学。随着大陆人对台湾高校的逐步了解，预计台湾高校招生不利的这种情况不会长久。

 

本条新闻入选原因：

 

    台湾高校首次试水大陆招生。

 

二、农大校长柯炳生炮轰自主招生

 

    在2011年自主招生首次形成三大联盟大战，很多高校都主动或被动卷入的时候，只有一所985大学不为之所动，这就是中国农业大学。中国农业大学作为一所中国农学方面的顶尖级大学，不要说加入什么自主招生联盟，它连自主招生的资格都没有。这不是它不够格，而是它根本就没有申请。用农大校长柯炳生的话来说：“中国农业大学作为一所985大学，是完全具备自主招生资格的。但是，学校出于种种考虑，除了体育和文艺特长生之外，从一开始，就没有申请开展自主招生工作。当时的学校领导做出的决定，显示了深思熟虑和谨慎态度，我作为现任领导深表赞同和钦佩。”

 

    农大不仅不参加自主招生的任何行动，而且还不时地积极反对自主招生。继2010年12月2日农大校长发表《关于高考招生制度改革的几点认识》与大多数高校在自主招生问题上大唱反调之后，2月23日农大校长再次发表文章《对自主招生与高考改革的再思考》，炮轰自主招生。

 

    值得注意的是，柯炳生炮轰现行自主招生没有像大多数人那样指责自主招生“掐尖”，而是说自主招生“拔苗”。他说：“有人认为，一些名校热衷于自主招生，是为了掐尖――抢尖子学生。可能一些学校也确有此意。如果只有一所学校自主招生，那么可能会有掐尖效果。不过，在有80所学校都自主招生的情况下，最终效果实际上是相互抵消掉了的。事实上，以往通过自主招生锁定的学生中，有三分之一是低分（低于学校的普通录取分数线）录进来的，所以，实际效果可能不是掐尖，而是“拔苗”。”

 

   柯炳生质疑制定自主招生时候的一个基本假定：“高考成绩不足以反映出学生的能力和素质；有的学生是高分低能，有的则是低分高能”,他提出五点不同看法“一是就学生总体而言，分数与能力绝对是正相关的；说分数不能够充分反映能力，仅仅是就很少数人而言是正确的。二是总分数可能不足以充分反映能力，还应看成绩结构，看单科成绩。三是能力的比较无法绝对化和量化，有的学生语言表达能力强，有的数理思维能力强，两者之间无法进行绝对定量比较。四是考试发挥是否失常，也反映出考生的心理素质。”

 

   柯炳生提出一种“统分结合”的自主招生改革思路：“统，是指全国统一笔试（相当于全国自主招生的统一大联盟），作为基础；分，是指以各个学校的各个专业为基本单位，分别制定标准，进行面试。“分”的关键，在于面试一定要以专业（或相近专业类别）为单位，只有这样才科学合理。”简单地说，就是在现有的夏季全国统一高考的基础上，增加一次冬季的自主招生全国统考，各个高校根据这次冬季统考成绩，分专业确定面试分数线进行面试挑选特殊人才。

 

    晨雾的看法，柯炳生校长对现行自主招生的批评有一些可取之处。但是他所提出的这个所谓“统分结合”的自主招生改革，晨雾认为被采纳的可能性很小。还不如把自主招生面试放到高考之后进行的优点和可行性好呢。

 

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    在自主招生混战的硝烟中听到一点经过认真思考的不同声音十分难得。

 

三、南科大45名学生拒绝参加高考风波

 

    5月27日，教育部例行发布会上，教育部新闻发言人续梅针对南科大的自主招生制度称，任何改革首先要坚持依法办学，要遵循国家基本的教育制度。由于南科大并未被归入今年的自主招生高校，教育部的这个表态，立即被理解为，按照“制度”南科大自主招生2011年3月入校的实验班的45名“自主招生、自授学位”的学生，还得再经历高考。这一理解被随后发生的事实所证实。45名学生在5月底统一在网上发表公开信拒绝参加高考。之后，没有一名学生进入深圳教育部门为他们专门设立的高考考场。南科大45名学生的拒绝高考风波在全国媒体引起了极大地关注，也把南科大校长朱清时推上了风口浪尖。但是在此风波中最为尴尬的确是国家的教育主管部门。他们确实没有预料到会产生这样的一个结果。直到最后也没有见到教育部门对此有任何表态，因为他们为南科大45名学生专门设立考场要求参加高考这件事情表面看是想“遵循依法办学，遵循国家基本的教育制度”，但是实际上已经涉及多项违法违规。

 

   晨雾在6月4日发表了一篇文章 《南科大学生参加高考就变“合法”了吗？》，指出了教育部的做法涉嫌四项违法违规：

 


        1.南科大45名学生不符合高考报名条件。南科大首届教改实验班于2011年3月1日开学，在开学前几天的“教育部2011年第3次新闻通气会”上，教育部发言人续梅表态，对创办南方科技大学并进行高等教育的一些改革、探索，教育部是积极支持的态度。首个实验班的学生来源有两个，一个是2010年报考中科大少年班，上了一本线但没有被中科大录取的学生，另一个是成百上千仰慕南科大而来的全国高三学生，他们通过校荐或者自荐的方式，通过了学校的资助选拔筛选考试。因此这些大学生是否具备高考报名的条件要受到质疑。因为按照教育部《普通高等学校招生工作规定》，“下列人员不得报名：(1)具有高等学历教育资格的高校的在校生”。45名大学生参加高考是否符合高考报名资格受到质疑。


 

        2。南科大45名学生没有参加高考报名或者错过报名时间是不可以参加高考的。退一步说，即便把他们算作“高中生”或者“复读生”，符合高考报名的这个条件。但是按照教育部《普通高等学校招生工作规定》，“申请报考高校的所有考生，须在其户籍所在省(区、市)高校招生委员会(以下简称省级招委会)规定时间和指定地点报名”。而据《华西都市报》报道，2011年5月，校方向他们宣布了这个消息。如果他们报名了，显然不应当是5月份才知道参加高考。因为广东省2011年普通高考报名早在2010年12月20-26日就已经完成了。没有参加高考报名的考生是不可以参加高考的。



 

        3。在深圳专设考场组织不同户籍考生高考涉嫌“异地高考”。很明显，无论是来自去年报考中科大少年班的学生，还是成百上千仰慕南科大而来的全国高三学生，都是来自全国不同户籍的学生。根据《关于做好广东省2011年普通高校招生统一考试报名和建档工作的通知》（粤招〔2010〕24号），报考条件要求是具有广东省常住户口的居民。并且特别明确，“高中阶段户口由外省迁入我省的考生，必须回户籍所在地报考”。组织他们在广东省深圳高考是否涉嫌“异地高考”？难道教育部迟迟无法解决的随迁子女高考问题在深圳可以提前“解冻”？



 

        4。他们参加高考，唯独不能填报南方科大志愿。据《华西都市报》报道，有两名同学向记者证实，学校已向大家“交底”，考试只是“走一个程序”。 尽管不会为45名学生单独出题，但是考试的成绩“只作为参考”，不会对大家有任何影响。对他们的录取率是100%。可是，南方科大2011年并没有列入教育部的招生计划呀？事实上，今年教育部公布的2011年具有普通高等学历教育招生资格的高校名单，作为中国高校改革“探路者”的南方科技大学最终并未进入。因此也不可能列入统招计划。这些考生即便是参加了高考，也只能在统招计划内填报志愿。他们填报哪所大学都行，唯独无法填报南方科大。那么，南方科大如何保证“100%录取”？

 


        因此， 按照教育部的说法，45名南科大学生不参加高考，则不“合法”。可是，如果他们参加高考，更不合法。教育主管部门制定法规的时候都是在想让别人怎样遵守，而没有认真想一想自己首先要遵守自己设立的法规。

 

    后来晨雾从《南方人物周刊》关于朱清时的一篇文章中十分欣慰地获悉，朱清时老先生读到晨雾的文章 《南科大学生参加高考就变“合法”了吗？》，并把晨雾的这篇文章看作是一件有利于他的“理论武器”（见《朱清时和45个学生的背水一战》）。

 


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    高考改革的难度很大，从南科大45名学生拒绝高考风波看出高考改革的阻力在什么地方。

 

四、北京考生查高考卷遭拒 告考试院败诉


 

    据2011年6月10日《法制晚报》报道，2010年，19岁的小谷参加了高考。考试结束后，他根据答案对各科进行了估分。但发榜后，成绩却与他的估分有出入。小谷想弄个明白，就向北京教育考试院高等学校招生办公室递交申请，要求公开他本人2010年高考理综、数学及外语试卷。他明确要求公开的是经过评阅的考试答卷。2010年7月15日，高招办作出答复，拒绝了小谷的请求。高招办称，根据相关规定，高考评分标准属于教育工作中国家秘密级事项，根据政府公开条例，属于不得公开的信息。小谷不服，向海淀法院提起行政诉讼。一审法院予以驳回。小谷以《政府信息公开条例》和《考试考务规定》为依据上诉至一中院。一中院审理后认为，根据《政府信息公开条例》的规定，涉及国家秘密的政府信息不得公开。《教育工作中国家秘密及其密级具体范围的规定》也表明，国家教育全国、省级、地区（市）级统一考试在启用之后的评分标准属于秘密级事项。考试后不应公开的试题和考生答卷以及考生的档案材料只限一定范围的人员掌握，不得擅自扩散和公开。虽然小谷申请公开的是经过评阅后的考生答卷，但其中涉及相关的评分标准。按照规定，评分标准属于秘密级事项。北京教育考试院答复并无不当，一中院终审驳回小谷的诉讼请求。

 

    但是相关案例，一位河南考生却打赢了官司。2008年，河南省兰考县考生小刘也遇到相同问题，他起诉河南省高招办获胜诉。小刘怀疑高考打分有误，通过学校向省招生办提出查分纠错申请。省招生办以他要求公开试卷信息没有事实和法律依据为由拒绝。2008年7月17日，小刘告到法院，要求省招生办依据《政府信息公开条例》，公开其高考试卷。郑州市高新区法院一审驳回。郑州市中级人民法院二审后认为，根据《政府信息公开条例》的第9条规定：“行政机关对符合下列基本要求之一的政府信息应当主动公开：（一）涉及公民、法人或者其他组合自身利益的……”小刘要求公开高考试卷的申请符合上述规定。中院撤销一审判决，责令省招生办对小刘公开其2008年高考试卷。这也是全国第一例判决公开高考试卷案。

 

