真正的运动员应该有这样的精神，就像一个合格的学生在一次又一次的考试中应该体验的生命蜕变的精彩，他们的心灵和精神都要融入进去，要的并不仅仅是一个结果，我们追求的是孩子在一场考试中所达到的脱胎换骨，如果每一个孩子都能把这个过程重视起来，用杜威的教育观点，体验也就是生长，教育的终极目的就会实现。

考试是为了推动成长，让孩子体验生命所设置的，如果没有孩子的真正融入，即使一个屡战屡胜的高手，也只能是浮游在成长的表面，错失掉考试的价值和丰富的内涵，考试的真正价值是身心两面和综合进步的，这是一个推动孩子跨越式发展的最好平台，而不仅仅是我们所简单追求的知识的纸面化显示，把堆积的知识来一个陈列和摆放。

很少有孩子在体验和享受考试，他们无法进行深入的思考，也没有良好的考试习惯，所能做的也许就是左顾右盼和抓耳挠腮，前一个小时是痛苦克制，后一个小时是意外频现，而从始至终他们都没有把自己放进来，不能很好的思考考试的教育价值，也就无法深刻的认识成长在这一瞬间所能达到的精彩，这才是考试给孩子的最大的悲哀。

每一个拼搏中的生命都是一样的，无论是赛场还是考场，孩子和运动员一般无二，倾情投入的生命都会有一些光环，如果我们为人师者静静的观察的话，就会惊喜的发现，那个眉头一皱计上心来的孩子，他的那一个一尘不染的欢笑，渲染了一个教室的精彩，而另外一个苦思冥想的孩子同样迷人，即使那个把眼睛放到窗外，却又很快收回来的孩子，也有与众不同的风采。

教育是制造差异的，考试也一样，不可以千篇一律，只要我们认真地思考教育和考试就会发现，在一个成功的教育者面前，差异几乎是教育的必然，只要我们科学而审慎的对待了差异，先接纳特立独行和标新立异，在思考这里边的深层次原因，进而寻找教育的路径和成长的方向，请相信每一个特殊都是一次机缘，教育应该趁虚而入。

有时候劳动也是一种休息，今天上午我把自己堆积了很久的垃圾进行了彻底清理，这是一种很奇妙的休息过程，我没有放弃对教育的思考，也许是原来的扶贫让我因祸得福的养成了一种习惯，做一件事情的时候可以抽出时间想一想自己的教育，而像今天上午这样酣畅淋漓的融入进去，没有了原来的抱怨和诅咒，我好像更加的理解格物致知的道理了。

我把整理的过程进行了细分，先是对自己把自己的工作内容进行一个系统的规划，然后是按照自己所规划的有条不紊的照章办事，先把自己的垃圾积存做一个系统的分析，该扔的扔，可以通过处理进行使用的，就处理一下，整理起来以备将来使用，如果是那些鸡肋似的东西，就一样归拢起来，放在一个统一的位置，今天想象不到它的用处，也许有一天就有了一个很好的决断。

这很像我你们所做的教育，要不断的对学生进行细分，只有科学而系统的把握了学生，我们的教育才是有可能实现因人而异物尽其用的，请不要怀疑，每一个孩子都应该有自己的位置，他们不是等待处理的垃圾，他们却同样需要我们教育者静下心来进行深入的分析，找出每一个孩子的性格特点和发展方向，进行有方向的培养和教育。

教育是应该给孩子创造可能的工程，只有充分做到因人而异了，才能把每一个孩子的发展点给激发出来，这就像我所坚持的整理内务，只有认清了自己的工作内容，并且能够深刻的研读和认知，做一个物尽其用式的处理，不会耽误我们多久，就会出现一个新的教育场景，使人信心百倍神清气爽，就像我所看到的劳动成果，一个上午焕然一新。

这是很奇妙的数学原理，没有改变什么，只是把一些事物进行了科学的整理和排序，然后就会出现让我们惊奇的变化，所以我们不要放弃对孩子教育位置的思考，同样一件事情，如果换一个方式，把孩子的位置进行以下调整，也许孩子的心灵和成长就会有很大的变化，一些让我们无从下手的顽疾也就迎刃而解了，教育不可以故步自封不求进取。

要进行尝试和努力，或者是换一个思路，不如像我一样，拿出一个上午让自己静下心来，慢慢的思考出更加美好的教育，而这一切都是妙不可言的，当你能够像我一样享受这样繁杂的劳动的时候，做任何事情享受的心态永远是最重要的，只有让自己不断的体验，幸福的走进我们所愁眉不展的事情，坚持一段时间自会柳暗花明，这是一个奇妙的生命之旅。

我们一定要把这样的教育体验送给每一个孩子，孩子为什么出现那么多的问题，是因为他们体验生活和世界的能力消失了，没有体验也就没有了自我观照，更不要说来自灵魂深处的幸福和彻悟了，所以孩子的成长是苦不堪言的，没有融入其间，自不能出乎其外，更要说有意外和沉迷了，教育的美深藏在孩子的心灵之外，成长成了一件艰难无比的事情。