[QUOTE][b]下面引用由[@莲叶青青]发表的内容：[/b]

研学旅行 　　——行进中 　　周四早上我才走到隔壁班，就听到了我们班背诗的声音传过来了，果真是有开心事，连背书的声音都洪亮了许多。不过，那哪是背书啊，都在“吼书”。我走到教室门口，有人喊，看起来啦！大...[/QUOTE]
[P]看到孩子们会照顾晕车的同学，这就是研学的收获啊！[/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@莲叶青青]发表的内容：[/b]

给家长说的话 　　本周五将要开家长会了，我想趁此机会，除了老师跟家长交流以外，也让学生和家长有一个好的交流沟通。正好最近我们学习了留言条的写法，就以留言条的形式给各自的爸爸妈妈写几句话吧！ 　　再开始...[/QUOTE]
[P]家长会上的留言条，多温馨啊，多么好的亲子沟通啊！[/P]

　　　　“智囊团”成立后[P]　　最近我想发挥大家的集体智慧，让大家更多地贡献自己的力量，一起解决这个班级的集体问题。于是我鼓动大家成立一个“智囊团”，只要点子多，爱动脑筋想办法，不以成绩来论。我一说，大家都积极参与进来了。在我们班“智囊团”形成以后，终于发挥了一次作用。[/P][P]　　最近一直倒饭的问题，我感觉有点烦恼，不知道该怎么办才好。一二年级的午餐，都是送餐。我们班有的孩子饭量小，吃得少点，很可能就会剩饭。有的孩子挑食，真的是很厉害，以曦晨为例，他几乎每天吃饭都剩很多，我让他继续吃他就会哭，对于他这种情况我真的有些恼火，但是后面他总是还是多少剩一点。有的人某天完全不想吃饭。有的孩子饭量大，不过这个可以吃完后再去食堂添饭。[/P][P]　　班上以前的做法就是自己拿一个垃圾袋，把实在吃不下的东西放在袋子里，然后丢到垃圾桶里。但是有一些人就钻空子，偷偷地把很多饭菜都放在垃圾袋子里，然后丢到垃圾桶里去。之前每次引导大家要珍惜粮食，所以大家会告状，谁谁谁又倒饭了。所以一般倒饭之前孩子会来我这里报备一下，在他们倒饭前我总是鼓励孩子要多吃几口，再吃几口。这样孩子们在倒饭这个问题上不算严重。这两个周学校在狠抓行为习惯，其中倒饭方面格外注意。学校要求不允许再把饭偷偷装在垃圾袋里倒掉，要放在框子里回收。[/P][P]　　这样一方面可以回收，但是也同样会方便德育处管理，学生会的人一来看框子里面就知道浪费情况如何了。[/P][P]　　第一天，学生会的人和德育处的老师过来找我说我们班特别浪费，我们班教室外面的框子里倒了三大碗饭，乍一看上去，特别辣眼睛。我一看过去，也有些吃惊。我回头对学生说，希望第二天要节约粮食，努力把饭吃完。[/P][P]　　第二天，是黄老师管吃饭。我从教室外走的时候，发现又是三大碗，我就有点无语了，我很担心我们班又扣分了。于是我问是哪些人倒饭了，有三四个人纷纷站起来了。我让他们都端到食堂去，倒在食堂的桶里。这样总算是回收了，不会纯粹浪费。[/P][P]　　我问其他班怎么处理的，隔壁班给我说，倒饭的行为要逼一逼，凡是倒饭的人都要罚写课文，这样还是很有效果。我有点担心这样对他们实在有点“残暴”。后面我就问“智囊团”的人该怎么办。亦晗给我说，可以让同学端饭到教室之前，如果吃不完或者有些不想吃的菜，可以给那些想多吃点的同学，再坐到座位上安静地吃饭。我觉得这个办法很好，然后就让孩子们按照这个办法执行。[/P][P]　　结果发现很多人都在很努力地吃，那些倒饭的人也在尽量地吃，有些人吃不完已经提前给其他孩子了，最后倒在一个碗里只有一点点了。[/P][P]　　这个烦人的问题初步得到解决，感谢“智囊团”的孩子，看来把孩子们带动起来，集思广益，还是能解决班级很多事情的。[/P][P]
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智囊团，集思广益，解决了倒饭的困惑，在自我管理的道路上迈上了一个台阶！