    为什么两件性质相同的案件，不同的法院判决结果不同？对此问题，中国政法大学行政法学张峰教授说，，法院作为司法部门，对各个行业领域的秘密没有专属裁判权。对秘密的认定，要看各个不同领域的相关规定。就本案而言，教育部制定的《教育工作中国家秘密及其密级具体范围的规定》对秘密的范畴进行了界定，该规定也具有法律效力，北京一中院以此作为依据作出判决是合理的。从河南郑州中院审理的案件来看，当地法院判案主要依据的是《政府信息公开条例》，这也是不同地区法院在审理类似案件，在法律适用以及何种法律效力更加优先的问题上存在的理解差别。最高院在就《政府信息公开条例》的具体落实进行意见征集，其中将大部分政府信息公开作为原则，不公开作为例外，同时也会对秘密事项作出进一步规定，以统一全国的司法标准。

 

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    考生分数关系到一个个体的切身利益。考生的要求合理。但是维权可能还要走过一个漫长的过程。

 

五、复旦上交抢生源不择手段  微博上爆发口水战

 

    2011年7月1日，复旦大学在学校网站和微博上发出“关于部分省市考生受骗修改志愿的严正声明”称：该校遭遇有人冒充招办老师致电考生，称复旦与该学生签订的招生协议已被取消，并以此劝说学生更改选择其他学校的志愿，“其性质之恶劣，行为之严重，道德之败坏，无异于诈骗，极为严重地损害了广大考生利益！”


 

　　而参与今年招生的复旦大学历史系教授冯玮在转发该微博时直接指出是上海交通大学所为。


 

　　7月3日下午，上海交通大学招办在微博上连续发出声明，称“从相关媒体对考生的采访中了解到，有高校招生老师在招生宣传中，肆意贬低上海交大，对这种行为我们深表遗憾，”“上海交大招办声明本校招生老师无人冒充其他院校老师通知考生取消其与他校所签协议，”“上海交大对一切捏造事实、诋毁我校的行为，依法保留追究其法律责任的权利。”


 

　　在高校招生竞争历史上，两所名校在官方微博上公开互掐似乎是第一次。一些名校之间的生源大战已经由往年的暗地里互相“挖墙脚”，升级到公开“撕破脸”。


 


　　作为考生和家长，根本就没有兴趣去关心他们之间的谁是谁非。只是看到名校为了争夺生源走到这种地步，确实是高等教育的一种悲哀。

 

本条新闻入选原因：

 

    看到高等学府名校丑恶的一面。

 

六、南京大学“预录取”风波

 



 

    安徽无为中学的6位高分考生收到了盖有南京大学招生办公室公章的预录取通知书，本以为可以高枕无忧，没料到最后却被告知因为分数不够而无法被录取，他们觉得自己是被“放了鸽子”。


 

　　和往年一样，高考成绩公布后，作为老牌省级示范高中的无为中学迎来了不少高校的招生老师。6月28日，此时尚未到填报高考志愿的时间，南京大学的招生老师来到无为中学，宣传招生政策的同时，也希望部分高分考生可以和学校达成预录取协议。根据协议，如果被“相中”的高分考生在本科第一批次的第一个志愿(A志愿)填报南京大学，该校将承诺录取，且可以在数个“预录取专业”中任意选择一个专业入学。


 

　　最终，包括喻老师女儿在内的6名理科考生心动，其中3人成绩647分、2人645分，1人646分，6名同学与南大招生老师达成协议后，当即收到了南大的预录取通知书。


 

　　“这个通知书上面写得清清楚楚，也是盖了南大招生办的公章的。”喻老师说自己也知道这样的预录取通知书是没有法律效力的，但是往年被预录取的学生最终都被顺利录取，今年也有其他名校在无为中学进行预录取，因此当时并未怀疑。而为了确认考生确实遵守承诺，在志愿填报后，学校还要求学生将志愿确认表以及成绩单的复印件寄到了南大。


 

　　一本院校的在皖投档线公布后，南大的理科投档线为648分，喻老师和其他几位考生家长开始担心，于是致电南大，得到的答复却是：因为分数不到投档线，6名考生将不能被南大录取，只能参加后面几个志愿院校的录取。喻老师告诉记者，因为得到了南大的承诺，6位考生在填报B、C、D志愿时没有太上心，并且名校对志愿次序都多少有些在意，所以这些考生在专业录取上就不再有优势。喻老师的女儿最终也被一所不错的高校录取，但是专业却并不理想，“万幸的是现在是平行志愿，我们也没有彻底放弃填报后面几个志愿，要是以前的录取方式学生就惨了。”


 

　　南京大学招生办的工作人员告诉记者，目前南京大学的录取已经全部结束，如果考生没有被南京大学录取，那么就没有录取的可能了。对于南大今年在安徽出现预录取通知书未兑现的情况，这位人士表示虽然很抱歉，但是也没有办法。




    家长们正焦急地找南大讨说法，可当时和他们签协议的招生老师手机已经关机；南大学生处处长对媒体称，“往年我们都会追加一些名额带走预录取的学生，但是今年分数线提高了不少，安徽省情况尤其特殊，我校已经对该省生源追加至30多名录取生了，现在是一位学生也没办法再接收了，对此我们深表遗憾。”

 

    继南京大学在安徽传出预录取“鸽子门”后，山东大学又出现了预录取失约。山东聊城的理科考生小王考了627分，超过山东省一本理科分数线60分。山东大学负责在聊城招生的王老师在小王所在的中学做招生宣传时称，超过山东省一本理科分数线60分以上的考生均可与其签订预录取协议。



 

　　与南京大学今年发出的“预录取通知”相比，小王拿到的“山东大学2011年预录取通知书”内容要简单得多，但也有签发人的姓名、联系方式和山东大学招生办的公章。小王的父亲说，王老师还非常肯定地说，拿到“预录取通知书”后，“你就是我们的学生了”，“剩下的志愿随便填就行了”。此后公布的山东大学在山东省的理科一本投档线是629分，没有认真填选随后几个志愿的小王后来被一所省外高校录取。同样的情况还发生在江苏盐城，考生小周和南京理工大学紫金学院签订了保证录取的协议，可是分数上线后，没能被录取。

 

    何谓“预录取”？按照普遍的解释，“预录取”就是高校在正式招生开始前，根据考生的分数和各校在各地预估的分数线，与预计能达到该校投档线的考生协商后，双方签署的录取意向书。“这在顶尖大学中已经成为常见的手段，几乎是一种‘潜规则’”。预录取最终能否圆满，取决于招生老师的水平。“估分要准，一旦估得相差太多，尽管可向教育部申请追加招生计划，但计划总有底，所以就会有考生‘掉档’了。”有经验的招生老师这样说。



 

 　教育专家分析过，“预录取”是没有法律效力的高校抢生源行为。如果考生的分数达到该校在当地的录取线，没有这一纸协议，学校也必须按规定录取；而如果考生的分数低于该校在当地的录取分数线，按照投档、录取规则，即使有“预录取协议书”，也无法被这所学校录取。在这种情况下，考生和家长恐怕很难从“深表遗憾”的高校那里讨到什么说法。

 

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    名校为了争夺生源，已经顾不上诚信了。


七、随迁子女输入地高考方案民间版出台

 

    随迁子女在异地参加高考的调研工作作为国家教育体制改革试点重点内容之一从2010年就开始启动。当时教育部基础教育二司司长郑富芝曾表示，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提到的制订进城务工人员随迁子女义务在当地参加升学考试的办法主要是指参加高考的办法。2010年有望正式启动相关办法的调研，具体办法10年内可能出台。10年时间，给人的感觉是很遥远的事情。

 

    2011年两会上教育部长袁贵仁接受媒体采访时候的表态使随迁子女家长看到了希望。3月10日上午，教育部部长袁贵仁在人民大会堂北厅接受媒体采访时，首次就这一话题与记者进行了详细的交流。当有记者抛出“异地高考”的问题时，袁贵仁首先进行了纠正，表示“异地高考”这个词并不准确。“‘异地高考’这个词容易产生误解，也就是我们过去所说的高考移民。”袁贵仁举例说，如果孩子上学在一个省份，为了争取更多的入学机会，到另一个省份参加高考，这种做法是不被政府赞同的。袁贵仁解释说，城镇化建设中，随着农民工的流动，不少子女要么随父母进城，称为随迁子女；要么留在户籍地，叫作留守儿童。袁贵仁进一步透露：“随迁子女如何参加高考很快将出方案，目前正在加强调研。”

 

    然而教育部长的这个“随迁子女如何参加高考很快将出方案”，过了半年无消息。一直到10月24日上午，包括北京大学法学院教授张千帆、著名法学专家郭道晖等在内的十五名学者及社会人士，联名提请国务院，呼吁取消高考和招生工作中的考生户籍限制。张千帆等人提出，第一，立即废止教育部关于高考户籍限制的规定，并要求教育部将高考报名条件改为考生的学籍所在地；只要考生提供在当地接受完整高中教育的学籍证明，就可以在当地报考。第二，督促教育部尽快研究制定统一的高考方案，在近年内实现全国统一高考；一旦实行统一高考，随迁子女的高考问题将自动消失。第三，要求教育部研究制定平等的招生方案，促使部属高校不断降低本省市考生的录取指标比例，最终完全取消大学招生的地域歧视，实行公正平等的大学招生与考试制度。

 

    教育部25日回应，一个由多方面专家组成的专门工作组正在研究相关问题。但是百姓对这样的回应显然已经不耐烦了，他们的愿望显然更加迫切， 10月29日，20多位随迁子女家长共同起草的《随迁子女输入地高考方案》公布，方案征集签名人数达5万余人。方案建议，应“取消高考户籍限制”，不再把户籍作为高考报名的限制条件，高考报名资格依据学籍和父母经常居住地等标准认定：

 

    （一）随父母在经常居住地上学，至高中毕业3年以上连续学籍的，高中毕业即可在经常居住地参加高考和录取；

（二）北京、上海两地，随父母在经常居住地上学，至高中毕业有连续4年以上学籍的，高中毕业即可在经常居住地参加高考和录取；

（三）父母经常居住地是指公民在工作和生活所在地连续工作和生活一年以上，根据自愿原则认定为经常居住地。工作和生活的证明包括：工作和收入证明（劳动合同、单位出具证明、工资发放依据、纳税证明、社保证明等之一），租房合同（或房产证）、水电费收据等。

（四）作为以上建议的补充建议，应尽快实现本城市区域内部的中、高等教育资源均衡。努力实现城市内部公办学校的硬件设施、师资力量相对均衡，居民子女能够就近上学，杜绝“择校”现象。同时，严格控制学籍的有效性，彻底消除高考移民的投机行为。

10月31日，晨雾写出《关于随迁子女输入地高考的几点看法》，晨雾认为随迁子女输入地高考是一个极具争议的问题。这几年在讨论问题的时候，在家长网友中常常一触即发地引来各地家长的激烈大论争，甚至出现一些十分不文明的互相谩骂。今天这个问题已经是不容回避问题。晨雾站在家长（包括大城市户籍家长和随迁子女家长）角度谈了6点看法，其中包括三个不成熟的思路：

