[P][ALIGN=center][b][SIZE=10]老师说[/SIZE][/b][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]今天班会课，学校规定的主题的[/FACE][FACE=宋体]“感谢师恩”。因为上周五学校该庆祝的都庆祝了，群里[/FACE][/SIZE][SIZE=10]家长[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]们的祝福也送过了，昨天不少家长和学生也再次送来了祝福，所以到了今天，节日的氛围感已经远远消逝了。课堂开始的时候我说：[/FACE][FACE=宋体]“只要大家懂得感恩，[/FACE][/SIZE][SIZE=10]心怀感恩，对我来说[/SIZE][SIZE=10]每天[/SIZE][SIZE=10]就[/SIZE][SIZE=10]都是[/SIZE][SIZE=10]教师[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]节。周五家长在群里送来祝福，昨天不少同学私信我祝我节日快乐，我真的很感动，感谢你们还记得我，记得给我一句问候。我们不在于形式的喧嚣，只要大家心意在即可。[/FACE][FACE=宋体]”说完便进行“老师说”的游戏。[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]这个游戏其实就是考验大家反应能力的游戏。当喊出的口号有[/FACE][FACE=宋体]“老师说”三个字的时候，口令有效，大家执行；没有“老师说”三个字的时候，口令无效，执行这一动作的同学就被淘汰。之所以玩这个游戏，一是因为步入九年级之后，明显感觉大家的状态不佳，死气沉沉，没有一点儿朝气，看不到青春的笑容，所以就想通过游戏带动大家的情绪。二是这确实是一个不错的游戏，能够在短时候内让学生高度集中注意力，这或许对他们以后快速进入学习状态、考试状态有帮助。[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]如预料中的一样，大家玩得很开心，按照小组来，每位同学都参与其中。意料之外，活动之后，发现了一些人才，平时不被发现的同学竟然可以连连胜利，比如小邱。活动先是每组依次进行，所有小组进行完之后，把每组的获胜者拉出来再进行[/FACE][FACE=Calibri]PK[/FACE][FACE=宋体]，这个过程中只有小邱沉稳应战，不慌不忙。最后一局是我亲自喊的口令，速度较快，有几位很快败下阵来，小邱稳如泰山，所以最后结果出来之后获得大家的掌声与尖叫，也让我看到了平时默不作声的她的“神奇”一面。[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]现在坐下来想一想，开展小活动，稍微放松一下劳累、疲惫的身心确实重要，但今天的活动有点为了活动而活动，总觉得缺少一点[/FACE][FACE=宋体]“味道”。其实活动结束之后还有四分钟的时间，这个时间完全可以让“冠军”小邱上来谈谈感受，可以让“失败者”说说经验，以升华活动的目的，让活动开展的有意义有价值。[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P]

谢谢于老师。好久没收到您的鼓励了，很开心。[QUOTE][b]下面引用由[@于松峰]发表的内容：[/b]

处处用心的好老师！ 小活动，大作用，这也是体验式教育的一部分！[/QUOTE]

