[FACE=楷体_GB2312]由“亲子共读”说开去[/FACE][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　读《人民教育》2014第17期《价值观教育如何融入儿童阅读》一文金波的一句话，给我的灵魂深处突然一击，并产生了更多的共鸣，忍不住要写点文字，说几句心里话。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　金波说，我觉得阅读还是要研究一点方法。这个方法很简单，我们现在老提倡亲子共读，这就有交流的基础了，亲子共读你一定要读，你读了才能够跟他交流，否则的话他读完以后给你讲，你却理解不了他所想的。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　金波是儿童作家，自然掌握儿童心理。只有读懂儿童，才会有与儿童的交往中有深度，有广度，有热度，有兴趣度。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　就在前天，我校四年级的一位家长来访。她说，自己的孩子很慢很肉，自己很苦恼。现在的功课有难度，自己辅导不了，怎么办？我给她一个方法，就是从现在开始，与孩子一起学习四年级的功课。孩子有什么作业，妈妈与孩子一起做。然后，互相比较，比赛，交流，分享。她说，这个方法，自己没想到。自己买了好多学习资料，都是准备给孩子的。没想到自己要怎么做。我的这一提醒，给她一剂猛药，她高兴地说，我要试试。我坚定地说，一定会管用的。这位家长有信心地离开了我的办公室。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　金波的提醒，与我对这位家长的意见，其目的是一致的。都是为了贴近儿童，走近儿童，这校就钻进了儿童认知交流的合理圈。教育之胜必在股掌之中了。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　于此，对我的提醒是，也要更多地站在儿童立场思考问题，才能真正为儿童的成长服务。近期，我试着阅读儿童类作品如《男生贾里全传》，便是一次走近儿童视野的真正行动。[/SIZE][/FACE][/P][TABLE=transparent,0,0,100%,left,transparent,0,none][TR][TD] [/TD][/TR][/TABLE]

[FACE=楷体_GB2312]第二十八轮四捆绑教研活动之二简记[/FACE][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　公元2014年9月22日下午两节课后,秦世敏老师向全校教师做汇报课展示。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　秦老师的公开课总体表现良好，细究分析有以下几个特点。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　首先，从教学目标看，这节课的目标有两个，一是有感情地朗读《爱我中华》这首歌词，并能争取达到背会。二是培养孩子的爱国爱民族之情。教师围绕这两个目标设计并展开教学活动。较好地完成了教学目标。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　其次，教师紧紧抓住两种学习方式，展开教学活动。一是读。二是情感体验。读有各种方式，如示范读，轮读，自由读，重点读。情感体验有视频欣赏歌曲《爱我中华》，引导学生说民族，教师出示民族象征图片让学生认民族，出示奥运会图片、钢铁工人等现实情境，激发学生的爱国情、民族情等。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　第三，教师的角色转换得体。教师由教初中到教小学中年级，需要一个合理的心理过渡，并落实到教学场景中，并不是一件轻松的事情。秦老师在读的语速上，给学生标准的示范读上，教学生字上，评价提醒上，都体现了对对应学生的关注与重视。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　第四，教师准备的菜单多，学生享受到课堂的这味美食佳品。如视听音乐，如图片美境，如文字引述，等等。正是由于教师的精心备课，才会结出课堂美丽的果实。从这个程度上讲，教师的准备是扎实的，效果是显著的，回报是合理的。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　最后，值得强调的是，老师敢于让学生质疑言说讨论。这些过程虽然磕磕碰碰，但都在围绕激发学生的爱国情感。不管是讨论多么幼稚，不过是设设疑多么无味枯乏，但对于教学的目标完成，都是有价值的。[/SIZE][/FACE][/P][TABLE=transparent,0,0,100%,left,transparent,0,none][TR][TD] [/TD][/TR][/TABLE]

[FACE=楷体_GB2312]　　　　　　　　　　　　　　　安全隐患切莫小视[/FACE][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3] [/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　近期云南地区某小学发生6死25伤的惨痛教训再一次向校园安全工作提出了警示。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3] 　　是不是看起来安全，就无安全隐患呢？[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3] 　　否也。云南某小学的教训再一次证明，安全事故有它的偶然性与必然性。偶然中有必然。必然中有偶然。如果体育老师不将体操垫放在楼道走廊，那么，这次事故就可避免。所以说，体操垫是动态之物。体操垫的放置，成为这次事故诱发的主要原因。但如果体育教师敬业老道，能够将体操垫收到库房，养成职业习惯，那么这次事故也可避免。所以说，老师的职业操守与事故的发生又有着必然的联系。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3] [/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　如果平时的工作按操作规程办理，那么存在事故的隐患就会大大减少。所以说，校园安全，对于任何一名校园内的工作人员来讲，按规则办事，增强职业操守，坚守工作责任，是降低安全事故的主要抓手。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3] [/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　前几天，我的妻弟，聊天时对我说，你校的操场有安全隐患。他说，一是滑梯上，开动动会期间，学生与老师的心，都落在比赛项目及比赛运动员身上，而非运动员则成为安全忽视的死角。于是便有低年级的学生在滑梯上拥挤玩闹。就会有安全事故发生的可能。二是篮球架下面的压篮石板，有几个钢筋网。曾有一名学生将脚伸进云，差点拔不出来。妻弟的这一提醒，让我还原到所述现场。这些场景及隐患点是真实存在的。如不注重，就会有伤及学生的事发生。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3] [/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　妻弟的提醒，无疑给我一剂猛药。安全大于泰山。安全发生的必然性与偶然性，应时时提醒学校的管理人员，将安全视为学校工作的重中之重。常检查，常整改，常提醒，就会将安全隐患消灭在萌芽之中，实现校园的和谐与顺畅。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/P]