即使不考虑城市人口控制、交通拥堵、资源紧缺等复杂问题，仅仅单纯从教育部所管辖的高考行为本身分析，也不可能在现有模式下简单地实行异地高考。现有模式不论是否合理，已经维持了一种平衡，要打破这种平衡向更加合理发展也必须是一种渐进式的。

比如就拿北京来说一种简单的思路：允许了京外户籍人员在京高考，是否就应当同时将这些人员原本在外省市的那份招生计划“划拨”到北京？这个问题就涉及到了全国高招计划的重新再分配问题。设想如果所有随迁子女都到北京来高考，而北京的招生计划维持不变，在高考录取问题上北京岂不就变成了“外省”？随迁子女争取到的在京高考权益就变得没有任何意义。

我们再说一种思路可以不涉及各省招生计划的变化，或者只是对招生计划的分配进行微调。那就是恢复全国统一命题高考，或者是要求所有随迁子女考生必须参加现有的全国统一命题的高考借考，凭此高考成绩回到户籍所在地录取 – 异地高考变异地借考。对于本来就使用全国统一命题的省份户籍的考生比较简单，对于本省独立命题的省份则必须为异地借考生单独划线录取，这个问题有点复杂。

还有一种思路，步子迈得大了点，那就是高考录取完全与户籍脱离的办法，高招计划不再向各省市分配（就像现在各个大学的自主招生计划一样），各高校自己掌握自己的招生计划和录取。考试可以是教育部统一命题全国统考，但是考生直接在各高校报名（就像现在自主招生一样），录取谁，是否还需要面试，完全由高校决定。整个录取过程与户籍没有任何关系。对于教育落后的边远省份可以采取适当预留名额的办法。这种模式下大学的自主权得到了极大的放大，省市高招办对大学的监督制约作用在消失和减弱。这种高招模式就已经十分接近美国大学的录取模式了，港台大学也是这样招生的。存在的最大问题就是大学的公信力是否能让广大公众放心，公众担心消除了一种不公正的同时又造就了另外一种更大的钱权交易的不公正。因此晨雾认为这是最容易实现，但是最不容易通过的一种模式。

随迁子女在输入地高考问题到年底也没有个结论，最主要的是没有一个时间表。高考户籍改革，是一场注定写入历史的攻坚战，所考验的，不仅是政府化解问题的大智慧，更考验的，是贯彻“以人为本”理念的大决心。预计在2012年3月份的两会上还会再次掀起波澜。

 

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    随迁子女在随迁地高考的问题，不管你喜欢还是不喜欢，这个问题已经在走到我们面前。是我们不能不面对的问题。

 

八、自主招生联盟“掐尖大战”  南开复旦退出“北约”

 

    “华约”、“北约”和“卓越联盟”三大高校招生联盟2010年年底为争高考生源硝烟四起，使得自主招生联考这种方式受到社会各方的质疑。2012年自主招生联考方式何去何从？最早的传闻来自10月19日江苏媒体报道：清华大学江苏招生组组长周明胜透露“内部消息”，“华约”可能搞不下去了，教育部对自主招生联盟测试的方式有意见。南京大学招办主任赵鸣也证实，联盟内的高校都按兵不动，等待教育部的消息。

 

    但是有更多的声音不太相信教育部会干涉自主招生联考，尽管联考确实存在一些问题，但并不等于就要解散。针对这些传闻，10月20日晨雾写出文章《教育部不会取消高校自主招生联盟》亮出了十分明确的观点。晨雾分析道：

 

    晨雾查阅了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，在第二十一章　重大项目和改革试点的第六十七条谈及“考试招生制度改革试点”时候，确实提到了“探索实行高水平大学联考”。据此晨雾可以断定，教育部绝对不会随便武断地下令取消高校自主招生联盟。否则将违反教育部自己制定的《纲要》精神。等于在自己打自己的耳光。



 

    但是不排除2012年自主招生联盟会自行出现某些变化，比如说一些学校退出联盟，一些学校加入联盟，还有新的联盟出现，当然也不排除有联盟自行解体的出现，“哥几个合得来就合，合不来就散伙”。但是这些变化不应当是教育部通过行政手段横加干预的结果。晨雾认为各高校最终等到的绝不是是否允许自主招生联盟存在的批复，而应当是关于2012年关于自主招生问题的一些指导意见。

 

    但接下来听到11月14日听到的消息是，在教育部举行的高校招生工作会议上，明确自主招生联盟还可继续存在，但是联盟规模不会再扩大。教育部在此次会议上并没有肯定，而是仍采取了和以往相同的态度，自主招生联盟仍旧可以继续进行，但是规模不能再扩大了。

 

    然而仅一天之后复旦招办表示上述消息纯属空穴来风，因为“这个消息的出处有问题。因为教育部还没有召开直属高校招生工作会议 ”。而上海交大招办相关负责人也表示：“我们从未听说过教育部有取消自主招生联盟的说法，也没听说教育部要求自主招生联盟不再扩大。 ”

 

    晨雾注意到，只听到媒体再说，高校再说，唯独教育部什么也没说。教育部好像是个看热闹的！晨雾在11月15日的“晨雾点评”中看法不变：自主招生联盟成员发生增加、减少、甚至解体都不奇怪。但是这绝不可能是教育部的行政命令所为，而是自主招生高校自己的行为。

 

    后来的发展证实了晨雾的观点。

 

    11月22日教育部网站公布《2012高等学校自主选拔录取工作通知》，教育部文件肯定了“自主招生联考”方式，明确“继续探索部分试点高校联考”。让考生及家长吃了定心丸。同时我们注意到，教育部的文件再次强调了自主招生计划的5%的上限。

 

    我们忘不了12月2日那一天，“北约”、“华约”、“卓越”、“京城学院路五校”四大联盟好像是商量好了似的，一日之内全都发布了自主招生实施方案。“华约”继续去年的“高水平大学自主选拔学业能力测试”，以同济大学为首的“卓越联盟”仍然维持原状外，“北约”成员则有了比较大的变化。


 

　　12月1日，南开大学宣布退出“北约”，校方表示，告别联考转而尝试单独组织考试，承担了很大的压力，但为了招到适合南开的学生，这种冒险是值得的。12月2日下午，复旦大学也宣布不再参加“北约”联考。据相关人士介绍，复旦和南开准备单飞之时，北大曾经多次劝说，甚至恳求“要退出明年再退。”不过也有驳不过北大的面子而留在北约联盟的高校，武汉大学便是其中一所。


 

    自主招生联盟的疑问就此落定。认真阅读如同雨后春笋般涌现出来的高校的自主招生简章，发现2012年高校的自主招生出现了从来没有过的“三多”现象：



 

    报名种类繁多。A、B、C等，多种多样。


 

    各种“特色计划”繁多。记不清楚，既要看名称，也要看内容。


 

    优惠和加分种类繁多。从10分到60分，最低到一本线。



 

    高校各种“特色计划”繁多，“中学校长推荐制”、“领军计划”、“自强计划”、“圆梦计划”、“校长直通车计划”、“师表计划”……号称“四大名校”的北大、清华、人大、北师大的特色计划多达9个。此前晨雾认为这是因为高校受到了社会更多的关于“掐尖”的指责，不得已需要想出一些“花花点子”来粉饰自己，表明确实在做创新。读了北京日报文章 《限招令挡不住“特色计划”》 才恍然大悟，原来醉翁之意不在酒。高校，特别是名校今年突然推出这么多让人眼花缭乱的“特色计划”，原来是应对教育部关于自主招生5%限招令的一个举措而已。

 

 

    教育部公布《2012高等学校自主选拔录取工作通知》中的一句话值得关注：“拟开展其他形式的自主选拔录取试点的高校，有关方案需报教育部同意后方可实施。”。据在京一所拥有自主招生资格的高校招办负责人透露，特色计划实际上就属于区别普通自主招生的“其他形式”，高校只要向教育部申请，获批通过，即可实施，不受5%的限制。


 

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    这是连续第二年爆发的高校自主招生联盟大“混战”。由于自主招生的影响目前已经不限于少数考生，因此这次“混战”留给2012高考考生和家长心中的记忆是深刻的。

 

九、东大2012年对辽宁考生自主招生政策有变


 

　　2011年12月20日《沈阳日报》的一篇很短的报道《东大2012年对辽宁考生自主招生政策有变》，几乎不会引人注意。一方面东北大学既不在什么联考同盟里面，也不是什么格外引人注意的大学。在自主招生的大潮中，它发出的声音几乎被淹没。另一方面，它的这项改革举措只限于本省考生，影响面非常小。但是晨雾觉得非常值得关注。

 

     沈阳日报讯（通讯员杨明、记者王若若）记者12月19日从东北大学招生办公室获悉，东北大学2012年自主招生方案正式出台。该校2012年对辽宁考生自主招生政策有很大改变，招生时间推迟到高考出分后，我省考生无需参加今年寒假期间东北大学对外省考生组织的自主招生考试。


 

　　据了解，该校2012年对辽宁考生的自主招生时间推迟到高考填报志愿结束、高考成绩公布后进行。在高考的基础上，进行综合素质面试考核，以考生的高考文化成绩和学校综合素质面试考核成绩为基准进行综合评价选拔录取。详细方案将在2012年5月初公布。记者通过多方渠道了解到了该校综合评价录取的一些具体情况。


 

　　该校2012年在辽宁招生录取时，在统招招生计划的基础上，单独增加招生计划开展综合评价录取试点工作。综合评价录取招生计划不占用该校在辽宁初次下达的招生计划，具体招生专业和招生计划数将在2012年5月公布。


 

　　考生可以在高考填报志愿结束、高考出分后，本着自愿的原则，报名参加东北大学综合评价录取。报名时间初步安排在6月26-28日，考核时间在7月1日左右。该校考核时只进行面试考核，取消了往年的笔试考核。面试内容为综合素质考察，主要考核平时知识积累，考生无需刻意准备。未被该校综合评价录取的考生，不影响其参加本科第一批次及其以后批次的录取。


 

    就是这么一篇短短的媒体报道几乎被人忽略 -- 东北大学对辽宁省考生的自主招生推迟到高考出分之后再报名，取消笔试只需要面试。虽然具体细节方案要到2012年5月之后才会公布，但是这段小新闻在晨雾看来，是迄今为止2012自主招生众多新闻中最最灿烂的一个亮点。其意义远比诸多名校推出的那些毫无新意的“特色计划”要大得多。



 