　　　　家长会[P]　　学校定的是周五下午3:00开家长会。考虑到我们班第一节是体育课，孩子们本来就不在教室，数学陈老师有很多话对我们班家长说，而且全校都是3:00开，为避免高峰拥堵，我决定让家长们2:00来开家长会。[/P][P]　　这次家长会我让同学们都提前给家长，我也在QQ群和晓黑板里面提醒了，有孩子说家长要上班，我说周五全国的人都在上班，你让家长请假来一下，家长一定会答应的。也有家长跟我说老大读五年级，小的在我们班，老大三点开，估计三点要过老大班。我想这个情况应该不是个别，所以我又在群里再次补充发了消息:[/P][P]　　通知:为错开家长会高峰期，家长会在周五下午2:00开始。[/P][P]　　1.请提前5分钟签到，尽量不要迟到，有迟到者请走后面的门。[/P][P]　　2.另外，请今天问问孩子坐的位置，明天坐在自己孩子的座位上。（这个我在群里发了座位图，也提醒孩子们回家告诉家长自己坐在第几组第几排。）[/P][P]　　3.请绿色出行，最近校门口附近开车也在贴罚单。如果开电动车可以停到学校里面来。[/P][P]　　4.如果要上班的，请提前请假，有两个孩子要开家长会的，请和另一半沟通好，尽量一人去一个班级，不要中途听一半又串班了。[/P][P]　　5.水杯等自备。若要记笔记，自备纸笔。[/P][P]　　本次家长会，我也让家长们提前给我发消息，针对学校或者班级的意见、建议，或者教育方面的困惑都发消息反馈给我。大约有30个左右的家长发消息给我了。凡是针对一般问题，我都及时回复了，凡是涉及到班级班风建设问题、舆论导向问题，我都准备放在家长会上统一说。[/P][P]　　每次尽量找一个优秀学生的家长发言，这次我已经提前和竟棋的家长联系好。他爸爸已经提前给我看了发言稿，重点在于如何提高学生的注意力以及如何培养学生的学习兴趣。提高注意力他说他们采用堆积木、拼乐高等方法培养孩子的耐心和注意力。提高学习兴趣主要是让学生把书本学到的东西和实际生活联系起来，并运用这些方法解决实际问题。妈妈也经常给孩子读故事书，读自然科学类的书，平时妈妈在等公交来的时候都会和孩子一起观察蚂蚁，提高孩子的观察能力，培养孩子热爱大自然的情感。[/P][P]　　周五的中午吃饭过后，我告诉孩子们，你们的爸妈下午就要过来了，我们要把教室打扫得干干净净，让他们坐在干净整洁的环境里来开家长会。所有的同学都要动起来。中午大家抓紧时间吃了饭，都热火朝天地做起卫生来了。很快卫生打扫完毕，地板拖了一下，窗户都擦了擦，整个环境看上去格外明亮、整洁。[/P][P]　　中午午休后，我在1:40走进教室喊孩子们起来，没想到一打开灯，大家立刻坐起来，大声欢呼。不过立刻发现我脸色不对，情况有些不对，立刻安静下来了。我请大家不要激动，然后把语文所有的作业都整理好放到桌面上。又把之前大家写给家长的留言条夹在语文书里面。[/P][P]　　一切准备就绪，同学们有序离开教室，来的早的家长此刻已经在外面等候了。小靖妈妈负责引导家长们签到，然后让家长们找到孩子自己的位置坐下来。很快人来得差不多了，个别家长还没来，但是已经两点了，我们就开始开会了。[/P][P]　　我准备了两个ppt，一个ppt里面是同学们在校的学习、生活图片。另一个ppt里面是我今天要讲的内容。1分钟浏览第一个学习生活图片，主要是让家长们了解孩子的学校生活。