[QUOTE][B]下面引用由[@杜林]发表的内容：[/B]

　　　　　　　　　　　　　　　安全隐患切莫小视   　　近期云南地区某小学发生6死25伤的惨痛教训再一次向校园安全工作提出了警示。  　　是不是看起来安全，就无安全隐患呢？  　　否也。云南某小学的教...[/QUOTE]
向杜校长问好。

杜校长终于休假回来了，给我们再次敲起安全的警钟。

[P]欢迎老朋友，何老师，安老师，一切顺安。[/P][P] [/P][P][FACE=楷体_GB2312]说说安全隐患排查的必要性[/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　局里每次下发安全方面的文件，都要求对校园周边内外进行一次安全隐患排查，并上报整改结果。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　隐患排查，有必要吗？管理人员天天在校园里活动检查，做专项的排查有必要吗？[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　有，而且很有必要。周三上班的第一天，我及学校分管安全的负责同志来了一次安全大排查，发现的问题真不少。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　比如，个别楼后玻璃松动的问题，走廊突出钢管的问题，幼儿园大班窗户放置钟表有可能掉落的问题，化学药品的保管问题，篮球架连接松动的问题。如此等等等，我等一行认真查，认真记，为整改提出了第一手的数据与资料。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　这些问题，如果不做专项检查，凭平时的走走看看，真是难以发现。我自认为是一个很认真很在乎的人，但这次排查发现的问题，都是被疏忽放过。分析原因，无非是，平时的检查，侧重点不同。可能是看看学生的学习情况，可能是看看卫生情况，或者是门窗的防盗情况。这些全面的检查，往往将视线及意识进行分散，而疏忽了安全的细密性。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　而专项检查及排查中，注意点全在隐患上，排查的人多，点多，时间多，自然就要细致而全面。这也是符合人性之本真的。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　一次排查，一次整改，一次安全课堂实践活动。在这样的活动中，学校工作才能平稳如车不断向前行驶。[/SIZE][/FACE][/P][P][TABLE=transparent,0,0,100%,left,transparent,0,none][TR][TD] [/TD][/TR][/TABLE][/P]

[P]安全工作，重在预防。[/P]

[P]谢过诗人、班主及明星。[/P][P][FACE=楷体_GB2312]　曹老师的英语课[/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　本学期我校新加盟一位英语老师，叫曹生翠。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　曹老师来自共和中学。原先教初中英语，来到我校后，因小学英语教师紧缺，她便教小学四五年级的英语课。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　曹老师来学校大致近一个月。今天，我才有空走进曹老师的课堂。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　曹老师的这节五年级的英语课教学，给我印象最深刻的有两个方面。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　一是教师放得开，很投入，且教得轻松。看课看状态。曹老师在上课前就走进教室候课。这一习惯性的做法已给我好的印象。在课的行进中，曹老师教态自然，教学资源顺手拈来，教学方式，随意有效。学生始终在较高涨的学习氛围中游走前行。学生的学与老师的教融为一体。教师很在乎学生的每一点体会及学习状态。教师的热情、耐心、爱心、关心，始终感染着学生，并激励学生前行。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　二是有两个细节，处理上有创新，给人耳目一新的感受。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　其一为复习阶段，由一生说英语要求，一生在黑板上画加拿大国旗。学生的说与学生的画，通过配合与英语表达，达到英语技术有的培养与练习，甚好。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　其二为新授环节，老师说，本节课要学美国的知识。大家都知道哪些呢？学生的话匣子打开了，有的说，美国的语言是英文。有的说，美国的国旗是条形旗。有的说，美国的首都是华盛顿。有的说，美国的国旗上有has stars.有的说美国总统住在白宫。有的说与美国相邻的国家是加拿大。有的说，美国的自由女神像在纽约。最后，有两名学生说错了信息点。如有的学生说美国有国王和女王。老师纠正，这是英国。不是美国。有的说，纽约是美国的首都城市。教师也进行了纠正。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　此处，学生对于美国信息点的了解多，范围广，是我始料未及的。也许是教师在上节课有意让学生预习的结果。但这样的预习与铺垫，完全是有效的。重要的是，老师在新课的进行中，充分利用这些信息源。既调动了学生预习的积极性，也为本节课的新课任务完成做了最好的铺垫。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　由于有这样的铺垫，在接下来的环节中，教师与学生都很轻松，在短短的三十五分钟内，完成了本课的教学任务。[/SIZE][/FACE][/P][P][TABLE=transparent,0,0,100%,left,transparent,0,none][TR][TD] [/TD][/TR][/TABLE][/P]

[QUOTE][B]下面引用由[@杜林]发表的内容：[/B]

谢过诗人、班主及明星。 　曹老师的英语课 　　本学期我校新加盟一位英语老师，叫曹生翠。 　　曹老师来自共和中学。原先教初中英语，来到我校后，因小学英语教师紧缺，她便教小学四五年级的英语课。 　　曹老师...[/QUOTE]
呵呵，曹老师的英语课就是一顿丰盛的文化大餐！