[P] [SIZE=5] 劳动卫生也是教育阵地
[/SIZE] 2013.3.4[/P][P] [SIZE=4]班级管理中，有许多事情要完成。眉毛胡子一起抓，就容易失去事情主次，变得千头万绪，顾此失彼。在班级工作中，按时间分阶段，有重点地进行班级工作安排。
开学初的一个月，我把卫生工作当成一个重点任务来抓。这不是与抓班级学期初的纪律学风相违背吗？其实不然，以劳动教育为切入口，进行班级管理的调控，更简单易行。地板人人会扫，门窗人人会擦，这就不存在学困生了。只要班主任善于进行引导，合理操作，学生是很容易在卫生这方面取得成就感的。
一.劳动卫生能规范学生的行为
进行岗位招标，并制定相关的规则，学生更加注重个人的卫生行为。之前，打扫卫生区的，在早读课铃声响起后，还慢悠悠地扫着。自从实行岗位招标以来，班级的卫生区和教室打扫都是在上课之前自觉打扫完毕。学生的时间观念更强了。因为谁也不希望自己100分的卫生基准分被扣，谁也不愿意低于60分，进行劳动下岗培训。
自从进行座位卫生承包制，凡是上下课，大家都会关注自己座位下的卫生。我多次看到，有的同学一下课，便拿着扫把，清扫自己位置上的灰尘。或者蹲下身，拾捡位置上并不多的纸屑。
放学后，他们走进卫生角的垃圾桶，逐渐学分区分可以回收和不可以回收的垃圾。那态度，一丝不苟，生怕自己扔错了。
二.劳动卫生能培养学生的责任心和上进心
每完成一次卫生的清除打扫工作，便是对学生责任心的一次考验。
负责门窗擦洗的几个男生，完成了上星期五的卫生大扫除任务。跟之前相比，已经相当不错了。但是一些细节处，没有落实到位。我带着他们一一查看。这个举动好比一个建筑设计师领着一群施工人员进行现场讲解指导，让他们注意安全的同时，也注意工程质量。
栏杆的灰尘没擦，窗台角落的一些纸屑，瓜子壳没清理。坐在靠窗户的同学指出存在的问题。我告诉这些男孩们，你们担当的重任就是让靠窗户的同学，打开窗户，呼吸新鲜空气时，有如在家一般的感觉。男生们笑了起来，我说只有群众满意，你们的工作才算成功。
负责花圃的李WQ，更像是闹钟上了发条一般，下课铃声一响，就会到花圃去查看查看。有纸屑从楼上飘下时，他随手捡起。他把花圃当成自己的自留地，在上面种上一棵棵责任的树苗。看见他，我忍不住地竖起大拇指，拍着他的肩膀说，不错，李WQ，你这样负责下去，一定能让我们班的花圃脱颖而出。
三.劳动卫生能让学生积极动脑想办法
为了不随地扔垃圾，有的同学会在课桌上挂个垃圾袋，有的折了纸盒，放在抽屉一角，专门放垃圾。
为了让课桌能够整齐摆放，大家一起在班级找了讲台和窗棂作为参照物，这样每个人自觉对齐，能轻轻松松地让四组桌椅整整齐齐。
擦窗户的陈QC告诉我，用毛巾擦，老是有毛丝粘在玻璃上，后来改用报纸擦，效果就是不一样。
这些办法也许是一些常识，但是学生能够想出来，并用到学习生活来，就是了不起了。
我对他们说，做任何事情，都讲究方法。只要肯动起脑筋，就可以起到事倍功半的效果。大家好好探索，说不定我们还可以总结一套《八年10班劳动秘籍》呢！
四.劳动卫生能培养学生的集体荣誉感
由于大家的劳动付出，班级的卫生在开学第二周已经有了初步成效。走进教室，干净舒爽。为了让学生们能够意识到这点的变化，并进一步巩固劳动成果。班会课时，我抽了两位男生，到年段的其他班级去考察，看看我们班的卫生是不是做得最好的。
有个别的同学持怀疑的声音。我说，等考察同学回来便知分晓了。
两位男生把年段的11个班级查看了一遍。回到教室，我让他们做个小结。他们说，我们班的卫生肯定是年段最好的。其他班级有的垃圾一桶满满的没倒。有的走廊很脏没打扫。
我说，很好，相信我们大家一起努力，一定能够让我们班级的卫生逐渐地成为一张名片。让别人看到干净的地板，就知道我们的勤劳智慧。
事实胜于雄辩，良好的卫生状况让先前持怀疑态度的个别同学也有了一些信心，愿意随着班集体去努力。
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