第二个ppt我主要讲了以下内容:[/P][P]　　1.家庭教育的重要性。家长是孩子最好的“起跑线”。什么是真正的教育？（培养人的灵魂，让孩子懂得真善美，分辨美丑，让孩子成为最好的自己，为自己而骄傲。）[/P][P]　　2.建议:做孩子人格的榜样，做孩子知心的朋友，和孩子养成阅读的习惯，和孩子一起养成好习惯。（反思）[/P][P]　　3.信任。家长的不信任是老师工作最大的阻力！[/P][P]　　4.理解[/P][P]　　5.集中回答了我们班家长问的几个重要问题（座位问题、纪律问题等），也说了我们班出现的一些问题和解决方法，最后讲到语文相关的作业及要求。[/P][P]　　陈老师作为我们班数学老师，给我们班家长讲了40来分钟，主要集中回答纪律问题、进度问题、平均分问题。美术钟老师也串班给家长说，要鼓励孩子大胆绘画，要督促孩子完成作品的创作。[/P][P]　　竟棋爸爸也给我们分享了他宝贵的育儿经验。竟棋爸爸分享完了，说，针对数学陈老师要求的作业签字问题，我可能跟老师的不一样，就是不给他签，让他自己为自己的作业负责。然后还说我刚才讲的他也只做到了一点点，感觉很惭愧。我惊讶于竟棋爸爸如此率直的个性，特立独行的教育方式，还有渴望上进的样子。他讲完后，我接过话，竟棋爸爸有一套独特的教育方法，难怪把竟棋培养的这么好。刚说到签不签字的问题，再次印证了一句话:教育没有万能钥匙，您的孩子如果已经如此优秀，不签字当然可以，您的孩子如果自觉性缺乏，签字也是必要的。大家根据自己的情况来。另外，竟棋爸爸刚才非常谦虚，其实今天能过来开家长会，说明您很在乎孩子的教育，想把孩子教好。您已经很棒了！我数了一下，今天有40位左右的女家长，只有10多位男家长，这10多位男家长，你们是很了不起的。[/P][P]　　散会后，一些家长私下里找我聊天，我一一作答，突然看到了小洪，我问，今天怎么没看到你的爸爸妈妈？（家长会开到一半的时候，我发现他爸妈还没来，我又不方便打电话。我一直希望看到他家长的影子，但是一直到家长会结束，还是没看到人影。）他给我都要上班，我说，可是你爸妈并没有提前给我请假啊？周五大家都在上班，大家都请假来了，可你爸妈怎么没有呢？他不说话。我问他给爸妈说了要开家长会吗？他也不说话。我只好让他告诉爸妈，让他们回家后给我回个电话。然而，到现在为止也没收到家长的任何消息。我只能周一再处理了。[/P][P]　　从此次家长会到来的情况来看，有两位是爷爷奶奶来的（皓、懿轩）。我问他们怎么家长没来？他们回复是都要上班，我也提醒了下次尽量家长自己来。一位是姑姑来的（炫成），对此我很无语，炫成的姑姑会后还问我孩子的情况，我说刚看了作业您应该知道他的成绩如何了。下次开家长会家长一定要亲自来。思成家里情况特殊，已经提前给我请假，小洪的家长也没来。[/P][P]　　这些不来开家长会的，孩子的表现也是令人堪忧。下次开家长会，一定要提前通知，无论如何，家长必须亲自来。还要重点关注以上几个同学的家长，尽量得到他们的确切回复。[/P][P]
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谢谢明月，我借鉴了王晓春老师的金点子。[QUOTE][b]下面引用由[@明月琴心]发表的内容：[/b]

