[P]四年，是一个多么长远的时间概念，如果加上去年，比再上一次本科都长，整整五年的时光，每年365天，每天24小时，我将失去多少的思考和敲击啊，我的教育行走的梦想，我的寻找和构建，都将因为一个扶贫而变得无影无踪，等我四年以后，还能像现在这样以一种这样的激情说自己的教育吗，我想也许早就泯然众人矣了。[/P]

我是不会放弃的，但这样说还有意义吗？环境就是这样，没有一点商量的可能，自己都不知道如何就到了这步田地，唯一可以肯定的也许就是，必须再坚持四年了，这就像一个魔咒，让我一下子失去了力量，我不管想象，四年以后，我的模样，还有教育会不会陌生的把我打量，这样一个习惯了走村入户精准扶贫的教育逃兵，怎么可以重新上战场。

我是今天下午收到消息的，在我坚持了两个晚上，把自己的教育书写和教育行走都放下的时候，我几乎要用自己的表现来争取领导的刮目相看和高抬贵手，是我在夹缝中回到教育，是我可以有更多的机会问询一下自己的教育梦想，谁知道一个通知，我就被彻底锁定了，这就像古代的金口玉言，我却成了那个被打入泠宫的妃子，只是我的皇帝竟然。

这就是基层的悲哀，教育到了这里，怎么可能自由地舒展，教育者渴望的教育梦想，仅仅一个通知就被放到了四年以后，可是那些颐指气使的人物，你们可知道，四年以后教育还能和现在一样吗，讲台会不会拒绝我的贸然闯入，而学生是不是也会用惊异的目光把我打量的无地自容，最主要的还是我还有勇气再像现在这样，在这里侃侃而谈随意想象，一切都将不复存在。

我没有办法让自己心安理得，因为我失去了最大的可能，我所希望的教育梦想，刚刚走进的教育书写，就这样成了连自己都知道没有希望的幻想，我战胜不了那些让我俯首帖耳的力量，也无法像自己所想的那样，勇敢地走到外面去，扔掉自己的枷锁，走出这样的藩篱，就像那个高唱《归去来兮》的陶渊明，在梦想深处问询问询自己的桃花源。

还是说点教育吧，又有人劝我写教育方面的小说了，据他们说我的文笔不是写论文的，抒情性太浓想象的太丰富，应该是诗歌和小说比较适合我，诗歌方面我的积累不够，弄点打油诗还行，那就只好是小说了，扶贫不可能一直忙下去，总有闲下来的时候，这样的时间何不一边想教育一边敲键盘，做一点想象中的教育故事呢。

我喜欢孩子，更加迷恋的是校园，如果能够兼而有之，有不为环境所扰，只能是做一些书写和思考方面的事情了，当教育进入到了自己的想象空间，虽然没有了学生和校园，失去了他们的滋养和启迪，忙碌的扶贫和不断地走访会让自己失去梦想的，但只要坚持这样的敲击，就有希望回到课堂，总有一个远远望着我的那个“重要他人”吧。

没有办法，只能这样无可奈何的自言自语，即使说出来的也都是翻来覆去的东西，也不能消减自己的坚持和毅力，我实在找不到更好的言说方式，在这样狭小而单一的生活空间，咀嚼过去和反刍梦想，是我最能乐此不疲的夜以继日了，虽然我也在诅咒自己的顽固不化，但是我在诅咒中依然兴奋不止的重复昨天的故事，就这样以言说的方式回到了过去。

喜欢言说和敲击，这是目前我最最幸福的生活方式了，只要我的时间被用来做这样的事情了，只要我能进入这样的状态了，我总能改变怨声载道和唠叨哀怨，哪怕我依旧说的是昨天的消极内容，可是一番倾吐下来，我很快就华丽转身了，我希望自己可以更好的走向自己新的生活，把每一分钟每一秒都用在自己所狂热的和教育相关的事情上。

越是离得远便越想亲近一点点，这就是人的自虐性所在，以前还没什么，都是校园和孩子，我的时间都被他们的欢声笑语所夺取，只是到错过以后才发现，原来那样的几张笑脸和几句话，竟成了魂牵梦萦的东西，夜夜纠缠在我的呼喊和思念里，原来的幸福满满竟变成了今天的期待万千，我亲爱的校园和亲爱的孩子们。

好想说出一些东西，是别人深刻的明白，我对校园的依恋和对教育的热爱，当距离已经把我推进了哀伤和思念，没有人能明白，在这种翻来覆去和旧事重提中，我所痴迷的那些念念不忘的呓语，都是支撑我走过分风雨雨的精神动力，让我明白教育离得并不远，我也足够有可能在四年以后，回到这样的一个是自己兴奋不已的杏坛圣地，为了梦中的那场坚持。

在扶贫的夹缝中，我做着争分夺秒的叙述，似乎只有这样，才能让自己的教育梦想不至于凋零，那些渐行渐远的孩子和愈来愈模糊的校园，都成了是我魂牵梦萦的东西，好像只是为了是自己不忘初心，我就一天又一天的坚持，坚持一如既往地教育呓语，我的整个心灵和灵魂在这一瞬间都回到了教育，我再一次幸福的拥抱我可爱的孩子。