    其实在2011年3月份，全国政协委员、上海市控江中学校长张群就建议高校自主招生时间可在高考后各校录取分数线划定之后进行，按一定比例在低于本校分数线的考生中甄别挑选“可造之材”。而东北大学可贵的是准备在2012年把这个建议在局部进行实施。如果实施成功推广开来，对中国的高等教育将会有重大的推动。这是一件对考生、高校、中学、家长都有好处的事情。对这项政策的优点以及可操作性，晨雾2011年3月7日写过一篇文章《自主招生新思路的探讨》，进行了详细的探讨。我们在这里回顾一下那篇文章的核心内容。

 

    我们首先看看自主招生移到高考之后进行有什么好处？

 


    1．对考生来说，由于自主招生的时间移到高考成绩发布之后进行，所有考生，无论是高分层次的，还是低分层次的，都没有必要再为自主招生去忙碌。一切等到高考完成之后再说，考生不会过早地“被迫”卷入自主招生“大战”，真正减轻了考生的压力。




 

    2．对中学来说，由于自主招生的时间移到高考成绩发布之后进行，所有的教学计划和教学安排都不会被自主招生打乱。中学在高考之前可以有条不紊地安排自己的教学和考生复习。




    3．对高校来说，由于自主招生的时间移到高考成绩发布之后进行，面对刚刚新鲜出炉考生成绩，我相信如果哪一所高校还有兴趣去专门设计一套难题再次对自主招生考生进行二次笔试，我们就要查查校长的脑袋是不是真的进水了？高校需要考虑的是，如何通过笔试以外的简单有效的途径快速甄别考生所表现出来的那些笔试成绩反映不出来的潜在能力。


 

    4．对教育主管部门来说，由于自主招生的时间移到高考成绩发布之后进行，免去了既担心不搞自主招生，不思改革，受到“一考定终身”的质疑；又免去了担心高校自主招生不断扩大化，遭到来自民间的“不公平”的质疑。同是减少了为获得自主招生资格考生进行公示等一系列的事务性工作。




    5．对家长来说，由于自主招生的时间移到高考成绩发布之后进行，辅助孩子完成高三学习和高考更加从容。家长们不必考虑主动或者被动卷入自主招生大战，不必考虑参加哪个“联盟”，不再受到生怕参加少了“吃亏”，参加多了又心疼孩子的那种矛盾心理的煎熬。家长有更充裕的时间去思考孩子未来的职业规划、高校和专业的选择。填报志愿也不必顾及自主招生的影响。家长们站在室外的雪地寒风里，孩子们在教室一考就是连续12个小时的那种场景不会再现。



 

    自主招生的时间移到高考成绩发布之后进行是否可行？可能出现哪些情况：

 


有利于的方面：



 

    1．高考成绩发布之后，大部分考生都能够大致了解自己被所填报志愿高校录取的把握有多大。晨雾在文章《自主招生就是“生源大战”》 以2010年清华北大自主招生为例，通过数据比较分析得出一个结论：获得清华北大自主招生选拔录取资格的考生中的大部分实考成绩就能达到清华北大的提档线。换句话说，假设他们没有参加自主招生，他们也能凭实力考取清华北大。 这些考生被卷入自主招生大战，完全是因为两个原因，一是担心自己万一考试发挥失常，希望通过自主招生来弥补；二是“随大流”的从众心理。媒体报道，某些中学的重点班四分之三以上的学生参加自主招生，不参加者反而成了“怪物”。但是如果自主招生安排在高考成绩发布之后，情况就大不相同。看到成绩之后，大部分考生将不会再考虑参加自主招生。这里主要有两大部分：一部分是高考成绩发挥正常或发挥极佳的考生，仅凭实考分就足以进入一志愿学校；另一部分是即便获得自主招生优惠条件，也达不到一志愿学校的分数线。这第二部分考生在现行的自主招生规则下纯粹是由于各种原因被“卷入”的“陪考者”。这两部分考生从自主招生大军中退出的结果是：自主招生的人数规模将大大减少。这有利于自主招生的操作。

 



    2．高考成绩发布之后，高校已经没有必要再组织一次笔试。这就大大降低了自主招生的成本。另外由于高考作为一种国家行为的规格是最高的，实际上是用高考替代了自主招生的选拔笔试。公众对高校自主招生考试公平公正性的质疑也会降低。高校自主招生需要面对的群体也会缩小很多，便于其选拔。高校的自主招生只需要关注并发现那些凭实考分数录取存在一定差距，但是自身具备某些潜在能力或者专长的考生。而那些高分考生已经凭实考成绩被高校圈定，高校也不必再担抢生源的“罪名”。高校的自主招生很可能成为一种一面试、小型活动等方式为主的考核。高校的工作量大大减轻。

 



    3．事实上，我们观察一下近年香港大学、香港科技大学等十几所港校在大陆自主录取考生的方式就很类似。他们在大陆高考之前开始或者完成报名，高考后根据考生的高考成绩提出面试名单，在每年6月底之前完成面试，7月初大陆提前批次开始录取之前必须完成录取。他们每年都很成功地招到十分满意的学生。说明这种办法具有可行性。



 

值得商榷的方面：



 

    我们注意到，高校自主招生时间可在各校录取分数线划定之后进行，按一定比例在低于本校分数线的考生中甄别挑选“可造之材”。



 

    而港校面试录取的时间是在高考成绩发布之后，大陆高校录取之前进行。



 

    我们来分析一下自主招生在这两种情况的可操作性。



 

    1．自主招生时间在各校录取分数线划定之后



 

    根据我国目前高招录取的实践，普通高招录取一旦开始，每一天的录取节奏是环环相扣十分紧凑的，在各校录取分数线划定之后瞬间完成录取，低于本校分数线的考生会自动被送入后面的志愿录取程序，不可能在这里暂时停下来，留出一定比例的低于本校分数线的考生，对他们面试考核，从中甄别挑选“可造之材”。因此自主招生时间只能放到一批次录取结束之后进行。这个时候可能会产生一个新的矛盾：高校需要面试考核的这部分低于本校分数线的考生实际上已经“落榜”，有些已经被第二志愿录取；有些已经进入二批次的录取程序等待录取。如果高校通过面试考核后再次降分录取那些曾经因为分数不够而落榜的自主招生考生，势必会打乱部分招生规则。比如说“涉嫌”重复录取已经被二志愿或二批次录取的考生，引起二志愿学校或者二批次学校的不满。但是如果让这些低于本校分数线的考生在自主招生面试之前暂时处于“等待录取”状态，不进入后面的志愿录取程序，万一自主招生面试失败，而后面志愿的录取也结束了，这些考生岂不无学可上了？



 

    2．自主招生时间在高考成绩发布之后，普通高招录取开始之前



 

    这种方式与港校录取十分相似。唯一不同的是，港校的自主招生录取是最终录取，而我们的自主招生录取只是获得了降分录取资格。我们设想一下这种情况下的操作程序：



 

    第一步，参加自主招生的考生须在高考之前完成报名。和目前的自主招生在网上向各个高校报名一样，各个高校可以自行规定报名要求，为了不要漏掉专才，最好是敞开报名。高校应当无需惧怕报名人数太多带来工作量增加，因为就像港校一样，高考成绩下来之后，很容易根据高考成绩“刷”淘汰其中的大部分高分和低分的考生。



 

    第二步，高考成绩发布之后，参加自主招生的考生需要第一时间向高校报告高考成绩（在6月25日前完成）。



 

    第三步，高校在6月26日之前确定自主招生面试名单并发布。确定名单的时候，分数很高明显能够达到录取线的无需考虑；分数较低差距较大的也无需考虑。高校自行规定一个自主招生面试的分数范围，对于个别分数差距较大，但是从已经提交的报名材料看出有一定潜质的考生也可以给面试机会。



 

    第四步，高校最迟在7月6日提前批次录取开始之前必须完成自主招生考生的资格认定并发布。获得自主招生资格认定的考生，在高招正常批次录取的时候享受一定的降分录取待遇；没有获得自主招生资格认定的考生，重新回到普通高招录取程序参加征程批次的录取。



 

    还需要说明的一点是，各个高校的自主招生名额都是按照一定比例事先预留的。与目前的方式相比的不同之处在于自主招生名额需要分到各个省区，而不是集中掌握。



 

    比较两种建议方案，晨雾认为第二种方案更具备可操作性。并且避免了当前自主招生方面的诸多弊病：



 

    自主招生考试不过是在沉重的高考完成之后的一次面试而已，考生压力大大降低；



 

    也不会有更多的考生主动或者被动地卷入自主招生“大战”，无论有多少人报名，能够参加面试的都是在一定分数段的十分有限的考生群体 -– 高分考生已经有把握录取无需再面试；低分考生也不会被通知去面试。



 

    高校也无需再为了自主招生“结盟”和“联考” – 否则高校怎样做都招人骂。你不参加结盟，人家想同时多报几所高校，说你考试撞车；你参加结盟，人家说你“三国杀”掐尖抢生源，一天安排12小时的考试折磨考生。



 

    这种自主招生才真正成为高考的有益补充，无论再怎样演变，都不会在成为生源争夺战。



 

    但是这永远都不是真正意义上的自主招生，只不过是对现有高考制度的一种补充。真正意义上的自主招生是像美国那样的高校和考生的双向选择。高校有权利自主决定录取谁，不录取谁；考生有权利同时申请并获得多份录取通知书，在录取范围内有权利选择谁，不选择谁。我们中国的国情与美国不同，我们可以向哪个方向努力，南方科大就是这方面的一个试点方向。



 

    但是目前的高校自主招生方式如果不进行根本性的改变，绝不可能像某些大学校长、教授说的那样，似乎只要把现在的自主招生更大程度向大学放权，继续扩大自主招生比例，就能越来越接近美国大学。那是不可能的。而是适得其反，不仅学不成美国大学那样的招录模式，反而破坏了现有的一点点高招公平，还给考生和家长增加了无穷的压力。形成一种“几不像”的怪异招生模式。



 

    晨雾提出这种自主招生建议方案是基于北京地区考前报志愿、部分平行志愿高招录取规则考虑的，假如有关部门按照这种这种办法设计自主招生方案，最需要考虑的问题是6月24日-7月5日这段时间能否完成全国高校的自主招生的考生资格认定。还有就是各地不同的高招志愿填报和录取规则下，这套方案的实施是否都能适应？是否需要作一些调整和改变。


 

本条新闻入选原因：

 

    东北大学对辽宁省考生的自主招生推迟到高考出分之后再报名，取消笔试只需要面试。虽然具体细节方案要到2012年5月之后才会公布，但是这段小新闻在晨雾看来，是迄今为止2012自主招生众多新闻中最最灿烂的一个亮点。东北大学的试验成功对于自主招生未来的出路具有指导意义。

 

十、2011年底教育部高考改革方案未能出台

 

    在2011年初教育部召开了2011年全国教育工作会议，2月7日中国教育报从会议中梳理出2011年教育工作的两个关键词和20个亮点。请看其中的关键词“教育改革试点”下的第7个亮点：



 