智囊团，集思广益，解决了倒饭的困惑，在自我管理的道路上迈上了一个台阶！[/QUOTE]

于老师谬赞，现学现卖别人的想法，没想到孩子们真给这个问题想到了办法。[QUOTE][b]下面引用由[@于松峰]发表的内容：[/b]

智囊团，您的金点子还真多。 相互交换或调配一下饭菜，各取所需，可口吃得多，这个办法很不错的，小孩子也有大点子！[/QUOTE]

　　　　“我想放学的时候再拿糖”[P]　　第六单元语文的口语交际的题目是——看图讲故事。课本中是关于《父与子》中的一个故事——《一本引人入胜的书》这一组漫画。[/P][P]　　考虑到之前上口语交际课——展示我的手工作品，同学们表现得不够自信，很多人明明作品很好，而且已经提前和本组的人讨论过了，但真正上台展示的时候，只有几个人上台说。这次我想一定要争取更多的人上台展示。[/P][P]　　一上课，我提醒大家，上次的口语交际课，上台展示过的同学最后都拿到了老师的奖励，这次我希望更多的同学能够通过自己的努力拿到奖励，这么一说，大家坐得更端正了。[/P][P]　　最后一幅图是要求同学们自己给这组图设计一个结尾。有的同学看过原著，就说爸爸最后也被那本书吸引了，和儿子一起看了。妈妈只好亲自来把他们喊回去吃饭了。我鼓励同学们打开思维，大胆设想，看谁设计的结尾最有趣，有的同学说爸爸把书捡起来了看，结果儿子回来看到了和爸爸一起抢那本书看，结果书撕破了，爸爸承诺给儿子再买一本。有的说，爸爸和儿子一起看书的时候妈妈也来了，大家一起看书，都忘记吃饭了。有的说爸爸和儿子一起看书的时候，妈妈过来把书没收了，让他们赶紧吃饭。我感觉大家的思维有些受限，于是我也给了他们说了两个结尾:1.爸爸把书收起来，坐在书房里，儿子来喊他的时候，他说:等人的滋味不好受吧？爸爸用同样的方式教育了儿子，以后尽量不要让别人等。2.爸爸把书收起来后，开始在书房里埋头工作，一会儿儿子过来喊爸爸吃饭爸爸吃惊地问:难道我还没吃饭？爸爸在多么忘我地工作啊！[/P][P]　　讲完以后，我要求同学们小组合作，分别扮演爸爸、妈妈、儿子，把这个故事演一演。（现在想想在讲完整的故事环节也应该多找人说一说的！）[/P][P]　　小组合作表演完毕，我也对大家提出上台展示的要求:1.表演时要投入，合情合理。看谁是表演大王。2.观众要认真倾听，认真看，看谁是最佳听众。[/P][P]　　表演开始了，大家说还要找个人说旁白，我想简单一点的话，也不需要旁白。我先给大家做了示范。大家看到我假装端着一本书当作香喷喷的饭菜都忍俊不禁。后面泽瑞和我配合得很默契，思成开始只蹲在那里看书，大家提醒他趴在地上看，他才放开自我。[/P][P]　　后面大家都放开了，一个组表演完毕，我就及时总结，画星星，也提醒做得好与不好的地方。也给听得最认真的组画下星星。这么一来，大家都争相上台。小莹表演妈妈，最后有点生气地走到书房把父子共读的书没收了，还说再不吃饭，饭都凉了。我说，这个妈妈虽然很强势，但是很关心家人。这是幸福的一家人，我为他们点赞。大家也都送给他们掌声。[/P][P]　　由于时间的关系，只有6个组表演完毕，下课后我给他们一人一颗糖，我要求他们当场吃掉。小莹说，我能不能放学的时候领？妈妈说我不能吃甜食，我想把糖在放学的时候拿给弟弟吃。我夸他真懂事，总是心里想着家人，跟刚才表演的时候一样。她这么一说，小隆也不拿了，说放学时要拿给妈妈吃，因为上次挣到了一颗糖，给爸爸了。这次我挣到的，留给妈妈吃。我夸他对爸妈真公平，哈哈！后面五六个人听了也纷纷表示放学时拿。大家既然都这么坚持，我也就同意他们的做法，而且我暗自欢喜，同学们越来越懂得感恩了！[/P][P]
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　　　　调位置[P]　　今天体育老师有事，所以第四节课就由我来上，上完前两节语文课后，我告诉大家这个消息，本来以为大家有些失落，但是有好几个孩子特别给我面子，大声欢呼说太好了，但其实我知道肯定有几个孩子心里多少有些失落的。为避免扫他们的兴，我说，今天我们来调位置。大家一听，更开心了！这一声“耶”，我感觉他们早就在期盼调位置了，仿佛调位置也跟过节一样令人欢乐！[/P][P]　　在调位置之前，我故作焦虑地说，我知道两个周过去了，同学们都想调位置了，老师也想这次座位能够顺利调整。但是，老师有些担心，老师担心什么呢？谁知道？[/P][P]　　贝妮说，有的同学不安静，老师说一遍，他没听到耽误了调座位的时间。所以待会我们都要安静倾听。思琦说，有的同学不把垃圾收干净，会影响别的同学到新的座位上就坐。我提醒说，那就立刻做吧！现在把垃圾收干净，把个人物品整理好。俊熙说，有的班级在上课，我们太吵会打扰到别的班级。还有隔壁办公室的老师在办公，我们一定要小声点。小隆说，有人磨磨蹭蹭，老师说了几遍，他还慢慢地，浪费大家的时间，浪费大家的生命了，我们要快速一点到新位置去。[/P][P]　　我说，大家都想的很周到。那么，为了这次快速高效调位置，请所有同学都安静。很快，我把前后排，左右排位置都调整了，直到此刻，孩子们都很安静，棘手的是我们班那几个刺头，每次都管不住自己，总是坐到哪里，都能带动一群人说起来，我正在苦苦思考该把他们放在哪里的时候，有人开始说小话。我赶紧把他们先暂时安排一个位置再进行微调。这下才稳住局面，我夸同学们这次调位置比以前要安静多了。但是也提醒:宇涵、子博、小靖、小寒、小博这些同学能够注意个人卫生，及时把自己的位置整理好。[/P][P]　　这次调座位还是花了20来分钟，我希望下次速度能够更快一点。下次，我要请“智囊团”的同学给班级出出主意，把那些刺头安排在哪里比较好？如何更加提高调座位的效率。[/P]