[P][ALIGN=center][b][SIZE=10][FACE=宋体]她说，[/FACE][FACE=宋体]“不会”[/FACE][/SIZE][/b][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=10]昨天是周一，因为[/SIZE][SIZE=10]上不上[/SIZE][SIZE=10]晚托、晚自习和家长意见不统一闹脾气罢课三天之后，华同学终于来了。真正注意到她是在上午第三节课前的眼保健操时间。看到的她披头散发，头发不是很长，但足够扎起来。我转悠一圈转到她身边，提醒她把头发扎好，学校是不允许披头散发的，被发现还是要扣分的。她点头回应。再次关注到她是在下午第二节的语文课上。此时的她还是披着头发，我心里有些生气：在家里和家长闹脾气，[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]来到学校了还要和我作对？回过来一想又不对，我提醒她扎好时，她是点头答应了的；她胆子再肥，还不至于无视我的[/FACE][FACE=宋体]“命令”和学校的规章制度，何况她在学校还是很听话乖巧的。或许是她没带皮筋。有了这想法之后我马上趁默写时间走到她身边，问她怎么还不扎起来？有没有带皮筋？她点点头。这就奇怪了，带了怎么不扎起来呢？我问她，只见她嘴巴稍微张合了一下，只看出一个“不”的口型。我以为她不愿意扎，又不知道她刚才到底说了什么，就问道：“什么？”她发出了蚊子般的声音。我以极其亲近友爱的态度，耳朵几乎贴到她脸上，才勉强听到她说“不会”。我睁大眼睛，同时不敢相信自己的耳朵。“不会？”她重重点了点头。那一瞬间，我呆呆地看着她，竟然不知道该如何接话。我问：“那你头发每天都是你妈帮你绑吗？”她又点了点头，毫不迟疑。我似乎没有什么话可说了，缓步离去。那一刻，我心中竟无比难受，我不知道一个初三的孩子，连头发都不会绑，到底是谁的过错？马上又想到了她之前随笔里写到的内容：不想来学校，想要待在家里；家里很舒服，妈妈什么事情都会给弄好。我可以想到家长给孩子做饭、洗衣服、铺床、整理房间、打扫卫生的场景，但怎么也想不到家长给十五岁的孩子绑头发的场景。在农村老家，十五岁的女孩，如果不读书的话，就要密谋着相亲、谈婚论嫁的事宜了。而她，竟然头发还要妈妈绑。确实，有这样操劳周到的妈妈，谁愿意来学校里受苦呢？[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10][FACE=宋体]周六和她妈妈打电话沟通时，我还特意强调：不要过分包办，孩子的事情尽量让她自己去做。家长肯定也巴不得这样，连[/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=10]声[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][FACE=宋体]答应。只是，已经被宠溺到如此地步的孩子，想要培养她[/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=10]“[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][FACE=宋体]自己动手，丰衣足食[/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=10]”[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][FACE=宋体]的思维和习惯，真的任重而道远呀。[/FACE][/SIZE][/FACE][/P]

[P][ALIGN=center][b][SIZE=10]默写一事[/SIZE][/b][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]正忙碌间，听到数学课代表小应和林老师沟通二次函数表达式默写的事情，说如果抽默的同学默不出，全班同学罚抄两百遍，小应很无奈地说[/FACE][FACE=宋体]“有些同学说‘反正抽不到我，我就不背了’”。我一听，火大了，立即起身，走过去问她这话是谁说的，回答说是浩然。林老师确实接话说“我不会提问他的”。我深知，老师们在提问时是根据题目的难度来挑选同学的，但她这样赤裸裸地说出来，我还是觉得很受伤害。预备铃声已经响了，我还是转身去了教室。接下来是音乐课，大家需要到二楼的音乐教室去上课。我走进教室，[/FACE][/SIZE][SIZE=10]浩然正在找书和口风琴，我[/SIZE][SIZE=10]直勾勾地盯着[/SIZE][SIZE=10]他[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]走过去，然后从后门走出，站在门外等着。他出来了，我说：[/FACE][FACE=宋体]“你觉得林老师不会提问你，所以你就不背了？你说这话让我特别失望，刚开学我就给你说过，咱们基础差没关系，只要你愿意学，学会一点是一点嘛！你这种心态、这种想法跟我认识的你完全不一样，你怎么能因自己而让全班同学受罚呢？”他解释说他没有不背，我把他被指控的事情重述了一遍，以证明这件事情真的在流传。由于时间关系，我没再多说，让他课间、饭间抓紧时间背，吃完饭我来抽查。吃午饭的时候，走到他身边，他说他可以默出来。我让他默，他三下五除二就默好了，是对的。我又问他到底怎么回事，为什么会说出那样的话，他说就是轩轩太烦人了，仗着自己会背就一直嘚瑟，还说些冷嘲热讽的话，好像浩然这等同学就注定背不出来一样。他不想多纠缠，一生气就说出来了，不过说归说，并没有那样做。我信的，因为如果真没背过，他不会默得那么顺溜的。不过想到这句话可能造成的后果，我还是向他重申：“你没有这样做我还是很欣慰的，像之前说的，一点一点积累，总能学到一些东西的。但是就你这句话而言，它可能会在班级里产生很大的[/FACE][/SIZE][SIZE=10]负面[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]影响，甚至会动摇军心。你想想看，你说的这句话，小应知道，轩轩知道，数学老师知道，肯定还有其他同学知道。听到这话的同学会怎么想？如果大家都抱有这种心态怎么办？觉得连累全班罚抄不是自己一个人的错。何况你还是班委，在班里有很大的话语权和影响力。现在是九年级，我们要努力去提高大家学习的积极性，想法设法鼓动士气，要时时刻刻注意自己的一言一行，千万不能消极。[/FACE][FACE=宋体]”这么懂事的一个孩子，这些话我一点他就懂。中午，数学老师抽了浩然、顾老、[/FACE][/SIZE][SIZE=10]阿豪[/SIZE][SIZE=10]、中兴四个同学，都默[/SIZE][SIZE=10]出[/SIZE][SIZE=10]了。[/SIZE][SIZE=10]除了中兴，另外三个都是被我利用饭后时间逼出来的。全班同学罚抄免了。这不是重点，重点是让我认识到，对你那些几乎完全不学习的同学，老师多一点[/SIZE][SIZE=10]要求、[/SIZE][SIZE=10]耐心和信心，他们也是完全可以做得好的。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P]