    亮点7：稳妥推进高考改革

　　成立国家教育考试指导委员会。对考试招生制度改革进行整体设计和评估论证，确保改革的科学性和公信力。深入推进高考改革。迅速组织专门力量，年内完成高校考试招生制度改革总体方案制定工作；继续推进国家示范性高职院校和条件成熟的省市开展高职单独招生考试改革试点，进一步完善高校自主选拔录取改革。保障高校招生公平公正。落实好“支援中西部地区招生协作计划”，加大区域结构调整力度，进一步完善高校招生名额分配方式；继续实施好高校招生“阳光工程”，进一步规范和调整高考加分，强化高校招生信息公开工作。切实加大诚信考试教育宣传力度，加强安全保密设施，加快标准化考场建设，综合整治考试环境，坚决遏制考试舞弊歪风。



 

    现在2011年已经过去了。我们没有看到应在年内完成的“高校考试招生制度改革总体方案”。这第7个亮点没有亮起来。

 

    从教育部部长袁贵仁12月28日向全国人大常委会报告《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》实施情况看高考改革，也只是“一年多来，组建国家教育考试指导委员会，就进城务工人员随迁子女接受义务教育后在当地参加升学考试等16个问题开展专题调研和论证”，这与年初的情况比看不出有什么进展。与公众的期待距离很大。

2011年中考状元的秘笈十九条2012-01-03 11:01:55 原文地址: http://blog.sina.com.cn/u/6a266a17010114mb [查看原文]     一、基础，还是基础。复习时所做的事很多，有一大堆复习资料等着我们去做。千头万绪抓根本。什么根本？就是基础。基础知识和基本技能技巧，是教学大纲也是考试的主要要求。在“双基”的基础上，再去把握基本的解题思路。解题思路是建立在扎实的基础知识条件上的一种分析问题解决问题的着眼点和入手点。再难的题目也无非是基础东西的综合或变化。在有限的复习时间内我们要做出明智有选择，那就是要抓基础。要记住：基础，还是基础。
　　二、融会贯通。找到知识之间的联系。把一章章一节节的知识之间的联系找到。追求的是从局部到全局，从全局中把握局部。要多思考，多尝试。
　　三、知识的运用。做题，做各种各样的题。力求通过多种形式的解题去练习运用知识。掌握各种解题思绪，通过解题锻炼分析问题解决问题的能力。
　　四、捡“渣子”。即查漏补缺。通过复习的反复，一方面强化知识，强化记忆，一方面寻找差错，弥补遗漏。求得更全面更深入的把握知识提高能力。
　　五、“翻饼烙饼”。复习犹如“烙饼”，需要翻几个个儿才能透，有翻几个个儿就要夹生。记忆也需要强化，不反复强化也难以记牢。因此，复习总得两三遍才能完成。
　　六、地毯式扫荡。先把该复习的基础知识全面过一遍。追求的是尽可能全面不要有遗漏，哪怕是阅读材料或者文字注释。要有蝗虫精神，所向披靡一处不留。
　　七、“试试就能行，争争就能赢”。这是电视连续剧《十七岁不哭》里的一句台词。考试要有一个良好的心态，要有勇气。“试试争争”是一种积极的参与心态，是敢于拼搏，敢于胜利的精神状态，是一种挑战的气势。无论是复习还是在考场上，都需要情绪饱满和精神张扬，而不是情绪不振和精神萎靡，需要兴奋而不是沉闷，需要勇敢而不是怯懦。“光想赢的没能赢，不想输的反倒赢了”。“想赢”是我们追求的“上限”，不想输是我们的“下限”。“想赢”是需要努力而比较紧张的被动的，“不想输”则是一种守势从而比较从容和主动。显然，后者心态较为放松。在放松的心态下，往往会发挥正常而取得发的效果。
　　八、“一个具有健康心里素质的人应该做到两点：在萎靡不振的时候要振作起来，在承受压力过大时又能为自己开脱，使自己不失常”。人的主观能动性使人能够控制和把握自己，从而使自己的精神状态处于最佳。因势应变是人的主观能动性的作用所在。相反相成是一切书物的辩证法。心理素质脆弱是主观能动性的放弃，健康的心理素质则使我们比较“皮实”能够调整自己的情绪和心态去克服面临的困难。
　　九、“强科更强，弱科不弱；弱科尤弱项，弱科有强项”。在考试的几个科目上，一个人有强有弱，是太正常了。复习的策略，就是扬强扶弱。有的同学是只补弱的，忽视了强的；有的同学是放弃弱的专攻强的。从整体看，都未见明智。强的里面不要有“水分”，弱的里面还要有突破。大概是十分高明的策略了。
　　十、“差的学科要拼命补上来，达到中等偏上水平；好的要突出，使之成为真正的优势。”这里的道理与上述相仿，也是对待自己的强弱项中的一种策略。中考高考都是“团体赛”，要的是全局的胜利而不能是顾此失彼。
　　十一、“该记的只好记住，可是，能够不记的就不要去记忆。”为了减轻记忆的负担，能够偷懒的地方犯不着去玩命，本来该背的就够多啦！根据知识的特点，在记忆和理解之间，可把知识分为四种类型：只需理解无须记忆的；只需记忆理解的（背下来就是了）：只有记忆才能理解的：只有记忆才能记住的。我们这里取得是“出力最小原则滚动式复习法”。先复习第一章，然后复习第二章，然后把第一二章一起复习一遍，然后复习第三章，然后一二三章一起复习一遍……以此类推，犹如“滚动”。这种复习法需要一定的时间，但复习比较牢固，由于符合记忆规律，效果好。
　　十二、“题不二错”。复习时做错了题，一旦搞明白，绝不放过。失败是成功之母，从失败中得到的多，从成功中得到的少，都是这个意思，失败了的东西要成为我们的座右铭。
　　十三、要掌握考试技能。“基础题，全做对；一般题，一分不浪费；尽力冲击较难题，冲出较难题，即使做错不后悔”。这是应该面对考卷时答题的策略。考试试题总是有难有易，一般可分为基础题，一般题和较难题。以上策略是十分明智可取的“容易题不丢分，难题不得零分。”保住应该保住的，往往也不容易；因为遇到容易题容易大意。所以明确容易不丢分也不是十分重要的。难题不得零分，就是一种决不轻弃的进取精神的写照，要顽强拼搏到最后一分和最后一分钟。
　　十四、“绕过拦路虎，再杀回马枪”。考试时难免会遇到难题，费了一番劲仍然突不破时就要主动放弃，不要跟它没完没了的耗时间。在做别的题之后，很有可能思路打开活跃起来再反过来做它就做出来了，考试时间是有限的，在有限的时间里要讲策略。
　　十五、“对试题抱一种研究的态度”。淡化分数意识，可能是缓解紧张心理的妙方。因此，对试题抱一种研究态度反而会使我们在考场上更好的发挥出最佳水平。有一颗平常心比有一颗非常心有时更有利。
　　十六、喜欢做笔记，把笔记整理得工整、全面。知识体系的把握、知识脉络的梳理和回顾非常重要，有了笔记就可以经常做有重点的复习温故而知新。
　　十七、善于总结，不断探索。平时做题时，关于分析和思考问题，并积极支总结，探索新方法；并不是为了做题而做题，而是要主动积极地追寻在题目和解答之间的必然联系，把题目做活。
　　十八、合理安排时间。早做准备，后期就不会学得紧张。各科要平衡用力，略有侧重，不要抓了这科，丢了那科，杜绝弱科的产生。
　　十九、保持好心情。管外面的生活有多复杂，重要的是，要有一份好心情，处理好与老师同学的关系，与老师相互欣赏，不要把同学看成对手，与同学良性竞争。
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经典搞笑对联37条2012-01-02 21:42:08 原文地址: http://blog.sina.com.cn/u/5ccca3dd0102durt [查看原文]经典搞笑对联37条

 

1、上联：1直2在奔3路上；下联：9是8敢娶7买房。横批：气456。

2、上联：要想生活过得去，身上必须背点绿；下联：要想生活过得好，头上必须长点草；横批：绿毛小龟。

3、上联：爱已停牌，情也斩仓，缘分滑到跌停板；下联：思正牛市，想无熊市，感情无法投长线；横批：赶紧补仓。

4、上联：爱与被爱都艰难；下联：有情有缘要时间；横批：情义无价。

5、上联：风在刮，雨在下，我在等你回电话；下联：为你生，为你死，为你守候一辈子；横批：发错人了。

6、上联：红米饭南瓜汤，老婆一个孩子一帮；下联：红米饭王八汤，孩子一个老婆一帮；横批：与时俱进。

7、上联：假名假姓假地址；下联：骗吃骗喝骗感情；横批：愿者上钩。

8、上联：假烟假酒假朋友；下联：假情假意假温柔；横批：钱是真的。

9、上联：看背影急煞千军万马；下联：转过头吓退百万雄师；横批：我的妈呀！

10、上联：考试不作弊来年当学弟；下联：宁可没人格不可不及格；横批：就是要过！

11、上联：麻将扑克金花，输完之后回家；下联：古道西风瘦马，断肠人在天涯；横批：惨啊！

12、上联：去除数字一和二；下联：还有四五六七九；横批：只剩三八！

13、上联：上压下层层加码，马到成功；下联：下骗上节节掺水，水到渠成；横批：皆大欢喜。

14、上联：说你行你就行不行也行；下联：你说行也不行行也不行；横批：不服不行。

15、上联：四面追债；下联：八方要钱；横批：就是不还。

16、上联：天苍苍地茫茫想你的日子太漫长；下联：风潇潇路迢迢没你的日子太迷茫；横批：没钱太难。

17、上联：为你痴为你累为你受尽所有罪；下联：为你死为你狂为你咣咣撞大墙；横批：为爱疯狂。

18、上联：我爱的人名花有主；下联：爱我的人惨不忍睹；横批：命苦。

19、上联：在上为帅，横批：天蓬元帅，请问下联是什么？——在下为猪！

20、上联：风声雨声读书声，我不出声；下联：家事国事天下事，关我屁事。横批：一边玩去。

21、上联：男生，女生，穷书生，生生不息！下联：初恋，热恋，婚外恋，恋恋不舍！横批：生无可恋

22、上联：博士生，研究生，本科生，生生不息！下联：上一届，这一届，下一届，届届失业！横批：愿读服输

23、上联：金沙江，嘉陵江，黑龙江，江江可投！下联：实验楼，教学楼，宿舍楼，楼楼可跳！横批：空前绝后

24、上联：爱国爱家爱师妹！下联：防火防盗防师兄！横批：恋爱自由

25、上联：风在刮，雨在下，我在等你回电话；下联：为你生，为你死，为你守候一辈子；横批：发错人了。

26、上联：看背影急煞千军万马；下联：转过头吓退百万雄师；横批：我的妈呀

27、上联：考试不作弊来年当学弟；下联：宁可没人格不可不及格；横批：就是要过！

28、上联：麻将扑克金花，输完之后回家；下联：古道西风瘦马，断肠人在天涯；横批：惨啊！

29、上联：去除数字一和二；下联：还有四五六七九；横批：只剩三八！

30、上联：说你行你就行不行也行；下联：你说不行就不行行也不行；横批：不服不行。

31、上联：为你痴为你累为你受尽所有罪；下联：为你死为你狂为你咣咣撞大墙；横批：为爱疯狂。

32、上联：我爱的人名花有主；下联：爱我的人惨不忍睹；横批：命苦。

33、上联：在上为帅；下联：在下为猪；横批：天蓬元帅。

34、上联：假名假姓假地址；下联：骗吃骗喝骗感情；横批：愿者上钩。　　

35、上联：红米饭南瓜汤，老婆一个孩子一帮；下联：红米饭王八汤，孩子一个老婆一帮；横批：与时俱进。　　

36、上联：上压下层层加码，马到成功；下联：下骗上节节掺水，水到渠成；横批：皆大欢喜。　　

37、上联：爱与被爱都艰难；下联：有情有缘要时间；横批：情义无价

 

