记住了，连自己都不敢兴趣的活动，孩子们怎么会喜欢呢？还是要以生为本，站在孩子的角度多考虑问题！

[QUOTE][B]下面引用由[@杜林]发表的内容：[/B]

每日一记（161）：读书有得 2017年4月11日阴 　　读约翰霍特的《教育的使命》。有语深刻，记录并思考如下。 ——或者，如果我想组织某项活动，我会先自己做一下。因为我认为，我自己都不感兴趣的活动，...[/QUOTE]
教师自己都不喜欢的活动，即使是好活动，也需要做一些适当的修改，修改到我们教育者都情不自禁的要参与为止，这才是好的教育。

　　　　每日一记（162）：第五十七次社团活动[P]2017年4月13日晴[/P][P]　　今天的社团活动，依然内容很丰富。[/P][P]　　首先是换团歌活动。有两人次提议，换团歌。他们是，蒲彥霖，提议歌曲为《不息之河》，而苏一鸣提议的是周杰伦的《美人鱼》。孩子们的提议肯定是自己的最爱，也是向全团员的一次欣赏展示。我们借机在百度搜索，先后欣赏了《不息之河》与《美人鱼》。[/P][P]　　两首歌皆好听而美丽。听到周杰伦，大家都很熟悉，但问到是哪里人，大家并不能畅谈。我提议大家说一说。结果都不能细说。我们便在百度搜索。周杰伦的简介很快出来。大家于是在欣赏周杰伦的《美人鱼》后对周杰伦有了新的认知。这也是另一个新知识点。[/P][P]　　后来，我们还在我的推荐下，欣赏了周杰伦的《青花瓷》，这首家喻户晓的歌曲。我与同学们很有必要再次温习与欣赏。[/P][P]　　今天的主题是演讲练习。同学们还浸在欣赏的快乐中。我只好忍痛割爱。提议大家观看演讲视频，并选取素材做模仿。大家于是聚精会神起来。今天欣赏学习的视频题目是《祖国，在我心中》，演讲者小学生，表情丰富，语言有力而丰富，手态多而自然，便于大家学习。五六分钟视频学习完毕。团员们先后走上讲台，展示自己的体会。展示的成员有：[/P][P]　　蒲彦霖，展示四次。李智杰，展示四次。苏一鸣，展示四次。刘仲嫣，展示三次。王钰，展示两次。姚婧，展示两次。史志伟，展示两次，孙荣荣，展示两次。史玉和，张耀丹，李艺源，王誉颖，乃琪瑜，朱鹏蓉，魏玉佳，石敏，宋来玺，陈新婷，王玉洁，魏金娥，朱勇玮，苏琪，汪洁，马艳涛，崔妍，王学敏主，石志楷，王旭升各展示一次。[/P][P]　　给我的感觉是，今天的团员们比上一次放得开，刞子大，收获多。而这正是活动的目的和意义所在。[/P]

[P]想不到这里的团歌如此接地气，时尚着哩，难怪孩子们喜欢上杜校长的社团课！[/P]

　　　　每日一记（163）：第五十八次社团活动[P]2017年4月20日晴[/P][P]　　第五十八次社团活动，以欣赏为主。[/P][P]　　唱团歌之后，蒲彦霖就急着提问题。他说，为什么团歌《宠爱》是爱情歌曲。而自己推荐的不能是爱情哥曲呢。我笑了笑说。爱情是人类最美好的情感。将来我们长大后都要面临爱情。所以说，爱情的歌曲，我们并不排斥。只不过《宠爱》大家都会唱而已。她点了点头，又提出第二个第三个问题。我都一一解答。[/P][P]　　三个问题解答完，蒲彦霖又推荐了王源演唱的《因为遇见你》，大家都很喜欢听。[/P][P]　　在欣赏环节，我们一起回顾上期内容。关于二胡的记忆。大家想了想，谈了以下认识。张耀丹谈的是坐姿，苏一鸣谈的是马蹄声，李智杰记住了歌名《满江红》，魏羽佳记住了《美丽的神话》中有瑟琶伴奏。李艺源记住有扬琴声。[/P][P]　　今天欣赏的主题是笛子。这么常见的乐器，团员们认知并不多。魏羽佳说有七个孔，一个大孔，一个小孔。李智杰说，要贴膜。[/P][P]　　接下来，我们一起欣赏笛子介绍视频。由杨晓春老师介绍。先是如何发音，后是如何按空取音。同学们听得很认真。[/P][P]　　在欣赏环节，一共欣赏六首笛子演奏曲。分别是《母亲》、《好运来》、《月牙儿》、《鸿雁》、《小城故事》、《沿着社会主义大道前进》。美丽的笛子演奏曲，让团员们很开心。[/P][P]　　我想，这些小常识，只有在社团等活动中，给同学们以铺垫，都是成长中必要而及时的。[/P]

