坚持，越来越喜欢在这个时间自言自语，就这样坐在电脑前不断的敲击，制造一些对别人而言毫无益处的垃圾，我却美其名曰进步不止，其实我最沉迷的还是这样一种敲击，让自己的思绪化成文字，虽然只是三言两语，但这是言简意赅的启示，就像千字文，这就叫三字经吧，不，更准确点来说是《论语》和《周易》，我又不谦虚了。

我想说的是形式，科学点叫做体例，也就是《世说新语》那样写一写故事，但我弄得是一些思绪，这更像是泰戈尔的《飞鸟集》，来到中国成了《繁星》和《春水》，回到教育上，也就是我的教育悄悄话了，我只是向贤者看齐，绝对没有亵渎和狂妄的意思，每个人都想前进，总要有一个标尺，而我的标尺也就是不厌其烦的致敬《论语》，做一个孔老夫子一样的教师。

我相信不只是我，每一个有志于教育的人，都希望通过自己的努力，不断地使自己走向更加美好的境地，通过自我反思和自我梳理，把自己在教育中所遇到的问题和经历的故事，以及自己所想到和见到的点点滴滴，用每天晚上的一段时间来自我清理和自我铭记，用自己所能实现的最好的方式，让教育的生命前进不止，就在这样的悄无声息的夏夜，我在走向更好的自己。

这是我最近最欲罢不能的坚持了，每天八九个帖子，只是些自己的思想和教育，就在这个华灯初上，却各行其是的时候，我大可以把自己关进如此一个屋子，幸福的回到一天中的分分秒秒，能捡拾的就捡拾，否则就把他们清理出去，不站自己任何的精神空地，我所保留的都是对我而言最好的，至少可以让自己拥有更好的教育和思考前途，我才不遗余力的保护下去。

今天我一样遇到同事咨询的教育问题，来到这里我已经被很多人所熟知，也就是我的教育思考在这里正一点一点化为实际，但这是危险的，所以我努力把自己最好的一方面说给他们，我知道这必然会放到孩子的身上，进而影响到一些家长，而家长的教育背景和性格取向，也可说是知识构成和兴趣偏好直接决定了教育方法的选择，我不可能隔空诊脉，更没有千里下药的水平。

所以我一直都很努力的告诉我的这些同事，希望他们理解我所思考的教育，据我的观察越是立竿见影的东西，对孩子的伤害和影响也就越大，而那些长期治疗的措施，往往是最符合孩子的成长规律的，就像中药里的调理和巩固，西医之所以没有被教育借鉴，我想除了一个孩子到了非得刮骨疗毒的时候，只有壮士断腕，才能猛药去屙。

而这些咨询我的同事，他们所面对的不是一个孩子，因此情况也就有可能千变万化，如果来一个包治百病的济世良方，我倒希望能够帮助他们，但这是教育，是我们所必须静下心来，缓步慢行，且要充分跟踪孩子情况的教育，还要有调整和改变，不可以妄想一劳永逸，企图一招制敌，在教育里是不可能出现的，不过同事的咨询给了我挑战，让我必须设身处地的想一些其实可行的教育良策，不要误了孩子。

这是让我兴奋异常的，我必须想方设法让自己思考，而问题总是形形色色的，有家长的，有班级的，还有学校管理的，甚至于还涉及到了同事关系的，一下再放到自己面前，无论如何对一个思考者而言，一个想从总体上来考虑教育的探索者而言，困难和问题也就是我最大的机遇，这比一直把自己陷入臆想和猜度要好，我面对了教育的真实，这是我所渴望的。

我只有把每一个问题都再想一下，比如怎样让家长更好的教育孩子，比如怎样和家长进行深入的联系已达成共识，比如怎样是同事关系和谐，对了还有教育的体验性和竞争性，以及开除学生的底线和策略，怎么样处理和领导的关系，如此一系列摆设出来，我的一个上午也就是自己的建言献策，和同事的逐条询问，这是富于碰撞色彩的，幸亏我是积累了很长时间，否则真的要黔驴技穷了。

我会把这些自己的建议，比如把一些问题交给学校以自我保护，比如充分考虑学生素质以期实现和解，还有就是要对学生实现综合的培养，不要怕有问题或者给自己造成困难，我们所谓的好意往往是出于我们自己的立场，对家长和孩子进行一些有倾向性的误导，也许他们一辈子都不会明白，但如果被孩子明白过来，其代价是巨大的，首先孩子的价值观会彻底翻转，其次他们极易出现大的问题。

总之这让我再一次看到了希望，如果我一直这样的保持思考，所谓的无欲则刚的至境，在经过一段时间自我提升以后，我相信自己会淡薄和宁静起来的，把自己放入思考，少一些是是非非，多一些自我问询，而与教育上要进行更加有深度的探求，当自己能够进入自己所渴望的，仅与学生和成长有交集，而其他的是是非非都当作累赘和垃圾，一笑置之，岂不更好。

我能够思考，我能够敲击，我有一定的素材，我还有空间和时间，这不就是最好的环境和最大的优势吗，干嘛要把自己的精力用于计较和揣测，对不要总感觉别人在对自己指指点点，不要说是杞人忧天了，即使确有其事，嘴在人家身上，自己再怎么厉害，也有边界不是吗，还是把这些资源用于自我提升和不断前进吧。