 

男人如房，转手加价还抢手，女人像车，转手折价也难卖。
   未婚男人是毛坯房，粗糙生硬。工作就是地段，相貌就是房型，经济条件就是面积大小。
   未婚女人是新款车，崭新漂亮。出身就是品牌，相貌就是车型，素质就是发动机动力。
   男人爱车，女人爱房；
   男人买车的时候没打算一辈子开，女人买房的时候却打算一辈子住；
    一辆好车让男人很有面子，一间好房让女人很有安全感；
     新车让人舍不得开，开车的人小心翼翼；新房却随时做好被大锤敲墙改造的准备，装修的人大刀阔斧；
    新车出了店门，开过立刻就折价，刮刮擦擦越来越糟，风头很快被新款车盖过；
    房子变旧房子却住越经典，就算敲破墙砸破门窗也不掉价，赶上拆迁坐地起价大赚一把.
    已婚男人是被女人装修过的房子，涣然一新，设施齐全，只要地段好，保值还增值。
    已婚女人是被男人行驶了十万公里的旧款车，这时的车型外表怎么美也美不过新车，发动机好才更重要。
    装修好的房子对没房子的女人很有吸引力，总有人不想费神装修想白住；名牌车即使是旧款也有光彩，有人眼热凑过来看看也不足为怪。
    离婚的男人是二手房，这年头，二手房比新开盘的房子还抢手，不管转过几次手，绝对一次比一次贵；
    离婚的女人是二手车，转一手降一半，两手之后，直接拉废品收购站。
    二手房到手，大部分人都会重新装修；二手车到手，一般都感觉不太顺手。
    对离婚的男人来说，找个不打算大兴土木重新改造你的女人是明智的选择；对离婚的女人来说，找个温柔体贴不乱踩油门的男人是后半生的依靠。

南方周末2012新年献词
　　
　　《从今天起，我们关心粮食和蔬菜》
　　
　　这是一个带有裂痕的中国盘子，恰如你我餐桌上的那一个。
　　
　　2011年，足球不再重要，房子不再重要，盘子中的粮食和蔬菜最重要。
　　
　　这一年，镉米、地沟油、瘦肉精……我们的食品安全阵地不断报警；这一年，严打、入刑，已近陌生的词汇，频频现身于食品领域；这一年，吃好俨然成了一项福利，公司、政府或高调、或低调，四处择地种菜。
　　
　　2011，这是一个食品安全元年——“还能吃什么？”俨然已成国问。
　　
　　为了这个国问，我们去直接对视食品安全决策层的态度，也倾听来自监管第一线的声音；我们直面最令人愤懑的食品安全事件，也寻找公众怀疑乃至恐慌的来源；我们留心到城市里的餐桌自救行动，也不忽视被误视为安全天堂的农村；当然，我们没忘记来自异国的治理经验，由乱到治，他们的历史也是本教科书。
　　
　　我们发现，2011，更是一个食品安全裂痕的元年。
　　
　　当一位诗人说出“我只信任虫子”，专家却在感叹，公众常识不够，未免太杞人忧天；（励志文章  www.lz13.cn）当政府说出“地沟油犯罪一日不绝，公安机关决不收兵”，公众却并不领情，正如标准越修改，争议越蔓延；公众迫切需要一个彻底扭转食品安全形势的时间表，政府却试图说明白，这是即便发达国家也要经历的历史阶段，彻底扭转确实需要过程，需要时间。
　　
　　面对食品安全，我们不免说，标准不接轨，执行不到位，政策不完善，但是对形势的判断，对行动的认知，对未来的预期，如果不修补裂痕，达成共识，如何能形成合力，真正去追求改观？
　　
　　2011，我们如此渴望，能有一片净土让吃变成一件不需要太花心思的事情。而要实现渴望，弥补裂痕，必须有共识在先。从今天起，让我们尽力真正理性、淡定地关心粮食和蔬菜。

李开复在2011级大学新生学习规划讲座上的演讲2012-01-02 10:23:04 原文地址: http://blog.sina.com.cn/u/4a4d01700100wvo3 [查看原文]    写给未来的自己
      学会学习和思考，避免成为应试机器
    你们经过了十几年的应试教育，今天进入了大学，应该划上一个句号。希望你们能挣脱一切束缚，开始真正的学习和思考。
    如何真正学会学习和思考呢？在大学期间，必须学会三种学习和思考的能力，这三种能力可以帮助你们从应试教育的束缚中摆脱出来。
    第一种也是最重要的一种能力，是自学的能力。读中学时，老师会一次次重复课本内容，但进了大学后，老师只能充当引路人，学生必须积极主动地探索、学习和实践。在大学四年，要学会从一个被填充知识的人，变为自学知识的人。不能只会背诵，还必须要有理解的能力——这包括举一反三的能力，知其然也知其所以然的能力，无师自通的能力，等等。
    该怎样培养自学能力？很简单，你必须学会问“为什么”。在应试教育体系中，只要学会“什么”就可以及格了，但在大学里，一定要学“为什么”。当你真正理解一件事为什么如此时，你才能举一反三，无师自通。问“为什么”，要有打破砂锅问到底的决心，随时发问，上课问、上网问、问同学、问朋友……只有这样，你才真正学懂了，学到了。
    第二种能力是从理论到实践的能力。不要只知道公式是什么，理论是什么，而且要知道在实际工作中如何运用。
    这需要在学习时多问一个问题——“有什么用”。我记得，我女儿小时候非常不喜欢学数学，她觉得像指数之类的东西没有实际用处。直到有一天，我问她：“如果有100元钱，存在银行，每年10%的利息，10年以后你会有多少钱？”当她知道这个问题的答案居然不是200元，而是259元的时候，她突然对数学有兴趣了，她想知道为什么。我当时就告诉她，指数，还有其他很多数学知识，都是非常有用的，关键在于融会贯通，知道如何将理论付诸实践。
    第三种能力是critical thinking，也就是批判式思维的能力。每一件事情，都有多方看法，不是只有一个非黑即白的答案。不同的人有不同的意见，每个意见都值得了解和珍惜。不要被教条束缚，要学会用不同的观点来看问题。
    怎么样培养批判式思维能力呢？建议你们每碰到一个知识点的时候，不但要学会问“为什么”，还要学会问“为什么不”。为什么一定是这样，为什么不可能是那样？这会让你更深入地了解问题的本质。
    培养情商，避免成为孤独、被动的人
    所谓情商，就是和别人交流的能力、将心比心的能力以及得到别人信任的能力。以后进入业界你就会发现，这些能力都是非常重要的事，特别是得到别人信任的能力，因为信任需要很多时间来培养，但犯一次错就可能将其毁于一旦。
    培养情商的第一步是培养友情。读大学时一定要交几个要好的朋友。大学的友情不容易变质，往往可以受益终生。希望你们能将心比心，像好朋友对待你一样对待好朋友，成为你的好朋友的好朋友，与朋友分享你的喜怒哀乐。分享能让痛苦减半，分享能让快乐加倍。希望你们在大学四年交到一批真正的好朋友。
    第二，要培养自己的表达能力，也就是口才。不要认为自己很聪明、能够思考就足够了。希腊哲人说过，一个善于思考的人如果不善于表达，其实就等于一个不善于思考的人。
    第三，在校期间要多争取实习、实践的机会。
    “我听到的会忘掉，我看到的能记住，我做过的才真正明白。”这句话告诉我们，必须去实践，才能明白一个团队是怎么工作、怎么设定目标、怎么达到目标的。只有学习如何跟人协作，才能增加你的情商，提高与人沟通的能力。
    脚踏实地，避免成为浮躁、贪婪的人
    浮躁和贪婪，这两种负面的人生态度，我在年轻人身上一次又一次看到。
    年轻人应当奋斗，但不要将侥幸致富作为你的动力。在今天的社会里，创业也好，就业也好，一定要脚踏实地，通过努力学习达到目标。
    千万不要浮躁，不要认为可以侥幸得到成功。那种侥幸的成功即便得到了，可能也是短暂的；就算不是短暂的，也是不值得的。
    在创新工场，我们投资了一个团队，团队的负责人叫小冯（化名），美国名校毕业，才华横溢，对技术、产品都很有感觉，口才也非常好，被团队一致推为领导者。但他非常浮躁，认为自己什么都懂，可以驾驭整个团队，可以独立做商业计划。另外，他在业界小有名气，得到不少外界天使的认可和同龄人的追捧。但很不幸的是，他浮躁地希望能快速成功，快速出名。结果，他把更多的时间花在怎么出风头上，而不是脚踏实地把产品做好。最后，团队的产品做得非常不成功。团队成员一个接一个离开，最后他自己也不得不离职。
    想创业的同学，一定不要太浮躁。一毕业就创业，失败的概率太大了。就算你有实习经验，你也不会深入了解财务、法务、运作、市场、技术、产品、用户……你不可能这么快成为全才。给自己至少几年时间，再去创业。最好的培训学习方法是加入一家创业公司，逐步累计自己的实力、人脉。当你觉得自己积累够了的时候，再开始创业。
    在脚踏实地的话题上，我想分享一句乔布斯的座右铭：求知若饥，虚心若愚（stay hungry，stay foolish）。希望大家都能记得这句话。

     （李开复在2011级大学新生学习规划讲座上的演讲，有删节）

优秀教师的“十点”与众不同2012-01-02 09:03:21 原文地址: http://blog.sina.com.cn/u/4a4d01700100wvmv [查看原文]优秀教师的“十点”与众不同
 