　　班风建设的问卷调查[P][P][ALIGN=right][SIZE=9pt]      [/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=right][SIZE=9pt]    最近一直在想我们班的班风到底是啥样的呢？我似乎不了解，也不知道我们班到底有啥特色，我在本周一让孩子们做了王晓春老师提供的问卷，了解了孩子们的所思所想。[/SIZE][/ALIGN][/P][P]　　1.你最崇拜的人是谁？[/P][P]　　2.你最讨厌的人是谁？[/P][P]　　3.你们班同学在课余最喜欢的活动是什么?[/P][P]　　4.你们班同学闲聊的主要话题是什么?[/P][P]　　5.这个班给你印象最好的地方是什么，印象最不好的地方是什么？[/P][P]

　　[/P][P]　　6.关于班风，你最想对班主任说的话是什么?[/P][P]　　7、如果向全校推出一个最能代表本班形象的学生，你推举谁?为什么？[/P][P]　　8、你觉得自己的班有什么和外班不一样的地方?[/P][P]　　9、你们班最让你骄傲的是什么?你赞成他们的评价吗?[/P][P]　　10、你听过外班同学评价你们班吗？他们说什么?你赞成他们的评价吗？[/P][P]　　11、如果有机会调班， 你愿意离开这个班吗?为什么？[/P][P]