[P][ALIGN=center][b][SIZE=10]沉默的铃声[/SIZE][/b][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=10]上午第四节科学课，预备铃声已经响了很久，正式铃声都快响了，教室里还嘈杂一片，鬼哭狼嚎。听着这番场景，我实在坐不住，便起身走进教室。同学们普遍都在讲话，还有几位站着，最过分的是赫赫的[/SIZE][SIZE=10]课桌[/SIZE][SIZE=10]围着五位男生：熊大、小梁、轩轩、小浩、晗晗，他自己则站在旁边非凡座位前面，两人相谈甚欢。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]我的出现，让喧闹的[/SIZE][SIZE=10]教室[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]渐渐安静下来，也让背对着我的五六位男生意识到事情不妙，下意识地看向门口，然后灰溜溜地回到座位。接着一片死寂，这是他们知道我生气了后的惯常表现。铃声响了。[/FACE][FACE=宋体]“刚才围在前面的[/FACE][/SIZE][SIZE=10]六[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]个男生下课到我这来[/FACE][FACE=宋体]”，我冷冷说道，接着转向两个科学课代表——他们在离我不远的同一条直线上——说：“已经第二次了，你们不用管的吗？”上周同样的情况出现过，我已经提醒过他们一次了，按规定如果第二次没管好，班长、副班长、纪律委员、课代表要连带受罚。想着这么短的时间[/FACE][/SIZE][SIZE=10]内[/SIZE][SIZE=10]反复两次，我余怒未消，转身离去。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]课后，熊大、赫赫来了，给我解释他们没在玩。赫赫因为自己的座位被别人[/FACE][FACE=宋体]“霸占”着，“不得已”才站在旁边非凡的座位边。可是“为什么你的座位总是叮满苍蝇呢？问题不是在你自己身上吗？”从七年级，很多同学就屡次反应，他的座位一到课间就围满了人，叠坐在一起、抱在一起，弄得周围的同学没法安心。我给他指出了拒绝别人鸠占鹊巢的方法，并告诉他要有“我的座位我做主”的霸气。熊大，意识到铃响了之后开始从后面往座位上走，正好遇到这堆人群，挡住了去路，接着就是我看到的场景。果真铃一响就往座位走的话，两三分钟的时间，游遍整个教室也足够了。[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]这期间，其他人也陆陆续续的来了，还有我没设想过的非凡，共七人。除了非凡和赫赫在聊天，还有一个路人甲熊大，其他四人，也就是围在赫赫桌边的人，在玩笔，斗笔。一时之间我不知道该生气还是该羡慕他们的年少幼稚。七人中，有四个昨天下午的默写还没过关。我严肃地告诉他们，要充分利用课间订正、过关，而不是等老师点着名字催着赶着才来。最后除了非凡和熊大，我让剩下的五个在接下来的一周每个课间都来[/FACE][FACE=宋体]“报到”，与其说是惩罚，不如说是帮助他们静心吧。每天在班级这样吵吵着，也干扰其他同学的情绪。[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]最后请来了两个科学课代表，开门见山地说：[/FACE][FACE=宋体]“我印象中的你们，当发现自己做的不[/FACE][/SIZE][SIZE=10]到位[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]时，是会主动来说明情况甚至要求处罚的，今天怎么回事？[/FACE][FACE=宋体]”我想说的是为什么到现在都没还有一个解释，上次被提醒后也没有。可宁说铃声太小了，大家都没有听到。其实经过[/FACE][/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]一节课的沉淀，想想之前不发火的[/FACE][FACE=宋体]“志愿”，我的心情早已平静下来了。此时再看到可宁和小洪的神情，我顿生怜爱，一点都不生气了，然后就着邹宁的话题说了起来。“其实我已经想到这个原因了。班规制定以来，大家做的都非常好，我现在坐在办公室里，和教室仅隔一面墙，对你们的管理及管理效果一清二楚。预备铃响之后，肯定会有班委出来提醒大家坐好的，我对你们有这个自信。现在出现了这种情况，只可能一个原因，那就是开关被关掉了，大家都没听到。但是这只能是一个理由，决不能成为你们的借口，还记得我们的班级愿景吗？心怀正能量，遇事找方向。现在就是这后半句。问题出来了，我们该怎么去解决。”可宁说让坐在开关旁的同学负责在老师下课后马上打开开关。顺着这种思路，根据平时观察到的不足，我强调了三点：1.努力提高自己管理的力度、效度，多向管理有成效的班委请教学习，不要让自己两年来的成绩在九年级功亏一篑。而且到九年级结束，三年的班委当下来，活也干了，委屈也受了，得有成长、有收获。2.我们是有连带惩罚措施的，你们作为课代表，管理好自己的课堂纪律是最基本的，不要因为自己的失误导致其他同学一起受罚，这于情于理都说不过去。3.遇事找方向，发现问题后马上想办法去解决，有时解决问题真的只是一句话的简单事情。[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]他俩很平和地走了，说着谢谢。我也一点都不生气，也没有理由生气了。遇到问题，引导，破解，收获。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P]