    一、 衣着美一点
    爱美之心，人皆有之。衣着端庄的教师，给学生以身正为范的感觉；衣着新潮亮丽的教师，则能给学生清新亲切的感觉，带给学生一份好心情。
美好的教师形象感染、陶冶学生热爱一切美好事物的健康心态。
    二、精神振一点
    如果做任何事情都带着振奋与热情，它就会变得多姿多彩，因为他们能把困难化为机会。热情最有感染力，能感染学生、鼓励学生以更快的节奏进入学习状态。
    充满活力的教师最有亲和力，最受学生喜爱；信心十足的老师最有震撼力，最受学生欢迎。
    三、 微笑甜一点
    热情是一种巨大的力量，从心灵内部迸发而出，驱动我们绽放出令学生无法抗拒的笑容，激励学生将沉睡的潜能唤醒，发挥出无穷的才干和活力。
一个甜美的微笑，一个鼓励的眼神，对优秀的学生是锦上添花，对那些需要鼓励的学生则是雪中送炭。
    四、说话实一点
    学生不喜欢泛泛的讨论，也不喜欢喋喋不休的琐碎话。他们喜欢老师的话简单、诚恳、真实、平和，而又深入浅出。那充满感情和力量、跳跃着思想的火花、闪动着智慧的话容易唤起学生的共鸣而被学生接受。
    五、观察细一点
    现代教育强调“以人为本”，强调更多的关注个体潜能的充分发挥。理解学生、热爱学生，尊重学生，让每一个学生都获得公平发展的机会，是一件很复杂的工作，它需要教师“用心”去观察学生的个人品质、个人爱好、个性要求和个人情感，走近学生，因材施教。
    六、思考勤一点
    时代在变化，社会在进步，学生在发展，教育者的任务不再是向人脑灌输知识，而是教给学生自己打开知识宝库之门、独立思考、独立解决问题的能力。在教育的每一个环节我们都要以一种新的眼光、新的视角去思考，思考教育的理想境界，思考教育改革的方向，思考“和谐、生动、高雅”的教育方法。
    七、方法巧一点
    知识即力量，方法即智慧。教育的对象是活生生的人，人处在不断变化的社会之中，自身也在不断变化。变化的社会、变化的人，决定了教师工作方法也必须有相应的变化，教师要接受新信息，要有创造性，要能不断出新，要因时而异，因人而异。
    八、情绪稳一点
    著名的积极思想倡导者皮尔博士主张每日醒来便在心中灌注愉悦思想：“想着好的一日，感谢好的一日，计划好的一日，祈祷好的一日，创造好的一日，带信心出发。”
    保持良好的心境，保持心态平衡，尽量避免一切不良情绪出现在课堂，教师不能让学生的情绪左右自己的情绪，也不能把自己不愉快的情绪带给学生。
    九、表扬多一点
    人的天性渴望得到他人的赞扬，获得鼓励和表扬是人们维护心理健康的一大因素。老师的表扬是天籁之音、神圣之音，可以刺激学生思维的热情，引爆他们对潜在能力的肯定，对理想的追求，对成功的自信和把握。
    十、批评少一点
    学生遭到挫折时，更需要老师的安慰和鼓励。适时帮助学生从失败和挫折中总结教训，吸取经验，在那里跌倒就从那里爬起来，这样才能使学生重拾信心，振作精神。批评指责只会降低学生的信心，于事无补。千万记住“皮鞭下有瓦特，冷眼中有牛顿，讥笑中有爱迪生。”

感冒不吃药的十五个神奇疗法2012-01-01 21:54:11 原文地址: http://blog.sina.com.cn/u/639cf1930102dycy [查看原文]1、洗鼻法

　　西医学认为当人体受凉、淋雨等诱发因素使得呼吸道纤毛摆动频率降低，鼻粘液及其吸附的病毒、细菌以及真菌等停留在鼻腔的时间大大增长，从而使得引起感冒的病毒得以大量繁殖并侵入人体，引发感冒。因而感冒时反复用盐水冲洗鼻腔可将鼻腔中的病毒洗出，防止病毒在鼻腔中大量繁殖并不断侵入人体。此法可在2到4天内治愈感冒，且无副作用。

　　2、喝鸡汤

　　美国有两家临床医疗中心报道，喝鸡汤能抑制咽喉及呼吸道炎症，对消除感冒引起的鼻塞、流涕、咳嗽、咽喉痛等症状极为有效。因为鸡肉中含有人体所必需的多种氨基酸，营养丰富，能显著增强机体对感冒病毒的抵抗能力，鸡肉中还含有某种特殊的化学物质，具有增强咽部血液循环和鼻腔液分泌的作用，这对保护呼吸道通畅，清除呼吸道病毒，加速感冒痊愈有良好的作用。

　　3、多食萝卜

　　实践证明，萝卜中的萝卜素对预防、治疗感冒有独特作用。具体做法是把甜脆多汁的萝卜切碎，压出半茶杯汁，再把生姜捣碎，榨出少量姜汁，加入萝卜汁中，然后加白糖或蜂蜜，拌匀后冲入开水当饮料喝，每日三次，连服两天，可以清热、解毒、祛寒，防治感冒。



　　4、糖姜茶合饮

　　因感冒多为外感风寒之邪，常有头痛、鼻塞、流涕及一身关节酸痛，甚至怕冷、发热等症状。可用红糖、生姜、红茶各适量，煮汤饮，每日1-2次，不仅暖身去寒，而且有良好的防治感冒功能。

　　5、少吃食盐

　　实验证明，少吃点含钠的食盐，可提高唾液中溶菌酶的含量，保护口腔、咽喉部粘膜上皮细胞，让其分泌出更多的免疫球蛋白A及干扰素来对付感冒病毒。因此，每日吃盐量控制在5克以内，对防治感冒大有益处。

　　6、冲服蜂蜜

　　蜂蜜中含有多种生物活性物质，能激发人体的免疫功能，每日早晚两次冲服，可有效地治疗和预防感冒及其它病毒性疾病。

　　7、服酵母

　　美国加利福尼亚大学达斯古普塔教授在试验中发现，在制作面包的酵母中，含有一种可防止感冒病毒在人体细胞内繁殖扩散的成分，能治疗普通感冒，但对流行性感冒无效。

　　8、食醋滴鼻、熏蒸

　　将食醋以冷开水稀释，配制成5%-10%溶液滴鼻，每日4-6次，每侧鼻孔滴入2-3滴，对治疗感冒及流行性感冒有很好的疗效。尤其是感冒初期，疗效更佳，食醋可杀灭潜伏在鼻咽部的感冒病毒。在感冒流行期间，用食醋滴鼻有可靠的预防作用。另外，食醋熏蒸也可治疗感冒，即将100克食醋放在火炉上熏蒸，室内不仅顿时生香，而且醋分子飘散在空气中杀灭室内的感冒病毒，能有效地防治感冒发生。

　　9、每日搓手

　　由于手拇指根部(医学上称为大鱼际)肌肉丰富，伸开手掌时，明显突起，占手掌很大面积。大鱼际与呼吸器官关系密切。每日搓搓，对于改善易感冒的体质大有益处。其方法是：对搓两手大鱼际，直到搓热为止。搓法恰似用双掌搓花生米的皮一样。一只手固定，转另一只手的大鱼际，两手上下交替。两个大鱼际向相反方向对搓，大约搓一到两分钟，整个手掌便会发热。这样做可促进血液循环，强化身体新陈代谢，所以能增强体质，故而不易感冒。

　　10、按摩鼻翼

　　两手微握拳，以屈曲的拇指背面上下往返按摩鼻翼两侧。每日上下午各按摩15-30次，以局部红、热为度。一法可改善鼻部血液循环，促进粘膜细胞分泌，并通过纤毛的“定向摆动”，将感冒病毒及其有害的代谢物排出体外。

　　11、穴位按摩

　　用双物的拇指、食指、中指指端(任用一指)按摩鼻道、迎香、鼻流等穴后，再用鱼际穴周围的肌肉发达区，揉搓鼻腔两侧由迎香穴至印堂穴的感冒敏感区。按摩涌泉穴和足心，直至发热，使这两个区域的经络通畅，气血运行正常。这样可预防风寒侵入，拒敌于大门之外。

　　12、针灸治法

　　我国的针灸对感冒颇有疗效。当您患感冒时，尽早去针灸，可以使鼻塞、头痛立见影地减轻，并能使增高的体温经过一昼夜渐渐恢复正常。由于针灸通过经络的调节作用，使体内免疫功能增强，故疗效可靠。治疗感冒的有效穴位是：上星、印堂、风池、迎香、合谷、外关。留针15分钟，每日针一次，一般2-3次可痊愈.



　　13、多睡觉

　　美国哈佛大学医学院的研究人员发现，人在睡眠时，体内细菌可制造出一种叫“胞壁酸”的物质，有增强人体免疫力的作用，能加速感冒及其他病毒疾病的康复。因此提出睡眠也是一种治疗方式，特别是对感冒尤为适用。.

　　14、呼吸蒸气

　　在大口茶杯中，装入开水一杯，面部俯于其上，对着袅袅上升的热蒸气，作深呼吸运动，直到杯中水凉为止，每日数次。此法治疗感冒，特别是初发感冒效果较好。.

　　15、冷水洗面

　　此法一般从夏季开始，秋冬不辍，以增强适当性。每日早晚坚持用冷开水洗脸，这样可增加面部的血液循环，提高抗病、耐寒能力，从而预防感冒的发生。

想知道自己为什么没有成功吗？2012-01-01 16:56:37 原文地址: http://blog.sina.com.cn/u/464934350102duk2 [查看原文]想知道自己为什么没有成功吗？

文 / 柳栖士

 

      这个世界上，谁不想成功呢？可是，放眼一看，又有几个人真的成功了呢？没有成功，又有几个人真的用心去反思了呢？我想，答案不用我啰嗦。

    没有成功，并不意味着不想成功，但如果不去查找原因，特别是根本查不出真实的原因的话，那才是最大的也是最没有办法的悲哀。

    读读下面的文字，说不准能让你陡然明白点什么。信不信由你，反正我读了以后是有这种感觉的，特别是陡然发现自己原来真的应该是个成功人士，只是认识上少了点，行动上缺了点，自然地，成功就远了点。

    可以毫不夸张地说，本文的观点、实例和正想法，于在紧张备考的初高三生和家长而言，同样有很直接的启示或指导作用。

 

 

第一条：一个目标

 

一艘没有航行目标的船，任何方向的风都是逆风

1、你为什么是穷人，第一点就是你没有立下成为富人的目标

2、你的人生核心目标是什么？杰出人士与平庸之辈的根本差别并不是天赋、机遇，而在于有没目标。

3、起跑领先一步，人生领先一大步：成功从选定目标开始

4、贾金斯式的人永远不会成功

为什么大多数人没有成功？真正能完成自己计划的人只有5%，大多数人不是将自己的目标舍弃，就是沦为缺乏行动的空想。

5、如果你想在30岁以前成功，你一定在23至25岁之间确立好你的人生目标

6、每日、每月、每年都要问自己：我是否达到了自己定下的目标

 