　　[/P][P]　　班上有一半的孩子说崇拜我，也有说崇拜班长的。能代表全班形象的人是思琦，也就是我们班的班长。没想到绝大多数都支持她。我想她有一个很重要的特点，就是特别温柔。之前我一直担心她性格太柔，管不下来人。但是她当班长的这个学期，俘获了绝大多数孩子的心。首先作为个人，她自己对自己要求很严格，而且很稳，是个名副其实的品学兼优的孩子，为其他孩子树立了榜样。作为班长，我想她的温柔也是有原则的，而且一般会以提醒为主，也不怎么打其他同学的小报告。同学跟她矛盾不是那么多。所以同学们是非常喜欢她的。这一次小调查，刷新了我对班干部选择的标准的看法。我想温柔的学生只要有自己的一套，也是可以把班级管理下来的。而且，谁不喜欢温柔的人呢？可能这个温柔的班长也引导着我们班孩子的性格和行事作风。[/P][P]　　    班上最引以为傲的是什么？有人回答是我这个老师，有人回答是语文课，有人回答是有一次语文考全年级第一，有人回答是我们班运动会拿奖了，而别班没有。有人回答是我们班的卫生比别人班做得好，有人回答是我们班没人打架，而且是多个人回答说没人打架。后面这个卫生和无人打架让我有些意外，可能是我也不了解其他班级的情况。[/P][P]　　    课间最喜欢的活动是跳大绳。这跟我们班课余组织活动有关。[/P][P]　　这个班印象最好的是语文，最不好的是外教课。这个我要调查一下为啥他们不喜欢外教课。对我这个班主任最想说的话就是感谢我，也有反映一些小问题的。[/P][P]　　自己与别班不一样的地方，是别班有戒尺，我们班没有。别班数学课进度比我们班快。我们班上有些课有点吵。（主要是数学，不过最近有进步）我们班作业比别的班要少一些。[/P][P]　　    绝大多数孩子不愿意离开这个班级，因为不愿意离开邓老师，也有其他喜欢的朋友。有两个孩子表示愿意，说其他学校有一个什么活动我们学校没有。总体上我们班学生很有安全感。[/P][P]　　    通过以上问卷调查，我感觉我们班是以班主任型为导向的班风。而我自己是以管理型为主导，以活动型为辅。另外舆论导向方面比较正常，孩子们的价值观比较正，平时谈论最多的还是学习。我们班是非常稳定的，大家都很团结，班风中人际关系这一方面还是比较和谐的。大家的集体荣誉感特别强。大家对班级认同度很高。班干部思琦也得到大家的一致认可。而经常考我们班第一的小然却几乎被忘记，我想孩子也是心明眼亮的，成绩并不能说明全部，一个人各方面表现都好那才是真的厉害。但是因为最近数学成绩不理想，数学老师上课方法不当，也给他们讲了一些不合适的话，导致他们有一些灰心，感到某些方面不如别的班级。不过到目前为止我并不那么清楚为什么那么多孩子比较崇拜我。[/P][P]　　     孩子回答有出入的地方就是，我们班的卫生，绝大多数说很干净，也有个别说印象不好。有同学说很喜欢美术课，也有个别说不喜欢的，后期要根据问卷做进一步的了解。[/P][P]　　我其实平时非常严格，我担心孩子们对我有很多想法。不过还好，通过问卷，很多孩子表示还是严格一点好。当然，我想也有我一面严格，班上以及各班干部一边温柔，稍微中和了一下，所以人际关系较好。[/P][P]　　我们班的纪律，要和科任老师好好沟通，也替他们想想办法，让有些课能得到更好的组织。问卷中孩子都表示需要一个安静的环境。看了王晓春对纪律的分类:硬纪律（班规）、软纪律（课堂、课下）。也可分为:适度纪律、自觉纪律、张驰纪律。我想如何提高纪律的自觉性是要想一想办法的。让他们把纪律当成自身的一种需要。其实通过问卷我能感受到孩子们对安静的环境的渴求，但是还是有一部分孩子管不住自己。这个是以后探究的重点。[/P][P]　　  对于学风，王晓春老师说，老师要有两只眼睛，一只眼睛盯着“不学”的学生，一直眼睛盯着“死学”的。让孩子保持一种对知识的渴望，对学习感兴趣，培养自觉的学风，才是真正的学风。如何不被应试教育淹没，让他们在学习中找到快乐，变“要我学”为“我要学”呢？这个问题，值得深究。[/P][P]　　从整体来看，我们班的班风还比较纯正，但是仍然要注意在一些矛盾的地方或者需要重视的地方采取进一步行动。比如，很多人都说最讨厌的人是小郭。印象最不好的是外教课。这两个问题值得关注。[/P][/P]