[P][ALIGN=center][b][SIZE=10]觉醒吧[/SIZE][/b][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]下午几个男同学来报告，小姚和小许又带零食来学校，而且每个课间基本上都躲在窗帘后面，也不知道在干嘛。躲在窗帘后面我是知道的，只要不是上课的时间，她们两个要么站在后门和别班的女生聊天，要么在窗帘后面悄悄地做什么。我想着课间是自由的，只要不做出影响班级同学的事情也算了，不便多管，但现在看来大家对此也有想法。关于带零食，从七年级到八年级到九年级，一直都有人举报，批评过，好一段时间，似乎还是不能避免，所以今天又听到这种消息时，心情颇受到影响。紧接下来就是班队课，我不想影响活动的开展，所以在最后的两三分钟才把她们叫出来。问了两遍，才承认自己带零食。因为她们不是[/FACE][FACE=宋体]“初犯”且“屡教不改”，在她们自己提出写保证书的基础上，我要求家长签名，周三课上朗读，希望班级同学一起监督，也警示她俩铭记。这一次写说明书，希望是用心写，是对自己两年来的深刻剖析，是对自己错误行为的终结，是初中最后一次写说明书。[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10]姚钰琳有一个非常精致的笔记本，上面有很多可以作为座右铭的句子，我看了都很受启发；还写了几篇文章，让我帮忙改过。情辞真切、立志改变，让人感动，可惜没有行动。所以我指出，把这个本子放在眼前，随时随地翻一下，找一找初心，想一想愿望，明白自己要走的路。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]对于许依，普高还是有希望的，家长也很重视，我把我对她的定位：准普高生告诉她，然后告诉她现在的现状，努力改变的方向，给自己一个定位，不要辜负了这三年苦读。路指出来了，该怎么选，相信聪明的她会给出正确的答案。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P]

[P][ALIGN=center][b][SIZE=10]吕胖子又请假[/SIZE][/b][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]上周胖子妈妈发信息请假，说脚疼，看医生。结果是甲沟炎。今天又请假，说是给他脚挤了一下，很疼。但是不久后又发信息问我可方便，想电话沟通。看到这信息，我就知道肯定不是脚疼这么简单。想想暑托的时候，总共二十天，不知道请假了几次，请假请得家长都不好意思来请了，后来还打电话求助我做思想工作。因为早上连续四节课，课间又忙于改作业等，没有及时回复。中午刚吃饭回到办公室，估计算好了我的时间，电话就打来了。胖子爸爸打来的，张口说孩子厌学，在学校学习压力大，不愿意来学校。当然他说的是事实，到九年级了，不觉得有压力的只有两种，一种是特别自信且心态超级好，另一种就是丝毫不学习的人。所以我说，有压力很正常，但就从我的角度观察而言，我不觉得他有什么压力。要学厌学，还真是。据他的好朋友说，他现在沉迷于[/FACE][FACE=宋体]“风花雪月”，跟着自己的堂弟还是表弟——社会小流氓——混，交女朋友、抽烟，啥都做。[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]家长主要还想请教孩子未来职业的问题，孩子想要从事电竞职业，觉得自己打游戏有天赋。之前我俩聊天时他给我说过，我是不反对的，毕竟电竞行业是一种新兴行业，能兴起就肯定有它发展的市场，就是不知道家长能不能接受。家长正是不懂这些，所以想听听我的看法。我表达了我的观点之后又说，孩子想从事电竞行业和他学习是不冲突的，这不能成为他不来读书的理由。不管以后怎样，眼前要做的就是把接下来几个月读完，参加中考，顺利拿到读高中的资格。如果现在任性不来读，连个初中毕业证书都没有，到时候说出去还初中都没读完，这样的学生谁敢要呀？再说即便你现在不读，电竞职业的学校再没有门槛，也不可能让你中途进入呀。家长表示认同。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]说这些话的时候家长开着免提，一家三口都在，都能听到我说话，所以我最后又给胖子鼓了鼓劲：就像您刚才说的，孩子努力学的话，还说可以跟得上的。其实以我的标准，他不是跟不跟得上的问题，而是我们班级门面的事情。刚开学商量领队事情时我也向他强调过：领队，是班级的形象，班级的代表，你把队伍往外带的时候，全校的家长都看着呢，所以这个形象要好，当然不只是外部的形象，而是包含修养、气质在内的整体感觉。所以，他在我心里是门面，是班级代表。希望他也能给自己一个准确的定位，清楚自己该怎么做。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]挂掉电话之后，我就出校参加教研活动了，直到晚托铃响了才赶到学校。晚自习进到班级，看到他已经坐在教室了，想必是中午说的话起了作用。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P]