第二条：两个成功基点

 

站好位置，调正心态，努力冲刺，30岁以前成功

(一)人生定位

1、人怕入错行：你的核心竞争力是什么？

2、成功者找方法，失败者找借口

3、从三百六十行中选择你的最爱

人人都可以创业，但却不是人人都能创业成功

4、寻找自己的黄金宝地

(二)永恒的真理：心态决定命运，30岁以前的心态决定你一生的命运

1、不满现状的人才能成为富翁

2、敢于梦想，勇于梦想，这个世界永远属于追梦的人

3、30岁以前不要怕，30岁以后不要悔

4、出身贫民，并非一辈子是贫民，只要你永远保持那颗进取的心。中国成功人士大多来自小地方

5、做一个积极的思维者

6、不要败给悲观的自己

有的人比你富有一千倍，他们也会比你聪明一千倍么？不会，他们只是年轻时心气比你高一千倍。

人生的好多次失败，最后并不是败给别人，而是败给了悲观的自己。

7、成功者不过是爬起来比倒下去多一次

8、宁可去碰壁，也不要在家里面壁

克服你的失败、消极的心态

(1)找个地方喝点酒(2)找个迪厅跳跳舞(3)找帮朋友侃侃山(4)积极行动起

 

第三条：三大技巧

 

1、管理时间：你的时间在哪里，你的成就就在哪里。

把一小时看成60分钟的人，比看作一小时的人多60倍

2、你不理财，财不理你

3、自我管理，游刃有余

(1)创业不怕本小，脑子一定要好

(2)可以开始做外汇投资

(3)做别人不愿做的生意

 

第四条：四项安身立命的理念

 

30岁以前一定要形成个人风格

1、做人优于做事

做事失败可以重来，做人失败却不能重来

(1) 做人要讲义气

(2) 永不气馁

2、豁达的男人有财运，豁达的女人有帮夫运

3、忠诚的原则：30岁以前你还没有建立起忠诚美誉，这一缺点将困扰你的一生

4、把小事做细，但不要耍小聪明

中国人想做大事的人太多，而愿把小事做完美的人太少

 

第五条：五分运气

 

比尔·盖茨说：人生是不公平的，习惯去接受它吧

1、人生确有很多运气的成人：谋事在人，成事在天：中国的古训说明各占一半

2、机会时常意外地降临，但属于那些决不放弃的人

3、抓住人生的每一次机会

4、智者早一步，愚者晚一步

 

第六条：六项要求

 

1、智慧

(1)别人可你以拿走你的一切，但拿不走你的智慧

(2)巧妙运用自己的智慧

(3)智者与愚者的区别

2、勇气

(1)勇气的力量有时会让你成为“超人“

(2)敢于放弃，敢于“舍得“

3、培养自己的“领导才能、领袖气质”

(1) 激情感染别人

(2) “三七法则“实现领袖气质

(3) 拍板决断能力

(4) 人格魅力

4、创造性：不要做循规蹈矩的人

25-30岁是人生最有创造性的阶段，很多成功人士也都产生在这一阶段

5、明智

(1) 知道自己的长处、短处，定向聚焦

(2) 尽量在自己的熟悉的领域努力

6、持之以恒的行动力：在你选定行业坚持十年，你一定会成为大赢家

 

第七条：七分学习

 

1、知识改变命运

2、30岁以前学会你行业中必要的一切知识

a) 每天淘汰你自己

b) 在商言商

3、太相信书的人，只能成为打工仔

4、思考、实践、再思考、再实践

 

第八条：八分交际

 

朋友多了路好走

1、智商很重要，情商更重要：30岁以前建立起人际关系网

2、人脉即财脉：如何搞好人际关系

3、交友有原则

4、善于沟通：30岁以前要锻炼出自己的演讲才能

 

第九条：九分习惯

 

习惯的力量是惊人的，30岁以前养成的习惯决定着你的成功的大小

1、积极思维的好习惯

2、养成高效工作的好习惯

(1) 办公室高效办公

(2) 生活可以不拘小节，但要把工作做细

(3) 学习聆听，不打断别人说话

3、养成锻炼身体的好习惯

4、广泛爱好的好习惯

5、快速行动的好习惯

 

第十条：十分自信

 

1、自信是成功的精神支柱

2、自信方能赢得别人的信任

3、把自信建立在创造价值的基础上

4、如何建立自信

(1) 为自己确立目标    (2) 发挥自己的长处  (3) 做事要有计划

(4) 做事不拖拉 (5) 轻易不要放弃(6) 学会自我激励

(7) 不要让自己成为别人

 

第十一条 11个需要避开的成功陷阱

 

1、只有功劳，没有苦劳

2、不要“怀才不遇“，而要寻找机遇

3、不要想发横财

4、不要为钱而工作，而让钱为你工作

5、 盲目跟风，人云亦云，人做我也做

6、 小富即安，不思进取，知足常乐

7、 承认错误而非掩饰错误

8、 脚踏实地而非想入非非

9、 野心太大而不是信心十足

10、反复跳槽不可取

11、眼高手低

12、不择手段

 

第十二条 十二分努力

 

没有人能随随便便成功

1、小不是成功，大不是成功，由小变大才是成功

2、中国社会进入微利时代：巧干+敢干+实干=成功

3、努力尝试就有成功的可能

4、做任何事情，尽最大努力

5、把事情当成事业来做

6、我看打工者

7、祝你早日掘到第一桶金(中国企业家)

 

鲁春林感言：

1、一看就懂，一想就易，一做就难。

2、自以为学到的间接经验不经实践毫无用处。

3、聪明齐颈，要人提醒。自我警醒与完善，人生之美。

 

摘自鲁春林的博客。

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学习数学的十三种好习惯2012-01-05 13:30:33 原文地址: http://blog.sina.com.cn/u/639cf1930102dyil [查看原文]习惯是长时间逐步形成的自动行为与定型化倾向。数学教学新大纲明确指出：教师应该根据学科特点，培养学生良好的学习习惯。这样，不仅有利于学科质量的提高，而且会使学生受益终生。
1、认真“听”的习惯。

为了教和学的同步，教师应要求学生在课堂上集中思想，专心听老师讲课，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点听，边听边思考，对中、高年级学生提倡边听边做听课笔记。

2、积极“想”的习惯。

积极思考老师和同学提出的问题，使自己始终置身于教学活动之中，这是提高学习质量和效率的重要保证。学生思考、回答问题一般要求达到：有根据、有条理、符合逻辑。随着年龄的升高，思考问题时应逐步渗透联想、假设、转化等数学思想，不断提高思考问题的质量和速度。

3、仔细“审”的习惯。

审题能力是学生多种能力的综合表现。教师应要求学生仔细阅读教材内容，学会抓住字眼，正确理解内容，对提示语、旁注、公式、法则、定律、图示等关键性内容更要认真推敲、反复琢磨，准确把握每个知识点的内涵与外延。建议教师们经常进行“一字之差义差万”的专项训练，不断增强学生思维的深刻性和批判性。

4、独立“做”的习惯。

练习是教学活动的重要组成部分和自然延续，是学生最基本、最经常的独立学习实践活动，还是反映学生学习情况的主要方式。教师应教育学生对知识的理解不盲从优生看法，不受他人影响轻易改变自己的见解；对知识的运用不抄袭他人现成答案；课后作业要按质、按量、按时、书写工整完成，并能作到方法最佳，有错就改。

5、善于“问”的习惯。

俗话说：“好问的孩子必成大器”。教师应积极鼓励学生质疑问难，带着知识疑点问老师、问同学、问家长，大力提倡学生自己设计数学问题，大胆、主动地与他人交流，这样既能融洽师生关系，增进同学友情，又可以使学生的交际、表达等方面的能力逐步提高。

6、勇于“辩”的习惯。

讨论和争辩是思维最好的媒介，它可以形成师生之间、同学之间多渠道、广泛的信息交流。让学生在争辩中表现自我、互相启迪、交流所得、增长才干，最终统一对真知的认同。

7、力求“断”的习惯。

民族的创新能力是综合国力的重要表现，因此新大纲强调在数学教学中应重视培养学生的创新意识。教师应积极鼓励学生思考问题时不受常规思路局限，乐于和善于发现新问题，能够从不同角度诠释数学命题，能用不同方法解答问题，能创造性地操作或制作学具与模型。

8、提早“学”的习惯。

从小学生认识规律看，要获得良好的学习成绩，必须牢牢抓住预习、听课、作业、复习四个基本环节。其中，课前预习教材可以帮助学生了解新知识的要点、重点、发现疑难，从而可以在课堂内重点解决，掌握听课的主动权，使听课具有针对性。随着年级的升高、预习的重要性更加突出。

9、反复“查”的习惯。

培养学生检查的能力和习惯，是提高数学学习质量的重要措施，是培养学生自觉性和责任感的必要过程，这也是新大纲明确了的教学要求。练习后，学生一般应从“是否符合题意，计算是否合理、灵活、正确，应用题、几何题的解答方法是否科学”等几个方面反复检查验算。

10、客观“评”的习惯。

学生客观地评价自己和他人在学习活动中的表现，本身就是一种高水平的学习。只有客观地评价自己、评价他人，才能评出自信，评出不足，从而达到正视自我、不断反思、追求进步的目的，逐步形成辩证唯物主义认识观。

11、经常“动”的习惯。

数学知识具有高度的抽象性，小学生的思维带有明显的具体性，所以新大纲强调应重视从学生的生活经验中学习理解数学，加强实践能力的培养。在教学中，教师应强调学生手脑并用，以动促思，对难以理解的概念通过举实例加以解决，对较复杂的应用题通过画图找到正确的解答方法，对模糊的几何知识通过剪剪拼拼或实验达到投石问路的目的。

12、有心“集”的习惯。

学生在学习活动中犯错并不可怕，可怕的是同一问题多次犯错。为避免同一错误经常犯，有责任民的教师在教室里布置了错会诊专栏，有心计的学生建立错误的知识档案，将平时练习或考试中出现的错题收集在一起，反复警示自己，值得提倡。

13、灵活“用”的习惯。

学习的目的在于应用，要求学生在课堂上学到的知识加以灵活运用，既能起到巩固和消化知识的作用，又有利于将知识转化成能力，还能达到培养学生学习数学的兴趣的目的。

以上列举了良好数学习惯培养的主要方面。习惯的培养是一个渐进过程，需要教师有意识的培养，还需要学生有意志，也需要家长的积极配合，只有要求具体，严格训练，反复强化，持之以恒，习惯的培养才会取得理想效果。