[P]有爱情歌曲欣赏，还有民族乐曲鉴赏，杜校长是要培养全面复合的音乐人才啊！[/P]

[QUOTE][B]下面引用由[@杜林]发表的内容：[/B]

每日一记（162）：第五十七次社团活动 2017年4月13日晴 　　今天的社团活动，依然内容很丰富。 　　首先是换团歌活动。有两人次提议，换团歌。他们是，蒲彥霖，提议歌曲为《不息之河》，而苏一鸣提议的...[/QUOTE]
社团的进步在于活动形式的丰富，只是一个换团歌，就完成了对音乐美的深刻解读和教育，杜校长的教育无处不在并能随手拈来，值得学习。

[QUOTE][B]下面引用由[@杜林]发表的内容：[/B]

每日一记（163）：第五十八次社团活动 2017年4月20日晴 　　第五十八次社团活动，以欣赏为主。 　　唱团歌之后，蒲彦霖就急着提问题。他说，为什么团歌《宠爱》是爱情歌曲。而自己推荐的不能是爱情哥曲...[/QUOTE]
音乐的美在课堂中失去了，在这里回来了，感谢社团，给成长一个新的路径。

谢谢书朋及明星[P]每日一记（164）：读书有得[/P][P]2017年4月27日晴[/P][P]　　读佐藤学的《静悄悄的革命》，共鸣如下。[/P][P]　　——这一事例说明了在教室里的交流中，倾听远比发言更加重要。然而，大多数教师却仍然以学生的“发言”为中心来了解他们的想法，而并不认真仔细地对待“倾听”。于是，比起擅长发言的学生来，那些在学习上不多言语，然而善于倾听的学生尽管应该被评为优秀，但在这些学生的通知书上却常常被写上“更加积极地发言吧”其实，对那些不多思考就草率发言的学生，倒是该写上“更加注意仔细倾听吧。再进一步说，如果我们希望在课堂上更好地培养学生的言语表现力的话，那么与其鼓励他们发言，不如培养其倾听能力。这看起来好像离得远些，其实却是一条捷径。在教室里，倾听的能力培养起来之后，课堂的言语表现才会变得丰富起来，而不是相反。[/P][P]
[/P][P]　　这其实说准了教师在课堂上心理关注的重点所在。在课堂的交往中，教师关注的是师生提出了什么问题，关注的是回答了什么。而对于善于倾听的学生并没有在乎或者关注。其实只要我们联系想一想，在大人的没有准备的发言中，我们连自己有时不知道说了些什么。而这些并不是言出有衷的发言文字中又能够得到多少有用的信息呢？[/P][P]
[/P][P]　　这样思考并不是对于学生的回答与思考表示漠然。而是教师要尽可能地从多个角度，多个侧面关注学生的信息与真实。教师应是一个高屋建瓴者，对于学生的所有时空，都有把握与掌控，且不能让学生的回答信息占据了教师了解学生信息的全部。[/P][P]
[/P][P]　　这才是作者要告诉我们的真实目的。[/P]

[P]《静悄悄的革命》，又一本好书！不光要培养孩子的倾听，我自己也要好好倾听，才能捕捉他们最真实的想法。[/P]

倾听，全面的倾听教室里的每一个“声音”，而不是仅仅去寻找浮游在表面的阐述和争执。