[P][ALIGN=center][b][SIZE=10]不思悔改[/SIZE][/b][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]进到办公室，看到带零食两位同学的保证书再次躺在我桌上。昨天第一次交给我，我看了，写了意见，让拿回去给家长签字，今天课上读。可小依同学的签字一看就不是家长签的。我立马发信息问妈妈孩子有没有请她签字，回答没有。又问会不会是爸爸签的，也不是。妈妈马上发信息说[/FACE][FACE=宋体]“这孩子没救了”。当然话说的有点大，十四岁的小孩，还不至于说没救。不过当我看到她冒签名字的时候，一个念头随即也产生了：随她去吧，按我要求签了名字就行。不过这一念头产生的同时也否决掉了：不能这样，如果我今天不较真，以后就不是犯错误的事情了。于是我果断邀请家长今天到学校来一趟，家长很爽快，马上答应晚上过来。[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]到了之后，我也开门见山，说其实孩子违纪不是叫她来的主要原因，关键还是学习，因为各科老师最近都反应孩子学习状态不对，新任社会老师两次提到她的作业，第一次是和标准答案一样，第二次是一塌糊涂。先说犯错。这件事情我很生气，也很失望。带零食，自己提出写保证书，本来是一件很简单的事情。但孩子昨天交给我的明显应付、凑字数，责令她修改，可今天交上来的又冒签名，使得本来一件很简单的事情延伸出来三件事情，性质越来越恶劣。我当然也明白：她不给您签名，主要还是害怕，可是既然害怕，又何必当初呢？不要明知故犯，不要抱有侥幸心理不就什么事情都没有了？当我周一告诉她我对她的定位[/FACE][FACE=宋体]——准普高生，并叮嘱她用心于学时，她答应的很干脆，做出来的却是这样子，看来还是没有悔改的意思。再说学习，她现在的状态就是应付学习的状态，即便这样，也能考个班级十几二十名，如果用点心，这个层次将不是一般的上升。有这样的实力，千万不能浪费呀。[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]互相沟通了一下孩子的情况之后，便把小依也叫到办公室，科学老师也在，从自律、底线、目标三个方面做了一番教育。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]临结束，我再三向小依强调：犯错误不可怕，怕的是知错不改还一错再错。你这个年纪正是犯错的年纪，我们要做的就是在你犯错之后引导你总结经验、得出教训、获得成长，你要知道，我一直都在前面等你改过自新的面貌。带零食这件事就此翻篇，希望你从这次经历中反思自我，找准定位，守住底线，端正态度，不辜负自己的努力。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P]

[SIZE=4]你们班的故事真多！[/SIZE]

[P][ALIGN=center][b][SIZE=10]可爱的小兴[/SIZE][/b][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=10]今天心情不好。昨晚交代课代表，早上语文早读，让学生自由大声朗读必读名著《艾青诗选》前十篇，[/SIZE][SIZE=10]书没带[/SIZE][SIZE=10]的站起来。[/SIZE][SIZE=10]今早[/SIZE][SIZE=10]等我匆匆走上楼梯，还没进去就看到站倒一大片。第一瞬间我还没反应过来怎么回事，想着今天怎么这么多人被课代表罚站，但是站着的学生里面又好多都是乖巧学生，不应该不认真读呀；或许是在交作业，也不像。走进去，才幡然醒悟是没带书的。昨天特意强调并在黑板上写下这一作业的。数了数，只有十二位带了书，全班四十四人。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]早读结束，努力搬山改作业。最后一道拓展题要求就作者的某一句话谈谈[/SIZE][SIZE=10]自己[/SIZE][SIZE=10]的观点。题目非常清晰地要求观点明确，要三条理由并举例说明。可是写出来的答案要么没有观点，要么理由不足三条，要么没有举例，结果被打回补充完善的占一大半。昨天说好了的，这道题目写不好，要打回重写。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]课在最后一节，一开始就是小兴给大家讲一则《世说新语》。今天轮到了他。他站在台上，不管是语言还是体态，都显得很活跃、自然，没有紧张的神情，声音也很[/SIZE][SIZE=10]洪亮[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]，让人特别舒服。这是不常见的。他的提问不是出自口中，而是提前写在了黑板上，为避免[/FACE][FACE=宋体]“透题”，还用另一块黑板盖着。讲到主要人物嵇康，课下注释“恬静寡欲”，他一直读“guō”静寡欲，[/FACE][/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]估计是昨天讲[/FACE][FACE=宋体]“强聒不舍”这一成语时留下的印象太过深刻了吧。结束后，我调戏他：有郭靖，是不是还得有黄蓉呀？他马上反应过来。[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]总体感觉小兴很适合当老师。如果他做老师，课堂氛围一定会好，加上他乐呵呵的脾气，无忧无虑的心态，学生一定会喜欢。我真该向他学习。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P]

[P][ALIGN=center][b][SIZE=10]清纯小胖子[/SIZE][/b][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]大课间，小丁子和小胖一起来到办公室，紧跟我点名叫来的几个同学后边，起初我以为是对诗歌创作评比结果有疑问，想来说道说道。下课前，我说的最后一句话是[/FACE][FACE=宋体]“对此评比结果有想法的，可以来和我交流沟通。”原来不是。只剩下他俩的时候，小胖笑嘻嘻地拿出一个很精致的小长盒，嘴里还呜啦呜啦地说着什么，说完我也没听清他在说什么。细问了一下，得知是早上来到教室后，发现自己的桌斗里最里边靠左的地方，有这样一个小盒子，打开一看竟然是盒糖，已经吃掉了一颗，不清楚是谁放的。昨天放学走的时候没有，今天来到后就有了，还说“不知道是不是有人想谋害我”。我问他自己有没有拿出来吃，回答没有，说“万一别人投毒了怎么办？”我哈哈大笑，反说“说不定是别人特意送给你的，表达对你特殊的情意呢？”边说还边特意打开盒子，把每个糖都象征性地捏了一下，看看里面有没有可能塞个小纸条啥的。这次轮到他不好意思了。捏完，我颇显遗憾地说：“呀，真的都是糖耶，竟然没有小纸条。”[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]我问他怎么办，他说让我留着，可以分给学生吃。我马上否决了，开玩笑说：[/FACE][FACE=宋体]“这不行。万一真有毒，那我不就是投毒人了，我的整个人生就毁了。你要是吃的话，投毒的就是别人，和我就没关系了。”打趣完，还是要解决这个甜甜的问题。想直接扔掉，太可惜了。让小胖留着吃，他真怕有毒。我留着又没用，转念一想，说“待会上课我直接在教室里问一下吧，看看是谁给你送去的关怀。”[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]课上，我举起那盒糖，悠悠地说[/FACE][FACE=宋体]“你们哪位小帅哥或者小美女想对咱们可爱的小胖同学传情达意，把这盒糖悄悄地放在他的桌斗里的呀？可惜呀，他转手就把它送给我了。你有什么话想说，要不现在对他说一下？”大家笑，相互看看，没人表示。过了一会儿，我又说，“如果你现在不好意思承认，那就这节课下课悄悄地来告诉我，我绝对给你保密，也绝对不会告诉小胖的。但是如果你不来的话，我就当是小胖送给我的啦！”[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]直到放学，也没有谁来说这件事，那盒糖也一直躺在我的办公桌上。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]一件小而增趣的事，改变了我昨天和今天不快的心情。如果班级能多一些小胖这样的清纯小男生，我的日子该多好过呀。[/SIZE][FACE=宋体undefined.5000pt][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P]